Ian Corumbá

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Os Desafios de Ensinar Inglês na Escola Pública Durante o Estágio Docente, Descrição: O presente projeto consiste em problematizar os principais desafios que são apresentados aos futuros professores de Língua Inglesa (em estágio docente), no que diz respeito às práticas de ensino e de aprendizagem da referida língua no contexto da escola pública. De modo específico, busca-se identificar, a partir da realidade das escolas públicas localizadas nas cidades de Aquidauana - MS e de Anastácio - MS, quais são os principais desafios para que o ensino dessa língua seja algo viável no contexto básico de ensino.Esse objetivo está ligado a uma literatura bastante consolida na área de Linguística Aplicada, a qual busca discutir possíveis caminhos para a viabilidade do ensino de Língua Inglesa na escola pública brasileira. Autores como Leffa (2011), Lima (2009) e Paiva (2007) vêm discutindo possíveis caminhos para que ensinar Língua Inglesa na escola básica deixe de ser uma utopia. Dentre as principais conclusões obtidas por esses autores que serviram como meio de repensar a educação linguística em idiomas estrangeiros na escola básica, destacam-se a necessidade de que as práticas de ensino e de aprendizagem desenvolvidas pelos professores em sala de aula permitam aos estudantes não apenas o desenvolvimento do nível da proficiência em Língua Estrangeira, mas, principalmente, os forneçam condições suficientes de tornarem-se mais autônomos nos processos de ensino e de aprendizagem. Além desse enfoque para a autonomia, diversas políticas direcionadas para o ensino de línguas vêm orientando os educadores e educadoras a respeito de como trabalhar em sala de aula. Em termos práticos, cita-se a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) que, desde os anos de 1990, apresentou um direcionamento inicial que buscava problematizar os processos de ensino de línguas através de uma perspectiva social. Posteriormente, a partir de 2017, a BNCC deu um passo à frente para problematizar os processos de ensino e de aprendizagem de línguas, descrevendo, de forma mais específica, o que deve ser ensinado em cada uma das habilidades linguísticas. Entretanto, embora cada uma dessas legislações apresente suas potencialidades para pensar em um ensino mais compatível com as demandas do século XXI, percebe-se, na prática, que o ensino de língua inglesa nas escolas é muito semelhante a um período anterior ao lançamento desses documentos iniciais. Dentre os possíveis motivos que justificam as possíveis lacunas presentes nesses documentos, pode-se considerar que os documentos não abordam de forma direta aspectos locais de cada região. Isto é, há uma padronização de que o ensino ocorra de forma igual em diferentes contextos de ensino localizados nas diversas regiões brasileiras. Logo, o desafio de problematizar os desafios de ensinar e aprender línguas na escola acabam não são problematizados de forma local, apenas no âmbito global. Diante disso, o presente projeto consiste em analisar os desafios enfrentados por futuros professores, em estágio docente, que lecionam língua inglesa na escola básica, com o fito de identificar, no contexto das escolas de Aquidauana -MS e Anastácio - MS, quais são as principais dificuldades para ensinar e aprender língua inglesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ian Corumbá - Coordenador / Vinícius Oliveira de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Bolsa.