Luísa Côrtes Fonseca

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CORSINO, P. ; RIBES, R. ; GOMES, L. O. ; FONSECA, L. C. . Infância e pandemia: sentimentos e utopias de crianças da região metropolitana do Rio de Janeiro. 1. ed. , 2023.

• FONSECA, L. C. ; RITTO, C. . Beleza e dor. Revista Eclética.

• RODRIGUES Thaiana ; FONSECA, L. C. ; FONSECA, L. C. . A violência contra a mulher na redação do ENEM: limites e avanços. In: I Seminário Ciências Sociais e Educação - UERJ, 2019, Rio de Janeiro. In: GRUPO DE PESQUISA CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO (Org.) I Seminário Ciências Sociais e Educação 2019 ? As Ciências Sociais e as pesquisas em educação: itinerários, desafios e práticas. Anais [livro eletrônico]. Rio de Janeiro: GPCSE-UERJ, 2024, p. 234-25, 2019.

• FONSECA, L. C. . Caminhos literários: como crianças leem as obras premiadas pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil-FNLIJ?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONSECA, L. C. ; DOS SANTOS . A pior coisa do mundo: os discursos de crianças sobre a pandemia do coronavíruis. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RODRIGUES Thaiana ; FONSECA, L. C. . A VIOLÊNCIA CONTRA MULHER NA REDAÇÃO DO ENEM: Limites e avanços na garantia dos direitos humanos - coautoria com Thaiana Rodrigues. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Infância e linguagem em contextos educativos, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral conhecer e analisar como contextos educativos de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino fundamental concebem as crianças, suas infâncias e a linguagem que as constitui. Nossa intenção é continuar a investigar questões relacionadas à linguagem, especialmente oralidade, leitura, escrita e literatura infantil e ao contexto educativo em escolas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Mantemos nosso referencial teórico de base com os estudos de Mikhail Bakhtin, Walter Benjamin e Lev Vigotski, que são pilares que sustentam não só as concepções de pesquisa como de sujeito e de linguagem. Para Jobim e Souza (1994), nas teorias dos referidos autores, a linguagem funciona como desvio paradigmático. Desloca-se da perspectiva instrumental, para ser considerada como espaço dialógico, de concretização da vida social, cotejo de pontos de vista, expressão, na qual o singular e o coletivo se encontram e onde se dá a apropriação e a reinvenção da cultura. Assim, é na e com a linguagem que se apresenta a condição histórica e social do homem e é nela que é possível romper com as significações cristalizadas e se abrir à reinvenção da realidade. O estudo entende a infância enquanto uma categoria geracional atravessada por questões de classe, gênero, etnia, raça, território. Portanto, ainda que o tempo histórico seja compartilhado e permita algumas aproximações geracionais, há desigualdades e diferenças intrageracionais que marcam a coexistência de diferentes infâncias, que necessitam ser visibilizadas nos contextos educativos, considerados como um conjunto complexo de recursos materiais e simbólicos que uma instituição organiza ou põe em ato com o objetivo de produzir uma consequência formativa sobre os destinatários da ação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa a ser realizada em instituições públicas de Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental que se propõe a analisar as interações que se estabelecem nos contextos educativos, a ouvir as vozes dos sujeitos; especialmente, das crianças, ouvir o que somente as próprias crianças podem dizer sobre o que vivem a partir do lugar geracional que ocupam. Entendemos que as crianças vivem o tempo presente, são contemporâneas e têm a capacidade de rememorar, (re) significar o novo. Elas veem o mundo de uma perspectiva diferente da do adulto e conseguem ver o que não vemos. Portanto, desenvolver uma pesquisa com as crianças e não sobre elas é também compreender o tempo presente e as possibilidades da insurgência do novo. O que exige do pesquisador abertura e sensibilidade para a escuta e um desdobramento de olhares, na tentativa de ver o que elas veem para buscar interpretar e analisar suas expressões singulares e as respostas que dão na busca de compreensão do que está ao seu redor... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luísa Côrtes Fonseca - Integrante / patricia corsino - Coordenador / Luísa Côrtes DA Fonseca - Integrante.

