Ana Paula Carlucci de Cunto
Ana Paula Carlucci de Cunto é psicóloga. Doutora do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, do Instituto de Psicologia, pela Universidade de Brasília, como bolsista CAPES. Durante um ano realizou o doutorado sanduíche como bolsista PDSE/CAPES, na Faculdade de Psicología da Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), com a co-orientação do Prof. Dr. Jorge Castro-Tejerina. É especialista em Psicologia Clínica na Perspectiva da Gestalt-Terapia pelo Instituto de Gestalt-Terapia de Brasília (2015). É Mestre do Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, pela Universidade de Brasília (2008), como bolsista durante um ano pelo CNPq. Graduada em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília (2004).
Trabalha na área da Psicologia Clínica na abordagem Gestalt-Terapia.Tem experiência em atendimentos com adolescentes e adultos, utilizando intervenções corporais, com transtornos depressivos, transtornos de ansiedade, transtornos alimentares, intervenções em crise e automutilação não suicida.
Informações coletadas do Lattes em 08/08/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde
2010 - 2013
Universidade de Brasília, UnB
Título: De Mediador a Elo Promotor: Um Estudo sobre os Posicionamentos Plurais de Professores em Contextos Virtuais de Aprendizagem
Orientador: em Universidad Nacional de Educación a Distancia ( Jorge Castro-tejerina)
com Silviane Bonaccorsi Barbato. Coorientador: Jorge Castro-Tejerina. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Contextos virtuais de aprendizagem; Configurações identitárias profissionais; Formação docente; posicionamentos; Self.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Desenvolvimento Humano e Personalidade. Setores de atividade: Educação; Atividades de atenção à saúde humana.
Mestrado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde
2006 - 2008
Universidade de Brasília, UnB
Título: A relação trabalho-escola na narrativas de jovens: um estudo sobre significados e posicionamentos na transição para a vida adulta,Ano de Obtenção: 2008
Silviane Bonaccorsi Barbato.Palavras-chave: desenvolvimento humano, narrativa e self; perspetiva sócio-histórico-cultural; escola; trabalho; juventude; memória. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Desenvolvimento Humano e Cultura. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. Setores de atividade: Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional; Educação.
Especialização em Especialização em Gestalt-Terapia
2013 - 2015
Instituto de Gestalt-Terapia
Título: Autolesão não suicida e a dimensão pessoa-corpo: o trabalho corporal de uma jovem na psicoterapia gestáltica como processo de mudança
Orientador: Isabel Cristina Ribeiro
Graduação em Psicologia
1999 - 2004
Universidade Católica de Brasília
Título: É PÚBLICO, E DAÍ? Um estudo sobre as representações sociais de invasão entre moradores do Distrito Federal
Orientador: Wilson Gavinho Vianna Júnior
Formação complementar
2018 - 2018
Programa de Mindfulness para Qualidade de Vida e Redução do Estresse. (Carga horária: 16h). , Humanessencia: Coaching & Mindfulness, HCM, Brasil.
2018 - 2018
Ofício do Focalizador: o seu caminho e a responsabilidade com a roda. (Carga horária: 50h). , Om Tare, OM TARE, Brasil.
2017 - 2017
Gestalt-Terapia: Corpo e Criatividade. (Carga horária: 48h). , Instituto Gestalt-Terapia de Brasília, IGTB, Brasil.
2016 - 2016
Oficina de Danças Circulares Letras Hebráicas. (Carga horária: 10h). , Om Tare, OM TARE, Brasil.
2015 - 2016
Desenvolvendo Pessoas e Organizações: Formação para Facilitadores. (Carga horária: 100h). , Om Tare, OM TARE, Brasil.
2012 - 2012
Análisis de datos cualitativos con Atlas-Ti. (Carga horária: 8h). , Universidad Nacinal de Educación a Distancia, UNED, Espanha.
2011 - 2011
Diplomas de Espanhol como Língua Estrangeira (DEL. , Instituto Cervantes de Brasília, ICE, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Desenvolvimento Humano e Cultura.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e trabalho.
