Brenda Joyce Zanzini dos Santos
Psicóloga infantil ABA especializada pelo Centro Paradigma - Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento.
Informações coletadas do Lattes em 09/11/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista
2016 - 2017
Nucleo Paradigma de Análise do Comportamento
Título: Uma revisão de literatura: Comportamento por reforço automático x comportamento concorrente
Orientador: Clarissa Pereira
Formação complementar
2021 - 2021
Habilidades Sociais nos Trastornos do Espectro do Autismo. (Carga horária: 8h). , Nexo Intervenção Comportamental, NEXO, Brasil.
2021 - 2021
Gestão de comportamentos inapropriados e agressivos. (Carga horária: 30h). , Instituto Farol, INSTITUTO FAROL, Brasil.
2019 - 2019
Estratégias de alfabetização para alunos com Autismo. (Carga horária: 8h). , TEAMM, TEAMM, Brasil.
2019 - 2019
VBMAPP. (Carga horária: 14h). , Fernanda Bitondi, Carolina Kracker e Larissa Lacerda, FERNANDA BITONDI, Brasil.
2019 - 2019
PEAK Nível II. (Carga horária: 16h). , Megan Miller, MEGAN MILLER, Brasil.
2019 - 2019
Praxias no Autismo. (Carga horária: 8h). , TEAMM, TEAMM, Brasil.
2019 - 2019
Seletividade e restrição alimentar no TEA. (Carga horária: 8h). , Nexo Intervenção Comportamental, NEXO, Brasil.
2019 - 2019
Estratégias de Ensino naturalistas baseados no modelo Denver. (Carga horária: 8h). , Instituto Farol, INSTITUTO FAROL, Brasil.
2018 - 2018
PEAK nível I. (Carga horária: 16h). , Megan Miller, MEGAN MILLER, Brasil.
2018 - 2018
Ensino de matemática para alunos com Autismo. (Carga horária: 8h). , Associação dos Amigos de Autistas SP, AMA, Brasil.
2017 - 2017
Atualização em investigação e tratamento farmacológico do TEA.. (Carga horária: 12h). , Paradigma Centro de Ciências e Tecnologia do Comportamento, PARADIGMA, Brasil.
2016 - 2016
ABA e Autismo. (Carga horária: 8h). , Felipe Tardem e Luciana Brites, FELIPE TARDEM E, Brasil.
2015 - 2015
Simpósio de Atualização em Transtorno do Espectro Autista. (Carga horária: 8h). , Sabará instituto Infantil, SABARÁ INSTITUTO, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Histórico profissional
Experiência profissional
2015 - 2018
Tatiane RibeiroVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Acompanhante terapêutico domiciliar e escolar, Carga horária: 50, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
No último ano assumi o cargo de cosupervisão de 8 casos de paciente com diagnóstico de TEA. Nesse cargo era responsável por aplicação de protocolos de avaliação, formulação do plano de ensino individualizado (PEI), supervisão dos acompanhantes terapêuticos (AT) semanalmente, orientação parental e reuniões escolares que ocorriam mensalmente.
2020 - Atual
PilaresVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Supervisora ABA, Carga horária: 10
Outras informações:
Cargo de supervisora ABA de 8 casos de paciente com diagnóstico de TEA. Nesse cargo sou responsável por aplicação de protocolos de avaliação, formulação do plano de ensino individualizado (PEI), supervisão dos acompanhantes terapêuticos (AT) e orientação parental que ocorrem semanalmente e reuniões escolares que acontecem de acordo com as demandas.
2021 - Atual
RNAVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Supervisora ABA, Carga horária: 5
Outras informações:
Cargo de supervisora ABA de 8 casos de paciente com diagnóstico de TEA. Nesse cargo sou responsável por aplicação de protocolos de avaliação, formulação do plano de ensino individualizado (PEI), supervisão dos acompanhantes terapêuticos (AT) e orientação parental que ocorrem semanalmente e reuniões escolares que acontecem de acordo com as demandas.
2018 - Atual
Instituto PradoVínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Supervisora ABA, Carga horária: 30
Outras informações:
Cargo de supervisora ABA de paciente com diagnóstico de TEA ou outros transtornos. Nesse cargo sou responsável por aplicação de protocolos de avaliação, formulação do plano de ensino individualizado (PEI), atendimento do paciente ao menos 1x por semana, supervisão dos acompanhantes terapêuticos (AT) e orientação parental que ocorrem semanalmente e reuniões escolares que acontecem de acordo com as demandas.
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