Fernanda Silveira Araújo Moraes

Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2010) e graduada em Pedagogia (2007), ambas as formações pelo Instituto de Ciências Sociais e Humanas Faculdade CESB, em Valparaíso de Goiás. Atua na área educacional desde 2005, com experiência como professora na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1 ao 5 ano). Ingressou na educação pública em 2009, pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, na Coordenação Regional de Ensino de Santa Maria, atuando inicialmente como professora em regime de contrato temporário. Desde 2012, em exercício efetivo, atuou no Bloco Inicial de Alfabetização- BIA, com turmas do 3 ano do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, na Coordenação Regional de Ensino do Recanto das Emas. Em 2013, exerceu a função de Coordenadora Pedagógica no Centro de Ensino Fundamental 802 do Recanto das Emas. Nessa função, contribuiu como formadora no curso Currículo em Movimento: Reorganização do Trabalho Pedagógico nos Ciclos e na Semestralidade Anos Iniciais, visando à estruturação dos ciclos de aprendizagem, ao fortalecimento da avaliação formativa na organização escolar em ciclos e à reorganização do trabalho pedagógico com foco na aprendizagem, no combate às reprovações e ao fracasso escolar. Em 2017, atuou como Supervisora Pedagógica na Educação Infantil( CRE Gama), contribuindo para a organização curricular e o fortalecimento dos processos de gestão escolar, em consonância com as diretrizes das políticas educacionais vigentes. Cursou programas de aperfeiçoamento pela Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Distrito Federal (EAPE), entre eles: Direitos Humanos e Socioeducação, Mediação de Conflitos no Ambiente Escolar e Desenvolvimento Humano, Aprendizagem e Transtornos Funcionais Específicos, voltados ao aprimoramento da atuação junto aos estudantes e à comunidade escolar. Atuando desde 2014 como Pedagoga Institucional nas Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAA), desenvolveu trabalho inicialmente na Educação Infantil e, desde 2019, no Ensino Fundamental - Anos Finais (6 ao 9 ano). Nesse contexto, atua no acompanhamento de estudantes em defasagem idade/ano, com dificuldades persistentes de aprendizagem, risco de retenção e evasão escolar, bem como estudantes com Transtornos Funcionais Específicos (TFE's), realizando atendimentos aos estudantes, às famílias e ao coletivo escolar (professores e gestores). No seu trabalho atual, promove a mediação do conhecimento por meio do enfrentamento das dificuldades de aprendizagem, da garantia da permanência dos estudantes na escola, do combate à retenção e ao fracasso escolar, fortalecendo o protagonismo estudantil no processo de ensino-aprendizagem. Desenvolve ações pedagógicas que asseguram o acesso, a permanência e condições adequadas de aprendizagem para todos, respeitando e valorizando a singularidade dos sujeitos. Seus principais interesses de estudo concentram-se em Políticas Públicas na Educação, especialmente nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6 ao 9 ano), com ênfase na atuação das Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAAs) enquanto instâncias institucionais de mediação das políticas educacionais. Dedica-se à análise dos desafios enfrentados pela escola pública, no contexto das diretrizes e normativas do Estado, na implementação de ações voltadas à superação da reprovação e da evasão escolar, à educação inclusiva e à gestão pedagógica, examinando criticamente como essas políticas se materializam no cotidiano escolar. Atualmente, concilia a prática institucional na rede pública com o atendimento clínico psicopedagógico, fortalecendo uma atuação profissional que articula teoria, prática e compromisso social, orientada pela compreensão do Estado como agente central na formulação e efetivação das políticas educacionais.