Organização de eventos
de Cunto, A. P. C. . VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2011. (Congresso).
Participação em eventos
XX Encontro Goiano da Abordagem Gestáltica e IX Encontro de Fenomenologia do do Centro Oeste: O sofrimento psíquico na ótica da abordagem a gestáltica.. 2014. (Encontro).
XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. O impacto das TIC na construção da identidade docente: um estudo sobre os sentidos do tornar-se professor na licenciatura a distancia. 2013. (Congresso).
II Congresso TIC e Educação. ESTUDO DA IDENTIDADE DOCENTE EM UM FÓRUM DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA UAB/UNB, BRASIL. 2012. (Congresso).
VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. O Desenvolvimento de Competências na EAD Digital e a Construção do Conhecimento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Reflexões sobre uma experiência em pós-graduação sobre educação inclusiva. 2011. (Congresso).
VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Estudos sobre Construção de si: narrativas e identidade. 2011. (Congresso).
Primer Seminario ?Articulaciones entre Conocimiento e Identidad Profesional en las prácticas de Enseñanza-Aprendizaje en la Educación Universitaria a Distancia?.?A construção da identidade profissional: um estudo sobre as narrativas de alunos do ensino a distância?. 2010. (Encontro).
V Jornada de Pesquisa do PGPDS.A construção da identidade profissional: um estudo sobre as narrativas de alunos da Educação Superior a distância. 2010. (Outra).
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A relação trabalho-escola na narrativa de jovens: um estudo sobre significados e posicionamentos na transição para a vida adulta. 2010. (Congresso).
2nd Co ngress Iscar: Ecologies of Diversities: Contexts Complexities, Challanges, and Collaborations. Identity, memory, and narratives in Adult Education: meanings about school and work. 2008. (Congresso).
Moradia no Distrito Federal: Posicionamento sobre o conceito de invaões.II Simpósio Nacional: Discurso, identidade e sociedade. 2006. (Simpósio).
?Representações Sociais de HIV/AIDS entre adolescentes estudantes e sem teto da Europa: uma abordagem multi-metodológica. 2005. (Seminário).
Encontro de Gestalt Terapia de Brasília: Pensando a Estética das Relações Humanas. 2003. (Encontro).
II Mostra e V Seminário Interno do Curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. 2002. (Outra).
II Mostra e V Seminário Interno do Curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília: A Psicologia no espaço das mundaças sociais.. 2002. (Seminário).
I Mostra Intregada de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. 2001. (Outra).
Brasília como laboratório de ensino da Psicologia Ambiental. 2000. (Oficina).
III Seminário Interno do Curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. 2000. (Oficina).
III Seminário Interno do Curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília: Psicologia 2000: Desafios e perspectivas.. 2000. (Seminário).
II Semnna Universitária 2000 da Universidade Católica de Brasília: Que universidade estamos construindo para o século XXI?. 2000. (Seminário).
Workshop Amor e Comportamento. 2000. (Oficina).
XXX Reunião Anual de Psicologia: Sociedade Brasileira de Psicologia - SBP. 2000. (Congresso).
Participação em bancas
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. Educação especial na perspectiva da inclusão escolar em Cruzeiro do Sul ? acre. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. A comunicação do professor com o aluno surdo: entre gritos, choros e desejo. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. Inclusão de alunos com diagnóstico de deficiência intelectual em uma escola de ensino fundamental: atualidade e perspectivas. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. Desafios da escola contemporânea: estratégias para a inclusão. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. Desafios enfrentados por professora para atuar com aluno com paralisia cerebral em uma escola de ensino fundamental de Cruzeiro do Sul. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
de Cunto, A. P. C.; DIAS, S. S.. O espaço da afetividade no processo de inclusão de alunos com deficiência no ensino regular. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB.
