Lucas Vinícius Lins Almeida

Minha trajetória profissional e acadêmica se desenvolve na articulação entre educação, pesquisa, currículo, arte, cultura e moda, guiada por uma postura nexialista a capacidade de conectar saberes, linguagens e práticas distintas para produzir sentido, promover diálogo e transformar realidades.Iniciei meu percurso na dimensão da moda, atuando como Gerente de Visual Merchandising na CeA Modas, onde fui responsável pela criação de narrativas visuais e experiências de consumo que dialogavam com diferentes públicos. Atuei também na produção de moda, desenvolvendo processos criativos envolvendo estética, pesquisa de tendências, comunicação visual e identidade. Essa experiência consolidou minha sensibilidade para o design, para o uso da visualidade como linguagem e para a construção de narrativas competências que atravessam minha atuação educacional, artística e cultural.Na dimensão da arte e cultura, atuo como compositor e diretor criativo, com destaque para o projeto audiovisual REBIRTH, no qual integro música, imagem e conceito em uma experiência estética que explora identidade, memória, ancestralidade e reinvenção de si. A arte, nesse contexto, funciona como território de expressão, pesquisa e intervenção cultural.Na dimensão da educação, consolidei um compromisso com práticas pedagógicas inclusivas, críticas e socialmente transformadoras. Minha formação concentra-se nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, com foco na mediação pedagógica e no desenvolvimento de ambientes colaborativos de aprendizagem, reconhecendo o currículo como espaço de disputa, escuta e emancipação. No ensino superior, atuo na formação continuada de docentes, na articulação de projetos institucionais e na implementação de práticas pedagógicas inovadoras, contribuindo para a qualificação dos processos de ensino e aprendizagem e fortalecendo uma educação democrática, plural e comprometida com a transformação social.Na dimensão da pesquisa, integro o Grupo de Estudos em Diversidade Cultural GEDIC/UFAL, sob coordenação da Profa. Dra. Valéria Campos Cavalcante, desenvolvendo estudos sobre sujeitos e grupos historicamente marginalizados, diversidade cultural, currículo e processos de inclusão no ensino superior. Além disso, participei de programas como o PIBID e o PET-SAÚDE, investigando a prática docente e o enfrentamento das desigualdades educacionais, com ênfase nos povos indígenas. Projetos como Transformações na Prática Docente: O Papel do Professor Mediador e Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência fundamentaram minha compreensão sobre práticas pedagógicas culturalmente sensíveis e currículos em perspectiva decolonial.Na dimensão do currículo, atuo no ensino superior como parte da equipe da Pró-Reitoria Acadêmica Adjunta (PROAD) do Centro Universitário CESMAC, no Centro de Inovação Pedagógica e Formativa Professor Dr. Douglas Apratto Tenório. Contribuo na criação de estratégias de formação continuada, na integração de temas transversais e na implementação de ações institucionais que promovem inovação pedagógica, inclusão e interdisciplinaridade.Como expressão desse compromisso, idealizei o projeto INDÍGINA Raízes e Saberes: Decolonizando o Currículo e Celebrando as Culturas Originárias, que desenvolve ações culturais, rodas de conversa e formações interdisciplinares, ressignificando o currículo universitário a partir de epistemologias decoloniais e valorizando os povos originários como sujeitos históricos e epistêmicos.Minha trajetória que transita entre moda, arte, educação e pesquisa reafirma minha identidade como educador-pesquisador, compositor e diretor criativo, comprometido com uma educação estética, democrática e decolonial, que reconhece e celebra a pluralidade de saberes.

Informações coletadas do Lattes em 31/05/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em DIREITO DA MODA

2019 - 2020

Escola Técnica de Artes-UFAL
Título: Estilo Insubstituível: A Construção da Imagem Pessoal sob a Perspectiva de Coco Chanel, 2019.
Orientador: SOLANGE ARRUDA

Especialização em consultoria de imagem e estilo

2019 - 2020

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SENAC
Título: Estilo Insubstituível: A Construção da Imagem Pessoal sob a Perspectiva de Coco Chanel, 2019.
Orientador: DANÚBIA BARBOSA

Graduação em andamento em Pedagogia

2023 - Atual

Fundação Educacional Jayme de Altavila

Graduação interrompida em 2021 em Curso Superior Tecnológico em Gestão Ambiental

2020 - Atual

IFAL - Marechal Deodoro
Ano de interrupção: 2021

Graduação interrompida em 2018 em Engenharia Ambiental e Sanitária

2017 - Atual

Universidade Federal de Alagoas
Ano de interrupção: 2018

Ensino Médio (2º grau)

2014 - 2016

Colégio Lucena Lima

Formação complementar

2025 -

Extensão universitária em PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO POPULAR EM TEMPOS DE INTERNACIONAL FASCISTA. (Carga horária: 200h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2020 - 2021

PRODUÇÃO DE MODA. , Escola Técnica de Artes-UFAL, ETA, Brasil.

2019 - 2019

CONSULTORIA DE IMAGEM E ESTILO: TÉNICAS DE VISUAL MERCHANDISING. (Carga horária: 80h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - PE, SENAC/PE, Brasil.

2019 - 2019

DIREITO DA MODA. (Carga horária: 80h). , Escola Técnica de Artes-UFAL, ETA, Brasil.

2018 - 2018

Práticas de Visual Merchandising. (Carga horária: 80h). , C&A Modas SA, C&A, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Organização de eventos

ALVES, A. W. ; TENORIO, C. C. M. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; SURUAGY, F. A. . Jornada Pedagógica CESMAC 2026.1: Transformação Acadêmica na Educação Superior ? Do Humano ao Digital. 2026. (Congresso).

TENORIO, C. C. S. M. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; SURUAGY, F. A. ; FRANCO, K. B. . WORKSHOP PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - DIREITO DAS MULHERES. 2026. (Congresso).

TENORIO, C. C. M. A. ; SURUAGY, F. A. ; TENORIO, D. A. ; FRANCO, K. B. ; ALMEIDA, L. V. L. . Oficina: Marketing Educacional na Prática. 2026. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, D. A. ; TENORIO, C. C. S. M. A. . Mesa redonda: O NOVO QUADRO DA GEOPOLÍTICA MUNDIAL. A GUERRA NO ORIENTE MÉDIO E SEUS IMPACTOS.. 2026. (Outro).

