Carolina Ribeiro Cardoso

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PEREIRA, L. R. ; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. ; HOBOLD, M. S. . A narrativa (auto)biográfica na pesquisa de formação de professores: conceitos essenciais e possibilidades metodológicas. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-14, 2021.

• Bueno de Freitas, Anamaria Gonçalves ; GASPAR da SILVA, Vera Lucia ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; HAWAT, Joseane Leonardi Craveiro . Cultura Escolar e Avaliação na Escola Primária: políticas educacionais, regras e registros (Sergipe, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, 1910-1940). CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 17, p. 15-34, 2017.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; SCARAVELLI, Hiassana . Patrimônio educativo e História da Educação: a Biblioteca Pública de Santa Catarina como 'lugar de memória'. Ágora (UNISC. Online) , v. 17, p. 90-103, 2016.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; GASPAR DA SILVA, V. L. . O aluno sob medida: como a escola registra seus alunos?. Cadernos de História da Educação (Online) , v. 14, p. 149-168, 2015.

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Modernidade e Educação: papéis da escola na formação do ?cidadão moderno? (Florianópolis/SC - 1946 A 1951). Revista @mbienteeducação , v. 7, p. 34-42, 2014.

• FRANCA, F. F. (Org.) ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro (Org.) ; SACRAMENTO, C. C. (Org.) . História da Educação, Infância e Cultura Material: estudos produzidos por grupos de pesquisa da UDESC, UFPR e UNICAMP. 1. ed. Curitiba: CRV, 2016. 330p .

• FRANCA, F. F. (Org.) ; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. (Org.) ; SACRAMENTO, C. C. (Org.) . História da educação, Infância e Cultura Material: estudos produzidos por grupos de pesquisa da UDESC, UFPR e Unicamp. 1. ed. Florianópolis: UDESC, 2015. v. 1. 310p .

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . O valor do aluno: vestígios de práticas de avaliação na escola primária (Florianópolis/SC, 1911 a 1963). 1. ed. São José: Centro Universitário Municipal de São José - USJ, 2014.

• CARDOSO, Carolina Ribeiro ; FORTUNATO, N. . Manuais pedagógicos como objeto e fonte de pesquisa histórica: possibilidades de investigação. In: Gizele de Souza et al.. (Org.). Fontes, enredos e acervos: cultura material escolar em pesquisa(s). 1ed.Curitiba: Universidade de Curitiba, 2024, v. 1, p. 190-213.

• HOBOLD, M. S. ; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Prática docente: reflexões necessárias e possibilidades metodológicas. In: Maria Jose Camelo Maciel; Jaqueline Rabelo de Lima; Sarah Bezerra Luna Varela; Marília Nogueira Carvalho. (Org.). Prática docente no ensino superior: bases, relatos e memórias de formação. 1ed.Fortaleza: Editora da UECE, 2022, v. 1, p. 95-118.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; GASPAR DA SILVA, V. L. ; MACHADO, S. G. . Glória e ornamento do magistério sergipano: a obra Apostillas de Pedagogia de Balthazar Góes em terras catarinenses. In: Ferronato, Cristiano; Conceição, Joaquim Tavares (Orgs.). (Org.). Compreensões Historiográficas da Educação Brasileira. 1ed.Aracaju: Criação Editora, 2022, v. 1, p. 55-79.

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . ?A disciplina está na razão do trabalho do professor?: discursos e práticas disciplinares em documentos de escolas primárias de Santa Catarina (1940-1970). In: Andréa Bezerra Cordeiro; Gecia Aline Garcia; Ana Paula de Souza Kinchescki; Júlia Naomi Kanazawa. (Org.). A teia das coisas : cultura material escolar e pesquisa em rede. 1ed.Curitiba: NEPIE-UFPR, 2021, v. 1, p. 337-346.

• GONCALVES, G. A. ; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Contribuições da monitoria na formação inicial de professores: um relato de experiência na disciplina de Didática. In: Andressa Graziela Brandt; Nadja Regina Sousa Magalhães; Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva. (Org.). Didática e formação de professores: desafios e perspectivas da articulação entre teoria e prática. 1ed.Curitiba: Bagai, 2021, v. 1, p. 110-122.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Sentidos da publicização do mérito na escola primária republicana: reflexões a partir do acervo do Grupo Escolar Lauro Müller (Florianópolis/SC). In: Marcelo de Sousa Neto; Francisco Antonio Machado Araujo. (Org.). História e memória de instituições escolares brasileiras. 1ed.Paraíba: Acadêmica Editora, 2020, v. 3, p. 50-66.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; TROMBETTA, E. M. ; SILVA, L. A. ; PETRY, Marilia Gabriela . Formar, (re)formar, transformar: o estágio curricular na perspectiva de professoras da educação básica do Colégio de Aplicação/UFSC. In: Ilana Laterman; Kátia Agostinho. (Org.). Perspectivas do estágio curricular na formação docente: educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 1ed.Florianópolis: NUP, 2017, v. 1, p. 147-174.

• GASPAR DA SILVA, V. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; MACHADO, S. G. . Leituras recomendadas: Manuais pedagógicos na formação de professores do Ensino Primário. In: Samuel Luis Velsquez Castellanos; Cesar Augusto Castro. (Org.). Livro, Leitura e Leitor: Perspectiva Histórica. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2016, v. 1, p. 379-400.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação escolar e formação de professores: um estudo a partir da obra Curso Practico de Pedagogia, de Mr. Daligault (século XIX). In: FRANÇA; CARDOSO DA SILVA; SACRAMENTO.. (Org.). História da Educação, Infância e Cultura Material: estudos produzidos por grupos de pesquisa da UDESC, UFPR e UNICAMP. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 93-106.

• HOELLER, S. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; GASPAR DA SILVA, V. L. . ?A hora atual do mundo?: Carneiro Leão, Orestes Guimarães e a modernidade educacional no Brasil dos anos de 1920. In: Ilka Miglio de Mesquita; Raylane Andreza Dias Navarro Barreto; Vera Lúcia Nogueira.. (Org.). Moderno, Modernidade e Modernização: a educação nos projetos de Brasil - séculos XIX e XX (Volume 3). 1ed.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2015, v. 3, p. 97-116.