Michnik, E. O. A.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. Michnik. Violência doméstica e escola: a percepção de alunos do Ensino Médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Da Silva, G. S.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. Educação de Jovens e Adultos no ensino médio: conflito entre rapidez e qualidade. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Quelhas, G. F.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. A boa aula no ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Martins, I.M. C.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. A influência da família na escolarização do aluno do ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Gontijo, M. S. P.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. O papel da escola na formação do aluno do ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
De Oliveira, M. C.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. História e cidadania: a percepção dos alunos do ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Rodrigues, S. S.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. A avaliação em Geografia e as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais: um estudo de caso. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Rocha, S. V. C.; Caixeta, J. E.;de Cunto, A. P. C.. A evasão escolar no ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância.
Orientou
A VISÃO DE PROFESSORES SOBRE O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Desafios da Inclusão para o Professor: Seus Significados e Desafios; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Desmitificando e identificando o aluno com Altas habilidades/superdotação; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
A Inclusão do Aluno Surdo na Escola Regular de Ensino Fundamental da Rede Municipal em Cruzeiro do Sul; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
A dificuldade do professor em relação à inclusão do aluno surdo na rede regular de ensino Fundamental; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
A Inclusão Escolar de Alunos com Baixa Visão na Escola de Ensino Infantil em Cruzeiro do Sul; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE CRUZEIRO DO SUL; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Inclusão de Alunos Surdos na Escola Regular; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCO) - Universidade Aberta Brasileira - UnB; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
O aluno trabalhador e o Ensino Médio: um estudo sobre as superações das dificuldades para a conquista do diploma; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Os laços afetivos na relação professor-aluno: um estudo diferencial na construção do processo de ensino-aprendizagem; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
O curriculo na Educação de Jovens e Adulto; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
O ensino profissionalizante como elemento facilitador de inserção do jovem no mercado de trabalho; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
O estágio no Ensino Médio; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Educação e Cidadania: A Formação do Aluno-Cidadão no Ensino Médio; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Orientação profissional ao aluno do Ensino Médio como base de importância para o seu desenvolvimento social; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
A escolha profissional dos alunos da terceira série do Ensino Médio; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Orientação profissional no Ensino Médio - realidade e perspectivas; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização para professores do EM GDF) - Centro de Ensino a Distância; Orientador: Ana Paula Carlucci de Cunto;
Produções bibliográficas
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de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. ; Carvalho, O. F. . A construção da identidade profissional na adultez em emergência: narrativas de uma jovem sobre o ser estudante e trabalhadora. Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online) , v. 11, p. 566-589, 2011.
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de Cunto, A. P. C. ; GONZALEZ, F. ; CASTRO-TEJERINA, J. . ESTUDO DA IDENTIDADE DOCENTE EM UM FÓRUM DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA UAB/UNB, BRASIL. In: II Congresso TIC e Educação, 2012, Lisboa. Atas do II Congresso TIC e Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2012. v. 0. p. 1-3886.
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de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. . A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE AS NARRATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO A DISTÂNCIA. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 8. p. 582-584.
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de Cunto, A. P. C. ; Munhoz, S. C. D. ; Maciel, D. A. . O PAPEL DO TUTOR NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS E NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brasília: Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, 2011. v. 8. p. 1237-1239.
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GONZALEZ, M. F. ; CASTRO-TEJERINA, J. ; de Cunto, A. P. C. . Identidade profissional na formação docente em contextos virtuais. Linhas Críticas (UnB) , 2014.
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Gonzalez, M. F. L. ; BARBATO, S. ; Caixeta, J. E. ; de Cunto, A. P. C. . O uso de imagens em estudos de Psicologia: exemplos sobre o uso de gravuras históricas e fotografias em pesquisas psicológicas. Cadernos do CEAM (UnB) , 2012.