SURUAGY, F. A. ; VIEIRA, J. L. G. ; ALMEIDA, L. V. L. . Dia 16/04 - XVI WAMAI ? Workshop Acadêmico Afro e Indígena: Vozes Silenciadas e Afirmação Étnica: Grito de Liberdade dos Povos Originários. 2026. (Exposição).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. ; ALVES, A. W. . Enfermagem em Foco: o papel da gestão integrada na governança acadêmica. 2026. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; GUIMARAES, J. R. A. ; TENORIO, C. C. M. A. ; SURUAGY, F. A. ; TENORIO, C. C. S. M. A. ; ALVES, A. W. . Faltarão professores nas escolas?. 2026. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; FRANCO, K. B. ; ALVES, A. W. ; TENORIO, C. C. M. A. ; SURUAGY, F. A. . Mesa Redonda - Trabalho Invisível das Mulheres - Cuidado nas Relações Familiares: DESAFIOS, RECONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. 2026. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; SURUAGY, F. A. ; ALVES, A. W. ; TENORIO, C. C. M. A. ; TENORIO, D. A. . SEMINÁRIO MEDICINA EM TRANSFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2026. (Congresso).

ALVES, A. W. ; MALTA, F. M. C. ; SURUAGY, F. A. ; SANTOS, A. F. ; ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. . O Letramento Digital como Competência Estruturante na BNCC: Implicações para a Formação Integral, Crítica e Inovadora no Século XXI. 2026. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. . Inteligência Artificial na Sala de Aula: Estratégias Pedagógicas para a Educação Básica. 2026. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. . Da Tecnologia ao Sentido Pedagógico: O Papel das Plataformas Digitais na Educação Básica. 2026. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. . Por que Incluir a Robótica na Escola? Uma Perspectiva Pedagógica e Formativa. 2026. (Congresso).

SURUAGY, F. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. . Acessibilidade Digital na Educação Básica: Caminhos para uma Educação Inclusiva e Equitativa. 2026. (Congresso).

TENORIO, C. C. S. M. A. ; ALMEIDA, L. V. L. . Inteligência Emocional: A Competência Invisível que Transforma a Educação. 2026. (Congresso).

TENORIO, C. C. S. M. A. ; SANTOS, A. F. ; ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. ; MALTA, F. M. C. ; ALMEIDA, L. V. L. . Comunicação Não Violenta: Uma Prática Pedagógica para Relações Mais Humanizadas. 2026. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. ; SURUAGY, F. A. ; ALVES, A. W. ; TENORIO, C. C. S. M. A. . Congresso Transformação Acadêmica Na Educação Superior: Currículo Integrador Uma Visão Global e Transdisciplinar Para Transformação Social. 2025. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. ; CAVALCANTE, V. C. ; ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. ; MORAIS, C. J. G. ; TENORIO, C. C. S. M. A. . Educação, Currículo e Decolonialidade: Reflexos no Brasil e na América Latina. 2025. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. . Diálogos e práticas: educação permanente em saúde e a abordagem de raça, gênero e identidade de gênero para trabalhadoras/es do SUS. 2025. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. . PROJETO DIÁLOGOS E PRÁTICAS: EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E A ABORDAGEMDE RAÇA, GÊNERO E IDENTIDADE DE GÊNERO PARA TRABALHADORAS/ES DO SUS. 2025. (Outro).

GUIMARAES, J. R. A. ; SURUAGY, F. A. ; ALVES, A. W. ; ALMEIDA, L. V. L. . OS FESTEJOS JUNINOS ESTÃO MORRENDO? A INVASÃO DOS ARTISTAS POP NA CULTURA POPULAR. 2025. (Outro).

CAVALCANTE, E. ; ARAUJO, E. S. ; SURUAGY, F. A. ; ALVES, A. W. ; GUIMARAES, J. R. A. ; FRAGOSO, A. P. ; ALMEIDA, L. V. L. . MOSTRA EXPOGRÁFICA EM COMEMORAÇÃO DOS PATRIMÔNIOS VIVOS E CULTURAIS DE ALAGOAS. 2025. (Exposição).

SURUAGY, F. A. ; GUIMARAES, J. R. A. ; ALVES, A. W. ; ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. S. M. A. . solenidade de outorga do título de Doutor Honoris Causa Professor Dr. Douglas Apratto Tenório. 2025. (Outro).

ALVES, A. W. ; ALMEIDA, L. V. L. ; SURUAGY, F. A. . Café com Ideias ? Inteligência Artificial no CESMAC. 2025. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. M. A. ; ALVES, A. W. ; MORAIS, C. J. G. ; SURUAGY, F. A. . O Café com Ideias propõe um momento de reflexão e diálogo sobre a obra ?A Hermenêutica do Sujeito?, de Michel Foucault, com mediação do Prof. Dr. Cláudio Jorge.. 2025. (Outro).

ALMEIDA, L. V. L. ; SANTOS, A. F. ; MALTA, F. M. C. ; MIRANDA, P. R. B. ; TORRES, L. R. G. . VI Feira de Ciências de Alagoas (FECIAL) - Educação Transformadora: Valorizando a diversidade e construindo a Paz. 2025. .

ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; TENORIO, C. C. S. M. A. . JORNADA DE EDUCAÇÃO E SAÚDE. 2025. (Congresso).

ALMEIDA, L. V. L. . A DECOLONIZAÇÃO E A DEMOCRATIZAÇÃO CURRICULAR. 2024. (Congresso).

Participação em eventos

Acessibilidade Digital: Criando Conteúdo Inclusivo para Todos. Acessibilidade Digital: Criando Conteúdo Inclusivo para Todos. 2026. (Congresso).

A Identidade Digital na Educação digital 5.0. A Identidade Digital na Educação digital 5.0. 2026. (Congresso).

A Prova Morreu? Avaliando Habilidades na Era da IA. A Prova Morreu? Avaliando Habilidades na Era da IA. 2026. (Congresso).

Boas Práticas Acadêmicas na Gestão de Dados. Boas Práticas Acadêmicas na Gestão de Dados. 2026. (Congresso).

Ciência que Transforma: da ideia ao produto Inovação com propósito.. Ciência que Transforma: da ideia ao produto Inovação com propósito.. 2026. (Congresso).

Cultura e Identidade Acadêmica no Cesmac Cenário, Impactos, Abrangência e diretrizes e Prospecções.Cultura e Identidade Acadêmica no Cesmac Cenário, Impactos, Abrangência e diretrizes e Prospecções. 2026. (Encontro).

Cultura Institucional: O DNA da Qualidade.Cultura Institucional: O DNA da Qualidade. 2026. (Encontro).