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Avaliação escolar e formação de professores: um estudo a partir da obra Curso Practico de Pedagogia, de Mr. Daligault (século XIX). In: Franciele Ferreira França; Carolina Ribeiro Cardoso da Silva; Cristina Carla Sacramento. (Org.). História da Educação, Infância e Cultura Material: estudos produzidos por grupos de pesquisas da UDESC, UFRP e Unicamp. 1ed.Florianópolis: UDESC, 2015, v. 1, p. 83-96.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Manuais de pedagogia como suportes de um currículo para formação de professores na segunda metade do século XIX. In: XIII ANPEd Sul, 2021, Blumenau. XIII ANPEd Sul. Blumenau: ANPEd, 2021. v. 1. p. 1-7.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; SOUZA, L. L. . 'Tratadinhos metódicos': indícios de produção e circulação de manuais de Pedagogia da segunda metade do século XIX. In: X CBHE - Congresso Brasileiro de História da Educação/SBHE, 2019, Belém. Anais Eletrônicos X CBHE. Belém: SBHE, 2019. p. 1857-1870.

• ROCHA, A. ; SIEMENTKOWSKI, B. C. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; PETRY, Marilia Gabriela . Jogando também se aprende! Saberes mobilizados por estudantes do 3 ano do Ensino Fundamental a partir do jogo Bichos (Colégio de Aplicação/UFSC). In: III Seminário Internacional Aulas Conectadas, 2017, Florianópolis. Aulas Conectadas - III Seminário Internacional - Inclusão, currículo e tecnologias: desafios para a Educação Básica. Florianópolis: UDESC, 2017. v. 1. p. 292-302.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; PETRY, Marilia Gabriela ; FORTUNATO, N. . Tecnologia é algo do presente! Será? Problematizando as noções de tempo histórico e tecnologia a partir de estudos sobre cultura material escolar. In: III Seminário Internacional Aulas Conectadas, 2017, Florianópolis. Aulas Conectadas - III Seminário Internacional - Inclusão, currículo e tecnologias: desafios para a Educação Básica. Florianópolis: UDESC, 2016. v. 1. p. 345-353.

• FREITAS, Anamaria Gonçalves Bueno de ; GASPAR DA SILVA, V. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação na Escola Primária: Diálogos entre políticas educacionais e escrituração escolar (Sergipe/Santa Catarina, 1910-1940). In: XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação (COLUBHE), 2016, Porto/Portugal. ATAS - XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação. Porto: CITCEM: Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória, 2016. p. 146-159.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; HAWAT, J. E. . Avaliação do aproveitamento escolar: o lugar dos exames na escola primária (RS/SC, 1910-1920). In: XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (COLUBHE), 2016, Porto/Portugal. ATAS - XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (COLUBHE). Porto: CITCEM: Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória, 2016. p. 22-34.

• HOELLER, S. ; GASPAR DA SILVA, V. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'A hora atual do mundo': Carneiro Leão, Orestes Guimarães e a modernidade educacional no Brasil dos anos de 1920. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: Matrizes interpretativas e nacionalização, 2015, Maringá. Anais do VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: Matrizes interpretativas e nacionalização. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2015.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Registros de avaliação: a materialidade como fonte de análises da cultura escolar. In: II Seminário Aulas Conectadas: inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico, 2014, Florianópolis. CADERNO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS E RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO ?II SEMINÁRIO AULAS CONECTADAS: INOVAÇÃO CURRICULAR E APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO BÁSICO?. Florianópolis: UDESC, 2014. v. 1. p. 123-150.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . A informática como ferramenta para o exercício da cidadania: aproximações com a ?Pedagogia Freiriana?. In: II Seminário Aulas Conectadas: inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico, 2014, Florianópolis. CADERNO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS E RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO ?II SEMINÁRIO AULAS CONECTADAS: INOVAÇÃO CURRICULAR E APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO BÁSICO?. Florianópolis: UDESC, 2014. p. 531-538.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Conduzindo os alunos ao 'exercício das virtudes morais': práticas disciplinares no Grupo Escolar Lauro Müller (1912-1951). In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. X COLUBHE: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'É um prazer falar sobre a minha mãe': Histórias de vida, formação e atuação profissional de professoras catarinenses narradas por seus filhos. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica - CIPA, 2014, Rio de Janeiro. VI CIPA - Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar. Rio de Janeiro: UERJ, 2014.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Formação de classes homogêneas: condição para uma aprendizagem regular em menor tempo? (Santa Catarina - 1911 a 1939). In: X ANPED Sul, 2014, Florianópolis. Anais da X ANPED Sul, 2014.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação na escola primária graduada: prescrições nas páginas dos regimentos internos dos grupos escolares (Santa Catarina - 1911 e 1914). In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá. Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil, 2013.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; KOCH, Z. M. . Avaliação descritiva e trabalho docente. In: IX Seminario Internacional de la Red Estrado, 2012, Santiago de Chile. Políticas educativas para América Latina: praxis docente y transformación social, 2012. p. 1-19.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; MADRUGA, S. C. G. . Modernidade e educação: indícios da educação moderna no Grupo Escolar Lauro Müller - 1946 a 1951. In: 18 Encontro da Associação Sul-Riograndense de Pesquisadores em História da Educação - ASPHE, 2012, Porto Alegre - RS. Anais do 18 Encontro ASPHE: Jean Jaques Rousseau (1712-2012). Porto Alegre: Revista de História da Educação - ASPHE, 2012. p. 428-437.

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . A faceta disciplinar da avaliação: reflexões em perspectiva histórica. In: 40ª Reunião Nacional da Anped - Educação como prática da liberdade: cartas da Amazônia para o mundo, 2021, Belém. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPEd - Resumo expandido. Belém: ANPEd, 2021. v. 1. p. 1-4.

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . 'Fracos', 'médios' e 'fortes': organização de classes seletivas em grupos escolares catarinenses (1940-1960). In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com currículo e avaliação. Rio de Janeiro: Endipe /DP et Alii, 2020. v. 2. p. 250-257.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Manuais de pedagogia como suportes de um currículo para formação de professores na segunda metade do século XIX. In: XIII Reunião Científica Regional Sul da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd-Sul), 2020, Blumenau. XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020). Rio de Janeiro: ANPEd, 2020. p. 1-7.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; FRANCA, F. F. . Métodos de organização do ensino no século XIX: saberes pedagógicos e práticas docentes. In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação (CBHE) - Cultura e Educação: memória e resistência, 2022, São Paulo. Anais Eletrônicos do XI Congresso Brasileiro de História da Educação - SBHE. São Paulo: PUC/SP, 2022. v. 1. p. 261-261.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; GASPAR DA SILVA, V. L. . Meios artificiais de incitar à disciplina: objetos de premiação e punição em manuais de pedagogia do século XIX. In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação (CBHE) - Cultura e Educação: memória e resistência, 2022, São Paulo. Anais Eletrônicos do XI Congresso Brasileiro de História da Educação - SBHE. São Paulo: PUC/SP, 2022. v. 1. p. 262-262.

