Laydson Myller Santos Braga

Outras informações:
Iniciando na unidade Santa Luzia (João Carlos Giovannini) e atualmente na unidade Hamleto Magnavacca, também são ministradas monitorias na unidade Benjamin Guimarães, além das unidades já citadas. Desempenha uma ampla gama de responsabilidades destinadas a promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do Ensino Fundamental (Anos Inicias e Anos Finais) e Ensino Médio, e proporcionar uma experiência de aprendizado envolvente. Isso inclui a criação e execução de planos de aula dinâmicos e personalizados, a utilização de metodologias inovadoras para estimular a participação ativa dos alunos e o acompanhamento individualizado do progresso de cada estudante. Além disso, participa ativamente do desenvolvimento profissional, colaborando com outros educadores, participando de cursos de formação continuada e mantendo-se atualizado sobre as últimas tendências em métodos de ensino. Também contribui para a comunidade escolar, organizando eventos culturais que envolvem a língua inglesa, interagindo com a comunidade local e coordenando projetos de ensino-aprendizagem.

Outras informações:
Lecionou língua inglesa para as turmas de 3 a 5 anos no programa educacional bilíngue da escola (Cambridge). Através de abordagens lúdicas, foram criadas músicas, chants e rimas nas aulas de inglês, dentro e fora da sala, o que facilitou a compreensão dos conteúdos e envolveu toda a turma. Além disso, foram utilizados recursos tecnológicos para desenvolver as habilidades de comunicação na língua inglesa, incluindo Listening, Speaking, Reading e Writing. Competia ao professor a elaboração e aplicação periódica de avaliações, a verificação da presença dos estudantes e o estímulo à participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

Outras informações:
Lecionou o idioma para alunos do Ensino Fundamental 1 (4 e 5 anos), para o 6 e 7 anos do Ensino Fundamental 2, bem como para as turmas de Ensino Médio no programa educacional bilíngue da escola (PES English - Cambridge). Adotou uma abordagem comunicativa e lúdica, criando músicas, chants e rimas para os conteúdos ministrados, a fim de facilitar a compreensão e cativar os alunos. Utilizou também recursos tecnológicos para desenvolver as quatro habilidades de comunicação na língua inglesa: Listening, Speaking, Reading e Writing. Além disso, o professor era responsável pelo planejamento das aulas, seguindo o cronograma semanal, participando de reuniões pedagógicas e treinamentos, atualizando o sistema da escola com informações e frequência das aulas, e acompanhando o progresso dos alunos. Ademais, como educador musical, ministrou aulas de música do 1 ao 9 ano, nas quais desenvolveu várias habilidades musicais por meio de métodos criativos, incluindo o ensino de instrumentos como flauta doce, violão e instrumentos de percussão, entre outros.

Outras informações:
Atividades de monitoria realizadas no curso de Licenciatura em Música, com foco em acompanhamento didático-pedagógico sob supervisão da professora Maria Betânia Parizzi Fonseca.

Outras informações:
Atuou como educador musical no Centro de Musicalização Integrado (CMI), órgão complementar da Escola de Música da UFMG, ministrando aulas para bebês, crianças e adolescentes, onde também fora selecionado como monitor de capacitação e auxílio aos discentes em disciplinas relacionadas à musicalização infantil, sob a orientação das professoras Betânia Parizzi e Walênia Marília Silva. Ensinando de forma prática e lúdica, trabalhou-se música com movimentos; alfabetização e habilidades musicais; canto, palavras e canções com improvisação; composições; repetição, tonalização e memória; escuta atenta e criativa, e paisagem sonora. O processo de ensino-aprendizado musical fora associado, por exemplo, às pedagogias de Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály, Edgar Willems, Carl Orff, Shinichi Suzuki, John Paynter e Raymond Murray Schafer dentre outros.

Outras informações:
Ministrou diferentes tipos de aulas, como tutoria, gramática, conversação, escuta e aulas divertidas (com filmes, músicas, jogos e dinâmicas) para diferentes níveis de alunos, do básico ao avançado. Além do curso principal (ministrado a adolescentes desde os dezesseis anos a adultos de todas as idades), sendo escolhido entre os professores, ministrou o curso especial dedicado apenas a adolescentes obtendo um excelente rendimento desses alunos.

Outras informações:
Promoção de aulas e oficinas de ensino do inglês e de musicalização para estudantes do 6 ao 9 ano (9 turmas); e apoio pedagógico junto à coordenação. Através de materiais recreativos e lúdicos, tais como música e muitas ilustrações, as aulas visavam o despertar do interesse dos alunos para a língua e recuperar seus rendimentos em sala de aula. No apoio pedagógico cuidava da montagem de turmas, da frequência dos alunos, do acompanhamento dos mesmos nas mudanças de aulas, bem como em seus intervalos para lanche e almoço, além de monitorar em todas as excursões realizadas pela Escola nesse período. No ensino musical, a prática de conteúdos de forma lúdica.