Renata Castanheira Halada

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Renata Hallada . As Bruxas. Caderno de Registro Macu , v. 23, p. 46-57, 2024.

• Renata Hallada . Encontros, perguntas, reencontro- relato de um processo. Caderno de Registro Macu , v. 24, p. 26-39, 2024.

• NOVAES, A. O. ; Renata Hallada . EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: Viewpoints e Sistema Stanislavski na aquisição de consciência corporal. RASCUNHOS - CAMINHOS DA PESQUISA EM ARTES CÊNICAS , v. 10, p. 209-223, 2022.

• Renata Hallada . Registro síntese do vivido:marcas, caminhos e rabiscos atravessados no processo investigativo do tema O Despertar Para Consciência Planetária. Caderno de Registro Macu , v. 18, p. 96-102, 2021.

• Renata Hallada . Em Processo. Caderno de Registro Macu , v. 2, p. 47-50, 2012.

• Renata Hallada . A Porte Aberta. Caderno de Registro Macu , v. 2, p. 26-27, 2012.

• Renata Hallada ; NOVAES, A. O. . EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: AQUISIÇÃO DE CONSCIÊNCIA CORPORAL POR DISCENTES DE ARTES CÊNICAS.. In: Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa, 2020. Anais do Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa 2020, 2020.

• Renata Hallada . Docência em Movimento: a promoção de consciência corporal no fazer teatral.. In: VII Encontro de Politícas Públicas e Formação dos Professores: Diálogo e Resistência no Cenário Educacional dos Brasileiro., 2019, São Paulo. Docência em movimento: a promoção de consciência corporal no fazer teatral.. São Paulo: Renata Castanheira Halada, 2019. v. 8. p. 311-313.

• Renata Hallada . EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: A SUBJETIVIDADE NA DOCÊNCIA EM ARTES CÊNICAS. In: XIV Congresso Nacional em Educação, 2019, Curitiba. https://educere.pucpr.br/p3/anais.html?tipo=3&titulo=&edicao=2019&autor=&area=, 2019.

• Renata Hallada . EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: A SUBJETIVIDADE NA DOCÊNCIA EM ARTESCÊNICAS. In: Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE,, 2019. EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: A SUBJETIVIDADE NA DOCÊNCIA EM ARTESCÊNICAS, 2019. p. 2602-2604.

• HALADA, R. C. ; NOVAES, A. O. . SUBJETIVIDADES EM MOVIMENTO: DOCÊNCIA EM EXPRESSÃO CORPORAL NAS ARTES CÊNICAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HALADA, R. C. ; NOVAES, A. O. . EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: A SUBJETIVIDADE NA DOCÊNCIA EM ARTES CÊNICAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HALADA, R. C. . Dança-Terapia. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• HALADA, R. C. . Dança- terapia. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• HALADA, R. C. . Dança-Terapia. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  EXPRESSÃO EM MOVIMENTO: AQUISIÇÃO DE CONSCIÊNCIA CORPORAL POR DISCENTES DE ARTES CÊNICAS, Descrição: A presente pesquisa buscou obter elementos acerca do processo de aquisição de consciência corporal de estudantes de uma turma multisseriada de expressão corporal que cursam artes cênicas no Teatro Escola Macunaíma, a partir de ações didáticas específicas para esse fim, amparadas no Sistema Stanislavski e nos Viewpoints. Para tanto, recolheram-se, sistematizaram-se e analisaram-se informações respeitando a proposição de estudo de caso na abordagem dialógica, tal como debatido por Ivana Marková. Foram registradas em áudio e vídeo as improvisações de alunos da referida instituição em três momentos distintos do curso de expressão corporal. Conjugaram-se a esses registros a caracterização de perfil dos participantes, o diário de campo da pesquisadora e os mapas das trajetórias de aprendizagem elaborados individualmente pelos alunos. Depois de sistematizado, o material empírico foi pareado, de modo a possibilitar a identificação de sentidos por parte dos alunos, associados ao instrumental do Sistema Stanislavski e dos Viewpoints. Dos padrões de sentidos, buscou-se identificar elementos que favorecessem a análise de como a ação do docente de expressão corporal pode promover mudança na constituição da consciência corporal do aluno. Com a conclusão da pesquisa, foi possível identificar que os estudantes participantes consideraram seus pares, os outros da interação, como motores de seus processos de aquisição de consciência corporal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Renata Castanheira Halada - Integrante / Adelina de Oliveira Novaes - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2018 - Atual

  Subjetividade social docente e políticas de subjetividade: aportes de uma perspectiva psicossocial, Descrição: O projeto visa aprofundar a investigação acerca da conexão entre subjetividade social e representações sociais de modo a apresentar contributos aos estudos educacionais fundamentados em uma perspectiva psicossocial. O constructo subjetividade social foi anunciado por Serge Moscovici, no entanto, até o momento não é possível sustentar sua precisão teórica. Um investimento nesse sentido foi realizado em pesquisa anterior, desenvolvida em 2015, junto ao Department of Social Psychology - The London School of Economics and Political Science (LSE), Reino Unido. Ao investigar as subjetividades construídas por professores do ensino fundamental, pela via das representações sociais, a pesquisa que recebeu o título ?Teacher subjectivity in pychosocial perspective: elements for educational policies? promotion? permitiu discutir os objetos relativos à profissionalização docente, ao enfatizar tanto a viabilidade do acesso às subjetividades sociais por meio da contribuição da teoria das representações sociais, quanto indicar a importância de considerar as subjetividades docentes enquanto um ato político ao propor sua formação e seu desenvolvimento profissional por meio daquilo que Juan Carlos Tedesco cunhou como políticas de subjetividade. A análise das 500 respostas de professores do ensino fundamental (6o ao 9o ano), das cinco regiões brasileiras, incluindo 25 professores da Argentina (Buenos Aires) que compõem a base de dados construída pela Rede Internacional de Estudos sobre Profissionalização Docente, possibilitou a análise da constituição da subjetividade docente e a eleição de hipóteses que carecem de aprofundamento. Tais hipóteses estão relacionadas ao locus de controle das subjetividades sociais docentes, tendo sido considerado como locus de controle interno a relação dos professores com seus alunos e locus de controle externo os demais outros constituintes da subjetividade docente, a exemplo da rede de ensino, da mídia, da família e dos amigos. O estudo proposto pretende realizar um aprofundamento teórico, a partir de ampla revisão de literatura, no que concerne à produção social da subjetividade docente, com um enfoque na abordagem dialógica das representações sociais, ao recorrer à tríade dialógica sistematizada por Ivana Marková. Complementarmente ao investimento teórico no sentido de cercar o constructo subjetividade social, serão realizados quatro grupos focais orientados pela proposta teórico-metodológica da dialogicidade e coletadas informações por meio da Metodologia Q junto a 50 docentes do ensino fundamental (6o ao 9o ano) da Cidade de São Paulo. Pretende-se, com a realização da pesquisa, obter elementos que ofereçam maior precisão ao constructo subjetividade social e contribuir para o debate acerca das políticas de subjetividade, sobretudo no que se refere à profissionalização docente. (Processo 428520/2016-2).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata Castanheira Halada - Integrante / Adelina de Oliveira Novaes - Coordenador / Monica Ribeiro Nunes - Integrante / Erika Kulessa de Souza - Integrante / Erina Ribeiro Andrade - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.