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de Cunto, A. P. C. ; FERNANDES, A. C. . Sou mãe, e agora? Sou avó, e depois?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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de Cunto, A. P. C. ; FERNANDES, A. C. . Sou mãe, e agora? Sou avó, e depois?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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de Cunto, A. P. C. . O impacto das TIC na construção da identidade docente: um estudo sobre os sentidos do tornar-se professor na licenciatura a distancia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CARLUCCI, A. P. ; GONZALEZ, M. F. ; CASTRO-TEJERINA, J. ; de Cunto, A. P. C. . ESTUDO DA IDENTIDADE DOCENTE EM UM FÓRUM DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA UAB/UNB, BRASIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. . Estudos sobre Construção de si: narrativas e identidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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de Cunto, A. P. C. ; Munhoz, S. C. D. ; Maciel, D. A. . O Desenvolvimento de Competências na EAD Digital e a Construção do Conhecimento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Reflexões sobre uma experiência em pós-graduação sobre educação inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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de Cunto, A. P. C. . A Construção da identidade docente: narrativas de estudantes de Licenciatura em Letras da Educação a Distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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de Cunto, A. P. C. . ?A construção da identidade profissional: um estudo sobre as narrativas de alunos do ensino a distância?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. . A relação trabalho-escola na narrativa de jovens: um estudo sobre significados e posicionamentos na transição para a vida adulta. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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de Cunto, A. P. C. . A construção da identidade profissional: um estudo sobre as narrativas de alunos da Educação Superior a distância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. . Identity, memory, and narratives in Adult Education: meanings about school and work. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Outras produções
de Cunto, A. P. C. . A RELAÇÃO TRABALHO-ESCOLA NA NARRATIVA DE JOVENS: UM ESTUDO SOBRE SIGNIFICADOS E POSICIONAMENTOS NA TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA. 2008.
CASTRO-TEJERINA, J. ; Borges, F ; de Cunto, A. P. C. ; BARBATO, S. . O impacto das TIC na construção da identidade docente: um estudo sobre os sentidos do tornar-se professor na licenciatura a distancia. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
de Cunto, A. P. C. ; CARVALHO, E. N. S. ; CARDENAS, C. J. ; FERREIRA, M. M. ; LEITE, A. T. ; CARVALHO, N. I. ; SALLES, K. C. ; OLIVEIRA, F. D. A. ; SANTIAGO, A. W. ; SOUZA, R. B. . Educação de portadores de transtornos invasivos do desenvolvimento em instituições especializadas. 2003 (Trabalho extra-curricular) .
de Cunto, A. P. C. ; OLIVEIRA, A. . Leitura generalizada, controle por unidades mínimas e semelhanças dos estímulos treinados.. 2001 (Participar de grupo de pesquisa) .
de Cunto, A. P. C. ; FUKUDA, C. C. ; NOGUEIRA, L. A. ; LIMA, R. R. O. . Consciência política entre universitários.. 2001 (Trabalho de final de disciplina da Universidade Católica de Brasília) .
Projetos de pesquisa
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2009 - 2013
Experiência comum, semiose e identidade, Descrição: Neste projeto recebi bolsa CAPES. O projeto visa estudar a construcao de significados em processos de identificacao em situacoes-crise. A proposta é formada por dois subprojetos centrados em tipos de interações diferenciadas: presenciais e mediadas por TICS - a distancia. Meu projeto visa analisar a construção da identidade profissional de professor de língua Portuguesa mediada por novas TIC, buscando: a) compreender as dinâmicas dos processos mediadores fundamentados no letramento multifuncional, a partir do estudo dos usos e funções das diferentes ferramentas virtuais disponíveis atualmente e da possível criação de novas ferramentas; b) avaliar as potencialidades do ensino dialógico para a construção de autonomia socialmente referenciada de professores autores, supervisores, tutores e alunos e a melhoria da qualidade dos processos de ensino, aprendizagem e de criatividade na resolução de problemas cotidiana de transposição didática nas escolas brasileiras; c) implementar, a partir de atividades de pesquisa e avaliação, novas formas de integrar as novas tecnologias nos cursos presenciais de graduação, por meio da utilização inovadora dos recursos didáticos do moodle, incluindo programas de indexação, busca de conteúdos, produção e disponibilização de objetos educacionais, revisão e produção de conteúdos educacionais e materiais didáticos, textos tematicos. Para tanto contamos com o projeto de cooperaca interuniversitaria apoiado pela AECID, espanhola, que possibilita a mobilidade dos pesquisadores em psicologia brasileiros e espanhois (UNED).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Jorge Castro-Tejerida - Integrante / Maria Fernanda Gonzalez Londra - Integrante / Wilsa Ramos - Integrante / Daniele Nunes Henrique Silva - Integrante / Angelica Guedes Dantas - Integrante / Julia Cristina Coelho Ribeiro - Integrante / Paulo França dos Santos - Integrante / Gabriela Sousa Melo Mieto - Integrante / Ingrid Lapa de Camillis Gil - Integrante / Maria Amparo de Sousa - Integrante.