• 2020 - 2022

  Infâncias e contextos educativos em tempos de Covid-19, Descrição: Diante do inédito instaurado pela pandemia Covid-19, questões de outras pesquisas por nós desenvolvidas se adensam e ganham novas camadas. São muitas as perguntas que este momento de excepcionalidade, emergência e incerteza suscita: como foram concebidos os contextos educativos para as infâncias durante os tempos de pandemia Covid-19? Como tem sido compreendida a função da escola durante este período? Que documentos e propostas foram elaborados por ministérios, secretarias e escolas para o período de suspensão das atividades presenciais e para a volta a elas? Como crianças, famílias e professores viveram e têm vivido a pandemia? Em tempos de pandemia, que demandas o presente coloca em cena? Que memórias interessam trazer à tona no sentido de se ?escovar a história a contrapelo?? Como pensar a qualidade dos contextos educativos nestes tempos e o que eles anunciam para o futuro? Este projeto tem como objetivo geral conhecer e analisar como foram e estão sendo concebidos os contextos educativos para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental durante os tempos da pandemia Covid-19 e entender a qualidade educativa frente ao inédito. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que intenta investigar diferentes contextos educativos, cujos procedimentos metodológicos se sustentam nos pressupostos teórico-metodológicos dos estudos de Mikhail Bakhtin, Walter Benjamin e Lev Vigotski. Autores que concebem os sujeitos como históricos, datados, situados, marcados por uma cultura e também produtores de cultura. Os documentos oficiais, as produções docentes do período, as entrevistas individuais e coletivas, entre outros, têm os discursos enquanto princípio de análise. Os registros, seja do texto escrito, seja de imagens fotográficas e audiovisuais, compreendidas também como enunciados, são a materialidade necessária para as análises dos discursos proferidos. Pretende-se acompanhar o movimento das políticas, das ações e reflexões docentes e dos sentimentos e questões das crianças durante os tempos de pandemia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luísa Côrtes Fonseca - Integrante / Patricia Corsino - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Infância e pandemia: sentimentos e utopias de crianças da Região Metropolitana do Rio de Janeiro., Descrição: Diante do inédito instaurado pela pandemia Covid-19, questões de outras pesquisas por nós desenvolvidas se adensam e ganham novas camadas. São muitas as perguntas que este momento de excepcionalidade, emergência e incerteza suscita: como foram concebidos os contextos educativos para as infâncias durante os tempos de pandemia Covid-19? Como tem sido compreendida a função da escola durante este período? Que documentos e propostas foram elaborados por ministérios, secretarias e escolas para o período de suspensão das atividades presenciais e para a volta a elas? Como crianças, famílias e professores viveram e têm vivido a pandemia? Em tempos de pandemia, que demandas o presente coloca em cena? Que memórias interessam trazer à tona no sentido de se ?escovar a história a contrapelo?? Como pensar a qualidade dos contextos educativos nestes tempos e o que eles anunciam para o futuro? Este projeto tem como objetivo geral conhecer e analisar como foram e estão sendo concebidos os contextos educativos para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental durante os tempos da pandemia Covid-19 e entender a qualidade educativa frente ao inédito. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que intenta investigar diferentes contextos educativos, cujos procedimentos metodológicos se sustentam nos pressupostos teórico-metodológicos dos estudos de Mikhail Bakhtin, Walter Benjamin e Lev Vigotski. Autores que concebem os sujeitos como históricos, datados, situados, marcados por uma cultura e também produtores de cultura. Os documentos oficiais, as produções docentes do período, as entrevistas individuais e coletivas, entre outros, têm os discursos enquanto princípio de análise. Os registros, seja do texto escrito, seja de imagens fotográficas e audiovisuais, compreendidas também como enunciados, são a materialidade necessária para as análises dos discursos proferidos. Pretende-se acompanhar o movimento das políticas, das ações e reflexões docentes e dos sentimentos e questões das crianças durante os tempos de pandemia. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Luísa Côrtes Fonseca - Coordenador / Patricia Corsino - Integrante.

• 2012 - 2013

  Os refugiados do desenvolvimento: uma análise dos desabrigados por barragens no Brasil, Descrição: Segundo relatório produzido no Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas da ONU (IPPC, 2007), a grande onda migratória da atualidade está sendo provocada por desastres ambientais motivados pelas mudanças climáticas, chegando a superar as causas religiosas, étnicas e políticas. Surgem, com isso, os conceitos de refugiados ambientais e refugiados do desenvolvimento, uma subcategoria que inclui os atingidos por catástrofes ambientais decorrentes de programas de desenvolvimento. Este estudo analisará o caso brasileiro dos atingidos por barragens, com enfoque no caso da construção da usina hidrelétrica de Belo Monte, verificando se a população atingida se enquadra no conceito de refugiados do desenvolvimento. Para isso, será necessária a pesquisa bibliográfica sobre refugiados do meio ambiente, conceitos de desenvolvimento e de economia desenvolvimentista. Além disso, caberá ainda uma consulta aos instrumentos jurídicos e às políticas públicas aplicadas aos desabrigados por barragens no Brasil. Como o recorte do trabalho é um estudo de caso da situação dos atingidos por barragens, em especial a situação da população da região de Belo Monte, será realizado também um levantamento de matérias publicadas nos meios de comunicação, já que o tema é atual. Orientadora: Vanessa Oliveira Batista. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luísa Côrtes Fonseca - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Fluxos Migratórios no Mundo Contemporâneo, Descrição: Este projeto pertence à linha Sociedade, Direitos Humanos e Arte do PPGD/UFRJ. Grupo de pesquisa, do Laboratório de Direitos Humanos da UFRJ, que analisa a forma como se comportam os países do Norte e do Sul diante do fenomeno das migrações contemporaneas, com destaque para as mudanças legislativas, o mapeamento do asilo no mundo e o papel das organizações internacionais e governos locais. Este projeto é ligado ao PPGD/UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luísa Côrtes Fonseca - Integrante / Vanessa Oliveira Batista - Coordenador.