Vitor Hochsprung

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• KRIECK, L. E. ; QUAREZEMIN, S. ; HOCHSPRUNG, V. . Subject doubling in Brazilian Portuguese: an analysis of the resumptive pronouns. REVISTA LINGUÍSTICA , v. 20, p. 65-89, 2024.

• HOCHSPRUNG, V. . O ?BIG BROTHER BRASIL? COMO PONTO DE PARTIDA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A POPULARIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA. Revista do Edicc , v. 9, p. 1-11, 2023.

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Linguística, ciência e escola: a sintaxe do sujeito. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 19, p. 164-191, 2021.

• HOCHSPRUNG, VITOR ; ZENDRON DA CUNHA, KARINA . LINGUÍSTICA NA ESCOLA: É POSSÍVEL FAZER CIÊNCIA DA LINGUAGEM COM PRÉ-ADOLESCENTES?. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 15, p. 014-31, 2021.

• KRIECK, LETÍCIA EMÍLIA ; BORGES, HUMBERTO ; HOCHSPRUNG, VITOR . CIÊNCIA EM SALA DE AULA: UMA REFLEXÃO CRÍTICA ACERCA DA OBRA -ARTEFATOS EM GRAMÁTICA: IDEIAS PARA AULAS DE LÍNGUA-, DE PIRES DE OLIVEIRA E QUAREZEMIN. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 15, p. 140-145, 2021.

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . QUE GRAMÁTICA SE ENSINA NA ESCOLA? UMA ANÁLISE DAS CLASSES DE PALAVRAS EM LIVROS DIDÁTICOS. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 8, p. 589-603, 2019.

• FISCHER, A. ; HOCHSPRUNG, V. . Prática de escrita na universidade: a perspectiva dos letramentos acadêmicos sobre produções de estudantes de Letras. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 6, p. 44-66, 2017.

• HOCHSPRUNG, VITOR ; LAZZAROTTO-VOLCÃO, C. (Org.) . Linguística na Educação Básica: experiências na escola. 1. ed. , 2025. 126p .

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . A linguística cidadã na escola. In: Vitor Hochsprung; Cristiane Lazzarotto-Volcão. (Org.). Linguística na Educação Básica: experiências na escola. 1ed.: , 2025, v. , p. 33-56.

• SOUZA, A. C ; COSSIO, M. R. ; HOCHSPRUNG, V. ; ALMEIDA, L. M. S. . Universidadescola na pesquisensino: encontro entre linguísticas e filosofia em projeto de escrita no Ensino Médio. In: Vitor Hochsprung; Cristiane Lazzarotto-Volcão. (Org.). Linguística na Educação Básica: experiências na escola. 1ed.: , 2025, v. , p. 93-120.

• D'ALMEIDA, D. ; HOCHSPRUNG, V. ; GUESSER, S. ; QUAREZEMIN, S. . O REDOBRO PRONOMINAL NO FINAL DE SENTENÇAS NA FALA MANAUARA: ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E POPULARIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA. In: Leandra Cristina de Oliveira; Atilio Butturi Junior; Carolina Parrini Ferreira; Donesca Cristina Puntel Xhafaj; Eduardo Lacerda Faria Rocha; Leonardo da Silva; Raquel Carolina Souza Ferraz D?ely. (Org.). LETRAS PÓS-HUMANAS: LINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUAS COMO QUESTÃO. 1ed.Campinas: Pontes Editora, 2024, v. , p. 89-112.

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: notas sobre popularização da linguística na internet e na sala de aula. In: Marcelo Amorim Sibaldo. (Org.). Ensino de Línguas: propostas e relatos de experiência. 1ed.São Paulo, SP: Blucher, 2023, v. 1, p. 113-130.

• HOCHSPRUNG, V. . Poetas de Internet. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 09 nov. 2016.

• HOCHSPRUNG, V. . Mais preconceito linguístico. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 23 ago. 2016.

• HOCHSPRUNG, V. . Pode ser certo falar errado?. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 20 jun. 2016.

• HOCHSPRUNG, V. . Jovens escritores reunidos nas páginas de um livro. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 09 maio 2016.

• HOCHSPRUNG, V. . Aprender Idiomas? Sim!. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 30 set. 2015.

• HOCHSPRUNG, V. . Bate-papo sobre fanfiction na feira do livro. Município Dia a Dia, Brusque-SC, 03 jun. 2015.