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2009 - 2013
Projeto integrado sobre a Identidade profissional na formação inicial, Descrição: Neste projeto recebi bolsa capes para doutorado sanduiche na Espanha; ele é um desdobramento de projeto que recebeu auxilio AECID, Espanha (2010) e do CAPES DGU (154/08), foi agraciado como parte do Capes Pro-equipamentos, 2011 juntamente com outro projeto em colaboração com equipe de outros laboratorios. Busca: a) conhecer as dinamicas de formação de identidade profissional na formação inicial presencial e mediada por novas TIC; b) compreender as dinâmicas dos processos mediadores fundamentados no letramento multifuncional, a partir do estudo dos usos e funções das diferentes ferramentas virtuais disponíveis atualmente e da possível criação de novas ferramentas; c) avaliar as potencialidades do ensino dialógico para a construção de autonomia socialmente referenciada de professores autores, supervisores, tutores e alunos e a melhoria da qualidade dos processos de ensino, aprendizagem e de criatividade na resolução de problemas cotidiana de transposição didática nas escolas brasileiras; d) implementar, a partir de atividades de pesquisa e avaliação, novas formas de integrar as novas tecnologias nos cursos presenciais de graduação, por meio da utilização inovadora dos recursos didáticos do moodle, incluindo programas de indexação, busca de conteúdos, produção e disponibilização de objetos educacionais, revisão e produção de conteúdos educacionais e materiais didáticos, textos tematicos. Para tanto contamos com o projeto de cooperaca interuniversitaria apoiado pela AECID, espanhola, que possibilita a mobilidade dos pesquisadores em psicologia brasileiros e espanhois (UNED); bolsas IC e Pq CNPq e doutorado CAPES. Atualmente temos uma doutoranda sanduiche, boslista capes na UNED e estamos em processo de analise dos dados obtidos e planejamento de artigo internacional comum. Tivemos um capitulo aceito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Jorge Castro-Tejerida - Integrante / Maria Fernanda Gonzalez Londra - Integrante / Mariana Barbato - Integrante / Thais Lanutti Forcione - Integrante / Aroldo José Marinho Santos Cardoso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Auxílio financeiro.
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2009 - 2013
Las articulaciones entre conocimiento e identidad profesional en las prácticas de enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria a distancia, Descrição: Este projeto é uma parceria entre a UnB e a UNED/Espanha e recebeu auxilio mobilidade de pesquisadores em 2010 da AECID, Espanha e recebi auxilio DPP e bolsa CAPES/PROF para participação do seminário. Neste projeto meu objetivo de pesquisa, como pesquisa guarda-chuva, é analisar a construção da identidade profissional ao longo da formação de estudantes de letras e sua relação mediatizada pelo uso das ferramentas tecnológicas próprias da educação a distância. O projeto está sendo finalizando neste ano com artigo escrito em colaboração entre a equipe brasileira e a espanhola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Fabrícia Borges - Integrante / Jorge Castro-Tejerida - Integrante / Maria Fernanda Gonzalez Londra - Integrante / Wilsa Ramos - Integrante / Daniele Nunes Henrique Silva - Integrante / Angelica Guedes Dantas - Integrante.
