Julia Marta Zamarchi Bertuncello

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BERTUNCELLO, J. M. ; BORTOLETTO, E. . CURIOSIDADE E PRAZER DE APRENDER O papel da curiosidade na aprendizagem criativa. In: CURIOSIDADE E PRAZER DE APRENDER O papel da curiosidade na aprendizagem criativa, 2017, Chapecó. CURIOSIDADE E PRAZER DE APRENDER O papel da curiosidade na aprendizagem criativa. CRICIUMA SC: REVISTA CRIAR EDUCAÇÃO, 2017. v. 1.

• BERTUNCELLO, J. M. ; LAZARETTI, I. K. ; MAZONETTE, L. H. . A CONTRIBUIÇÃO DOS ATORES NÃO ESTATAIS NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL ? LOCAL: O CASO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS. In: 8º SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó, 2017, Chapecó. Anais do 8º Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó. Chapecó: EVEN3, 2017.

• BERTUNCELLO, J. M. ; LAZARETTI, I. K. ; BORTOLETTO, E. . A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO COMO PEDAGOGIA PRIMEIRA DA FILOSOFIA DA LIBERTAÇÃO. In: Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó, 2017, Chapecó. Anais do V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unochapecó [recurso eletrônico] : articulação ensino, pesquisa e extensão como princípio de aprendizagem /. Chapecó: Argos Editora da Unochapecó, 2017.

• BERTUNCELLO, J. M. . A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO COMO PEDAGOGIA PRIMEIRA DA FILOSOFIA DA LIBERTAÇÃO. ANAIS I SEMINÁRIO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR , 2017.

• BERTUNCELLO, J. M. Z. ; MAZONETTE, L. H. ; OLSSON, G. ; BERTUNCELLO, J. M. . V Congresso Internacional de Propriedade Intelectual, Gestão da Inovação e Desenvolvimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERTUNCELLO, J. M. Z. ; OLSSON, G. ; MAZONETTE, L. H. ; BERTUNCELLO, J. M. . V Congresso Internacional de Propriedade Intelectual, Gestão da Inovação e Desenvolvimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERTUNCELLO, J. M. Z. ; BORTOLETTO, E. ; BERTUNCELLO, J. M. . CURIOSIDADE E PRAZER DE APRENDER O papel da curiosidade na aprendizagem criativa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BORTOLETTO, E. ; BERTUNCELLO, J. M. . A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO COMO PEDAGOGIA PRIMEIRA DA FILOSOFIA DA LIBERTAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BERTUNCELLO, J. M. . Economia Solidária e os princícipios de cooeprativismo e associativismo. 2004 (Capacitação profissional) .

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  A CONTRIBUIÇÃO DOS ATORES NÃO-ESTATAIS NO DESENVOLVIMENTO GLOBAL ? LOCAL: O CASO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS, Descrição: A globalização não é um fenômeno tão amplo e extenso quanto seus defensores proclamam, isto é, as suas contradições fazem com que ela não seja tão ?global? assim. Embora a ?cultura global? esteja recheada de valores homogêneos, os produtos da globalização são absorvidos e interpretados de diferentes maneiras, de acordo com a cultura de cada local. Nesse sentido, observa-se que o global não se contrapõe ao local, mas aquilo que se acostumou a referir como local está essencialmente inserido dentro do global. Essa junção entre global e local impede que o termo ?local? defina exclusivamente certa ideia de identidade, cômoda diante do caos da modernidade. Deste modo, tendo o ?local? como agente definidor de sentido para o processo macrossocial. Problema de pesquisa do presente trabalho envolve a tentativa de conectar o tema dos atores não estatais com a análise dos efeitos da globalização nas localidades, apurando, no ponto de vista do Direito e das Relações Internacionais, como a sociedade contemporânea. Desenvolvimento de suas regiões mediante a propagação de conceitos globais. O trabalho tem como objetivo, compreender como os atores não-estatais, no caso dos movimentos sociais glocais, contribuem para o desenvolvimento global-local. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica pelo método dedutivo, cujos principais meios envolverão livros, teses e trabalhados científicos em periódicos nacionais e internacionais. A investigação objetiva observar, registrar e analisar os fenômenos sem adentrar no mérito de seu conteúdo. A conclusão, embora provisória, identifica que a glocalização pode ser verificada nas estratégias das empresas que almejam expandir mercados combinando valores globais com os interesses dos lugares. Fonte financiadora: Bolsista de Iniciação Científica custeada pelo Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina (UNIEDU). Palavras chaves: Globalização, glocal, glocalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Julia Marta Zamarchi Bertuncello - Integrante / Luiz Henrique Mazonette - Coordenador.

• 2017 - 2017

  CURIOSIDADE E PRAZER DE APRENDER O papel da curiosidade na aprendizagem criativa, Descrição: Este artigo tem por finalidade nos mostrar o que realmente é a curiosidade e qual é sua atuação segundo Assmann. Hoje onde vivemos num mundo globalizado, em que temos uma enxurrada de informações não é difícil de aguçar a curiosidade. Mas esta curiosidade pode ser tanto para o bem como para o mal. Freire e Assmann discutem no âmbito da curiosidade de aprender, de buscar novos conhecimentos além daqueles que lhe apresentado em sala de aula, a integração docente e discente em sala de aula. Da curiosidade a criatividade é uma das formas de aprender com prazer, incentivar o aluno a buscar novos desafios colocar para fora suas curiosidades. Alunos curiosos não fazem só perguntas, mas vão em busca de respostas. A curiosidade é tão importante quanto a inteligência. A curiosidade prepara o cérebro para aprender, exercita a mente para o novo, ou entender porque algumas coisas aconteceram no passado, buscando novas respostas e indagações. Foi-se o tempo que o individuo curioso era chamado de bisbilhoteiro ou intrigueiro, que apenas algumas pessoas tinha o privilégio de alimentar suas curiosidade e esta no mundo contemporâneo faz com que a aprendizagem seja mais prazerosa e aulas menos monótonas.Hugo Hassmann em seu livro Curiosidade e Prazer de Aprender, nos leva a refletir sobre vários aspectos e sentidos sobre curiosidade, o que significa propriamente esta palavra em suas diversas formas e idiomas. Como no passado era visto na sociedade a curiosidade? Qual era a relevância na vida do individuo e como foi paulatinamente sendo estuda nas mais variadas teorias e como foi marginalizada diante de pré-conceitos? O autor coloca como ponto-chave: é a nova cultura do ensino e da aprendizagem em nossas escolas. Enfatizando que as nossas escolas tem que instigar a curiosidade nos alunos para aprender com satisfação e alegria. Onde o conhecimento se mantém vivo em uma atmosfera leve sem medo das suas escolhas e sem a neofilia (gosto pelo novo).Nos tempos modernos curiosidade/criatividade é o que está mais em voga no grupos de pesquisas, nas escolas, nos artigos de revistas renomadas. Diante de um mundo globalizado é impossível que este sentimento não seja aflorado pelo mundo escolar, acadêmico e na sociedade num todo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Julia Marta Zamarchi Bertuncello - Integrante / Luiz Henrique Mazonette - Integrante / Giovanni Olsson - Coordenador.