• HOCHSPRUNG, V. . Do online para o offline. Município Dia a Dia, 13 jan. 2015.

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÉ-ADOLESCENTES FAZEM CIÊNCIA DE LINGUAGEM. In: Seminário das Licenciaturas - FURB, 2019, Blumenau. Anais do XV Seminário Integrado das Licenciaturas, X Seminário do PIBID, VIII Seminário PARFOR, VII Seminário PROESDE, 2019.

• HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. ; HOCHSPRUNG, V. . ANÁLISE DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Seminário das Licenciaturas - FURB, 2019, Blumenau. Anais do XV Seminário Integrado das Licenciaturas, X Seminário do PIBID, VIII Seminário PARFOR, VII Seminário PROESDE, 2019.

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . EXISTE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA? UMA ANÁLISE SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Seminário das Licenciaturas - FURB, 2018, Blumenau. Anais do XIV Seminário Integrado das Licenciaturas, VII Seminário PARFOR, VI Seminário PROESDE, 2018.

• TESCARI NETO, A. ; RODRIGUES, C. ; OTHERO, G. A. ; PIRES DE OLIVEIRA, R. ; MAIA, M. ; HOCHSPRUNG, VITOR . A LINGUÍSTICA VAI À ESCOLA: diálogos e cooperação da Linguística com a Educação Básica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOCHSPRUNG, VITOR . Pensando na Popularização da Linguística. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Popularização da Linguística e possibilidade de ciência cidadã: a sintaxe em foco.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: a linguística fora da universidade.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação Científica: é possível falar de Linguística fora da Universidade?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: o que isso tem a ver com dar aula?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: do entretenimento à Linguística. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUAREZEMIN, S. ; KRIECK, L. E. ; HOCHSPRUNG, V. . SUJEITO, ELE DUPLICA: ANÁLISE E DESCRIÇÃO DAS SENTENÇAS COM REDOBRO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: a linguística fora da universidade.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: a linguística fora da universidade.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: o que isso tem a ver com dar aula?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. . Divulgação científica: do entretenimento à Linguística. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUAREZEMIN, S. ; KRIECK, L. E. ; HOCHSPRUNG, V. . SUJEITO, ELE DUPLICA: ANÁLISE E DESCRIÇÃO DAS SENTENÇAS COM REDOBRO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. . A metodologia científica nas aulas de gramática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUAREZEMIN, S. ; KRIECK, L. E. ; HOCHSPRUNG, V. . The syntactic properties of resumptive pronouns in double subject sentences of Brazilian Portuguese. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. . @vitorlinguistica: How did my persona professional on instagram become a Science Communication one?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Metodologia científica e estudo de gramática: o sujeito duplo em foco. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. . Science Communication: how did my personal profile on instagram become a professional one?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Gramáticas na escola: como a abordagem científica da língua pode contribuir para a educação básica?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Divulgação Científica: é possível falar de Linguística fora da Universidade?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . CONSCIÊNCIA SINTÁTICA: OS PROFESSORES PRECISAM SABER O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM O SUJEITO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO: AS CONTRIBUIÇÕES DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA PARA O PROFESSOR DE GRAMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . CONSCIÊNCIA SINTÁTICA: OS PROFESSORES PRECISAM SABER O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM O SUJEITO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Gramáticas na escola: como a abordagem científica da língua pode contribuir para a educação básica?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO: AS CONTRIBUIÇÕES DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA PARA O PROFESSOR DE GRAMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . Divulgação Científica: é possível falar de Linguística fora da Universidade?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÉ-ADOLESCENTES FAZEM CIÊNCIA DE LINGUAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . PEQUENOS LINGUISTAS: A LÍNGUA PORTUGUESA ENQUANTO OBJETO CIENTÍFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ENQUANTO CIÊNCIA: PRÉ-ADOLESCENTES ESTUDAM LINGUÍSTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . PENSE DUAS VEZES ANTES DE TUITAR: A AMBIGUIDADE NA INTERNET. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. ; HOCHSPRUNG, V. . Educação Linguística: desenvolvimento de oficinas científicas no ensino fundamental.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. ; HUNTERMANN, C. . Pequenos linguistas: a língua portuguesa enquanto objeto científico na educação básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. ; HOCHSPRUNG, V. . Variação linguística em livros didáticos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . LINGUÍSTICA E EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÉ-ADOLESCENTES FAZEM CIÊNCIA DE LINGUAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . O ensino de língua portuguesa enquanto ciência: pré-adolescentes estudam linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . A inserção da linguística no ensino fundamental: livros didáticos em análise. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . A língua portuguesa enquanto ciência no ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . EXISTE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA? UMA ANÁLISE SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . Há ciência nas aulas de língua portuguesa? Uma análise sobre o ensino de gramáticas na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . Existe linguística na escola? Uma análise dos livros didáticos de língua portuguesa.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOCHSPRUNG, V. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . Há ciência nas aulas de língua portuguesa? Uma análise sobre o ensino de gramática na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; FISCHER, A. . Escrever na universidade: produções de alunos de letras sob olhar da perspectiva dos letramentos acadêmicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; FISCHER, A. . PRÁTICA DE ESCRITA NA UNIVERSIDADE: A PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS SOBRE PRODUÇÕES DE ALUNOS DE LETRAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. ; FISCHER, A. . Escrever na universidade: produções de alunos de Letras sob olhar da perspectiva dos Letramentos Acadêmicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HOCHSPRUNG, V. . Oficina de redação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOCHSPRUNG, V. ; HUNTERMANN, C. ; ZENDRON DA CUNHA, K. . Como falar sobre as bases da pedagogia da variação linguística num contexto sem norma de referência?. Revista da Abralin, 2020 (Resenha).

