Lindomar Pereira de Souza

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• DA SILVA, JACQUELINE SILVA ; DE SOUZA, LINDOMAR PEREIRA . Educação do campo e o ensino multisseriado: aspectos desafiadores e de aprendizagem ao ensinar em tempo de pandemia. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e3350, 2024.

• SOUZA, LINDOMAR PEREIRA DE . Identidades marcadas: um olhar para o cotidiano de professoras de educação infantil. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e4240-22, 2024.

• de Souza, LP . Corpos marcados: olhares e tensionamentos a partir da análise de um artefato cultural.. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e6462-19, 2024.

• SOUZA, L. P. ; SILVA, J. S. . EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO MULTISSERIADO: PASSOS E DESCOMPASSOS NAREALIDADE DAEDUCAÇÃO INFANTIL. CADERNOS PARA O PROFESSOR (JUIZ DE FORA) , v. 43, p. 35-48-114, 2022.

• SOUZA, LINDOMAR PEREIRA DE . A educação do campo: discussões sobre formação de professores e metodologias de ensino em turmas multisseriadas. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e49010112008-11, 2021.

• SOUZA, L. P. . Gestão democrática e o Projeto Político Pedagógico: práticas e contradições de uma realidade escolar, em Goianésia do Pará/PA. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e1309129692-21, 2020.

• SOUZA, L. P. ; RIETH, R. W. . Juventudes e Educação: a escola como território juvenil. 1. ed. Porto Alegre: GEPJUVE, 2024. v. 1. 277p .

• SOUZA, L. P. . EDUCAÇÃO DO CAMPO METODOLOGIAS DE ENSINO NUMA REALIDADE MULTISSERIADA. 1. ed. Curitiba: Editora Apprys Ltda., 2023. v. 1. 134p .

• SOUZA, L. P. . Educação: dilemas contemporâneos. 1ª. ed. , 2021. v. VII. 126p .

• LOPES, A. R. ; SILVA, F. R. ; VIEIRA, M. F. ; SOUZA, L. P. . CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES(AS): UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE GOIANÉSIA DO PARÁ/PA. CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES(AS): UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE GOIANÉSIA DO PARÁ/PA. 1ªed.Belo Horizonte, MG: Synapse Editora, 2023, v. 2, p. 95-108.

• CRUZ, A. M. ; LAAN, L. S. V. D. ; NASCIMENTO, M. E. S. ; SANTOS, R. L. L. ; SOUZA, L. P. . INCLUSÃO: REFLEXÕES ACERCA DAS DIFERENÇAS PRESENTES NO ESPAÇO ESCOLAR. In: Suzana Feldens Schwertner; Morgana Domênica Hattge; Geilson de Arruda Reis; Josiane Freitas da Rosa; Nilcéia Frausino da Silva Pinto. (Org.). Cenas de inclusão: um convite para pensar sobre ensino e diferenças. 1ed.Lajeado: Univates, 2022, v. 1, p. 31-35.

• Mesquita, Antonio Ricardo ; Silva, Geanes de Sousa da ; Sousa, Keilane Rufino de ; SOUZA, LINDOMAR PEREIRA DE . O DESENHO E SUAS REPRESENTAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Dilma Antunes Silva. (Org.). Educação Infantil: Políticas, Práticas e Formação de Professoras(es). 1ªed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 69-80.

• SOUZA, L. P. . A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE A AÇÃO DA ESCOLA E A NECESSIDADE DE UMA FORMAÇÃO CRÍTICA DO CIDADÃO. In: Américo Junior Nunes da Silva; André Ricardo Lucas Vieira. (Org.). Investigação científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade. 1ªed.Ponta Grossa ? PR: Atena, 2021, v. 3, p. 96-110.

