Fernanda Gomes Vieira

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• VIEIRA, FERNANDA GOMES ; DALLABRIDA, NORBERTO . Cultura escolar nas classes experimentais secundárias do Colégio das Cônegas de Santo Agostinho pelas memórias da professora Elza Miné (1959-1962). REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 9, p. 222-236, 2020.

• DALLABRIDA, N. ; VIEIRA, F. G. . Antiescolanovismo. In: Luiz Eduardo Oliveira; José Eduardo Franco.. (Org.). Dicionário dos Antis: A cultura brasileira em negativo. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2021, v. , p. 6-852.

• DALLABRIDA, N. ; VIEIRA, F. G. . A ESCOLA REGIONAL DE MERITI FAZ 100 ANOS. Jornal da Educação, 30 jun. 2021.

• VIEIRA, F. G. . A avaliação psicológica como dispositivo de seleção e classificação de estudantes. Jornal da Educação, Florianópolis, p. 3 - 3, 19 nov. 2020.

• VIEIRA, F. G. . ?Birra? para além do limite materno. Escola de Pais do Brasil - Seccional Grande Florianópolis, Florianópolis, p. 10 - 11, 09 dez. 2019.

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, N. . Centenário da Pedagogia Waldorf. Jornal da Educação, Florianópolis, p. 8 - 8, 11 nov. 2019.

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, N. . Você conhece a Pedagogia Institucional?. Jornal da Educação, Florianópolis/SC, p. 8 - 8, 09 jun. 2019.

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, NORBERTO . As visitas pedagógicas de Gildásio Amado na França e na Inglaterra (1954). In: Congresso Luso-brasileiro de História da Educação, 2020, Cuiabá. Anais de Resumo do XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (COLUBHE). Cuiabá: Laércio Miranda Comunicação, 2020. p. 326-328.

• VIEIRA, FERNANDA GOMES ; RUTHES, Emerson ; DEMETRIO, G. C. M. ; PEREIRA, Cléia D. ; CARVALHO, G. D. . Contação de histórias na formação de professores: diálogos e interações no processo ensino e aprendizagem. In: 9 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2020, Belo Horizonte. Contação de histórias na formação de professores: diálogos e interações no processo ensino e aprendizagem. Belo Horizonte: PROEX/UFMG, 2020. p. 2746-2747.

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, N. . REPRESENTAÇÕES DAS CLASSES SECUNDÁRIAS EXPERIMENTAIS CONSTRUÍDAS POR GILDÁSIO AMADO (1958-1973). EDUCAÇÃO E PESQUISA , 2023.

• VIEIRA, F. G. . A Jornada do Contador de Histórias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, F. G. . Passo a passo da produção de um projeto inovador. Jornal da Educação, 2021 (Resenha).

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, N. . REPRESENTAÇÕES DAS CLASSES SECUNDÁRIAS EXPERIMENTAIS REALIZADAS POR GILDÁSIO AMADO (1958-1973) 2020 (Resumo Expandido).

• VIEIRA, FERNANDA GOMES . MOVIMENTOS ORGÂNICOS E CONJUNTURAIS: UMA HISTORIOGRAFIA CRÍTICA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Joinville: Jornal da Educação, 2019 (Resenha).

• VIEIRA, F. G. ; DALLABRIDA, N. . Cultura Escolar nas Classes Experimentais Secundárias do Colégio das Cônegas de Santo Agostinho pelas Memórias da Professora Elza Assunção Miné (1959-1962) 2019 (Resumo Expandido).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Diversidade, inclusão e justiça curricular: uma análise das políticas curriculares no campo da educação especial em territórios locais da educação básica, Descrição: Descrição: Esta pesquisa objetiva analisar o contexto das políticas curriculares no Brasil, direcionadas ao campo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, no âmbito da educação básica, em seus territórios locais. O desenvolvimento metodológico se guiará pela a pesquisa bibliográfica, numa abordagem qualitativa, que possibilitará a realização de um balanço de produções acadêmicas, decorrente de dissertações e teses, a partir da base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, por se tratar de uma fonte de dados em meio eletrônico, com um grau de fiabilidade elevado nas publicações, viabilizada pelas parcerias com as instituições superiores brasileiras de ensino e pesquisa. Por conseguinte, a pela pesquisa documental possibilitará realizar um mapeamento das políticas curriculares no Brasil, prescritas para a escolarização de estudantes com necessidades educacionais específicas, delimitado entre os anos de 2008 e 2020. A opção por este recorte temporal se deve a instituição da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em 2008, e que tem repercussão nacional até o momento, com reflexos nos territórios locais em que ela se materializa, especialmente, no contexto da educação básica. A análise dos dados será submetida análise documental e à abordagem do ciclo de políticas (BOWE, BALL, GOLD, 1992) e da teoria de atuação das políticas (BALL, MAGUIRE, BRAUN, 2016), com a finalidade de compreender os reflexos das políticas curriculares de nível nacional em seus territórios locais da educação básica, no percurso escolar do público alvo da educação especial.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . Integrantes: Cléia Demétrio Pereira - Coordenador / Maria Helena Tomaz - Integrante / Gabriela Cristina Martins Demétrio - Integrante / Fernanda Gomes Vieira - Integrante / CRISTINA DA SILVA REIS - Integrante / ANDREIA REGINA ANACLETO DA SILVA - Integrante / JESSICA GALVAO SANSAO LIMA - Integrante / SONIA MARA DE FATIMA DA SILVA FRANCISKI - Integrante / Leticia Silva Fiuza - Integrante / Gabriel Olivier de Aguiar Flausino - Integrante / Aline Franciane Felipe - Integrante / Silmara Aparecida Gesser Holschuh - Integrante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Fernanda Gomes Vieira - Integrante / Gabriela Cristina Martins Demetrio - Integrante / Cléia Demétrio Pereira - Coordenador / Maria Helena Tomaz - Integrante / CRISTINA DA SILVA REIS - Integrante / ANDREIA REGINA ANACLETO DA SILVA - Integrante / JESSICA GALVAO SANSAO LIMA - Integrante / SONIA MARA DE FATIMA DA SILVA FRANCISKI - Integrante / Leticia Silva Fiuza - Integrante / Gabriel Olivier de Aguiar Flausino - Integrante / Aline Franciane Felipe - Integrante / Silmara Aparecida Gesser Holschuh - Integrante.

