Juliana Aparecida Silva Costa

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BARROS CABRAL, DANILO MARCUS ; PORTO CAVALCANTE, RIVADAVIA ; SILVA COSTA, Juliana Aparecida ; RIBEIRO DOS SANTOS, GLEYDE OHANA ; MINEIRO, MARIA APARECIDA . ENTRE A PRESCRIÇÃO CURRICULAR E AVALIAÇÃO EXTERNA: IMPACTOS DA BNCC E DO ENEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 46, p. 379-398, 2025.

• COSTA, J. A. S. . Vozes do passado. 2. ed. , 2024. v. 2. 172p .

• COSTA, Juliana Aparecida Silva ; SILVA, R. L. S. . DO ARQUIVO À NARRATIVA: A CRIAÇÃO DE VOZES DO PASSADO E A ESCRITA SOBRE MULHERES NEGRAS ESCRAVIZADAS NO GRÃO-PARÁ. In: XVII SICTI, 2025, Bragança. Anais do SICTI-Seminário de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação: ciência e cooperação na Amazônia. Meio Digital: Even3, 2025.

• COSTA, J. A. S. ; SILVA, R. L. S. . DO ARQUIVO À NARRATIVA: A CRIAÇÃO DE VOZES DO PASSADO E A ESCRITA SOBRE MULHERES NEGRAS ESCRAVIZADAS NO GRÃO-PARÁ. 2026. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, Juliana Aparecida Silva ; SILVA, R. L. S. . DO ARQUIVO À NARRATIVA: A CRIAÇÃO DE VOZES DO PASSADO E A ESCRITA SOBRE MULHERES NEGRAS ESCRAVIZADAS NO GRÃO-PARÁ. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Por negras e para negras Formação literária e protagonismo juvenil: capacitação de alunas negras do 9 ano para produção criativa de crônicas, contos e romances com protagonistas negras escravizadas no Grão-Pará, em parceria entre IFPA e escola estadual, Descrição: O projeto visa combater o racismo estrutural na literatura por meio da formação de alunas negras do 9 ano do ensino fundamental de uma escola estadual de Conceição do Araguaia, Pará, na escrita criativa de crônicas, contos e romances protagonizados por mulheres negras qur foram escravizadas no Grão-Pará. A proposta extensionista amplia um projeto de pesquisa e ensino originalmente desenvolvido no IFPA para atender estudantes em fase de transição para o ensino médio, fortalecendo vínculos institucionais e estimulando o ingresso dessas jovens em cursos técnicos do IFPA. Serão ofertadas oficinas teóricas e práticas sobre gêneros literários, representatividade negra e uso de ferramentas digitais (como Canva) para edição e ilustração de obras. As produções resultantes serão organizadas em livros físicos e/ou digitais, com lançamento em evento aberto à comunidade. Além da qualificação literária, o projeto contribuirá para a valorização da identidade negra e para a construção de um imaginário social positivo, desprovido de estereótipos. A ação articula extensão por meio do ensino e da pesquisa e, impactando diretamente a autoestima das participantes e fortalecendo a inserção do IFPA como referência de formação e emancipação social na região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Aparecida Silva Costa - Integrante / Robervânia de Lima Sá Silva - Coordenador / Marley Antonia Silva da Silva - Integrante / Helena Damásio Costa - Integrante / Bárbara Moraes Sousa - Integrante / Emily da Silva Francalina - Integrante.

• 2025 - Atual

  MANNAs-tec: Mulheres Amazônidas Negras em Narrativas Antirracistas digitais, Descrição: O projeto MANNAs-tec: Mulheres Amazônidas Negras em Narrativas Antirracistas Digitais tem como objetivo criar uma plataforma digital gratuita destinada à escrita, publicação e leitura de obras literárias produzidas por mulheres negras da Amazônia. A iniciativa busca fortalecer o protagonismo autoral feminino negro, promover narrativas antirracistas e valorizar a memória histórica e cultural afro-amazônica, especialmente a partir de histórias de mulheres negras escravizadas no Grão-Pará entre os séculos XVIII e XIX. Ao articular literatura, tecnologia e educação, o projeto contribui para a formação de novas escritoras, a democratização do acesso ao conhecimento e a implementação de práticas pedagógicas alinhadas às Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Aparecida Silva Costa - Integrante / Robervânia de Lima Sá Silva - Coordenador / Marley Antonia Silva da Silva - Integrante / Maria Albenize Malcher - Integrante / Helena Damásio Costa - Integrante / DANIEL CAMPOS - Integrante / GIOVANY GONÇALVES MENDES - Integrante.

• 2025 - Atual

  Vozes Negras do Grão-Pará: Rastros, Memórias e Ficções, Descrição: A história das mulheres negras no Grão-Pará foi historicamente invisibilizada nos registros oficiais e na literatura, apesar de sua atuação fundamental na construção social, cultural e econômica da região. Marcadas pelo cruzamento entre racismo e desigualdades de gênero, essas mulheres tiveram suas trajetórias fragmentadas ou silenciadas pela historiografia tradicional. O projeto propõe o resgate e a valorização dessas experiências por meio da organização de um banco de dados histórico e do incentivo à produção de narrativas literárias que as reconheçam como protagonistas, contribuindo para a democratização do conhecimento, a preservação da memória afro-amazônica e a promoção de representações antirracistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Aparecida Silva Costa - Integrante / Robervânia de Lima Sá Silva - Coordenador / Marley Antonia Silva da Silva - Integrante / Maria Albenize Malcher - Integrante / Helena Damásio Costa - Integrante.

• 2024 - 2025

  A Língua Portuguesa na BNCC X ENEM: comparações, análise de algumas propostas e considerações sobre a formação linguística do estudante, Descrição: Este estudo analisa comparativamente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - especificamente as competências e habilidades de Linguagens para o Ensino Médio - e a Matriz de Referência do ENEM para Língua Portuguesa. Através de uma pesquisa documental qualitativa de caráter exploratório-bibliográfico, objetiva-se identificar possíveis incoerências e discrepâncias entre a proposta curricular da BNCC, que enfatiza gêneros multimodais, multissemióticos e práticas contemporâneas de linguagem, e o que é efetivamente requerido na prova de Língua Portuguesa do ENEM. A análise evidencia que, enquanto a BNCC propõe uma formação linguística ampla e alinhada às novas tecnologias e à criticidade discursiva, o ENEM apresenta limitações em seu formato de avaliação. O trabalho busca destacar a necessidade de repensar os contextos escolares, sobretudo nas aulas de Língua Portuguesa, e questionar políticas públicas para que haja maior alinhamento entre o ensino contemporâneo proposto pela BNCC e os instrumentos de avaliação nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Aparecida Silva Costa - Integrante / Rivadavia Porto Cavalcante - Integrante / Gleyde Ohana Ribeiro dos Santos - Integrante / Maria Aparecida Mineiro - Integrante / Danilo Marcus Barros Cabral - Coordenador.