• SOUZA, L. P. . Identidade Docente: sua existência com resistência feita ao longo do itinerário profissional. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• de Souza, LP . A IMPORTÂNCIA DA COLABORAÇÃO NA EDUCAÇÃO: um olhar múltiplo para cada realidade educativa. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• de Souza, LP . A COLETIVIDADE DIANTE DOS PROJETOS E AÇÕES PEDAGÓGICAS E SUAS DEMARCAÇÕES NO AMBIENTE ESCOLAR: um olhar para o ensino.. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• de Souza, LP . ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL: Perspectivas e Realidades. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . ?Corpos Dóceis e Indóceis e Suas Relações no Espaço Escolar?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• de Souza, LP . JUVENTUDES NO TEMPO PRESENTE E AS RELAÇÕES NO ESPAÇO ESCOLAR: O QUE TEMOS A DIZER?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . A Gestão Escolar na Perspectiva da Identidade Profissional da Equipe Gestora. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: O TRABALHO DE UMA PROFESSORA NO MUNICÍPIO DE GOIANÉSIA DO PARÁ EM TURMA MULTISSERIADA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . EDUCAÇÃO E SEUS IMPACTOS NA VIDA DAS PESSOAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Atribuições e Bem-Estar no Ambiente de Trabalho. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• de Souza, LP . EDUCAÇÃO E SEUS IMPACTOS NA VIDA DAS PESSOAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . A Identidade da professora da Educação Infantil e os Marcadores presentes em suas Práticas Pedagógicas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO MULTISSERIADO: PASSOS E DESCOMPASSOS NAREALIDADE DAEDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, L. P. . A ESSENCIALIDADE DA LITERATURA INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, L. P. . Inclusão, Equidade e Qualidade, compromisso com o futuro da Educação Brasileira: Avaliação das Diretrizes e Metas do Plano Municipal de Educação - PME. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Lindomar Pereira de ; SOUZA, LINDOMAR PEREIRA DE . O Professor Reflexivo na Contemporaneidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Gestão Escolar e os desafios de Gerir em Tempo de Pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Fazer Pedagógico e a Gestão da Sala de Aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Gestão Escolar, Perspectivas e Reflexões Atuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Falta de Planejamento e Consumismo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . A importância do Planejamento no Trabalho e na Vida. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . A Importância do Planejamento em Nossa Vida Diária. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . Planejamento: Barreiras e Possibilidades. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, L. P. . 1ª Palestra Sobre: Currículo Escolar - Em um Estudo Comparativo no 1º Ciclo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Docência, sociedade e linguagens: interfaces entre o ensinar e o aprender, Descrição: A complexidade das relações entre sujeitos que interagem em contextos de ensino formal ou não formal pode ser analisada de diferentes perspectivas. Com este macroprojeto, intencionamos investigar quais são os fazeres e de que maneiras se concretizam as relações entre sujeitos e contextos pedagógicos de modo que se potencializem formas de ensinar e de aprender, desde a infância à idade adulta. Para tanto, intencionamos responder à seguinte questão de pesquisa: como se dão as diferentes formas de ser, interagir, comunicar, ensinar e aprender em contextos de ensino de crianças, jovens e adultos, na escola e na cidade? Para responder a essa questão, abraçamos abordagens teóricas diversas e campos conceituais em interface, assumindo como objetivo geral investigar como se dão as diferentes formas de ser, existir, interagir, comunicar, ensinar e aprender em contextos de ensino de crianças, jovens e adultos, na escola e na cidade. Para dar conta dessa proposta, há várias perspectivas conceituais convergentes, no intuito de estabelecer um panorama complexo e multifacetado e que dê conta da diversidade e da transversalidade de olhares investigativos que compõem os diferentes eixos de investigação que desenvolverão esta pesquisa, entre os quais destacamos: as infâncias, o corpo e o movimento, a cultura e a sociedade, as linguagens e as tecnologias digitais, na constituição de subjetividades, de processos de ensino e de aprendizagem. Prevendo uma abordagem translacional (Colombo; Anjo; Antunes, 2019), a metodologia de pesquisa se concretizará por meio da realização de observações, entrevistas, grupos focais e rodas de conversa, aplicação de questionários, bem como da elaboração, desenvolvimento e avaliação de propostas de ensino, mediadas ou não por tecnologias digitais. Esperamos, de um lado, dar visibilidade aos fazeres pedagógicos dos professores e dos envolvidos na Educação Básica e no Ensino Superior, sejam crianças, jovens ou adultos, à medida que nos propomos a refletir sobre as complexas relações que se estabelecem entre esses sujeitos, as diferentes formas de aprender e as diferentes formas de ensinar. De outro lado, esperamos contribuir na qualificação de nossa compreensão sobre a docência, sobre formas de ser e de interagir em contextos educacionais e, em especial, sobre as relações que se estabelecem entre o ensino e as sociedades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lindomar Pereira de Souza - Integrante / JACQUELINE SILVA DA SILVA - Integrante / Cláudia Inês Horn - Integrante / Derli Juliano Neuenfeldt - Coordenador.