Do Caos Social à Ciência Transformadora. Centro de Pesquisas Clínicas- Dr. Marco Mota. 2026. (Congresso).

Ecoinovação como Vetor de Transformação Social. Ecoinovação como Vetor de Transformação Social. 2026. (Congresso).

Ferramentas de Colaboração Digital em Projetos Acadêmicos e de Pesquisa. Ferramentas de Colaboração Digital em Projetos Acadêmicos e de Pesquisa. 2026. (Congresso).

Ferramentas que Transformam. Ferramentas que Transformam. 2026. (Congresso).

Hub ConsCiência Cesmac Uma formação que não prepara apenas para o mundo ? ela ajuda a reinventá-lo.. NA PALMA DA MÃO CESMAC EQUIDADE. 2026. (Congresso).

Hub ConsCiência Cesmac Uma formação que não prepara apenas para o mundo ? ela ajuda a reinventá-lo.. SALA SENSORIAL DE CUIDADOS NA SAÚDE NAS DIVERSIDADES. 2026. (Congresso).

Letramento Digital Crítico: Para além do uso da ferramenta. Letramento Digital Crítico: Para além do uso da ferramenta. 2026. (Congresso).

Metodologias Ativas Digitais: Engajamento e Interação. Metodologias Ativas Digitais: Engajamento e Interação. 2026. (Congresso).

Pontes de Fomento Externo: Conectando Ciência, Recursos e Futuro. Juliana Khalili - Fapeal. 2026. (Congresso).

6ª Conferência Estadual de Direitos Humanos de Alagoas.DIREITOS HUMANOS. 2025. (Seminário).

A Bússola Ética na Era Algorítmica: Navegando pelas Oportunidades e Dilemas da Inteligência Artificial. A Bússola Ética na Era Algorítmica: Navegando pelas Oportunidades e Dilemas da Inteligência Artificial. 2025. (Congresso).

Acessibilidade Atitudinal e as Competências socioemocionais no processo de ensino e aprendizagem: o papel docente.. Acessibilidade Atitudinal e as Competências socioemocionais no processo de ensino e aprendizagem: o papel docente.. 2025. (Congresso).

A Educação Médica no Século XXI. 2025. (Seminário).

A Interpertação dos Números ENADE e a Gestão de Qualidade Acadêmica. A Interpertação dos Números ENADE e a Gestão de Qualidade Acadêmica. 2025. (Congresso).

A relação da Homeopatia com o Espectro Autista e os impactos na aprendizagem. A relação da Homeopatia com o Espectro Autista e os impactos na aprendizagem. 2025. (Congresso).

Atendimento humanizado e interseccional: deficiência, gênero e raça no cotidiano institucional. Atendimento humanizado e interseccional: deficiência, gênero e raça no cotidiano institucional. 2025. (Congresso).

Autismo no Ensino Superior: Desconstruindo Mitos para Promover Convivência e Inclusão Acadêmica. Autismo no Ensino Superior: Desconstruindo Mitos para Promover Convivência e Inclusão Acadêmica. 2025. (Congresso).

Café com Ideias ? Inteligência Artificial no CESMAC.Pensamento computacional na educação superior. 2025. (Encontro).

CESMAC Promove V Congresso Internacional de Direito e IV Seminário Internacional Estado, Regulação e Transformação Digital. 2025. (Congresso).

Conferência: A Educação Médica no Século XXI.Conferência: A Educação Médica no Século XXI. 2025. (Encontro).

Conferência: Formação de Professores para o Ensino da Saúde.Conferência: Formação de Professores para o Ensino da Saúde. 2025. (Seminário).

Congresso Transformação Acadêmica Na Educação Superior: Currículo Integrador Uma Visão Global e Transdisciplinar Para Transformação Social. Congresso Transformação Acadêmica Na Educação Superior: Currículo Integrador Uma Visão Global e Transdisciplinar Para Transformação Social. 2025. (Congresso).

Cultura da Inovação 5.0: Liderança, Qualidade e Relacionamento com Propósito.Cultura da Inovação 5.0: Liderança, Qualidade e Relacionamento com Propósito. 2025. (Encontro).

Curriculo Intencionalizado para o ENADE: Convergências entre indicadores de qualidade , Currículo e Bases Didáticas. Curriculo Intencionalizado para o ENADE: Convergências entre indicadores de qualidade , Currículo e Bases Didáticas. 2025. (Congresso).

Desafios e Estratégias para a Preparação ENADE 2025. Desafios e Estratégias para a Preparação ENADE 2025. 2025. (Congresso).

EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E decolonidade: reflexos brasil e america latina. EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E decolonidade: reflexos brasil e america latina. 2025. (Congresso).

Educação Superior e Interseccionalidade formativa: Pensando Currículos com Inclusão e Equidade. Educação Superior e Interseccionalidade formativa: Pensando Currículos com Inclusão e Equidade. 2025. (Congresso).

Formação de Professores para o Ensino da Saúde. 2025. (Seminário).

Habilidades Acadêmicas em Crises e Conflitos Educacionais. Habilidades Acadêmicas em Crises e Conflitos Educacionais. 2025. (Congresso).

Habilidades docentes no contexto da educação especial: um case de sucesso. Habilidades docentes no contexto da educação especial: um case de sucesso. 2025. (Congresso).

II SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE PESQUISA, com a Palestra do Prof. Dr. Cláudio Pinto Nunes.II SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE PESQUISA, com a Palestra do Prof. Dr. Cláudio Pinto Nunes. 2025. (Seminário).

Letramento Digital: protagonismo do aluno no processo formativo. Letramento Digital: protagonismo do aluno no processo formativo. 2025. (Congresso).

METODOLOGIA INTERATIVA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA PARA PESQUISAS QUALITATIVAS- GEDIC UFAL/ MULTIEJA-UFAL. 2025. (Encontro).

MODA C&A.Entre Tendências e Consciência: A Moda como Prática Educativa. 2025. (Encontro).

Mudanças e Tendências para o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) em 2025. Mudanças e Tendências para o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) em 2025. 2025. (Congresso).

O Café com Ideias propõe um momento de reflexão e diálogo sobre a obra ?A Hermenêutica do Sujeito?, de Michel Foucault, com mediação do Prof. Dr. Cláudio Jorge..O Café com Ideias propõe um momento de reflexão e diálogo sobre a obra ?A Hermenêutica do Sujeito?, de Michel Foucault, com mediação do Prof. Dr. Cláudio Jorge.. 2025. (Seminário).