• ROCHA, A. ; SIEMENTKOWSKI, B. C. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; PETRY, Marilia Gabriela . Jogando também se aprende! Saberes mobilizados por estudantes do 3 ano do Ensino Fundamental a partir do jogo Bichos (Colégio de Aplicação/UFSC). In: III Seminário Internacional Aulas Conectadas, 2017, Florianópolis. Caderno de Resumo do III Seminário Internacional Aulas Conectadas - Inclusão, currículo e tecnologias: desafios na educação básica. Florianópolis: UDESC, 2017. p. 18-19.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; PETRY, Marilia Gabriela ; FORTUNATO, N. . Tecnologia é algo do presente! Será? Problematizando as noções de tempo histórico e tecnologia a partir de estudos sobre cultura material escolar. In: III Seminário Internacional Aulas Conectadas, 2017, Florianópolis. Caderno de Resumos do III Seminário Internacional Aulas Conectadas - Inclusão, currículo e tecnologias: desafios na educação básica. Florianópolis: UDESC, 2016. p. 30-30.

• FREITAS, Anamaria Gonçalves Bueno de ; GASPAR DA SILVA, V. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação na Escola Primária: Diálogos entre políticas educacionais e escrituração escolar (Sergipe/Santa Catarina, 1910-1940). In: XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação (COLUBHE), 2016, Porto/Portugal. RESUMOS - XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação. Porto: CITCEM: Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória, 2016. p. 338-338.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; HAWAT, J. E. . Avaliação do aproveitamento escolar: o lugar dos exames na escola primária (RS/SC, 1910-1920). In: XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação (COLUBHE), 2016, Porto/Portugal. RESUMOS - XI Congresso Luso-Brasileiro da História da Educação. Porto: CITCEM: Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória, 2016. p. 330-330.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . A hora atual do mundo: Carneiro Leão, Orestes Guimarães e a modernidade educacional no Brasil dos anos de 1920. In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015, Maringá. Caderno de Resumo VIII CBHE, 2015.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'É um prazer falar sobre a minha mãe?: histórias de vida, formação e atuação profissional de professoras catarinenses narradas por seus filhos. In: XI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, 2014, Toluca. Sujetos, poder y disputas por la educación, 2014. p. 96-97.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Registros de avaliação: a materialidade como fonte de análises da cultura escolar. In: II Seminário Aulas Conectadas: inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico, 2014, Florianópolis. Caderno de resumos do ?II Seminário aulas conectadas: inovação curricular e aprendizagem colaborativa no ensino básico?. Florianópolis: UDESC, 2014. v. 1. p. 40-41.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; KOCH, Z. M. . Avaliação descritiva e trabalho docente. In: IX Seminario Internacional de la Red Estado, 2012, Santiago de Chile. Resúmes de Trabajos Y Programa, 2012. p. 107.

• CARDOSO, Carolina Ribeiro ; HOBOLD, M. S. ; PEREIRA, L. R. . A pesquisa-formação como prática de indução docente: experiência formativa com professoras em início de carreira. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , 2023.

• CARDOSO, Carolina Ribeiro . Formação de professores em perspectiva histórica: aspectos teórico-metodológicos de uma experiência de pesquisa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Manuais de pedagogia como suportes de um currículo para formação de professores na segunda metade do século XIX. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . A faceta disciplinar da avaliação: reflexões em perspectiva histórica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . O trabalho com a pedagogia de Paulo Freire nos anos iniciais do ensino fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. ; HOELLER, S. ; KINCHESCKI, Ana Paula de Souza ; RUGONI, Gustavo ; SILVA, V. L. G. . História da Educação em trajetórias, objetos e docências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; SCARAVELLI, Hiassana ; KINCHESCKI, Ana Paula de Souza ; RUGONI, Gustavo . A escola e seus objetos: saberes em circulação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'Fracos', 'médios' e 'fortes': organização de classes seletivas em grupos escolares catarinenses (1940-1960). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Avaliação da Aprendizagem. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. ; SOUZA, L. L. . Tratadinhos metódicos: indícios de produção e circulação de manuais de pedagogia da segunda metade do século XIX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Iniciação científica na Educação Básica: por uma pedagogia da pergunta. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; LOTTIN, V. . Da curiosidade ingênua à curiosidade epistemológica: a pergunta da criança como ferramenta pedagógica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação escolar como objeto de estudo: contribuições teórico-metodológicas da História e da Sociologia da Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Documentos escolares e História da Educação: experiência com o acervo do Grupo Escolar Lauro Muller. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; FRANCA, F. F. . The brazilian PhD theses on the school material culture. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; FRANCA, F. F. . Teses de doutorado brasileiras dedicadas à cultura material escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Ciências Humanas e da Natureza: por uma pedagogia da pergunta. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'Avaliar é preciso?': reflexões sobre a avaliação de aprendizagem no ensino superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, A. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; SIEMENTKOWSKI, B. C. ; PETRY, Marilia Gabriela . Jogando também se aprende! Saberes mobilizados por estudantes do 3 ano do Ensino Fundamental a partir do jogo 'Bichos' (Colégio de Aplicação/UFSC). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; FORTUNATO, N. ; PETRY, Marilia Gabriela . Tecnologia é algo do presente! Será? O trabalho pedagógico com as noções de 'tempo histórico' e 'tecnologia' a partir dos estudos sobre cultura material escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Experiência de Pesquisa no acervo do Grupo Escolar Lauro Muller. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, L. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; PEREIRA, F. S. . Bases de dados para a pesquisa em Educação: ECT e HHE em foco. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Práticas de Avaliação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Planejamento e Avaliação no Ensino Superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HOELLER, S. ; GASPAR DA SILVA, V. L. ; CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'A hora atual do mundo': Carneiro Leão, Orestes Guimarães e a modernidade educacional no Brasil dos anos de 1920. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Avaliação escolar e formação de professores: um estudo a partir da obra Curso Practico de Pedagogia de Mr. Daligault (século XIX). 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação na escola primária: aproveitamento, frequência, comportamento e aplicação (Florianópolis/SC, 1911-1963). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Desafios do mestrado para além da pesquisa: experiência de estágio na disciplina de História da Educação II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Conduzindo os alunos ao 'exercício das vistudes morais': práticas disciplinares no Grupo Escolar Lauro Müller (1912-1951). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . 'É um prazer falar sobre a minha mãe': Histórias de vida, formação e atuação profissional de professoras catarinenses narradas por seus filhos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Formação de classes homogêneas: condição para uma aprendizagem mais regular em menor tempo? (Santa Catarina, 1911-1939). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação na escola primária graduada: prescrições nas páginas dos regimentos internos dos grupos escolares (Santa Catarina - 1911 e 1914). 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Registros de avaliação: a materialidade como fonte de análises da cultura escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . A informática como ferramenta para o exercício da cidadania: aproximações com a ?Pedagogia Freiriana?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação da aprendizagem no Grupo Escolar Lauro Müller (Florianópolis - 1946 a 1971). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; MADRUGA, S. C. G. . Modernidade e educação: indícios da educação moderna no Grupo Escolar Lauro Müller (1946-1951). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Avaliação Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; KOCH, Z. M. . Políticas focalizadas y trabajo docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . A implantação do Ensino Fundamental de nove anos e seus desdobramentos no Colégio Municipal Maria Luiza de Melo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro ; GIL, A. C. S. . Avaliando a avaliação: Um olhar para a avaliação da aprendizagem no ensino da matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HOBOLD, M. S. ; SILVA, Carolina Ribeiro Cardoso da. . Prefácio. Curitiba, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Resenha do livro 'A liturgia escolar na Idade Moderna'. Florianópolis: Revista Linhas, 2017 (Resenha).