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2006 - 2008
Identidade, memória e narrativa, Descrição: Relaciona memória, identidade e posicionamentos nas narrativas. Sub-projeto: a relação trabalho-escolana adolesência. Descrição: tem por objetivo investigar e analisar a identidade e os posicionamentos de jovens estudantes e trabalhadores de uma escola pública do Distrito Federal, que possui ensino de jovens e adulos, a partir dos significados construidos nas narrativas e argumentações trazidas por eles, por meioda linguagem, considerando o momento do desenvolvimento humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Paulo França do Santos - Integrante / Fabrícia Borges - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2001 - 2007
Interações mediadas pelas novas tecnologias, processos de construção do conhecimento e educação profissional, Descrição: Estuda processos relacionados à formação a distância e semi-presencial de professores e sua relação com os processos de ensino-aprendizagem, formação de conceitos, metodologia. Estuda a formação de conceitos de senso comum e científicos de jovens e adultos, mediada por imagens fotográficas e geradas por outras mídias. Estuda aspectos da educação profissional de professores e de alunos matriculados em escolas profissionalizantes. Estuda ainda atividades de ensino-informal referente ao trabalho da agricultura no Brasil, a percepção, crença e valores de agricultores e técnicos formadores em atividades de ensino forma e informal no campo brasileiro. Inclui-se neste projeto estudos sobre a relação entre escola e trabalho/estágio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Wilsa Ramos - Integrante / Angelica Guedes Dantas - Integrante / Diva Maciel - Integrante / Lucia Helena Cavasin Pulino - Integrante / Athail Rangel Pulino - Integrante / Regina Pedroza - Integrante.
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1999 - 2010
Identidade, Memória e Narrativa, Descrição: Estuda a formação, funcionamento e organização de conceitos relacionados ao processo de identidade cultural, profissional e de gênero, relacionando memória e identidade na formação das significações que auto-regulam o self nas narrativas e nas interações sociais em processos dialógicos de ensino-aprendizagem. A partir da teorização de Vygotsky, Luria e atualmente Valsiner e Lotman, procura-se construir instrumentos para identificar os significados que regem as narrativas pessoais e as auto-regulam durante a atividade de contar a história pessoal em situações de transição. A narrativa é vista como um gênero do discurso que possibilita a construção de teorização sobre a relação tempo-espaço e cultura e imaginário na memória. Trabalhamos com os conceitos de dialogismo e polifonia de Bakhtin para tentar explicar a organização das informações geradas na medida que os sujeitos relacionam fatos históricos, coletivos e pessoais. Quanto à metodologia, utilizamos um recorte temático e desenvolvemos três níveis de análise das significações para alcançar o objetivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carlucci de Cunto - Integrante / Silviane Barbato - Coordenador / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Paulo França do Santos - Integrante / Fabrícia Borges - Integrante.
Histórico profissional
Experiência profissional
2016 - Atual
SER CLÍNICA DE PSICOLOGIAVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica, Carga horária: 20
2014 - Atual
Clínica DiálogoVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica, Carga horária: 20
2016 - 2016
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora Substituta do Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica - PCL.
2010 - 2013
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Estudante de doutorado
Outras informações:
Finalizei meu doutorado no Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, do Instituto de Psicologia, pela Universidade de Brasília, em dezembro de 2013.
2011 - 2011
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Monitora II
Outras informações:
Na atividade de monitoria II, auxiliei a professora na discplina Desenvolvimento Psicológico e Ensino (DPE) na preparação e na correção das atividades e trabalhos desenvolvidos durante o semestre. Além disso, participo e acompanho os alunos em sala de aula.
