Sandra Borges Tintino
Educadora com mais de 14 anos de experiência na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, atuando nas redes públicas de ensino de São Paulo e Taboão da Serra. Mestre em Educação com ênfase em Ensino Superior pela Universidad Internacional Iberoamericana UNINI (Porto Rico), com pesquisa voltada para o uso de ferramentas do Google Apps na aprendizagem colaborativa. Licenciada em Pedagogia, Artes Visuais e Educação Especial, com diversas pós-graduações nas áreas de Psicopedagogia Institucional, Neurociência e Educação Especial. Atua com projetos interdisciplinares, tecnologias educacionais, inclusão escolar, cultura maker e formação docente. Possui publicações em revistas científicas Qualis A2 e capítulo de livro com temática sobre migração e inclusão.
Informações coletadas do Lattes em 07/06/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Mestre em Educação-Especialista em Ensino Superior
2020 - 2023
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL IBERO-AMERICANA
Título: Aplicação das ferramentas do google apps (Google Classroom e Google drive) para aprendizagem colaborativa, Ano de Obtenção: 2023
Orientador: Prof. Dr. Yoanky Cordero Gómez
Especialização em Neurociência
2021 - 2022
Centro Universitário Venda Nova do Imigrante
Título: A neurociência em benefício da educação: Um novo olhar sobre a aprendizagem das crianças com dificuldades de aprendizagem
Orientador: Ana Paula Rodrigues
Especialização em Psicopedagogia Institucional
2020 - 2021
Faculdade de Educaçao Sao Luis
Título: Psicologia na educação infantil
Especialização em Alfabetização e letramento
2014 - 2015
Faculdade Associada Brasil
Título: Ludicidade na Educação Infantil
Orientador: Silvana Vasquez Gicovate
Especialização em Direito Educacional
2012 - 2014
Faculdade Associada Brasil
Título: A educação no estatuto da criança e do adolescente
Orientador: Adriana Xavier da Silva
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Infantil e Fundamental.
Produções bibliográficas
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2025 PITZER, SILVANA BADARÓ ; BRITO, BINA DOS SANTOS ; CASTILHO, MÔNICA DO AMARAL ROCHA ; TINTINO, SANDRA BORGES ; PALMA, MARIA DE FÁTIMA DOS SANTOS CUNHA ; GONÇALVES, MARIA CATARINA DOS SANTOS CUNHA ; MENEZES, VIVIANE SANTANA . ENSINO E INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM AUTISMO: O PAPEL DAS TECNOLOGIAS NA CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES EDUCACIONAIS ACESSÍVEISTEACHING AND INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM: THE ROLE OF TECHNOLOGIES IN BUILDING ACCESSIBLE EDUCATIONAL ENVIRONMENTSENSEÑANZA E INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON AUTISMO: EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA CREACIÓN DE ENTORNOS EDUCATIVOS ACCESIBLES. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 7, p. 32439-32455, 2025.
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FERNANDES, MARCELIA CRISTINA ; SILVA, JOSÉ ROBERTO SOUZA ; PIMENTEL, ANDREA CHRISTINA COSTA ; MARQUES, ADRIANA SOUSA FERREIRA ; SILVA, JOSÉ ALBERTO ; TINTINO, SANDRA BORGES ; STABILA, ALINE DA SILVA ; CHAGAS, VIRGINIA PEREIRA . PLATAFORMAS DIGITALES Y CONOCIMIENTO DOCENTE EN MOVIMIENTO: FORMACIÓN DOCENTE ANTE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 7, p. 32520-32535, 2025.
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TINTINO, S. B. . Movimento Migratório: A chegada de educandos/alunos estrangeiros. Movimento Migratório. 1ed.: , 2025, v. , p. 15-.
Histórico profissional
Experiência profissional
2018 - Atual
Prefeitura Municipal de São PauloVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Infantil e Ensino Funda, Carga horária: 30
Outras informações:
- Atuação com turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I- Desenvolvimento de projetos com foco em inclusão, cultura digital, cultura maker e educação midiática- Participação ativa em formações pedagógicas e tecnológicas
2011 - Atual
Prefeitura Municipal de Taboão da SerraVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Infantil e Ensino Fund, Carga horária: 30
Outras informações:
- Planejamento e execução de atividades lúdicas e pedagógicas em contextos de diversidade cultural- Acompanhamento de processos de aprendizagem e inclusão escolar- Atuação com alunos com necessidades educacionais específicas
Criando um monitoramento
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