• CARDOSO DA SILVA, Carolina Ribeiro . Refrações de uma coleção fotográfica: imagem, memória e cidade (resenha). Florianópolis: Linhas: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Udesc, 2012 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), Descrição: Este Projeto Temático, que conta com apoio da FAPESP, inscreve-se no que a literatura educacional contemporânea vem denominando história transnacional da educação. Por cruzar fronteiras, essa referência historiográfica redefine territórios e dispõe as histórias nacionais no interior de contextos internacionais, apresentando relações transnacionais, conexões, interdependências. Mais especificamente, o projeto foca na circulação de sujeitos, de artefatos, de saberes e de práticas entre o Brasil e demais países do mundo, no período que se estende do princípio do século XIX aos dias atuais. Tem como marco inicial a transferência da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro, momento de implantação da primeira imprensa régia em terras brasileiras e de iniciativas que levariam à primeira lei geral do ensino primário, de 1827, à criação de cursos superiores e secundários e de escolas normais. Desfolha as apropriações, intercâmbios, partilhas e trocas de conhecimentos e de ações em nível internacional que desde então se processaram, procurando compreender como esse universo simbólico inscreveu marcas de inovação nas diferentes tradições que compunham e compõem os saberes e as práticas educacionais ainda na atualidade. De modo a viabilizar essa proposta, o Projeto constitui-se em torno de quatro eixos temáticos, assim denominados: 1) arquivos digitais e bibliotecas: história do livro e da leitura; 2) sujeitos e artefatos: movimentos e vestígios; 3) inovação e tradição: fugas e contrapontos; 4) material didático para o ensino público e formação docente. Cada um desses eixos é coordenado por dois pesquisadores da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e conta com a colaboração de pesquisadores de outras instituições paulistas e estrangeiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Vivian Batista da Silva - Integrante / Paula Perin Vicentini - Integrante / Rita de Cássia Gallego - Integrante / Bruno Bontempi Jr - Integrante / Circe Maria Bittencourt - Integrante / Carlota Josefina Malta Cardozo dos Reis Boto - Integrante / Diana Vidal - Coordenador / Ana Laura Godinho Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Grupos de Pesquisa e Experiências sobre Cultura Material Escolar, Descrição: A presente proposta se vincula ao Projeto de Pesquisa cadastrado na UFPR - História da Infância e Cultura Material Escolar: escolarização, assistência e provimento material. Também se articula ao Projeto CAPES-PRINT/UFPR ?Produção e Circulação de Saberes?. Este projeto tem como eixo a interlocução e parceria entre grupos de pesquisa do Brasil em torno do tema da história da educação e da cultura material escolar. É uma proposta de trabalho em rede, que conta com pesquisadores de todas as regiões do Brasil: norte, nordeste, sudeste, sul e centro-oeste (UFPR, UDESC, UFSC, UNICAMP, UFPel, UNB, UFMA, UFAC, IFC). Enfatiza tanto o levantamento e análise de documentação empírica, como propõe espaços de formação e debates entre os grupos de pesquisa. Os objetivos são: - Realizar mapeamento das ações e produções sobre o tema da história da educação e cultura material escolar nos grupos de pesquisa de referência no Brasil; - Fortalecer a rede de pesquisadores e universidades em torno ao tema da cultura material escolar; - Fomentar a discussão sobre pesquisa no tema da cultura material por meio de um Ciclo de Debates e Formação; - Socializar experiências dos grupos de pesquisa envolvidos no projeto a respeito do tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Rosa Fátima de Souza - Integrante / César Augusto de Castro - Integrante / Eliane Teresinha Peres - Integrante / Samuel Luis Velazques Castellanos - Integrante / Solange Hoeller - Integrante / Franciele Ferreira França - Integrante / Gizele de Souza - Coordenador / Heloísa Helena Pimenta Rocha - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Integrante / Juarez Tuchinski dos Anjos - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Andréa Cordeiro - Integrante / Giane Lucélia Grotti - Integrante / Alessandra GIACOMITI - Integrante / Gecia Aline Garcia - Integrante / Vania Grim Thies - Integrante / Etienne Baldez Louzada Barbosa - Integrante / Chris de Azevedo Ramil - Integrante.

