Luana Barbosa Duraes

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Produções bibliográficas

• ROCHA, VANESSA TAMIRIS RODRIGUES ; BORTOLO, CARLOS ALEXANDRE DE ; ALVES, RAHYAN DE CARVALHO ; Durães, Luana Barbosa . QUALITY OF LIFE IN FRANCISCO SÁ (MINAS GERAIS, BRAZIL): A GEOGRAPHICAL ANALYSIS BASED ON SANITATION INDICATORS. REVISTA GEOTEMAS , v. 15, p. e02506-25, 2025.

• SOARES, R. R. ; ROCHA, VANESSA TAMIRIS RODRIGUES ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, R. C. . Geografia e futebol: o ensino das categorias geográficas por meio do espaço futebolístico. Vozes dos Vales , v. 5, p. 1-17, 2025.

• MACEDO, G. A. ; VASCONCELOS, N. C. S. ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, R. C. . FIELDWORK AS A METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR TEACHING PHYSICAL GEOGRAPHY: A CASE STUDY IN THE GEOGRAPHY COURSE AT UNIMONTESEL TRABAJO DE CAMPO COMO PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA: UN ESTUDIO DE CASO EN LA CARRERA DE GEOGRAFÍA DE UNIMONTESGABRIELA AMORIM DE MACEDOMestranda em Geografia pela Universidade Estadual de Montes Claros (PPGEO/Unimontes), Montes Claros, MG-Br. Revista Ciranda , v. 9, p. 48-65, 2025.

• ALVES, R. C. ; ROCHA, V. T. R. ; SANTOS, D. P. ; DURÃES, L. B. . Estágio Curricular Supervisionado e a utilização de jogos no ensino da geografia. Revista Educação, Escola & Sociedade , v. 20, p. 1-12, 2024.

• SILVA, A. K. R. ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, R. C. . PERFIL DO TRABALHADOR DESEMPREGADO E OS IMPACTOS SOCIAIS DO DESEMPREGO NA CIDADE DE FRANCISCO SÁ ? MG. REVISTA DESENVOLVIMENTO, FRONTEIRAS & CIDADANIA , v. 7, p. 26-54, 2023.

• DURÃES, L. B. ; OLIVEIRA, F. G. ; FIGUEIREDO, F. P. ; ALMEIDA, G. F. . Outorga Coletiva de uso de água: O caso do rio japoré em Maga - MG. INFORME AGROPECUÁRIO (BELO HORIZONTE) , v. 39, p. 99-107, 2018.

• ROCHA, V. T. R. ; SANTOS, M. I. F. ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, R. C. . A PRÁTICA DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Rahyan de Carvalho Alves; Dulce Pereira dos Santos. (Org.). O SABER-FAZER DOCENTE NO CONTEXTO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. 1ed.Campo Grande - MS: Inovar, 2025, v. 1, p. 119-141.

• GUEDES, G. C. ; SANTOS, S. K. F. ; DURAES, N. V. S. ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, R. C. . GEOGRAFIA E MÚSICA: UMA ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS. In: Rahyan de Carvalho Alves; Dulce Pereira dos Santos. (Org.). O SABER-FAZER DOCENTE NO CONTEXTO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. 1ed.Campo Grande - MS: Inovar, 2025, v. 1, p. 142-160.

• Oliveira, Daiana Santos de ; Durães, Luana Barbosa ; Gomes, Renata Aparecida Alves ; Bessa, Ângela Maria Machado . A INTEGRAÇÃO DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIMONTES (CAMPUS PIRAPORA) COM A EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL POR MEIO DO PROJETO: MEIO AMBIENTE ESTAÇÃO ¿COISAS¿ DA MINHA TERRA. In: Rúbia Kátia Azevedo Montenegro; Francisco Albertino Gomes; Andreza Aldaliana da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO: SABERES ESSENCIAIS PARA A PRÁTICA DOCENTE. 1ed.Campo Grande MS: Editora Inovar, 2024, v. 1, p. 53-64.

• Oliveira, João Vitor Rodrigues ; Souza, Ana Clara Medeiros de ; Durães, Luana Barbosa ; ALVES, RAHYAN DE CARVALHO ; Santos, Dulce Pereira dos . BREVE ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE INCLUSÃO E GÊNERO REALIZADAS PELOS DOCENTES DO CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA DA UNIMONTES. In: Rúbia Kátia Azevedo Montenegro; Francisco Albertino Gomes; Andreza Aldaliana da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO: SABERES ESSENCIAIS PARA A PRÁTICA DOCENTE. 1ed.Campo Grande - MS: Editora Inovar, 2024, v. 1, p. 164-176.

• DURÃES, L. B. ; ALVES, R. C. . Geografia, Educação e Tempo Integral. In: I Seminário de Educação de Tempo Integral de Pirapora, 2019, Pirapora. I Seminário de Educação de Tempo Integral de Pirapora. Pirapora, 2019. v. 1. p. 1-2.

• DURÃES, L. B. ; PIMENTA, F. . Diagnóstico hidroambiental de nascentes afluentes do rio Pacuí na área de abragência da empresa SOMAI NORDESTE S.A.. In: Semana do conhecimento - UFMG, 2018, Montes Claros - MG. Semana do Conhecimento, 2018.