• HOCHSPRUNG, V. ; BAILER, C. . David Crystal em conversa sobre conversas. Revista da Abralin, 2020 (Resenha).

• HOCHSPRUNG, V. ; QUAREZEMIN, S. . A Linguística em sala de aula: um debate sobre os três eixos para o ensino de gramática. Revista da Abralin, 2020 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A linguística na educação básica: o rastreador ocular como ferramenta de fomento à aprendizagem escolar, Descrição: O objetivo deste projeto é, por meio da ação colaborativa entre universidade e escola, buscar participar ativamente dos processos de aprendizagem dos estudantes, visando ao desenvolvimento de sua capacidade analítica, por meio da implementação de metodologia de ensino mediada pela ferramenta de rastreamento ocular. Trata-se de proposta que vislumbra a inclusão social e a emancipação do sujeito por meio de ações pontuais, no contexto, no tempo e nos espaços escolares, focadas na habilidade de análise linguística, leitura e escrita dos alunos, bem como na capacidade de produzirem modelos científicos a partir da reflexão sobre as línguas naturais. Hipotetizamos que tal metodologia, aliada ao amplo trabalho educacional realizado na e pela escola, pode surtir resultados positivos na aprendizagem, por meio do estudo científico das línguas, levando os alunos a construírem modelos científicos sobre fenômenos linguísticos que serão analisados por meio do uso do rastreador ocular. Dessa forma, este projeto visa levar à Educação Básica a Linguística, de forma mais específica as áreas de Teoria e Análise Linguística e de Psicolinguística Aplicada, área que estuda o processamento e a aquisição da linguagem no campo aplicado, como a escola. A utilização do rastreador ocular permite analisar a atenção visual de um indivíduo durante certas atividades, como a leitura, por exemplo. Além disso, por meio do rastreamento ocular, é possível demonstrar aspectos do processamento das línguas naturais em tempo real, sendo possível testar empiricamente hipóteses sobre o que ocorre na nossa mente quando lemos ou interpretamos dados de oralidade. Experimentos de Linguística na escola mostraram que os alunos desenvolvem a consciência linguística que leva a uma melhora na qualidade da leitura e escrita, além de melhorarem o desempenho nas ciências naturais, porque aprenderam o método científico. Esperamos, assim, contribuir com o desenvolvimento educacional de estudantes na área de linguagens e para novas metodologias de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vitor Hochsprung - Integrante / Karina Zendron da Cunha - Integrante / Sandra Quarezemin - Integrante / Roberta Pires de Oliveira - Integrante / Cristiane Lazzarotto-Volcão - Coordenador / Kayron Beviláquia - Integrante / Ruan de Souza Mariano - Integrante / Ana Cláudia de Souza - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Outra.