O Papel de Impacto dos Docentes do Curso de Direito nos Processos Avaliativos do SINAES. O Papel de Impacto dos Docentes do Curso de Direito nos Processos Avaliativos do SINAES. 2025. (Congresso).

O Papel de Impacto dos Docentes nos Processos Avaliativos do SINAES. O Papel de Impacto dos Docentes nos Processos Avaliativos do SINAES. 2025. (Congresso).

O que é Liberalismo, Conservadorismo, Social-Democracia e Socialismo?.O que é Liberalismo, Conservadorismo, Social-Democracia e Socialismo?. 2025. (Encontro).

OS FESTEJOS JUNINOS ESTÃO MORRENDO? A INVASÃO DOS ARTISTAS POP NA CULTURA POPULAR.OS FESTEJOS JUNINOS ESTÃO MORRENDO? A INVASÃO DOS ARTISTAS POP NA CULTURA POPULAR. 2025. (Seminário).

Pensando a EJA na contemporaneidade a partir da perspectiva freireana.II FREIREAR EDUCAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO ONTEM E HOJE. 2025. (Seminário).

Pesquisa IASE 2025 e Educação 5.0: Soft Skills, novos currículos e sucesso profissional. 2025. (Seminário).

Planejamento Pedagógico na Gestão da Aprendizagem para o Enade. Planejamento Pedagógico na Gestão da Aprendizagem para o Enade. 2025. (Congresso).

RESIDÊNCIA MÉDICA CESMAC:CONTRATO DIDÁTICO O PODER DO PLANO DE ENSINO E SUA INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA NA QUALIDADE FORMATIVA.RESIDÊNCIA MÉDICA CESMAC:CONTRATO DIDÁTICO O PODER DO PLANO DE ENSINO E SUA INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA NA QUALIDADE FORMATIVA. 2025. (Encontro).

RESULTADO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE FLUÊNCIA LEITORA (ENTRADA 2025). 2025. (Encontro).

Seminário Nacional do Novo PNE Alagoas.Seminário Nacional do Novo PNE Alagoas. 2025. (Seminário).

SINAES: Fundamentos, Diretrizes e Implicações para a Qualidade no Ensino Superior.SINAES: Fundamentos, Diretrizes e Implicações para a Qualidade no Ensino Superior. 2025. (Oficina).

solenidade de outorga do título de Doutor Honoris Causa.solenidade de outorga do título de Doutor Honoris Causa Professor Dr. Douglas Apratto Tenório. 2025. (Outra).

Transposição Didático-Metodológica do ENADE em Sala de Aula. Transposição Didático-Metodológica do ENADE em Sala de Aula. 2025. (Congresso).

Vice-reitor do Cesmac, professor Douglas Apratto, será homenageado pela Uneal durante Bienal do Livro. 2025. (Encontro).

VÍNCULOS QUE FORMAM: CURSO DE PRECPTORIA NO SUS.Incorporando equidade e decolonização no SUS: experiências exitosas do PET-Saúde e ações de equidade no CESMAC.. 2025. (Seminário).

1° LETRAMENTO SOBRE MATERNAGEM.1° LETRAMENTO SOBRE MATERNAGEM. 2024. (Oficina).

2° OFICINA DE LETRAMENTO: SAÚDE MENTAL E VIOLÊNCIAS DAS TRABALHADORAS/ES E FUTURAS TRABALHADORAS DO D SUS.2° OFICINA DE LETRAMENTO: SAÚDE MENTAL E VIOLÊNCIAS DAS TRABALHADORAS/ES E FUTURAS TRABALHADORAS DO D SUS. 2024. (Oficina).

Acessibilidade plena na formação acadêmica no curso de odontologia.Acessibilidade plena na formação acadêmica no curso de odontologia. 2024. (Encontro).

Apresentação de Trabalhos- PET SAÚDE.Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência. 2024. (Seminário).

ATENÇÃO Á SAÚDE DOS POVOS INDÍGENAS. 2024. (Simpósio).

Café com Nafri: Políticas Públicas da População Negra.Políticas Culturais e a Visibilidade da População Negra: Uma Análise Decolonial das Políticas de Promoção da Cultura Afro-Brasileira. 2024. (Oficina).

CRIANÇA ALFABETIZADA: ESCOLA 10. 2024. (Encontro).

CURRÍCULO E POLÍTICAS PÚBLICAS: A EDUCAÇÃO NO ENADE.A Formação de Professores da EJA: O Impacto das Políticas Públicas na Implementação do Currículo. 2024. (Seminário).

ECOSSISTEMA FORMATIVO E MULTIPLICADOR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.ECOSSISTEMA FORMATIVO E MULTIPLICADOR NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2024. (Seminário).

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS ALAGOAS: CORAÇÃO DE ESTUDANTE.Ações do Programa Coração de Estudante na Formação Integral dos Alunos da Escola Estadual Anísio Teixeira: Fortalecendo Vínculos, Emoções e Aprendizagens. 2024. (Seminário).

I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos..I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos- PET SAÚDE. 2024. (Simpósio).

I simpósio da atenção psicossocial aos povos indígenas. 2024. (Simpósio).

JULHO DAS PRETAS. 2024. (Simpósio).

Programa de professor para professor cesmac.Programa de professor para professor cesmac. 2024. (Seminário).

Reflexões sobre letramento racial para profissionais de saúde:NAFRI-DH. 2024. (Simpósio).

SEMANA PEDAGÓGICA- CESMAC.SEMANA PEDAGÓGICA- CESMAC. 2024. (Oficina).

SEMANA PEDAGÓGICA- CESMAC.POLÍTICAS DE ARTICULAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE QUILOMBOLA. 2024. (Oficina).

XIII Workshop Acadêmico Afro e Indígena NAMAI. XIII Workshop Acadêmico Afro e Indígena NAMAI. 2024. (Congresso).

Trabalho profissional nas políticas sociais. 2023. (Simpósio).

TRABALHO PROFISSIONAL NAS POLÍTICAS SOCIAIS. 2023. (Seminário).

Participação em bancas

VIEIRA, J. L. G.;ALMEIDA, L. V. L.. Avaliador de resumo científicos no XIII Workshop Acadêmico Afro e Indígena (WAMAI). 2024. Centro Universitário CESMAC.

ALMEIDA, L. V. L.. Consequências da degradação ambiental e perda de território na saúde das comunidades indígenas. 2024. Centro Universitário CESMAC.