• 2022 - Atual

  A Didática em manuais pedagógicos: definições e prescrições (1920-1960), Descrição: O objetivo geral da pesquisa é desenvolver uma investigação em perspectiva histórica sobre concepções de Didática e prescrições didáticas inscritas em livros pedagógicos/didáticos voltados para a formação de professores da/para escola primária, no período de 1920 a 1960. A delimitação temporal (1920-1960) considera um período de quatro décadas do século XX, marcado por uma série de reformas educacionais, muitas delas acenando para ideias defendidas pelo movimento da Escola Nova no Brasil. A pesquisa pretende responder aos seguintes problemas: Que concepções de Didática podem ser identificadas em manuais de pedagogia/didáticos que circularam no Brasil entre 1920 e 1960? Quais as prescrições didáticas para a formação de professores nesse período? Que artefatos/objetos eram recomendados para o processo de ensino e aprendizagem e a quais discursos pedagógicos eram associados? Em síntese, a pesquisa propõe uma investigação qualitativa, com abordagem etno-histórica, tendo como principal procedimento de coleta de dados a pesquisa documental. O estudo contará com as seguintes etapas: 1) levantamento dos títulos dos manuais pedagógicos/didáticos que serão analisados; 2) sistematização e análise das concepções de Didática expressa nessas obras; 3) identificação e análise das prescrições didáticas; 4) levantamento e análise dos objetos recomendados para o ensino; 5) participação em seminários e encontros de estudo dos grupos de pesquisa parceiros para aprofundamento de aportes teórico-metodológicos; 4) construção de categoria de análise e realização de análise documental; 5) elaboração de artigos e divulgação dos resultados em periódicos e eventos científicos da área; 6) construção do relatório final de pesquisa. Espera-se contribuir tanto com estudos do campo da didática, quanto com pesquisas afetas à história da educação, sobretudo as que tomam a noção de cultura escolar (ESCOLANO BENITO, 2017) como chave de análise. A pesquisa tem potencial de aprofundamento dos estudos historiográficos sobre a constituição do campo da Didática no Brasil, advoga em favor da preservação da história e da memória da profissão docente e defende que o estudo do passado é fundamental para a compreensão das práticas pedagógicas do presente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Didática e Formação de Professores - DIDAFOR, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral dar continuidade às investigações voltadas para a formação de professores, inicial e /ou continuada, bem como para o campo de conhecimento da Didática e suas práticas de ensino. Como objetivos específicos: realizar pesquisas no campo da formação de professores, tanto inicial como continuada, seja na educação básica, ensino superior ou na educação profissional; conhecer as diferentes práticas de ensino, concernentes ao campo da Didática, aproximando-se do ensino consubstanciado pelo processo de aprendizagem; conhecer, mais especificamente, a condição dos docentes para a realização de seu trabalho nas diferentes modalidades e etapas da educação; e, propiciar espaços formativos aos pesquisadores interessados nestas duas temáticas, bem como publicizar resultados das investigações concernentes à Didática e à formação de professores. É um projeto que abarcará as investigações afeitas às pesquisas da graduação, por meio dos trabalhos de conclusão de curso ? TCC e bolsa de PIBIC CNPq, assim como as pesquisas do stricto sensu (PPGE/UFSC), por meio das orientações das pesquisas de dissertações ou de teses e pelas supervisões de pós-doutoramento. Os dados dessas pesquisas resultarão em publicações em eventos e/ou periódicos da educação. Todas as pesquisas desenvolvidas neste projeto serão de abordagem qualitativa e com os mais variados instrumentos de coleta de dados, centrando-se, mais especificamente, por meio de entrevistas, questionários, análise de documentos, narrativas orais, grupos de discussão etc. As investigações poderão ocorrer tanto com foco no tempo presente quanto na perspectiva sócio-histórica. O processo de análise dos dados terá como pano de fundo a técnica de análise de conteúdo, tendo como referências centrais Bardin (1977) ou Franco (2003). Considera-se este projeto com um guarda-chuva, que abrigará as pesquisas de dois eixos temáticos: formação de professores e práticas de ensino (Didática), vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino ? FOPPE, coordenado pela pesquisadora, na UFSC, proponente deste projeto de pesquisa. Com as investigações realizadas neste projeto de pesquisa espera-se contribuir para o campo da formação de professores, com pesquisas específicas e de interesse dos orientandos da graduação e do stricto sensu, de forma que resultem em políticas de melhoria dos processos de formação dos professores e das professoras. Em relação às práticas de ensino considera-se extremamente relevante conhecer como se dá o trabalho dos professores e das professoras, sendo a condição docente envolvida pelos aspectos das condições subjetivas (saberes, identidade, crenças, representações, modos de agir e de operar com o trabalho docente) e das condições objetivas (recursos materiais, plano de cargo e salário, carreira etc.), pouco investigadas na área da educação. Além do mais é um projeto que poderá contribuir com a formação de pesquisadores, da graduação e do stricto sensu, proporcionar uma interatividade entre os integrantes do projeto de pesquisa, por meio de trocas e análises coletivas, estudos compartilhados, interlocução com pesquisadores de outras Universidades, socialização dos dados das investigações em eventos e periódicos da área da Educação. Destaca-se que é um projeto que também estará vinculado ao PPGE da UFSC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Juliano Agapito - Integrante / Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi - Integrante / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Gislaine Cristhiane Berri de Sousa - Integrante / Lara Rodrigues Pereira - Integrante / Luis Gonzalez Bevacqua - Integrante.

• 2020 - 2022

  Entre discursos e práticas: a disciplina escolar na escolar primária catarinense (1930-1970), Descrição: Esta pesquisa propõe o diálogo teórico-metodológico entre os campos da Didática e da História da Educação e tem como objetivo geral desenvolver uma investigação em perspectiva histórica sobre discursos e práticas concernentes à disciplina escolar, com foco na escola primária catarinense, no período de 1930 a 1970, de modo a interpretar sentidos pedagógicos e político-sociais. Os objetivos específicos são: a) Realizar levantamento bibliográfico sobre a questão da disciplina escolar, especialmente em referenciais dos campos da Didática e da História da Educação; b) Identificar e analisar vestígios de práticas disciplinares em documentos pertencentes a acervos escolares catarinenses; c) Identificar e analisar discursos sobre disciplina escolar em manuais pedagógicos voltados para a formação de professores; d) Identificar e analisar normativas sobre disciplina escolar geradas pelo aparelho burocrático do estado que administravam o ensino catarinense no período abarcado pela pesquisa; e) Identificar e analisar artefatos utilizados ou recomendados para incitar a disciplina na escola, especialmente no que diz respeito a prêmios e castigos; f) Interpretar sentidos pedagógicos e político-sociais da disciplina escolar. Espera-se contribuir tanto com estudos do campo da didática, que discutem a relação entre disciplina escolar e práticas de ensino, quanto com pesquisas afetas à história da educação, sobretudo as que tomam a noção de cultura escolar como chave de análise.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Organização de classes seletivas em grupos escolares catarinenses (1940-1960), Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo aprofundar os estudos sobre a temática da organização de classes seletivas em escolas catarinenses no período compreendido entre as décadas de 1940 e 1960. Documentos localizados em arquivos públicos e escolares durante minha pesquisa de mestrado (PPGE/UDESC) evidenciaram que a classificação dos alunos em ?fracos?, ?médios? e ?fortes? foi uma prática em escolas catarinenses, a exemplo de outros estados da federação, como estratégia de organização escolar. Investigar discursos e práticas que legitimavam (ou refutavam) a classificação do alunado e a organização de classes seletivas permite refletir sobre questões cruciais da escolarização, como os processos de seleção (e muitas vezes de exclusão) escolar, oferecendo pistas para a análise de complexas relações entre escola e sociedade. A relevância da pesquisa insere-se essencialmente nos focos de análise ? discursos e práticas ? como possibilidade de avançar nas discussões a respeito da temática analisando processos de classificação e organização escolar para além do caráter prescritivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Pesquisa COM professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional, Descrição: O estudo investigará como a indução entre pares mediada pelo fazer da pesquisa contribui para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. Inscrito no campo da narrativa enquanto atividade (auto)biográfica, será conduzido na perspectiva da pesquisa-formação como estratégia de indução profissional com professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em situação de inserção profissional no contexto de redes públicas municipais de ensino localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, Santa Catarina e Ceará, envolvendo três grandes momentos: etapa preparatória; etapa da pesquisa-formação enquanto indução; e, etapa de análise das narrativas e da efetividade e contribuição do processo de indução desenvolvido. Teoricamente considerará as ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional; ii) Clandinin e Connelly (2015); Delory-Momberger (2016); e Josso (2006), em referência à pesquisa narrativa; iii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado na investigação e no trabalho coletivo, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Juliano Agapito - Integrante / Giseli Bareto da Cruz - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante / Cristiane Antunes Espindola Zapelini - Integrante / Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi - Integrante / Silvia Zimmermann Pereira - Integrante / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Gislaine Cristhiane Berri de Sousa - Integrante / Juliana Priscila Gomes - Integrante.