2009 - 2010
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Assessoramente técnico, Enquadramento Funcional: Apoio técnica, Carga horária: 4
Outras informações:
Trabalhei como apoio técnico no Projeto de Acordo de Cooperação Econômica, Científica e Técnica entre o Governo da República Federativa do Brasil e o Governo da República de Angola, para apoio à Gestão da Reforma Educativa e à Reestruturação do Instituto de Investigação e Desenvolvimento da Educação (INIDE), realizado no IP/DPP. Minhas atividades foram: participação de leitura crítica e emissão de parecer nos projetos; secretaria de reuniões com professores colaboradores; escrita de documentos de retorno aos professores angolanos elaboradores das propostas e à Secretaria de Educação Básica do MEC, Brasil.
2006 - 2008
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Mestre, Carga horária: 40
Outras informações:
Analisar os significados e os posicionamentos sobre ser jovem, estudante e trabalhador construídos por quatro alunos do Ensino Médio na Educação de Jovens e Adultos, de uma escola pública do Distrito Federal, em entrevistas narrativas, mediadas pela oralidade, escrita e por imagens fotográficas.
2006 - 2006
Universidade de Brasília, UnBVínculo: mestranda, Enquadramento Funcional: Monitoria II
Outras informações:
Na atividade de monitoria, auxiliei a professora na discplina Desenvolvimento Psicológico e Ensino (DPE) na preparação e na correção das atividades e trabalhos desenvolvidos durante o semestre. Além disso, participei e acompanhei os alunos em sala de aula.
Atividades
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09/2010
Estágios , PED/IP, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado em Prática de Ensino em Psicologia 2, em que desenvolvo atividades de ensino de graduação na área de psicologia sob orientação do professor responsável..
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03/2010
Pesquisa e desenvolvimento , PED/IP, .,Linhas de pesquisa
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03/2010 - 08/2010
Estágios , PED/IP, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado em Prática de Ensino em Psicologia 1 em que desenvolvi atividades de ensino de graduação na área de psicologia sob orientação do professor responsável..
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08/2006 - 10/2008
Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, .,Linhas de pesquisa
2014 - 2016
Ananke (Centro de Atenção à Saúde Mental)Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica, Carga horária: 20
2015 - 2015
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora orientadora, Carga horária: 4
Outras informações:
Orientou oito cursistas a distância e participou da banca de defesa de especialização de outros seis cursistas a distância.
2013 - 2013
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Tutora a distância, Enquadramento Funcional: Tutora a distância, Carga horária: 20
Outras informações:
Atuei como tutora a distância no curso de Formação em EaD para Tutores - Nivel 02, pela UAB/UnB.
2011 - 2011
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Professora supervisora, Carga horária: 60
Outras informações:
Supervisei a disciplina Psicologia e Escola do curso de Licenciatura em Letras na UAB/UnB. Nesta disciplina tinha 100 alunos divididos em quatro turmas e em cada uma das turmas havia um tutor a distância e outro presencial auxiliando a minha atividade como professora. Nesta disciplina desenvolvemos atividades coletivas, como fóruns de discussão e de dúvida, e atividades individuais e blog.
2010 - 2010
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Tutora a distância, Enquadramento Funcional: Tutora a distância
Outras informações:
Atuei como tutora a distância no curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar (EsDH), pela UAB/UnB, exercendo as seguintes funções: ? mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas; ? acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso; ? apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividades docentes; ? manter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às solicitações do cursista; ? estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes; ? colaborar com a coordenação do curso na avaliação dos estudantes; ? participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela Instituição de Ensino; ? elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar à coordenação de tutoria; ? participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação do professor responsável; ? apoiar operacionalmente a coordenação do curso nas atividades presenciais nos pólos, em especial na aplicação de avaliações.
2010 - 2010
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Professora Supervisora, Carga horária: 20
Outras informações:
Planejei, organizei e elaborei a disciplina Psicologia e Escola do curso de Licenciatura em Letras, da UAB/UnB, em conjunto com a profa Silviane Barbato.