• 2018 - 2021

  Cultura Escolar nas Classes Secundárias Experimentais (décadas de 1950 e 1960), Descrição: O presente projeto de pesquisa se propõe a compreender a cultura escolar das classes secundárias experimentais colocadas em prática em colégios públicos e privados brasileiros nas décadas de 50 e 60 do século XX. Trata-se de experiência educativa renovadora no ensino secundário brasileiro, que, em meados do século XX, ainda era marcado pelo tradicionalismo pedagógico, pela rigidez curricular e pelo elitismo. As classes secundárias experimentais representaram a renovação escolanovista no ensino secundário brasileiro a partir da apropriação das matrizes pedagógicas das classes nouvelles, produzidas no Centre International d`Études Pedagogiques (CIEP) de Sèvres, e da pédagogie personnalisée et communautaire, desenvolvida no Centre d`Études Pédagogiques (CEP) de Paris, sob a liderança de Pierre Faure, respectivamente nos colégios públicos e em educandários confessionais. O recorte temporal considera dois fatos fundadores ocorridos em 1951, ano em que Luiz Contier retorna do seu estágio no CIEP e inicia experiência pioneira de cultura escolar no ensino secundário no Instituto Alberto Conte (Estado de São Paulo) e o ano de 1969, quando ocorreu o fechamento das experiências renovadoras no ensino secundário. Para ler essa questão, usa-se o conceito de apropriação, compreendido na perspectiva do historiador Roger Chartier, que considera que os bens culturais são usados de forma diferente, de modo que a recepção é realizada com criatividade por meio de resistências, ressignificações e arranjos. No campo educacional adota-se essa perspectiva historiográfica para compreender a discrepância entre a cultura escolar prescrita em textos normativos como leis, decretos, projetos pedagógicos, planos de ensino, entre outros, e a cultura escolar praticada em sala de aula. O corpus documental desta investigação histórica é formado por documentos escritos de instituições pedagógicas francesas (CIEP e CEP) e de acervos, centros de memórias de instituições e de escolas brasileiras. Enfim, por meio desse um olhar histórico sobre as classes secundárias experimentais procura-se iluminar as mudanças em curso no ensino médio brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fernanda Gomes Vieira - Integrante / Norberto Dallabrida - Coordenador / Laurent Gutierrez - Integrante / Carmen Sylvia Vidigal Moraes - Integrante / Daniel Ferraz Chiozzini - Integrante / Mauro Castilho Gonçalves - Integrante / Maria Juraci Maia Cavalcante - Integrante / José Wagner de Almeida - Integrante / Patrícia Coelho da Costa - Integrante / Paula Leonardi - Integrante / Sérgio Roberto Chaves Júnior - Integrante / Marilane Machado de Azevedo Maia - Integrante / Letícia Vieira - Integrante / Juliana Topanotti dos Santos Mello - Integrante / Daniele Hungaro da Silva - Integrante / Jean Prette - Integrante / Stefanie Schreiber - Integrante / Cristina Cristina Aparecida Mendes Makowiecki - Integrante / Bianka Delagracia - Integrante / Silmar de Souza - Integrante.

• 2011 - 2012

  Caracterização Ambiental Integrada da Plataforma Continental do Estado de Sergipe e Sul de Alagoas - MARSEAL, Descrição: Subárea: Fitobentos Triagem, identificação e herborização de macroalgas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Gomes Vieira - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e Extensão de Sergipe - Bolsa.