Produções bibliográficas

ALMEIDA, L. V. L. . CENTRO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E FORMATIVA PROFESSOR DR. DOUGLAS APRATTO TENÓRIO. RELATATÓRIO ACADÊMICO ANUAL 2025. 378ed.MACEIÓ: CESMAC, 2025, v. 01, p. 01-199.
ALMEIDA, L. V. L. . Mapeamento das práticas de equidade no SUS - Maceió. DECOLONIZAÇÃO NA SAÚDE PÚBLICA: UM OLHAR SOBRE O SUS A PARTIR DAS EPSISTEMOLOGIAS DO SUL. 378ed.: , 2025, v. 01, p. 1-45.
ALMEIDA, L. V. L. . Cesmac realiza abertura oficial da Jornada Pedagógica 2026 com programação voltada ao bem-estar. Cesmac realiza abertura oficial da Jornada Pedagógica 2026 com programação voltada ao bem-estar, p. 1 - 02, 22 jan. 2026.
ALMEIDA, L. V. L. . Cesmac é palco do 5º Congresso Internacional de Direito e reúne profissionais do Brasil e do exterior. Cesmac é palco do 5º Congresso Internacional de Direito e reúne profissionais do Brasil e do exterior, p. 01 - 04, 10 set. 2025.
ALMEIDA, L. V. L. . Bota Fora ? Solange Arruda. Bota Fora ? Solange Arruda, MACEIÓ 40 GRAUS, p. 1 - 1, 13 ago. 2025.
ALMEIDA, L. V. L. . PET-Saúde Cesmac Realiza I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos. PET-Saúde Cesmac Realiza I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos, Fundação Educacional Jayme de, 22 ago. 2024.
ALMEIDA, L. V. L. ; ARRUDA, S. . ESTILO SOLANGE ARRUDA. ESTILO SOLANGE ARRUDA, p. 01 - 2022, 19 jul. 2019.
ALMEIDA, L. V. L. . Centro Universitário CESMAC realiza V Congresso Internacional de Direito e IV Seminário Internacional Estado, Regulação e Transformação Digital. https://www.cesmac.edu.br/noticias/centro-universitario-cesmac-realiza-v-congresso-internacional-de-direito-e-iv-seminario-internacional-estado-regulacao-e-transformacao-digital.
ALMEIDA, L. V. L. . Auditório lotado marca noite de abertura do Congresso Internacional de Direito do Cesmac. Auditório lotado marca noite de abertura do Congresso Internacional de Direito do Cesmac.
ALMEIDA, L. V. L. . História Sem Texto ? O Casulo do Coração: Uma Experiência Afetiva e Sensorial na Perspectiva Neurodivergente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, L. V. L. . A Organização Escolar como Espaço de Aprendizagem Transformadora:Escola Estadual Professor Edimilson de Vasconcelos Pontes. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, L. V. L. . NA PALMA DA MÃO CESMAC EQUIDADE. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, L. V. L. . SALA SENSORIAL DE CUIDADOS NA SAÚDE NAS DIVERSIDADES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, L. V. L. . SALA SENSORIAL DE CUIDADOS NA SAÚDE NAS DIVERSIDADES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, L. V. L. . NA PALMA DA MÃO CESMAC EQUIDADE. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, L. V. L. ; PRADO, E. R. A. . SALA SENSORIAL DE CUIDADOS NA SAÚDE NAS DIVERSIDADES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, S. L. ; ALMEIDA, L. V. L. . O que é Racismo estrutural?, de autoria de Silvio Luiz de Almeida, lançado em 2018. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, L. V. L. . I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos- PET SAÚDE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ALMEIDA, L. V. L. ; PINHO, L. F. ; SANTOS, E. P. . ATENÇÃO Á SAÚDE DOS POVOS INDÍGENAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
VIEIRA, J. L. G. ; ALMEIDA, L. V. L. . Reflexões sobre letramento racial para profissionais de saúde:NAFRI-DH. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, L. V. L. . I simpósio da atenção psicossocial aos povos indígenas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ALMEIDA, L. V. L. ; BRITO, A. M. B. B. ; BERNARDO, S. ; LIMA, B. P. S. . JULHO DAS PRETAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, L. V. L. . Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, L. V. L. ; FREIRE, P. ; LUCIANO, G. J. S. . Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BARBOSA, A. C. S. ; PRADO, E. R. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; GOES, C. B. F. . Relato de experiência do mapeamento das práticas de equidade nos serviços de saúde de Maceió ? 4º Distrito Sanitário (Grupo Tutorial de Aprendizagem ? Eixo I ? GTA I). 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
OLIVEIRA, C. S. S. ; ALMEIDA, L. V. L. ; SANTOS, P. Y. ; SILVA, O. J. G. ; SANTOS, L. R. . Relato de experiência sobre o letramento racial e de maternagem numa visão interseccional dos monitores do PET-Saúde Equidade ? GTA 1. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
COUTO, J. ; LUCIANO, G. J. S. ; 2006, F. ; HIGA, C. ; FREIRE, P. ; ALMEIDA, L. V. L. . Educação indígena e ensino superior: acesso e permanência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, L. V. L. ; CAVALCANTE, W. ; LIMA, J. . Trabalho profissional nas políticas sociais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ALMEIDA, L. V. L. . Estilo Insubstituível: A Construção da Imagem Pessoal sob a Perspectiva de Coco Chanel. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALMEIDA, L. V. L. ; SILVA, Q. M. F. . M297 Mapeamento das práticas de equidade no SUS - Maceió / Quitéria Maria Ferreira da Silva (Org.)-- Maceió: Centro Universitário CESMAC/Projeto Pet-Saúde Equidade: Secretaria Municipal de Saúde de Maceió (SMS), 2025. 45 p.; PDF. Maceió: CESMAC, 2025 (Mapeamento das práticas de equidade no SUS - Maceió).
ALMEIDA, L. V. L. . DICIONÁRIO DA EQUIDADE NO SUS. Maceió: CESMAC, 2025 (LIVRO).

