Aline Porsche

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Produções bibliográficas

• PORSCHE, Aline. . Currículo de Língua Portuguesa: como professores definem o que ensinar? (estudo de uma escola municipal de Recife, PE). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PORSCHE, Aline. . Biografismo e construção poética na obra de Florbela Espanca. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2011

  Currículo de língua portuguesa - como os professores definem o que ensinar?, Descrição: Descrição: Levando em conta o contexto atual de transição paradigmática decorrente, a partir da chamada ?virada pragmática?, da ampliação da concepção teórica de linguagem, pretende-se, com este projeto de pesquisa, fazer uma investigação sobre como professores de língua portuguesa da educação básica definem conteúdos a serem ensinados em suas turmas. Dentro do quadro teórico da enunciação, do sociointeracionismo e das teorias críticas do currículo, tentaremos verificar se os conteúdos selecionados são compatíveis com as mais recentes propostas metodológicas para o ensino de português, que visam ao letramento (entendido como a inserção dos sujeitos aprendizes nas práticas sociais de leitura e escrita), ou se constituem como conteúdos ?tipicamente escolares?, na esteira da tradição do ensino baseado na gramática normativa da variedade padrão da língua. Será utilizado um referencial teórico que contempla desde questões conceituais mais amplas sobre a linguagem e seu uso e ensino, até aspectos mais específicos, tais como currículo, gestão educacional e escolar, autonomia e formação docente. Entre outros, lançaremos mão dos trabalhos de Geraldi (1995, 1996, 1997), Citelli (1991), Forquin (1993), Santos e Moreira (1998), Possenti e Ilari (1987), Marcuschi e Soares (1997), Barretto (1998). Com relação à metodologia, pretendemos realizar uma pesquisa qualitativo-etnográfica, utilizando as técnicas de entrevista e análise documental. As escolas investigadas serão seis, cada uma com um perfil diferente: (1) o Colégio de Aplicação da UFPE (tomado como campo de inovação e experimentação pedagógica); (2) uma escola da rede estadual de PE (que recentemente lançou uma base curricular comum para o estado); (3) uma escola da rede municipal do Recife (tomada como modelo de formação continuada); (4) uma escola particular tradicional; (5) uma escola particular alternativa; (6) uma escola de assentamento rural do MST (Movimento dos Sem-terra).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) . , Integrantes: Aline Porsche - Integrante / Lívia Suassuna - Coordenador.

Prêmios