• 2017 - 2022

  Formação de professores e práticas de ensino - FORPE, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral desenvolver investigações voltadas para o campo da formação de professores, tanto no âmbito da formação inicial ou continuada, e de práticas de ensino (Didática). Como objetivos específicos: realizar pesquisas no campo da formação de professores, tanto inicial como continuada, seja na educação básica, ensino superior ou na educação profissional; conhecer as diferentes práticas de ensino, concernentes ao campo da Didática, aproximando-se do ensino consubstanciado pelo processo de aprendizagem; conhecer mais especificamente a condição dos docentes para a realização de seu trabalho nas diferentes modalidade e etapas da educação. É um projeto que abarcará as investigações concernentes às pesquisas da graduação, por meio dos trabalhos de conclusão de curso ? TCC, ou das pesquisas do stricto sensu, por meio das dissertações ou teses. Os dados dessas pesquisas resultarão em publicações em eventos e/ou periódicos da educação. Todas as pesquisas desenvolvidas neste projeto serão de abordagem qualitativa e com os mais variados instrumentos de coleta de dados, centrando-se mais especificamente por meio de entrevistas, questionários, análise de documentos, grupos de discussão etc. O processo de análise dos dados terá como pano de Fundo a técnica de análise de conteúdo, tendo como referências centrais Bardin (1977, 2011) ou Franco (2003). Considera-se este projeto com um guarda-chuva, que abrigará as pesquisas de dois eixos temáticos: formação de professores e práticas de ensino (Didática)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Márcia de Souza Hobold - Coordenador / Andressa Graziele Brandt - Integrante / Dhara Gabriella Pereira Berkai - Integrante.

• 2017 - 2018

  O currículo em movimento: Reflexões e práticas pedagógicas nos anos iniciais, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem com objetivo investigar questões em torno do currículo dos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação e dos aspectos que o engendram com os sentidos e conceitos da infância/aluno, programas de ensino, conteúdos, organização dos anos/séries e práticas pedagógicas. O grupo dos Anos Iniciais pretende pensar o currículo construído a partir das práticas pedagógicas das professoras dos que atuam nesse segmento, problematizando esse tema a partir das seguintes indagações: Quais movimentos que já construímos e que outros ainda precisam ser elaborados dentro do currículo? Que conclusões já podem ser sistematizadas para colaborar com a reforma curricular? Desse modo, as professoras dos Anos Iniciais propõem-se a pesquisar e estudar questões que julgam ser imprescindíveis, quais sejam a sequência do trabalho pedagógico dos alunos desse segmento, o currículo, a interdisciplinaridade, as áreas de conhecimento e quem é esse aluno do currículo, fato este que coaduna com as próprias discussões da comissão em torno das Bases Nacionais Comuns do MEC. Dadas às orientações e diretrizes do Ministério da Educação (MEC), na perspectiva de pensar o currículo em movimento, lança-se para a escola a possibilidade de repensar suas ações constantemente e, melhor ainda, reforça o valor da investigação em um tema central como esse. O vocábulo movimento ?casado? ao currículo mostra que ele se modifica constantemente a partir do que se produz no campo acadêmico, na experiência da prática, nas pesquisas e nas próprias necessidades reflexivas do trabalho pedagógico. A pesquisa será efetivada a partir de estudos teóricos acerca dos termos currículo, programa, conteúdo e interdisciplinaridade, a partir de grupos de estudos serão debatidos e consolidados os conteúdos e habilidades da Língua Portuguesa, Matemática e das Ciências Humanas e da Natureza. Além disso, a pesquisa buscará conhecer práticas pedagógicas desenvolvidas no ano entre professores/as, fará levantamento e análise de produções de cinco alunos por turma nas áreas de língua portuguesa, matemática e ciências humanas e da natureza, avaliação preliminar e final da proposta de ensino experimental de Literatura Oral desenvolvida do 1 ao 5 ano e, por fim, estruturação dos percursos dos conteúdos por ano/série e encaminhamento dos estudos sobre a reestruturação curricular para as instâncias competentes dentro do Colégio de Aplicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Marilia Gabriela Petry - Integrante / Aline Rocha - Integrante / Liliane Alves da Silva - Integrante / Marina Guazzelli Soligo - Coordenador / Carla Cristiane Loureiro - Integrante / Carolina Guiao Coelho Neubert - Integrante / Dayana Valeria Folster Antonio Schreiber - Integrante / Lara Duarte Souto Maior - Integrante / Lisley Canola Treis Teixeira - Integrante / Marilei Maria da Silva - Integrante / Mariza Konradt de Campos - Integrante / Silvia Maria Martins - Integrante.