Outras produções

SURUAGY, F. A. ; ALVES, A. W. ; TENORIO, D. A. ; TENORIO, C. C. M. A. ; SAMPAIO NETO, J. R. ; NASCIMENTO, P. V. ; ALMEIDA, L. V. L. . Cesmac realiza abertura oficial da Jornada Pedagógica 2026 com programação voltada ao bem-estar. 2026. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, L. V. L. . Pós-Graduação Lato Sensu do CESMAC promove workshops durante a Jornada Pedagógica 2026. 2026. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. ; ALMEIDA, L. V. L. . VOCÊ SABE A HORA QUE SAI E NÃO SABE QUANDO CHEGA. O DIFÍCIL TRÂNSITO DA CIDADE DE MACEIÓ. 2025. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ALMEIDA, L. V. L. . ISSO O CESMAC NÃO MOSTRA | PEDAGOGIA Hoje é Dia do Pedagogo ? e é com ele que abrimos mais um episódio do quadro ?Isso o CESMAC Não Mostra?, feito para comemorar de forma leve e divertida os bastidores e curiosidades que só quem vive a profissão entende!. 2025. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, L. V. L. . HOMENAGEM AO DIA DO PROFESSOR. 2025. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ALMEIDA, L. V. L. ; ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. . A Mulher Na Sociedade Contemporânea. 2025. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ALMEIDA, L. V. L. . Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ALMEIDA, L. V. L. ; ALMEIDA, S. L. . PET-Saúde Cesmac Realiza I Oficina de Letramento Racial Inter Eixos. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ALMEIDA, L. V. L. ; SILVA, Q. M. F. . M297 Mapeamento das práticas de equidade no SUS - Maceió / Quitéria Maria Ferreira da Silva (Org.)-- Maceió: Centro Universitário CESMAC/Projeto Pet-Saúde Equidade: Secretaria Municipal de Saúde de Maceió (SMS), 2025. 45 p.; PDF. 2025. (Editoração/Coletânea).

ALVES, A. W. ; SURUAGY, F. A. ; ALMEIDA, L. V. L. ; TORRES, R. M. . Cartilha Jornada Pedagógica CESMAC: Transformação Acadêmica na Educação Superior. 2025. (Editoração/Catálogo).

ALMEIDA, L. V. L. . DECOLONIZAÇÃO NA SAÚDE PÚBLICA: UM OLHAR SOBRE O SUS A PARTIR DAS EPSISTEMOLOGIAS DO SUL. 2025. (Editoração/Livro).

ALMEIDA, L. V. L. . REBIRTH. 2021. Audiovisual.

ALMEIDA, L. V. L. . EMPTY LOVE. 2024. Composição (estréia).

Projetos de pesquisa

2026 - Atual

Práticas pedagógicas na educação infantil sob a perspectiva da decolonização: um estudo de campo na Escola Lucena Kids, Descrição: Realização de pesquisa de campo na área da educação infantil, com enfoque na análise das práticas pedagógicas sob a perspectiva decolonial, desenvolvida na Escola Lucena Kids. O estudo teve como objetivo compreender de que maneira as práticas educativas valorizam a diversidade cultural, os saberes locais e as experiências das crianças, contribuindo para a construção de uma educação mais inclusiva, crítica e não eurocêntrica. A pesquisa envolveu observação do ambiente escolar, das metodologias de ensino e das interações entre professores e alunos, considerando aspectos sociais, culturais e formativos no processo de desenvolvimento infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Integrante / JORGE LUIZ GONZAGA VIEIRA - Coordenador.
2025 - Atual

NA PALMA DA MÃO CESMAC EQUIDADE, Descrição: A saúde no Brasil é, constitucionalmente, um direito universal que deve ser garantido pelo estado. Contudo, apesar da criação do Sistema Único de Saúde e da implementação de políticas públicas específicas, as iniquidades no acesso e debilidades na assistência à saúde ainda são uma realidade para as pessoas que integram grupos socialmente menorizados. O presente projeto extensionista tem como objetivo desenvolver um aplicativo para viabilizar a disseminação de conteúdos informativos sobre temáticas em saúde relevantes à comunidade LGBTQIAPN+ para as trabalhadoras e futuras trabalhadoras do SUS, visando aprimoramento profissional, do serviço e uma maior integralidade na relação ensino- serviço-comunidade. Será realizado no centro Universitário Cesmac que dispões de um centro de robótica que torna possível estruturar um espaço Maker com diversos saberes e construção do aplicativo, além de possuir uma parceria com a secretaria Municipal de saúde de Maceió- Al. A metodologia será do tipo aplicada, que visará produzir resultados concretos e aplicáveis, contribuindo para o avanço e a melhoria em uma determinada área de estudo ou prática.No âmbito do projeto extensionista Situações Cotidianas no SUS e Interseccionalidade Foco em Populações Indígenas, desenvolvi um questionário que aborda de maneira estruturada e científica as vivências de iniquidades enfrentadas por grupos socialmente minorizados, com ênfase nas populações indígenas, gênero e sexualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Integrante / Anne Caroline dos Santos Barbosa - Integrante / Carolyne Borges Fortes Goes - Integrante / Pablo Yuri dos Santos - Integrante / Osmar João Gonçalves da Silva - Integrante / Érika Rosangela Alves Prado - Coordenador / Fernanda Ferreira da Silva - Integrante.
2024 - 2025

O Quebra de Xangô e a Decolonização do Saber: Valorização da Cultura Africana no Brasil como Ato de Justiça Social, Descrição: O projeto "O Quebra de Xangô e a Decolonização do Saber: Valorização da Cultura Africana no Brasil como Ato de Justiça Social" tem como objetivo principal investigar o episódio histórico do Quebra de Xangô, ocorrido em Alagoas em 1912, como marco da repressão aos cultos de matriz africana, relacionando-o ao processo contemporâneo de decolonização do saber. A pesquisa propõe a valorização dos saberes e práticas culturais afro-brasileiras como forma de reparação histórica e justiça social, com ênfase na inclusão desses conhecimentos nos currículos escolares e acadêmicos. Através de uma abordagem interdisciplinar, o projeto busca evidenciar as continuidades da violência simbólica contra as religiões de matriz africana e promover estratégias pedagógicas de valorização da ancestralidade africana, contribuindo para a construção de uma educação antirracista, plural e decolonial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Coordenador.
2024 - 2024