2009 - 2010
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UnBVínculo: Coordenador de Tutoria II, Enquadramento Funcional: Coordenador de Tutoria II, Carga horária: 20
Outras informações:
Trabalhei como coordenadora de tutoria II no Curso de Especialiação em Educação Inclusiva, que tem como objetivo promover a formação de professores que atuarão nas escolas inclusivas, nos hospitais e nas associações.
2014 - 2014
Faculdades IESGOVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Psicologia, Carga horária: 8
2014 - 2014
Universidade PaulistaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Psicologia, Carga horária: 16
2013 - 2013
Centro de Ensino a DistânciaVínculo: Tutora a distância, Enquadramento Funcional: Tutora a distância, Carga horária: 20
Outras informações:
Atuei como tutora no curso de Atualização em Práticas Pedagógicas pelo CEAD/UnB, na disciplina Lingua Portuguesa.
2010 - 2011
Centro de Ensino a DistânciaVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20
Outras informações:
Atuei como tutora no curso Prevenção ao Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas realizado pelo Centro de Educação a Distância (CEAD)/UnB, exercendo as seguintes funções: ? mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas; ? acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso; ? apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividades docentes; ? manter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às solicitações do cursista; ? estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes; ? colaborar com a supervisra do curso na avaliação dos estudantes; ? participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela Instituição de Ensino; ? elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar à supervisora de tutoria; ? participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação da supervisora de tutoria responsável.
2009 - 2009
Centro de Ensino a DistânciaVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Examinadora de banca, Carga horária: 10
Outras informações:
Atuei como examinadora dos trabalhos de banca de monografia do curso de Especialização para professores do Ensino Médio do GDF, na área de Ciências Humanas com enfase no Ensino Médio, no Centro de Educação e Distância (CEAD)/UnB, participando de 08 bancas.
2008 - 2009
Centro de Ensino a DistânciaVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Orientadora, Carga horária: 20
Outras informações:
Orientar a realização da monografia de nove professores do Curso de Especialização para professores do Ensino Médio do GDF nas seguintes atividades de monografia: corrigir; sugerir quanto ao andamento da introdução, metodologia e estrutura do trabalho de monografia; realizar encontros presenciais; sugerir leituras de livros, artigos e de trabalhos, a fim de melhorar o andamento da monografia. Orientar na preparação de pôster e para a defesa da monografia.
2006 - 2006
Centro de Ensino a DistânciaVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 30
Outras informações:
Atuei como tutora no curso de Especialização em Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias, no módulo 2 Aprendizagem e a prática do professor, no Centro de Educação a Distância (CEAD)/UnB. Como tutora acompanhei os professores em seu módulo sobre as Ciências Naturais e Matemática relacionando-o com os teóricos da psicologia do desenvolvimento humano e com os teóricos da psicologia da educação, exercendo as seguintes funções: ? mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas; ? acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso; ? apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividades docentes; ? manter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às solicitações do cursista; ? estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes; ? colaborar com a supervisra do curso na avaliação dos estudantes; ? participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela Instituição de Ensino; ? elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar à supervisora de tutoria; ? participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação da supervisora de tutoria responsável..
2009 - 2010
Centro Universitario Planalto do Distrito FederalVínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora de Psicologia, Carga horária: 20
Outras informações:
Trabalhei durante um ano como professora de Psicologia no Centro Universitário do Distrito Federal, no qual ministrei aulas de Psicologia do Desenvolvimento no Ciclo Vital, Psicologia Jurídica, fui professora substituta na disciplina Dinâmica das Relações Interpessoais e professora de DP da disciplina Psicologia Jurídica.
2010 - 2010
Universidade TiradentesVínculo: Professora de Psicologia, Enquadramento Funcional: Professora de Psicologia, Carga horária: 30
Outras informações:
Ministrei aula na disciplina Identidade e linguagem na EAD, no curso de Especialização em Docência e Tutoria em EAD da UNIT
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Ana Paula Carlucci de Cunto e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Confirma a exclusão?