• 2017 - Atual

  Objetos para Consumo da Escola: O que dizem as Exposições Universais, os Museus Pedagógicos e as Leis da Obrigatoriedade Escolar, Descrição: A composição material da escola dedicada à infância têm se afirmado como uma das chaves de leitura para se compreender tanto sua difusão, quanto os diferentes projetos políticos que a envolvem. Já temos acumulado uma significativa produção na área que permite afirmar que, ainda que se tenha difundido uma proposta de escola de caráter comum em itens como organização administrativa, formação de professores e conteúdos curriculares, a operacionalização dos projetos dá-lhes constituição material diferente, particularmente em função do público a que se destina. Neste estudo ajustamos as lentes para focar nos anos finais do século XIX e iniciais do século XX, buscando identificar em acontecimentos deste período, indícios que ajudem a alargar a compreensão sobre a constituição deste nível de escolarização e sua difusão, particularmente no que diz respeito a composição material. Para fazê-lo serão tomadas como balizas: as Exposições Universais deste período nos conteúdos que afetam a escolarização, a organização e composição dos Museus Pedagógicos e as Leis de Obrigatoriedade Escolar. Definidas as balizas que, de certo modo, apoiam uma interpretação sobre a escolarização da infância, optou-se por explorar um conjunto de fontes que, de algum modo a elas se articulam. Serão considerados neste estudo relatórios de educadores brasileiros e estrangeiros que circularam nas Exposições Universais por diferentes vias, Manuais Pedagógicos destinados a preparação (considera-se que para o período ainda não se trabalha com a ideia de formação) de professores para atuarem na escola primária e documentação e estudos que tratem das leis de obrigatoriedade escolar. Com o apoio das fontes e da literatura da área que vem se dedicando ao tema, pretende-se dar certa inteligibilidade aos debates e representações sobre a provisão material da escola. São debates que indiciam não só sobre um modelo de escola mas, também, sobre um ideal de escolarização. A inserção da escola na vida social vem acompanhada de demandas e organiza novos processos. Por um lado a indústria e a urbanização emergentes impõem novos modos de organização social, por outro esta organização reclama certa racionalizada que acaba por também atravessar a constituição da escola. Nesta relação tanto a escola afeta o desenvolvimento tecnológico como é por ela afetada e a presente proposta buscará trabalhar considerando este "duplo movimento".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Luiza Pinheiro Ferber - Integrante / Ana Paula de Souza Kinchescki - Integrante / Gustavo Rugoni - Integrante / Dilce Shueroff - Integrante / Franciele Ferreira França - Integrante / Gizele de Souza - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Coordenador / Gislene Prim - Integrante / Danielly Samara Besen - Integrante / Juarez Tuchinski dos Anjos - Integrante.

• 2014 - 2017

  Objetos em viagem: Provimento material da escola primária em países ibero-americanos (1870 ? 1920), Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo central avançar na localização e análise de prescrições acerca do provimento material da escola primária em países ibero-americanos, analisando-as na perspectiva dos estudos sócio-históricos-comparados e da cultura material escolar. A tarefa que aqui se apresenta é a de interrogar sobre aproximações e distanciamentos entre diferentes formatos que assume a escola primária, considerando o provimento material em parte deste vasto território e inserindo-os no movimento de circulação de ideias pedagógicas. Pretende-se, com isso, aprofundar a compreensão acerca da consolidação do projeto de escolarização da infância a partir da leitura de sua materialidade, com ênfase no provimento material da escola primária. Quanto aos procedimentos metodológicos um dos caminhos já testado e que apresenta potencialidade é o de organizar as informações localizadas na documentação em três eixos: a descrição do espaço físico (higiene material), os materiais para o ensino como elementos estruturantes do projeto material da escola primária e o aparato burocrático ou como prefere Pimentel Filho (1932), a pedagogia administrativa (que normatiza e orienta sobre toda sorte de registros e escrituração escolar). O Projeto foi contemplado no Edital CHAMADA UNIVERSAL? MCTI/CNPq No 14/2014 e conta também com apoio financeiro da FAPESC, da CAPES (através de bolsas) e da UDESC. Como parceiros temos o Programa de Pós-Graduação em Educação e Grupo de Pesquisa Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina - GPEFESC/CNPq, ambos sediados na Universidade Federal de Santa Catarina ? UFSC; Programa de Pesquisa ?Moderno, Modernidade, Modernização: a educação nos projetos de Brasis ? séc. XIX e XX - (2ª Fase)? sediado na Universidade Federal de Minas Gerias - UFMG; Instituto Federal Catarinense ? IF Catarinense ? Campus Rio do Sul; Centro Internacional de la Cultura Escolar ? CEINCE / Espanha e Biblioteca Nacional de Maestros ? BMN, localizada em Buenos Aires / Argentina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Marilia Gabriela Petry - Integrante / Luiza Pinheiro Ferber - Integrante / Ana Paula de Souza Kinchescki - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Coordenador / Solange Hoeller - Integrante / Selia Ana Zonin - Integrante / Hiassna Scaravelli - Integrante / Gustavo Rugoni - Integrante / Ione Ribeiro Valle - Integrante / Luani de Liz Souza - Integrante / Aparecida Clemêncio - Integrante / Roberta Fantin Schnell - Integrante / Natália Fortunato - Integrante / Suzana Grimaldi Machado - Integrante / Dilce Shueroff - Integrante / José Augusto da Silva Neto - Integrante / Laila Caroline Pereira - Integrante.

• 2014 - 2016

  Ensino de Formação de Professores em Santa Catarina, Descrição: O GPEFESC, vinculado ao PPGE/CED/UFSC e à Linha de Pesquisa Sociologia e História da Educação/SHE, dedica-se ao estudo e à discussão da questão docente em suas múltiplas dimensões: formação, carreira, memória, resultando: - dissertações e teses; - apresentação de trabalhos em eventos internacionais, nacionais e locais; - relatórios de pesquisas; - publicações em periódicos e livros; trabalhos de iniciação científica. Aborda os seguintes temas: - história da formação de professores nos Cursos Normais do Estado, do século XIX aos dias atuais (institucionalização, currículo e organização didático-pedagógica); - a história republicana no Estado catarinense e a formação de professores e o ensino; - história e organização curricular e didático-pedagógica da formação de professores pelas instituições de nível superior no Estado; - diversos temas da problemática do ensino e da socialização profissional do corpo docente e sua particularidade no Estado. O Grupo de Pesquisa passou a se dedicar também aos estudos sobre o mivimento de escolarização em Santa Catarina, tendo como foco a democratização da educação, a meritocracia escolar e os princípios que justificam as diversas políticas educacionais postas em prática no Estado. Publicações: As publicações realizadas pelo Grupo envolvem professores, doutorandos, mestrandos e bolsistas de iniciação científica. Algumas delas têm sido desenvolvidas em conjunto com professores e pesquisadores da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. PROJETOS DE PESQUISA: 1. "Memória Docente e Justiça Escolar: Os movimentos de escolarização e de profissionalização do magistério em Santa Catarina" (2012-2015). 2. "Memória docente: Os impactos do movimento de escolarização em Santa Catarina sobre a carreira docente, as identidades profissionais e o trabalho pedagógico de professores da rede estadual de ensino"(2009-2012).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Ione Ribeiro do Valle - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Integrante / Maria das Dores Daros - Coordenador / Elaine Aparecida Teixeira Pereira - Integrante.