Transformações na Prática Docente: O Papel do Professor Mediador, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as transformações na prática docente contemporânea, enfatizando o papel do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem. Em um contexto educacional em constante mudança, marcado pela integração de novas tecnologias e abordagens pedagógicas, o professor mediador emerge como figura central para promover uma aprendizagem significativa e colaborativa.Justificativa:Com a evolução dos paradigmas educacionais e o crescente uso de recursos digitais, é essencial compreender como os professores podem adaptar suas práticas para atender às necessidades diversificadas dos alunos. A mediação docente se revela crucial para facilitar a interação entre o conteúdo, os alunos e as tecnologias, contribuindo para um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e dinâmico.Objetivos:Analisar as mudanças nas práticas pedagógicas em diferentes contextos educacionais.Identificar as competências necessárias para o professor atuar como mediador.Investigar como a mediação influencia a aprendizagem e a motivação dos alunos.Propor estratégias de formação continuada para docentes, focadas na mediação.Metodologia:A pesquisa será conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando métodos como entrevistas com professores, grupos focais e observações em sala de aula. Também serão analisados documentos e práticas pedagógicas que ilustram o papel do professor mediador.Resultados Esperados:Espera-se que os resultados ofereçam uma compreensão aprofundada das transformações na prática docente e a relevância da mediação no processo educativo. Além disso, pretende-se desenvolver diretrizes para a formação de professores, visando à melhoria da prática pedagógica e ao engajamento dos alunos.Relevância:Os achados da pesquisa poderão contribuir para políticas educacionais e práticas de formação docente, promovendo uma educação mais eficaz e adaptada às demandas contemporâneas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Integrante / STELLA LIMA DE ALBUQUERQUE - Coordenador.
2024 - 2024

Distorção idade-escolaridade na Escola Estadual Professor Anísio Texeira, Descrição: Neste trabalho, investiga-se o fenômeno da distorção idade-escolaridade, a partir da análise de dados obtidos por meio de questionários aplicados a estudantes da Escola Estadual Anísio Teixeira. Os relatos dos discentes constituem uma base empírica relevante para a compreensão das causas que contribuem para essa realidade educacional, bem como para a reflexão sobre práticas pedagógicas mais inclusivas. A presente investigação apresenta-se como uma oportunidade significativa de formação acadêmico-profissional, ao articular fundamentos teóricos com observações práticas do cotidiano escolar. A distorção idade-escolaridade, que atinge milhões de crianças e adolescentes em diversos contextos, é analisada neste estudo a partir de suas causas estruturais, impactos no percurso educacional dos alunos e estratégias possíveis de enfrentamento por parte da escola e dos profissionais da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Coordenador.
2023 - 2024

Educação Indígena e Ensino Superior: Desafios para Acesso e Permanência, Descrição: Este projeto de pesquisa visa compreender os desafios e as possibilidades do acesso e da permanência dos estudantes indígenas no Ensino Superior brasileiro, analisando o contexto histórico e as políticas públicas voltadas para a educação indígena no país. Através da análise das diretrizes estabelecidas pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei N 9.394/1996), o estudo busca investigar as políticas de acesso ao Ensino Superior e os programas de apoio voltados para esses estudantes. Além disso, o projeto examina os principais obstáculos enfrentados por eles na permanência nas universidades, como questões culturais, sociais e financeiras, e propõe ações que favoreçam a interculturalidade e a inclusão no ambiente acadêmico. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com análise de documentos oficiais, revisão bibliográfica, entrevistas com estudantes e gestores de programas de apoio, e levantamento de dados sobre a permanência dos estudantes indígenas no Ensino Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Integrante / CLAUDIO JORGE GOMES DE MORAIS - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5
2023 - 2023

O Marco Temporal: Uma Máquina de Moer História e os Desafios Atuais dos Povos Indígenas, Descrição: Este projeto de pesquisa busca analisar os impactos do Projeto de Lei 490/2007 e a proposta do Marco Temporal no contexto das demarcações de terras indígenas no Brasil. O Marco Temporal propõe que os direitos territoriais dos povos indígenas sejam reconhecidos apenas para as terras que estivessem sob sua posse ou disputa desde a promulgação da Constituição de 1988, o que coloca em risco a ampliação das terras indígenas e a proteção dos direitos territoriais das comunidades.O estudo tem como objetivo investigar as implicações jurídicas, políticas e sociais dessa proposta, focando na perspectiva histórica dos povos indígenas e na relação entre suas práticas culturais e seus territórios. Além disso, será realizada uma análise crítica sobre os efeitos desse marco na preservação das culturas indígenas e na construção de um futuro mais justo para essas populações. O projeto também busca compreender as consequências para a sustentabilidade ambiental, uma vez que muitos territórios indígenas desempenham um papel crucial na preservação da biodiversidade.A pesquisa se baseará em uma abordagem interdisciplinar, envolvendo o estudo do direito, da história e das ciências sociais, com a participação de lideranças indígenas, especialistas e ativistas que atuam na defesa dos direitos dos povos originários. O projeto visa, ao final, contribuir com uma análise aprofundada sobre os desafios contemporâneos enfrentados pelos povos indígenas no Brasil, e oferecer subsídios para o debate político e jurídico em torno da questão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Lins Almeida - Integrante / Cintia Duarte - Integrante / Cleynha Januário - Integrante / Ingrid Carolline Soares Tibúrcio - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

Experiência profissional

2024 - Atual

Centro Universitário CESMAC

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: PRÓ-REITORIA ACADÊMICA ADJUNTA-PROAD, Carga horária: 6, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O Centro Pedagógico e de Formação Continuada Professor Doutor Douglas Apratto Tenório do CESMAC (Centro Universitário CESMAC) desempenha um papel fundamental na formação dos estudantes e profissionais da área educacional. Este centro é responsável por promover a qualificação contínua dos educadores, oferecendo atividades e recursos que ampliam o conhecimento e as habilidades pedagógicas de seus participantes. Seu objetivo central é atualizar e aprofundar as práticas pedagógicas, de modo a garantir que estejam alinhadas com as demandas contemporâneas da educação.Entre suas principais atividades, o centro organiza oficinas, palestras, cursos e seminários voltados para a formação prática e teórica dos alunos, professores e outros profissionais ligados à área de educação. Essas atividades contribuem para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais, favorecendo uma formação integral dos educadores e incentivando a prática reflexiva e crítica.Além disso, o Centro Pedagógico e de Formação Continuada visa criar um espaço de troca de experiências e conhecimentos entre os participantes, promovendo um ambiente de colaboração. O centro também acompanha as mudanças nas diretrizes educacionais e novas metodologias de ensino para adaptar seus programas às necessidades e aos avanços da área educacional, proporcionando uma educação de qualidade e incentivando o desenvolvimento contínuo dos futuros pedagogos.