• DURÃES, L. B. . I Seminário de Inovação, Pesquisa e Tecnologia no Uso Sustentável do Solo e da Água. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais - LEGIDEPE, Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais se torna necessário, pois problematiza estrategicamente a (des)construção do processo de ensino, aprendizagem, formação de professores, currículo, políticas públicas e demais temáticas que são urgentes para a formação docente no atual momento sociopolítico em que vivemos, sendo fomentado,elaborado/materializado, a partir de pesquisas desenvolvidas pelo grupo citado.O grupo de pesquisa é composto por diversos professores com potencial produção acadêmico-científica, com trabalhos publicados em relevante estrato qualis e fator de impacto, além de participação continua (organizaçao e participação) em eventos nacionais e internacionais. Conta com o apoio e parceria de pesquisadores, além do DEPE, do departamento de Comunicação e Letras (DCL-UNIMONTES), departamento de Geologia da Universidade Federal de Minas Gerais, departamento de geografia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (UNB), Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFMG, Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Programa de Pós-Graduação emGeografia da Unimontes (PPGEO), constituindo lócus profícuo de trocas e produção de saberes. Logo o grupo reúne pesquisadores, professores que dialogam com outros docentes da educação superior (alunos da graduação e pós-graduação mestrado/doutorado). Os objetos de estudo e investigação do grupo privilegiam as pesquisas na área de ensino e de Geografia, problematizando mais do que currículo, políticas governamentais, cultura escolar, identidade docente. O grupo provocar umpensamento crítico da realidade escolar e universitária, buscando descortinar processos educativos de maneira a promover a equidade, inclusão, justiça social e compromisso com a sociedade por meio de investigações que lidam com temas que podem contribuir para o entendimento das problemáticas que assolam a educação, projetando alternativas e reflexões propositivas. Nesse sentido, o grupo de estudo e pesquisa desenvolverá os trabalhos no Laboratório de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidade Docente e Práxis Educacionais (LEGIDEPE), compartilhado a estrutura, instalações edemais recursos, buscando fomentar ideias inovadoras á partir da execução dos projetos de pesquisa debatidos e aplicadas pelos pares. O Grupo constar com integrantes que atuam na Unimontes e de outras instituições públicas, estudantes de Iniciação científica e mestrandos..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Luana Barbosa Durães - Integrante / Rahyan de Carvalho Alves - Coordenador / Dulce Pereira dos Santos - Integrante / Maria Inês Fernandes dos Santos - Integrante / ayse Magna Santos Moura - Integrante / Alda Aparecida Vieira Moura - Integrante.

• 2022 - Atual

  Discussões sobre educação inclusiva e gênero na formação de professores: análise do projeto pedagógico do curso de Geografia Licenciatura Plena da UNIMONTES (Minas Gerais, Brasil), Descrição: As questões relacionadas a educação inclusiva e gênero têm sido amplamente discutidas nos meios de comunicação, na sociedade (por vezes restrito ao meio familiar), na política, em determinados segmentos religiosos e nos diversos centros de ensino (superiores e de educação básica). Esta proposta de projeto de pesquisa tem como objetivo compreender se o projeto pedagógico do curso de Geografia licenciatura plena da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes, apresenta discussões sobre educação inclusiva e gênero, a fim de contribuir para a formação de novos professores. A metodologia que será realizada consiste em análises bibliográficas dos conceitos Geografia Escolar, Gênero e Educação Inclusiva; pesquisa documental detalhada do Projeto Pedagógico do curso de Geografia da Unimontes, bem como do Projeto Pedagógico Institucional e do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade anteriormente citada. E desta forma, almejamos contribuir para o curso de formação de professores em questão, verificando se o mesmo esta atento (ou não) quanto a promover tais discussões (gênero e educação inclusiva), junto ao corpo docente e discente, fomentando a importância dessa abordagem a partir da estrutura e organização do curso, justamente agora quando a sociedade brasileira requer uma posição crítica e transformadorado ensino (e da Universidade) frente às ações educacionais que assistimos ser defenidas pelo governo brasileiro que,por vezes, possui uma política de ensino voltado a elite, buscando minar a formação do ensino superior que, por sua vez, deve mediar a formação de cidadãos para o mundo do trabalho e a cidadania. Formação essa que deve ser pautada numa concepção humana e técnica que valorize a inclusão, que respeite a diversidade e atenda a todos, pois isso tal projeto se faz tão urgente e necessário. O Grupo constar com integrantes que atuam na Unimontes, estudantes de Iniciação científica e mestrandos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Luana Barbosa Durães - Integrante / Rahyan de Carvalho Alves - Coordenador / Vanessa Tamiris Rodrigues Rocha - Integrante / Dulce Pereira dos Santos - Integrante / Maria Inês Fernandes dos Santos - Integrante / Gabriela Amorim de Macedo - Integrante.

• 2015 - 2019

  GEMISA, Descrição: Grupo de Estudo em Manejo de Irrigação no Semiárido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Luana Barbosa Durães - Coordenador / Flávio Gonçalves Oliveira - Integrante / Flávio Pimenta - Integrante.