Fábio Henrique Pinheiro

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

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• Okuda, Paola Matiko Martins ; PINHEIRO, FABIO HENRIQUE . Motor Performance of Students with Learning Difficulties. Procedia: Social and Behavioral Sciences , v. 174, p. 1330-1338, 2015.

• Germano, Giseli Donadon ; Pinheiro, Fábio Henrique ; Capellini, Simone Aparecida . Desempenho de escolares com dislexia: Programas de intervenção metalinguístico e de leitura. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso) , v. 31, p. 11-22, 2013.

• Germano, Giseli Donadon ; Pinheiro, Fábio Henrique ; Okuda, Paola Matiko Martins ; Capellini, Simone Aparecida . Percepção viso-motora de escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade. CoDAS , v. 25, p. 337-341, 2013.

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• Germano, Giseli Donadon ; PINHEIRO, F. H. ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; Lorencetti, Maria Dalva ; CAPELLINI, S.A. . Desempenho em consciência fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita em escolares com dislexia secundária a retardo mental e com bom desempenho acadêmico. Revista CEFAC (Online) , v. 14, p. 799-807, 2012.

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• Okuda, Paola Matiko Martins ; Pinheiro, Fábio Henrique ; Germano, Giseli Donadon ; Padula, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; Lourencetti, Maria Dalva ; Santos, Lara Cristina Antunes dos ; Capellini, Simone Aparecida . Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Jornal , v. 23, p. 351-357, 2011.

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• GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; SILVA, Claudia ; CUNHA, V. L. O. ; CAPELLINI, S. A. . Comparação do desempenho de escolares com dislexia do desenvolvimento em tarefas fonemicas e silabicas. In: XV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e VII congresso internacional de fonoaudiologia, 2007, Gramado - RS. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - suplemento especial, 2007.

• CUNHA, V. L. O. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S. A. ; LEARDINI, B. S. H. S. ; PINHEIRO, F. H. ; PAMPANA, L. R. ; TOYOTA, P. . Comparação entre os desempenhos de Escolares com e sem dificuldade de aprendizagem em terefas de manipulação e segmentação silábica e fonêmica. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Salvador. XIV Congresso brasileiro de fonoaudiologia, 2006.

• PINHEIRO, F. H. ; SANTOS, L. C. A. ; LORENCETI, M. D. ; PEREIRA, W. C. ; CAGLIONI, J. . ATUAÇÃO DE UMA EQUIPE TRANSDISCIPLINAR JUNTO À SECRETARIA DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SÃO MANUEL ? SP. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; SANTOS, L. C. A. ; PEREIRA, W. C. ; CANDUZIN, A. G. S. ; PAFFETTI, L. ; CAPELLINI, S. A. . ATUAÇÃO DE UMA EQUIPE TRANSDISCIPLINAR JUNTO À SECRETARIA DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE MACATUBA ? SP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M. H. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S. A. ; OKUDA, P. M. M. . Função Motora Fina, Sensorial e perceptiva de Escolares com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade: Estudo Comparativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M. H. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Treinamento das habilidades auditivas de escolares com Transtorno de Aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. . Aquisição da escrita em escolares do 2 ao 5 ano do ensino público fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. ; OLIVEIRA, A. M. ; CAPELLINI, S. A. . Eficácia do programa de intervenção auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. ; OLIVEIRA, A. M. . Dificuldades na aquisição e desenvolvimento de aspectos relacionados à escrita em escolares de 1ª a 4ª séries do ensino público. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, A. M. ; PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. . Avaliação da compreensão de leitura em escolares do segundo ano do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. ; SILVA, Claudia ; CAPELLINI, S. A. . A importância do desenvolvimento das habilidades auditivas para aprendizagem de escolares do 3 ao 5 ano do ensino público fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . Elaboração de procedimento avaliativo-terapêutico computadorizado para escolares com dificuldades de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAPELLINI, S. A. ; PINHEIRO, F. H. ; OLIVEIRA, A. M. ; GERMANO, G. D. . Desempenho de escolares com dificuldades de aprendizagem em um programa computadorizado de avaliação e intervenção metafonológica e leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S. A. . Análise do desempenho de escolares com distúrbio de aprendizagem em um programa de treinamento auditivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S. A. . Eficácia do Programa de Treinamento Auditivo em Escolares com Distúrbio de Aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, F. H. ; SILVA, C. ; GERMANO, G. D. ; CUNHA, V. L. O. ; SANTOS, L. C. ; PADULA, N. A. ; CAPELLINI, S. A. . Assessment of Sequencial Auditive Memory and Neuroimaging Study in Students with Developmental Dyslexia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, F. H. ; SILVA, C. ; GERMANO, G. D. ; CUNHA, V. L. O. ; CAPELLINI, S. A. . Assessment of Students with Developmental Dyslexia in Phonemic and Syllabic Task. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Elaboração e aplicação de uma ferramenta online para avaliação e intervenção com habilidades metafonológicas e leitura em escolares com dificuldades de aprendizagem, Descrição: Este estudo tem por objetivo desenvolver uma ferramenta online composta por dois programas, sendo um avaliativo e outro interventivo. Para tanto, o estudo será dividido em Estudo 1, com o objetivo de desenvolver os programas online de avaliação e intervenção com as habilidades metafonológicas e leitura para escolares com e sem dificuldades de aprendizagem e Estudo 2 que tem como objetivo verificar a aplicabilidade dos programas online. O Estudo 1 será realizado em duas fases, sendo a Fase 1: a elaboração da ferramenta online de avaliação e a fase 2 a elaboração da ferramenta online de intervenção. O Estudo 2 será composto por duas fases: a fase 1 será a aplicação da ferramenta online de avaliação em situação de pré-testagem e pós-testagem e fase 2 será a aplicação da ferramenta online de intervenção. Os 40 escolares deste Estudo serão subdivididos em quatro grupos: GI: 10 escolares com dificuldades de aprendizagem submetidos a ferramenta online; GII: 10 escolares com dificuldades de aprendizagem não submetidos a ferramenta online; GIII: 10 escolares sem dificuldades de aprendizagem submetidos a ferramenta online e GIV: 10 escolares sem dificuldades de aprendizagem não submetidos a ferramenta online. Para análise estatistíca serão utilizados os testes de Mann-Whitney, com o intuito de verificar possíveis diferenças, na avaliação entre os grupos estudados e o Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon, para verificar diferenças entre pré e pós-testagem. O Teste de Friedman será utilizado para verificação das possíveis diferenças entre as variáveis do programa de intervenção metafonológica e leitura para os grupos GI e GIII.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Fábio Henrique Pinheiro - Coordenador / Simone Aparecida Capellini - Integrante.