• 2024 - Atual

  A participação das crianças no cotidiano da Escola de Educação Infantil e da Cidade, Descrição: Este Projeto de Pesquisa busca investigar o que as crianças têm a nos dizer sobre a escola de Educação Infantil e sobre a cidade que habitam. Ancorado em referenciais teóricos da Sociologia da Infância, Antropologia da Crianças e Pedagogias Contemporâneas, esta investigação parte do pressuposto que as crianças são sujeitos ativos, participativos, protagonistas de suas ações e perspectivas, produtores de cultura e, por tais razões sua voz precisa ser considerada e respeitada na construção e na consolidação de propostas pedagógicas nas escolas de Educação infantil e de políticas públicas, projetos e ações nas cidades. Faz-se necessário conhecer os interesses das crianças em relação aos espaços que frequentam, os brinquedos que procuram, as situações de aprendizagem em que mais se envolvem, o que fazem na escola e na cidade, enfim, quais são as vivências que lhes proporcionam aprendizagens e experiências significativas. Considerando que a escola é concebida como um espaço privilegiado de abertura às perspectivas das crianças, é nela que a pesquisa de campo será desenvolvida, seguindo os caminhos metodológicos que se aproximam de um estudo de caso, a ser realizado em duas escolas da Rede Pública de Educação Infantil. No primeiro ano de pesquisa a centralidade estará nas escolas; no segundo ano, a centralidade estará na cidade; no terceiro ano o foco estará na produção de materiais gráficos no formato de cartas impressas contemplando a análise dos dados produzidos com as crianças desde o início da pesquisa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lindomar Pereira de Souza - Integrante / JACQUELINE SILVA DA SILVA - Integrante / Cláudia Inês Horn - Coordenador.

• 2021 - 2024

  O ensinar da infância à idade adulta: olhares de professores e alunos, Descrição: Com este projeto, intencionamos investigar diferentes formas de ensinar e de aprender, a partir da seguinte pergunta de pesquisa: como o ensinar da infância à idade adulta se manifesta a partir do olhar de alunos e professores? Para dar conta dessa proposta, há várias perspectivas conceituais convergentes, no intuito de estabelecer um panorama complexo e multifacetado e que dê conta da diversidade e da transversalidade de olhares investigativos que compõem o grupo de trabalho que está desenvolvendo esta pesquisa, entre as quais destacamos: metodologias participativas (VEIGA; FERNANDES, 2017; CORTELAZZO et al., 2018), metacognição e meta-aprendizagem (LEFFA, 2015; FADEL, BIALIK e TRILLING, 2017), escuta sensível (SILVA, 2011), experimentação corporal (NEUENFELDT, 2016), alfabetização científica (CHASSOT, 2006) e tecnologias digitais e educação (SOUZA, MOITA e CARVALHO, 2011; KENSKI, 2014). A metodologia prevê a realização de observações e entrevistas e a aplicação de questionários, bem como a elaboração e o desenvolvimento de propostas de ensino, mediadas ou não por tecnologias digitais. Esperamos dar visibilidade aos fazeres pedagógicos dos professores e dos envolvidos em contextos educacionais, sejam crianças, jovens ou adultos, à medida que nos propomos a refletir sobre as complexas relações que se estabelecem entre esses sujeitos, as diferentes formas de aprender e as diferentes formas de ensinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lindomar Pereira de Souza - Coordenador / JACQUELINE SILVA DA SILVA - Integrante / Cláudia Inês Horn - Integrante / Kári Lúcia Forneck - Integrante.

• 2020 - 2024

  A representação do olhar da criança sobre a escola de Educação Infantil, Descrição: Quando a escola de Educação Infantil reconhecer o protagonismo infantil, latente e pulsante, talvez descubra uma leveza maior nos processos de ensinar e aprender, encontrando a recíproca necessária para a garantia da autonomia e participação de todos os atores e autores: crianças, professores, famílias e a comunidade escolar. Talvez, então, a escola deixe de ser tão seria, tão direcionadora de rotinas rotineiras, que tratam da mesmice do dia a dia, tão cheia de normas que engessam as crianças de todas as formas e, mais do que reconhecer, passe a favorecer o Protagonismo infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lindomar Pereira de Souza - Integrante / JACQUELINE SILVA DA SILVA - Coordenador / Cláudia Inês Horn - Integrante.

Prêmios