Mayara Vieira

Mayara Vieira, estudante do 5 período de Enfermagem na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atua como Diretora Científica da Liga Acadêmica de Enfermagem em Saúde da Família (LAESF) e como Extensionista Voluntária no Projeto de Extensão Foi Sem Quer (FSQ), desenvolvendo atividades voltadas à educação em saúde e organização de ações extensionistas. Possui experiência em produção acadêmica e comunicação científica, tendo participado do Projeto DIPEX Brasil, com atuação na elaboração de resumos científicos e edição de vídeos. Complementa a sua participação na I Oficina de Artigo Científico do Grupo de Estudos em Tuberculose (GET), realizada com apoio da UNIR, UNIFESP e Estratégia MED, fortalecendo competências em leitura crítica, escrita científica e metodologia de pesquisa.

Informações coletadas do Lattes em 31/05/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em andamento em Enfermagem

2024 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Curso técnico/profissionalizante em Técnico em Hospedagem

2018 - 2020

Colégio Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Ensino Médio (2º grau)

2015 - 2017

Colégio Estadual Presidente Rodrigues Alves

Ensino Fundamental (1º grau)

2010 - 2014

Colégio Estadua Armando Dias

Formação complementar

2025 -

Extensão universitária em Foi Sem Querer. (Carga horária: 230h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2025 - 2025

Ligante da Liga Acadêmica de Neurologia (LAN) da UFRJ. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2024 - 2025

Extensão universitária em Saúde e Cuidado: compartilhando histórias.. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2024 - 2024

XVIII Curso de Primeiros Socorros para Calouros LATES UFRJ. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2021 - 2021

Segurança do Trabalho. (Carga horária: 14h). , SENAI - Departamento Regional do Mato Grosso do Sul, SENAI/DR/MS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Organização de eventos

VIEIRA, M. . Ser gestante negra no Brasil: racismo obstétrico, negligência e violência no cuidado em saúde.. 2026. (Outro).

Participação em eventos

I Minicurso Dezembro Vermelho: Desmistificando o HIV. 2025. (Outra).

Reprodução Assistida e Parentalidade: Uma Troca de Experiências. 2025. (Outra).

Rumo à Erradicação: Novas Diretrizes para Prevenção do Câncer do Colo do Útero. 2025. (Outra).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). IMPACTOS DAS AÇÕES EDUCATIVAS NA VIDA FUTURA−PROFISSIONAL DOS EXTENSIONISTAS ACADÊMICOS DA DIPEX. 2025. (Congresso).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). TURMA DA FLORESTA: AÇÃO EDUCATIVA PARA CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS NA PREVENÇÃO DOS ACIDENTES POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA. 2025. (Congresso).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). QUEIMADURAS EM CRIANÇAS: PRÁTICAS SEGURAS E MANEJO INICIAL EM AMBIENTES NÃO HOSPITALARES. 2025. (Congresso).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). A NARRATIVA DE ADOECIMENTO COMO RECURSO DE EMPODERAMENTO E DE CONSTRUÇÃO DE PERTENCIMENTO. 2025. (Congresso).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). A EXPERIÊNCIA DE TRANSPLANTADOS CARDÍACOS DO NORDESTE BRASILEIRO: UM MÓDULO NO PROJETO DIPEX. 2025. (Congresso).

VI Minicurso de Saúde Materno-Infantil: do Pré ao Pós-Parto. 2025. (Outra).

Webinar Internacional Estratégias de Prevenção e Controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde. 2025. (Outra).

A Atuação do Enfermeiro no Parto Domiciliar. 2024. (Outra).

Atendimento Inicial a Vítima de Trauma. 2024. (Encontro).

Atuação do Enfermeiro e sua Importância na Clínica da Família. 2024. (Outra).

Conhecimentos Básicos de CME para Enfermeiros. 2024. (Outra).

Curso de Primeiros Socorros da Lates UFRJ.XVIII Curso de Primeiros Socorros para Calouros. 2024. (Oficina).

I Oficina de Artigo Científico teórico-prático promovido pelo Grupo de Estudos em Tuberculose (GET).I Oficina de Artigo Científico teórico-prático promovido pelo Grupo de Estudos em Tuberculose (GET). 2024. (Oficina).

Principais Formas de Apresentação de Medicamentos Injetáveis: Conhecimentos para a Prática de Enfermagem,. 2024. (Outra).

Roda de Conversa: Mestrado e Residência na Alta Complexidade. 2024. (Encontro).

Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC). COVID-APS: EXPERIÊNCIA DOS PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NA PANDEMIA. 2024. (Congresso).

Traçando Caminhos para a Saúde da Família: A Residência Multiprofissional em Foco. 2024. (Outra).

Tratamento de Feridas: escolhendo a melhor cobertura. 2024. (Outra).

Amamentação. 2023. (Outra).

Atuação da Enfermagem na Atenção Primária à Saúde. 2023. (Outra).

Bases da Farmacologia na Prática da Enfermagem. 2023. (Outra).

