Olívia Rocha Lucena

Graduada em Letras Português-Inglês na UTFPR, trabalhou na área editorial na produção e publicação de livros destinados à educação básica e ao Ensino Superior. Atualmente está cursando especialização em Design Educacional na PUCPR. Suas áreas de interesse de pesquisa são Português como Língua Estrangeira, Aquisição da Linguagem e Tecnologia na Educação.

Informações coletadas do Lattes em 23/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Especialização em andamento em Design Educacional: Criatividade, Inovação e Tecnologias

2019 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduação em Letras - Português e Inglês

2011 - 2017

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Ensino Médio (2º grau)

2006 - 2008

FAE Centro Universitário

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Formação complementar

2018 - 2018

Extensão universitária em Pedagogía y didáctica para la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. (Carga horária: 120h). , Instituto Caro y Cuervo, ICC, Colômbia.

2018 - 2018

Argumentación académica para profesores. (Carga horária: 30h). , Universidad de La Sabana, U. Sabana, Colômbia.

2018 - 2018

Edição de Materiais Didáticos. (Carga horária: 16h). , Casa Educação, CE, Brasil.

2016 - 2016

Preparação e revisão: o trabalho com o texto. (Carga horária: 33h). , Universidade do Livro - Editora Unesp, UNIL, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Alemão

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino de línguas estrangeiras modernas.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Tecnologia Educacional.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

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Participação em eventos

Bilinguismo em situação familiar e escolar: aquisição, ensino e aprendizagem precoce de línguas. 2017. (Outra).

II Encontro do Núcleo de Pesquisa em Fonética e Fonologia Aplicada à Língua Estrangeira. 2016. (Encontro).

II EPFOL. 2015. (Encontro).

Thinking Critically in the English Classroom. 2014. (Seminário).

Contemporary Issues in the USA. 2012. (Outra).

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Comissão julgadora das bancas

Fernanda Deah Chichorro

CHICHORRO, F. D.; COSTA, E. G.; RETORTA, M. S.. O Code-Switching na educação Infantil Bilingue: Crenças e Atitudes de Pais e Professores. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

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Foi orientado por

Síndia Rosa Ballen da Silva

Estágio Curricular Obrigatório em Língua Portuguesa I; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Síndia Rosa Ballen da Silva;

Aline de Mello Sanfelici

Estágio supervisionado de língua inglesa; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Aline de Mello Sanfelici;

Regina Helena Urias Cabreira

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Regina Helena Urias Cabreira;

Guely Costa Eglantine Jocelyne Christine

O CODE-SWITCHING NA EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE: ESTUDO DE CRENÇAS DE PROFESSORES EM CURITIBA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Guely Costa Eglantine Jocelyne Christine;

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Produções bibliográficas

  • LUCENA, O. R. ; GUÉLY, E. . Crenças de professores de escolas bilíngues: um olhar sobre o code-switching. In: Andressa Brawerman-Albini; Fernanda Chichorro Baldin; Maria Lúcia de Castro Gomes. (Org.). Pesquisa na Licenciatura em Letras: caminhos possíveis para o professor de língua estrangeira. 1ed.: Editora Pontes, 2019, v. 1, p. 95-123.

  • LUCENA, O. R. . Produção e análise de tarefas como objeto de avaliação no ensino de PLE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • LUCENA, O. R. ; CORDEIRO, E. N. . A aprendizagem colaborativa na sala de aula de PFOL: um relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • LUCENA, O. R. ; FREITAS, A. A. O. . Discussões para ensino de pronúncia a partir do Exame Celpe-Bras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • LUCENA, O. R. ; FREITAS, A. A. O. . Discussões para ensino de pronúncia a partir do Exame Celpe-Bras 2015 (Resumo publicado em anais de congressos).

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Outras produções

LUCENA, O. R. . Esse portuguesinho. 2019; Tema: Relação afetiva do narrador em relação à própria língua.. (Site).

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - 2015

    Português para Falantes de Outras Línguas, Descrição: Projeto que envolve curso de PFOL e grupo de estudos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Olívia Rocha Lucena - Integrante / Adriana Aparecida Oliveira de Freitas - Integrante / Elisa Novaski Cordeiro - Integrante / Fernanda Deah Chichorro - Coordenador.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2015 - 2016

    Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor bolsista de inglês pelo PIBID, Carga horária: 20

  • 2016 - 2017

    SAE Digital S.A.

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Revisora de textos, Carga horária: 40

  • 2018 - 2018

    Universidad de La Sabana, U. Sabana

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora de Português (PLE), Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2018 - 2019

    Editora InterSaberes

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Editora de textos, Carga horária: 44