Atividades

01/2024
Pesquisa e desenvolvimento, UFAL.Linhas de pesquisa

2024 - Atual

Pet Saúde Equidade

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 8

Outras informações:
O PET-Saúde tem como pressuposto a educação pelo trabalho, sendo um importante dispositivo, voltado para o fortalecimento das ações de integração ensino-serviço-comunidade, por meio de atividades que envolvem o ensino, a pesquisa, a extensão universitária e a participação social. Podem apresentar projetos aos editais temáticos do Programa as Instituições de Ensino Superior públicas e privadas sem fins lucrativos com cursos de graduação na área da saúde em parceria com as Secretarias de Saúde (Estadual, Distrital e Municipal).

2024 - Atual

Pet Saúde Equidade

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor de antropologia da saúde, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Ser monitor enquanto se está na graduação em Pedagogia e lecionar sobre Antropologia na Saúde, especialmente em um programa como o PET Equidade, é uma experiência enriquecedora e desafiadora. Essa vivência permite ao estudante desenvolver habilidades pedagógicas e adquirir conhecimento profundo sobre as interseções entre cultura, saúde e educação.O papel do monitor envolve auxiliar no planejamento das aulas, dinamizar discussões e promover um ambiente inclusivo que estimule a participação dos alunos. Ao abordar a Antropologia na Saúde, é fundamental discutir como fatores culturais influenciam práticas de saúde, crenças e comportamentos, o que enriquece a formação dos alunos e amplia suas perspectivas.Além disso, essa experiência proporciona um aprendizado mútuo, onde o monitor aprende com as interações e reflexões dos colegas, contribuindo para um ambiente de aprendizado colaborativo. Em resumo, ser monitor nessa situação é uma oportunidade única de crescimento pessoal e profissional, permitindo que se construa uma base sólida para a atuação futura na área educacional e na saúde.

2024 - 2024

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20

Outras informações:
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa que integra a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação e tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.O PIBID busca proporcionar a inserção no cotidiano das escolas públicas de educação básica para os discentes dos cursos de licenciatura, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior.Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, a CAPES concede cotas de bolsas às Instituições de Ensino Superior (IES), que realizam as seleções internas dos bolsistas participantes dos seus subprojetos aprovados. Podem participar como bolsistas do PIBID os licenciandos, professores das escolas da rede pública de educação básica e professores das IES.

2023 - 2024

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 20

2024 - 2024

Colégio Padrão

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: pesquisador Ensino Médio

2023 - 2024

Secretaria Muncipal de Educação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: pesquisador, Carga horária: 6

Outras informações:
Ser estagiário na SEMED (Secretaria Municipal de Educação) de Maceió é uma oportunidade enriquecedora para quem deseja se desenvolver tanto profissional quanto pessoalmente. No estágio, é possível vivenciar o dia a dia da gestão educacional e acompanhar de perto as políticas públicas voltadas à educação, colaborando com projetos que impactam diretamente na formação de crianças e adolescentes.O estágio na SEMED permite ao estudante aplicar os conhecimentos adquiridos na faculdade em situações reais, aprender com profissionais experientes e desenvolver habilidades como trabalho em equipe, organização, responsabilidade e proatividade. Além disso, é um espaço de constante aprendizado e troca, onde o estagiário é incentivado a trazer novas ideias e contribuir ativamente para a melhoria da educação no município.É uma experiência valiosa para quem tem interesse na área educacional e deseja fazer a diferença no setor público, sendo um passo importante para a construção de uma carreira sólida e comprometida com o futuro da educação.

2024 - Atual

Universidade Federal de Alagoas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 4

Outras informações:
O Grupo de Pesquisa Educação, Currículos e Diversidades (GEDIC) está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Este grupo de pesquisa se dedica a investigar as interações entre os processos educativos, a construção e a implementação de currículos, e as múltiplas diversidades presentes no contexto escolar. As abordagens adotadas buscam compreender como os currículos podem ser adaptados para refletir e respeitar as dimensões culturais, sociais, étnicas e identitárias de diversos grupos, com o intuito de promover práticas pedagógicas inclusivas e equitativas.As linhas de pesquisa do GEDIC estão voltadas para a análise de como as práticas curriculares podem ser repensadas à luz das questões relacionadas à diversidade, com um foco em estratégias que promovam uma educação mais justa, acessível e sensível às especificidades de grupos historicamente marginalizados. Nesse sentido, as investigações realizadas pelo grupo visam contribuir para o desenvolvimento de políticas educacionais que favoreçam a inclusão e o respeito à pluralidade dentro dos ambientes escolares.Além disso, o GEDIC realiza ações de disseminação do conhecimento por meio de participação em eventos acadêmicos e científicos, como a X Semana Internacional de Pedagogia, promovida pelo Centro de Educação da UFAL. Este evento reúne pesquisadores e profissionais da educação para debater as questões contemporâneas da área, incluindo a intersecção entre currículo e diversidade.

2017 - 2019

C&A MODAS S.A

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: GERENTE DE VISUAL MERCHANDISING (MODA), Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Gerente de Moda e Visual Merchandising na CEA, com atuação estratégica na gestão da identidade visual e de estilo da marca em diferentes pontos de venda. Responsável pelo planejamento, execução e monitoramento das diretrizes de visual merchandising, garantindo padronização e impacto estético alinhados ao posicionamento da empresa.Entre as principais atribuições, destacam-se:Gestão estratégica de lojas: definição de layouts comerciais otimizados de acordo com o fluxo de clientes e dados de vendas, promovendo aumento na conversão e no ticket médio.Exposição de produtos e ambientação: criação e implementação de vitrines, pontos focais e ambientações sazonais, alinhadas às campanhas promocionais, coleções de moda e tendências de mercado.Integração com áreas-chave: colaboração direta com os setores de marketing, compras e operações para assegurar a consistência da linguagem visual e a comunicação integrada da marca no ponto de venda.Liderança e capacitação de equipes: coordenação de equipes regionais de visual merchandising, promovendo treinamentos, acompanhamento de performance e desenvolvimento de talentos.Análise de performance e comportamento do consumidor: interpretação de relatórios de vendas, pesquisas de mercado e insights de comportamento para ajustar estratégias de exposição e potencializar resultados comerciais.Execução de campanhas sazonais e institucionais: liderança na implementação de ações visuais para campanhas como Vista a Mudança, fortalecendo a imagem da CEA como marca de moda acessível, sustentável e conectada às necessidades do consumidor.Essa atuação permitiu alinhar estética, funcionalidade e estratégia comercial, reforçando a experiência de compra e consolidando a presença da CEA como referência no varejo de moda.