Desfibrilador Implantável (CDI) e Marca-passo: da Implantação até a Alta do Paciente. 2023. (Outra).

Fisiologia do Parto. 2023. (Outra).

Impacto da Assistência de Enfermagem Dentro do Prontuário Eletrônico (Pep) Para Segurança do Paciente. 2023. (Outra).

Projetos de pesquisa

2026 - Atual

0-Ansiedade: Um aplicativo de Terapia Cognitivo-Comportamental autoguiada para o tratamento do Transtorno de Ansiedade Generalizada em crianças, Descrição: Os transtornos mentais começam cedo na vida e estão entre as maiores fontes de incapacidade e custos com saúde em todo o mundo. Estima-se que, globalmente, 22,7 dos anos vividos com deficiência sejam decorrentes de transtornos mentais, dos quais 3,5 são transtornos de ansiedade. Por cada euro investido no tratamento da Perturbação de Ansiedade Generalizada (TAG), ganham-se quatro euros em termos de saúde e capacidade de trabalho. Estima-se que aproximadamente 10 de todas as crianças e adolescentes atendam aos critérios diagnósticos para pelo menos um transtorno de ansiedade, mas não recebem o tratamento adequado. Consequentemente, resultando em maior gravidade do transtorno, maior associação com comorbidades psiquiátricas e clínicas, comprometimento escolar e menor inserção no mercado de trabalho. Dessa forma, torna-se imprescindível a identificação precoce de transtornos mentais e tratamentos eficazes. O acesso a tratamento psicológico baseado em evidências para transtornos de saúde mental é um desafio global devido aos altos custos do tratamento e à disponibilidade limitada de profissionais de saúde mental. A cobertura do tratamento está abaixo de 50 e geralmente é substancialmente mais baixa. As novas tecnologias podem contribuir para opções de tratamento acessíveis e acessíveis de maneiras importantes. Até o momento, nenhum estudo avaliou a terapia cognitivo-comportamental TAG foi efetivamente entregue a crianças em idade escolar sem a intervenção do terapeuta por meio de smartphones padrão e óculos de realidade virtual de baixo custo por uma fração do custo do tratamento presencial atual ou de alta fim da terapia de exposição à realidade virtual. O acesso global ao tratamento psicológico baseado em evidências é limitado e os métodos inovadores de autoajuda usando aplicativos para smartphones e realidade virtual de baixo custo têm o potencial de melhorar significativamente a acessibilidade e escalabilidade dos tratamentos psicológicos. Nosso objetivo é examinar a eficácia de uma terapia cognitivo-comportamental de realidade virtual (VR CBT) totalmente autoguiada por aplicativo usando óculos de realidade virtual de baixo custo (papelão) em comparação com um grupo de controle de lista de espera e determinar sua facilidade de uso. Nossa hipótese é que crianças com TAG inscritas no aplicativo autoguiado apresentarão menores escores de ansiedade medida pela escala SCARED. Em um ensaio clínico randomizado simples-cego, os participantes serão inscritos entre agosto de 2021 e janeiro de 2023 e atribuídos aleatoriamente (1: 1) por um pesquisador independente ao aplicativo VR CBT ou a um grupo de controle de lista de espera. Uma análise de poder a priori confirmou que um mínimo de 96 participantes por grupo daria ao estudo atual um poder de 80 para detectar uma diferença de 20 com um alfa de 0,05. Participarão indivíduos de 8 a 12 anos da população geral brasileira com sintomas de transtorno de ansiedade generalizada e acesso a smartphone Android ou iPhone. Os 6 módulos animados do aplicativo VR CBT e ambientes de realidade virtual gamificados serão entregues ao longo de um período de 3 semanas no ambiente natural dos participantes. As avaliações com Cronograma para Transtornos Afetivos e Esquizofrenia para Crianças em Idade Escolar - Versão Atual e Vitalícia (KSADS-PL) e Triagem para Transtornos Relacionados à Ansiedade Infantil (SCARED) serão concluídas no início do estudo, imediatamente após o tratamento e aos 3 meses de seguimento -pra cima. O resultado primário será os sintomas de ansiedade avaliados pelo SCARED.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Vieira - Integrante / Laiana Azevedo Quagliato - Coordenador.

Prêmios

2025

Menção Honrosa em A EXPERIÊNCIA DE TRANSPLANTADOS CARDÍACOS DO NORDESTE BRASILEIRO: UM MÓDULO NO PROJETO DIPEX, Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC).

2025

Menção Honrosa em ?TURMA DA FLORESTA": AÇÃO EDUCATIVA PARA CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS NA PREVENÇÃO DOS ACIDENTES POR MEIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, Semana de Integração Acadêmica da UFRJ (SIAC).

Histórico profissional

Experiência profissional

2025 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Extensionista Voluntária, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

09/2025
Extensão universitária , Departamento de Enfermagem Materno-Infantil.Atividade de extensão realizada, Extensionista voluntária: gerência do projeto junto com a coordenação e bolsista, organização dos grupos de produções, gestão das planilhas dos extensionistas, planejamento de Ações Educativas e Capacitações para alunos, etc..