• 2010 - 2014

  Elaboração de procedimento avaliativo-interventivo computadorizado para escolares com dificuldades de aprendizagem, Descrição: Este estudo tem por propósito desenvolver dois softwares e será dividido em Estudo 1 com o objetivo de desenvolver um software de avaliação de habilidades metalinguisticas para escolares com e sem dificuldades de aprendizagem e Estudo 2 com o objetivo de desenvolver um software com um programa de remediação metalinguistico para escolares com dificuldades de aprendizagem. Participarão do Estudo 1, 40 escolares do 1 ao 5 ano do ensino básico fundamental com e sem dificuldades de aprendizagem, sendo ambos os grupos submetidos à avaliação das habilidades metalingüísticas através do software desenvolvido. Participarão do Estudo 2, 40 escolares do 1 ao 5 anos do ensino básico fundamental distribuidos em grupos submetidos e não submetidos ao programa de remediação metalingüístico. O programa será composto por 3 fases: pré-testagem, intervenção e pós-testagem. Os resultados serão analisados de forma qualitativa e quantitativamente. Os dados serão analisados qualitativamente por meio do desempenho quanto ao uso de habilidades consciência fonológica, velocidade e exatidão da leitura dos escolares. Os dados serão analisados quantitativamente por meio de análise estatística para comparação dos resultados durante a pré e pós-testagem e as sessões do programa de remediação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Henrique Pinheiro - Coordenador / Simone Aparecida Capellini - Integrante.