• 2012 - 2014

  Objetos da escola: Cultura material da escola graduada (1870-1950) 2ª Edição, Descrição: Este projeto caracteriza-se como 2ª edição de projeto de pesquisa que vem sendo desenvolvido como desdobramento estadual do Projeto Nacional "Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870 1950)" , aprovado pelo CNPq - Edital Universal/2007 (Faixa C, Processo n. 480462/2007-0) sob coordenação da Professora Doutora Rosa Fátima de Souza. No interior do projeto nacional as investigações dedicadas à cultura material da escola estão agregadas no Grupo Temático G2 - Cultura Material Escolar: investigações comparadas sobre a escola graduada (1870 1950) , liderado por Diana Vidal e Vera Lucia Gaspar da Silva, o qual tem se ocupado dos encaminhamentos metodológicos, bem como de bases conceituais que auxiliem tanto no mapeamento quanto na análise dos dados coletados na pesquisa empírica. Busca-se investigar acerca dos artefatos móveis constitutivos de práticas escolares de escolas graduadas. Trata-se de um universo de objetos e instrumentos utilizados no exercício da atividade pedagógica, como quadros intuitivos, abecedários, figuras geométricas, lousas, globos terrestres, bem como o mobiliário escolar, como mesas, carteiras, quadro-negro, etc., componentes da organização de uma estética particular, que contribuiu para delimitar contornos da escola graduada. Em termos metodológicos os encaminhamentos têm sido acordados nacionalmente e cada equipe busca mapear os dados em seus estados. Neste aspecto conta-se com a parceria e interlocução dos seguintes docentes pesquisadores e coordenadores de projetos em seus respectivos estados: César Augusto de Castro (UFMA- MA), Diana Gonçalves Vidal (USP SP), Eliane Teresinha Peres (UFPel Pelotas/ RS) e Gizele Souza (UFPR PR), articulados por Rosa Fátima de Souza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Marilia Gabriela Petry - Integrante / Luiza Pinheiro Ferber - Integrante / Ana Paula de Souza Kinchescki - Integrante / Maria Teresa Santos Cunha - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Coordenador / Selia Ana Zonin - Integrante / Hiassna Scaravelli - Integrante / Gustavo Rugoni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2018

  Observatório de Práticas Escolares - OPE, Descrição: Tendo como lócus privilegiado a escola e suas práticas, o Observatório de Práticas Escolares, congrega um conjunto de pesquisadores cujas pesquisas intentam apreender as diferentes formas de ser escola. Pautados por uma perspectiva epistemológica histórica, sociológica e filosófica, o grupo investiga questões vinculadas a História, Historiografia e Currículo, buscando entender as urgências e movimentos de inovação presentes na escola contemporânea. O Observatório, através da inserção de pesquisadores de diferentes instituições, vincula-se a observatórios de outras regiões do país, assim como através de seus pesquisadores, articula-se a projetos nacionais e internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Integrante / Geovana Mendonça Lunardi Mendes - Coordenador / Celso João Carminati - Integrante.

• 2011 - 2014

  História da escola primária no Brasil: investigação em perspectiva comparada em âmbito nacional (1930-1961), Descrição: Este projeto integrado de pesquisa consiste em um estudo na perspectiva comparada sobre a história da escola primária no Brasil, no período de 1930 a 1961, compreendendo quatro eixos de investigação: a) a análise da institucionalização da escola elementar para a população infantil envolvendo a atuação dos Poderes Públicos, por meio de programas, reformas educacionais e expansão do ensino e as diferentes modalidades de escolas primárias existentes nas zonas urbanas e rurais; b) o exame da organização pedagógica das escolas primárias com ênfase nos métodos de ensino; c) o estudo da cultura material escolar; d) a problematização das representações sociais sobre a escola elementar. A pesquisa objetiva produzir uma interpretação sistemática, aprofundada e integradora sobre a educação pública primária utilizando a comparação como estratégia de análise e concepção interpretativa de modo a explicitar as relações, as semelhanças, as diferenças e as singularidades presentes nas formas de produção, apropriação e difusão da escola nas várias regiões do país. A investigação pretende dar continuidade ao projeto temático ?Por uma teoria e uma história da escola primária no Brasil: investigações comparadas sobre a escola graduada? financiado pelo CNPq (Processo n. 480462/2007-0), devendo incidir, nesta segunda etapa, sobre a educação elementar de 17 estados brasileiros: Acre, Amazonas, Maranhão, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe, Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A equipe de pesquisadores é composta por 37 pesquisadores doutores pertencentes a Programas de Pós-Graduação em Educação de várias instituições universitárias do país (UNESP/Araraquara ? unidade sede; UFAC, UFAM, UFPB, UFPI, UFMA, UFRN, UFS, UFBA, UFRJ, UFF, UFMG, UFU, UNICAMP, UFMT, UFMS, UFG, UFPR, UEM, UNIT-SE, PUC-PR, UDESC, UFPel.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (17) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Carolina Ribeiro Cardoso - Integrante / Rosa Fátima de Souza - Coordenador / Marilia Gabriela Petry - Integrante / Luiza Pinheiro Ferber - Integrante / Ana Paula de Souza Kinchescki - Integrante / Luana Caldeira Matheus - Integrante / Maria Teresa Santos Cunha - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / César Augusto de Castro - Integrante / Gisele Souza - Integrante / Elisabete Figueiredo de Sá Poubel e Silva - Integrante / José Carlos Souza Araújo - Integrante / Antonio de Pádua Carvalho Lopes - Integrante / Luciano Mendes de Faria Filho - Integrante / Andréa Dantas - Integrante / Antonio Carlos F. Pinheiro - Integrante / Diomar das Graças Motta - Integrante / Elizabeth Miranda de Lima - Integrante / Jorge Carvalho do Nascimento - Integrante / Lucia Maria da França Rocha - Integrante / Vera Teresa Valdemarin - Integrante / Gladys Mary Ghizoni Teive - Integrante / Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas - Integrante / Alessandra Frota Martinez Schueler - Integrante / Analete Regina Schelbauer - Integrante / Elisângela Santos de Amorim - Integrante / Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento - Integrante / Heloísa Helena Pimenta Rocha - Integrante / Iran de Maria Leitão Nunes - Integrante / Juliana Cesário Hamdan - Integrante / Maria Cristina Soares Gouvêa - Integrante / Maria das Graças Sá Peixoto Pinheiro - Integrante / Maria do Amparo Borges Ferro - Integrante / Mariléia Santos Cruz - Integrante / Marlúcia Menezes de Paiva - Integrante / Marta Maria Araújo - Integrante / Rosa Lydia Teixeira Correa - Integrante / Rosemary Ferreira da Silva - Integrante / Rubia-Mar Nunes Pinto - Integrante / Samuel Luis Velazques Castellanos - Integrante / Sara Martha Dick - Integrante / Valdeniza Maria Lopes da Barra - Integrante / Fernanda Mendes Resende - Integrante / Vera Lucia Gaspar da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.