Lívia Silva Teixeira

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Produções bibliográficas

• TEIXEIRA, L. S. . A EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO CAMPO DE SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UMA INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA. In: Coloquio Anísio Teixeira, 2018, RIO DE JANEIRO. Coloquio Anísio Teixeira, 2018.

• TEIXEIRA, L. S. . A EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO CAMPO DE SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: UMA PROPOSTA INCLUSIVA. In: 1º Congresso de Educação Física escolar na perspectiva inclusiva, organizado pelo LEPIDEFE, 2018, RIO DE JANEIRO. 1º Congresso de Educação Física escolar na perspectiva inclusiva, 2018.

• TEIXEIRA, L. S. . A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: UMA INTERVENÇÃO NOS MODOS DE SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES. In: V Seminário Discente do PPGE-UFF, 2018, RIO DE JANEIRO. V Seminário Discente do PPGE-UFF ?, 2018.

• TEIXEIRA, L. S. . A EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO CAMPO DE SUBJETIVAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES. In: 9ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ / SIAC, 2018, RIO DE JANEIRO. Caderno de Resumos: Centro de Filosofia e Ciências Humanas, 2018.

• TEIXEIRA, L. S. . MAL-ESTAR DOCENTE: UMA PROPOSTA INTERVENTIVA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEIXEIRA, L. S. . Criminalidade na Juventude. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Infância, adolescência e mal-estar na escolarização: estudo de casos em psicanálise e educação, Descrição: Este projeto se constitui a partir de uma parceria entre o NIPIAC (Núcleo Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa para a Infância e Adolescência Contemporâneas), as Faculdades de Educação da UFRJ e da UFF e o Instituto de Psiquiatria da UFRJ, mais especificamente o SPIA, Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência. Visa refletir sobre o mal-estar na escolarização de crianças e adolescentes através de uma perspectiva interdisciplinar a partir da metodologia do estudo de caso aliada à pesquisa-intervenção.Objetiva-se aprofundar os vários discursos que se entrecruzam na produção das queixas de dificuldade de aprendizagem e agitação, a saber: a escola, a família, a criança/adolescente, os profissionais que a atendem. Mais específicamente temos o mal-estar como objeto de pesquisa, analisado a partir destes quatro eixos. Em vez de uma criança/adolescente fragmentada entre os especialismos, buscou-se uma integração das ações e reflexões dos diferentes profissionais envolvidos bem como, necessariamente, a participação da própria criança/adolescente e família no processo. Neste sentido o estudo de casos se articula à pesquisa intervenção inserida no modelo qualitativo nos termos propostos por Gaskell e Bauer (2002), concentrando-se na relação sujeito / objeto que parte do observador, dentro de um contexto, e pergunta como os acontecimentos se relacionam às pessoas que os experienciam. Trata-se, ainda, de uma pesquisa inserida no paradigma de construção de subjetividades. A pesquisa de construção de subjetividades se volta para o processo, para os modos de subjetivação, e não para o sujeito em si, como se este fosse já dado ou constituído. Os encontros com crianças/adolescentes, família e escola situaram-se dentro de um modelo de pesquisa-intervenção, no qual se pretendeu ao mesmo tempo investigar e viabilizar a construção de um espaço de fala e intercâmbio entre eles e os pesquisadores. A pesquisa buscou, ainda, ainda, como inspiração teórica uma abordagem clínica sustentada pelos pressupostos da psicanálise, utilizados fora de seu dispositivo de intervenção tradicional (Castro, 2008). No atual momento, o campo foi finalizado e o grupo encontra-se no período de análise... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lívia Silva Teixeira - Integrante / CRISTIANA CARNEIRO - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Corpo pulsional posto à prova pela escola: retratos sobre a medicalização do mal estar, Descrição: O intuito central é partir dos principais pontos de mal-estar na escolarização de crianças e adolescentes hoje, construindo um retrato deste mal-estar para, em seguida, aprofundar o conceito de corpo a partir da distinção entre corpo orgânico e corpo pulsional, ouvindo professores brasileiros e franceses quanto ao seu manejo diante dos alunos ditos ?difíceis? inquietos/desatentos. Em sua concepção do corpo, Freud se afasta do domínio da biologia e coloca as manifestações somáticas na esfera intrapsíquica (ASSOUN, 1997). No entanto, no contemporâneo, a crescente tendência à medicalização dos fenômenos educativos parece estar endossando o domínio biológico como aquele responsável pelo mal-estar. Visa investigar teoricamente na literatura psicanalítica a relação entre mal-estar e os conceitos de corpo e subjetivação para a compreensão dos ditos casos problema (agitados, inquietos e desatentos), muitas vezes encaminhados à saúde mental, discutindo as situações intersubjetivas contemporâneas que poderiam estar endossando a compreensão do mal-estar na escolarização de crianças/adolescentes como indícios de patologias.A aliança infância-escola continua fortemente articulada no contemporâneo, desenhando uma espécie de perfil de aluno que se interrelaciona fortemente com o que esperamos deles nas diferentes idades. A questão é que as duas últimas décadas do século XX assistiram a um incremento significativo de encaminhamentos da escola à saúde mental, o que vem crescendo ainda mais nesta segunda década do século XXI no Brasil (BOARINI & BORGES,1998; COLLARES, 2013; CARNEIRO & COUTINHO, 2015). Por que a escola vem encaminhando tantas crianças à saúde mental nas últimas décadas? Estaríamos assistindo a um aumento alarmante de patologias na infância e adolescência, ou estaríamos interpretando uma nova forma de ser no contemporâneo (diante da qual ainda pouco sabemos) como doença? Indo nesta direção, temos como temática o mal-estar na escolarização que se presentifica através do ?corpo inquieto e desatento? e questionamos se as diferentes formas dos educadores compreenderem o corpo poderiam ter impactos sobre o mal-estar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lívia Silva Teixeira - Integrante / CRISTIANA CARNEIRO - Coordenador.