• 2010 - 2014

  Identificação e diagnóstico da dislexia: capacitação de profissionais e professores para a identificação, diagnóstico e intervenção precoce dos sinais de risco em contexto clínico e educacional, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simone Aparecida Capellini em 08/03/2013., Descrição: Projeto de Pesquisa em Parceria FFC/UNESP - Marília, FM/UNESP - Botucatu e IBIS Consultants - UK. Este projeto tem por objetivos específicos: Promover ações de investigação que permitam conhecer a realidade educacional com vistas a realizar levantamento dos problemas de leitura e escrita em âmbito escolar, bem como identificar quais as habilidades metalinguísticas que são preditoras ou facilitadoras para a aprendizagem da leitura e escrita em um sistema de escrita alfabético como o do português brasileiro e, a partir disso, capacitar professores e profissionais da Secretaria da Saúde e da Educação dos municípios de Marília e Botucatu para realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares do 1 e 2 ano; desenvolver juntamente com professores e profissionais um programa de intervenção fonológica para ser realizado com escolares com sinais de risco para a dislexia; realizar propostas de ações educativas que permitam atender às necessidades previamente identificadas pela equipe de diagnóstico e professores, e, assim, elaborar manuais e materiais de orientação para professores e profissionais sobre o uso de estratégias clínicas e educacionais para o trabalho específico com escolares disléxicos em contexto educacional e clínico; realizar um diagnóstico diferencial nos escolares identificados como risco para a confirmação ou não do diagnóstico da dislexia e encaminhamento para intervenção; orientar os pais sobre o uso de estratégias de leitura em casa. Ao final do projeto, os professores e profissionais das Secretarias da Saúde e Educação dos municípios de Marília e Botucatu deverão estar aptos a realizar a identificação precoce dos sinais da dislexia em escolares de séries iniciais de alfabetização, bem como desenvolver programas de intervenção fonológica e estratégias psicoeducacionais no contexto clínico e educacional para minimizar o impacto da dislexia na vida social e acadêmica do escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Fábio Henrique Pinheiro - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Giseli Donadon Germano - Integrante / Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula - Integrante / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Cláudia Silva - Integrante / Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Monique Herrera Cardoso - Integrante / Ian Smythe - Integrante / Maryse Tomoko Matsuzawa - Integrante.

• 2007 - 2009

  Programa de treinamento auditivo em escolares com distúrbio de aprendizagem, Descrição: O distúrbio do processamento auditivo (DPA) é definido pela ASHA (1996) como sendo a alteração de um ou mais mecanismos ou processos do sistema auditivo, responsáveis pelos seguintes fenômenos comportamentais: localização e discriminação sonora, reconhecimento auditivo, aspectos temporais da audição (resolução, mascaramento, integração e seqüência temporal), desempenho auditivo com sinais acústicos em competição e desempenho auditivo em situações acústicas desfavoráveis. Atualmente a associação entre dificuldades escolares e alteração no desenvolvimento das habilidades auditivas tem sido um dos principais focos de pesquisas realizadas no campo do processamento auditivo, sendo o principal objetivo deste trabalho a verificação da eficácia terapêutica de um programa de remediação com treinamento auditivo em escolares com alterações nas habilidades auditivas e distúrbio de aprendizagem. Para o trabalho com treinamento auditivo será utilizado o programa contido no software Audio Training (NUNES e FROTA, 2006). Participarão de estudo 40 escolares da 2ª a 4ª séries do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, com idades entre 8 a 12 anos, sendo 20 escolares sem queixas quanto à audição e a aprendizagem e 20 escolares com diagnóstico de distúrbio de aprendizagem e alterações nas habilidades auditivas. Os sujeitos serão divididos em dois grupos que serão submetidos ao programa de remediação com treinamento auditivo, sendo realizada a análise de procedimentos de pré e pós testagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Henrique Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2008

  Relação entre o desempenho fonológico, a memória de trabalho, a leitura e a escrita em escolares com dificuldades de aprendizagem de ensino público e privado, Descrição: Este estudo tem por objetivo geral relacionar o desempenho fonológico, a memória de trabalho, a leitura e a escrita entre os escolares com dificuldades de aprendizagem de ensino público e privado. Participarão deste estudo 800 crianças da 1a à 4a séries escolar, sendo que destes, 400 serão crianças com e sem dificuldades de aprendizagem matriculadas em escolas públicas municipais e 400 crianças com e sem dificuldades de aprendizagem matriculadas em escolas particulares do município de Marília-SP. Após a seleção dos sujeitos, os escolares serão distribuídos em 4 grupos, respectivamente 2 grupos de escola pública e privada, com e sem dificuldades de aprendizagem. Serão utilizados os seguintes procedimentos: Assinatura do termo de consentimento pós-informado, Avaliação Fonológica da Criança (ACF), Aplicação da Prova de Consciência Fonológica Instrumento de Avaliação Seqüencial (CONFIAS), Teste de Nomeação Automática Rápida, Repetição de lista de não-palavras, Repetição de dígitos e Prova de Leitura e Escrita de palavras isoladas. Os resultados deste estudo serão analisados estatisticamente visando comparar e relacionar a habilidade fonológica com a memória de trabalho e a habilidade de leitura e escrita entre crianças com e sem dificuldades de aprendizagem de ensino público municipal e particular. Para a análise serão utilizados o Teste T de Student e Análise de Variância.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Henrique Pinheiro - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador.

Prêmios