• 2020 - Atual

  Gramáticas na escola: um estudo sobre a sintaxe do sujeito, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sandra Quarezemin em 03/07/2020., Descrição: Neste projeto de mestrado, pretendemos buscar estratégias para se trabalhar sintaxe nas aulas de gramática da educação básica. Em especial, observamos a situação do sujeito no português brasileiro na perspectiva da Sintaxe Cartográfica. Sabemos que o ensino de língua portuguesa e gramáticas nas escolas ainda está preso a visões normativas e tradicionalistas, o que, de acordo com estudiosos da Linguística, não é adequado. Enxergamos a sala de aula como um laboratório de Linguística, onde alunos podem fazer ciência e construir gramáticas. || O mestrando é Vitor Hochsprung (bolsista CNPq) e a orientadora é a Professora Dra. Sandra Quarezemin (PPGL/UFSC - bolsista CNPq-PQ 2). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vitor Hochsprung - Integrante / Sandra Quarezemin - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Linguística e ensino: a importância de se fazer ciência da linguagem na educação básica, Descrição: O presente projeto, ampliando e dando continuidade à pesquisa iniciada em 2017 (529/2017 - Que gramática se ensina na escola? Uma análise do Ensino de Língua Portuguesa em turmas de ensino fundamental), pretende discutir e analisar qual é o papel da linguística no ensino de gramática nas aulas Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. Nosso projeto também pretende propor novas estratégias de ensino de gramática a partir de uma visão científica da linguagem, visando o letramento linguístico dos estudantes da Educação Básica. Os objetivos específicos são: (i) fazer uma análise crítica do livro didático utilizado pela escola, levando em consideração a literatura pertinente; (ii) analisar, por meio da observação de algumas aulas de Língua Portuguesa, como o professor faz uso do livro didático e qual é a perspectiva de linguagem e ensino de português subjacente a essa prática; (iii) desenvolver um trabalho em parceria com a professora de Língua Portuguesa da escola, que propicie aos alunos, por meio de oficinas, contato com a perspectiva científica da linguagem, promovendo, dessa maneira, o seu letramento linguístico; (iv) propiciar, a partir da parceria entre escola e universidade, discussões em torno da importância da presença da linguística no ensino de gramática e estratégias para sua aplicação em sala de aula. A pesquisa será desenvolvida com turmas de 7o e 8o anos da Escola Básica Municipal Machado de Assis, em Blumenau-SC. Por meio de uma análise qualitativa dos resultados encontrados, esperamos contribuir com o avanço dos estudos em torno da importância da linguística na Educação Básica, além de promover um diálogo maior entre universidade e escola. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vitor Hochsprung - Integrante / Karina Zendron da Cunha - Coordenador / Caroline Huntermann - Integrante.

• 2017 - 2018

  Que gramática se ensina na escola? Uma análise do Ensino de Língua Portuguesa em turmas de ensino fundamental, Descrição: Este projeto pretende discutir e analisar qual é o lugar do ensino de gramática nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e propor novas estratégias de ensino a partir de uma visão científica da linguagem. Os objetivos específicos são: (i) fazer uma análise crítica do livro didático utilizado pela escola, levando em consideração a literatura pertinente; (ii) analisar, por meio da observação de algumas aulas de Língua Portuguesa, como o professor faz uso do livro didático e qual é a perspectiva de linguagem e ensino de português subjacente a essa prática; (iii) propiciar aos alunos que frequentam as aulas de reforço de Língua Portuguesa contato com a perspectiva científica da linguagem; (iv) promover, a partir da parceria entre escola e universidade, discussões em torno da importância do ensino de gramática e estratégias para sua aplicação em sala de aula. A pesquisa será desenvolvida com turmas de 6o e 7o anos da Escola de Ensino Fundamental Pe. Luiz Gonzaga Steiner, em Brusque-SC. Por meio de uma análise qualitativa dos resultados encontrados, esperamos contribuir com o avanço dos estudos em torno do ensino de gramática na Educação Básica, além de promover um diálogo maior entre universidade e escola. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vitor Hochsprung - Integrante / Karina Zendron da Cunha - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Produções acadêmico-científicas de alunos de Letras, Descrição: O projeto visa compreender práticas de letramento acadêmico em contextos de Ensino Superior, com vistas a discutir sentidos em torno e a partir do trabalho com múltiplas linguagens, respectivos sentidos e tensões para os sujeitos envolvidos nessas práticas. Nessa perspectiva, este projeto se caracteriza por desenvolver um conjunto de estudos em torno de letramentos acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vitor Hochsprung - Integrante / Adriana Fischer - Coordenador.

Prêmios