Pedro Ernesto Machado Paré

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Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  Mapeamento e Identificação das Espécies Arbóreas e Arborescentes do Campus Caçapava do Sul - UNIPAMPA, Descrição: O presente projeto visa mapear e identificar todas as espécies arbóreas e arborescente do Campus Caçapava do Sul, da Universidade Federal do Pampa, e disponibilizar a identificação e informações relevantes sobre os espécimes através de um QRCode que será fixado no caule das plantas e levará a um link hospedado em site a ser criado. Também será elaborado um mapa com a distribuição de todos os espécimes, identificados ou não. O mapeamento será feito através de caminhada e referenciamento de cada planta com o aplicativo QGIS. A identificação das espécies terá como referência primária a chave dicotômica da obra Flora Arbórea e Arborescente do Rio Grande do Sul. Também serão feitas comparações visuais das amostras com sites e livros de botânica, e por fim também usaremos métodos mais recentes de identificação como o compartilhamento de imagens em grupos de redes sociais como o Facebook. O site será criado num domínio da Unipampa, dentro do espaço do Curso de Engenharia Ambiental e Sanitária. Os QR Codes serão gerados com ferramentas online, tais como QRCodeGenerator. Espera-se com o projeto que a disponibilização deste material enriqueça a experiência no contato com a natureza dos discentes e visitantes do Campus, contribuindo para o desenvolvimento de consciência ambiental e respeito as outras espécies com as quais compartilhamos o planeta... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Ernesto Machado Paré - Integrante / Thiago Henrique Lugokinski - Coordenador.

• 2022 - 2022

  Aprendizagens ativas e colaborativas: análise da perceptação docente, do engajamento discente, da autorregulação e do processo avaliativo, Descrição: O ensino superior, mundialmente, apesar de uma vertiginosa expansão, também tem sido marcado por evidentes contradições (McCOWAN, 2018), que vão desde os sentidos atribuídos ao seu papel na atualidade, até uma atenção às macro e micropolíticas para incidir sobre as problemáticas relacionadas ao acesso e permanência ou evasão dos estudantes, entendidos como fenômenos complexos e multifatoriais (TINTO, 1975; 2015). Muitos esforços têm sido empreendidos na tentativa de demarcar mudanças efetivas nos objetivos educacionais e no perfil dos profissionais a serem formados, resultando em uma constante revisão nas metodologias de ensino e de avaliação. Têm-se a clara finalidade de contemplar as demandas atuais e futuras, com vistas à inovação educativa (CARBONELL, 2002), a partir da ênfase na promoção de uma aprendizagem situada e co-construída, em um processo de participação ativa e crítica (SALVAT, 2008) dos diversos agentes envolvidos. Dito isso, este projeto, de caráter interdisciplinar (POMBO, 2008), trata de investigar cenários de aprendizagens ativas e colaborativas, segundo as perspectivas da percepção docente (GOLDSTONE; BARSALOU, 1998; GOLDSTONE, FENG, ROGOKSY, 2005), do engajamento discente (FREDRICKS, BLUMENFELD, e PARIS 2004; STELKO-PEREIRA, et al., 2015; REEVE E TSENG, 2011), da autorregulação da aprendizagem (SILVA RIBEIRO, 2007; LAWSON, et al., 2019) e do processo avaliativo ((BROOKHART, 2013; HOWELL,2014; HOFFMANN, 2012; LUCKESI, 2011; PERRENOUD, 1999; RAVELA, PICARONI E LOUREIRO, 2017). Considerando a complexidade dos fenômenos educacionais implicados e sua interrelação, adota-se uma perspectiva metodológica mista, na qual se desenha uma abordagem tanto quanti quanto qualitativa (BLAXTER, HUGHES e TIGHT, 2005; RAUEN, 2006), a partir do desenho e validação de diferentes instrumentos de geração de dados... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Ernesto Machado Paré - Integrante / Valesca Brasil Irala - Coordenador.