Wanderley Pivatto Brum

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRUM, W. P. ; UJIIE, N. T. ; PINHEIRO, N. A. M. ; CIAPPINA, J. R. ; DA SILVA, S. de C. R. . Os conhecimentos prévios de matemática de estudantes do ensino fundamental: o que é matemática? De onde ela veio? Como seria um mundo sem matemática?. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 10, p. 57-73, 2017.

• UJIIE, N. T. ; BRUM, W. P. ; PIETROBON1, S. R. G. ; PILATTI, L. A. ; BRUM, W. P. . ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA REVISTA CADERNOS CEDES NO PERÍODO DE 2010 A 2014. Colloquium Humanarum , v. 14, p. 38-50, 2017.

• UJIIE, N. T. ; BRUM, W. P. ; PINHEIRO, N. A. M. ; CIAPPINA, ; DA SILVA, S. de C. R. . Os conhecimentos prévios de matemática de estudantes do ensino fundamental: o que é matemática? De onde ela veio? Como seria um mundo sem matemática?. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 10, p. 57-73, 2017.

• BRUM, W. P. ; Schuhmacher,E. ; DA SILVA, S. de C. R. . A utilização de documentários enquanto organizadores prévios no ensino de geometria não Euclidiana em sala de aula. Acta Scientiarum. Education (Online) , v. 38, p. 43-49, 2016.

• BRUM, W. P. ; CUNHA, J. S. ; PIANEZZOLA, V. H. G. . A Revista Perspectivas em Ciência da Informação e seu panorama científico no período 2010 a 2014. Perspectivas em Ciência da Informação (Online) , v. 21, p. 204-221, 2016.

• BRUM, W. P. . CONTRIBUIÇÕES DE UM JOGO DIDÁTICO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS ELEMENTARES NO CAMPO DA GEOMETRIA ESFÉRICA E HIPERBÓLICA ANALISADAS SOB A LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia , v. 6, p. 111-151, 2015.

• BRUM, W. P. . LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DOS RECURSOS DIDÁTICOS AUXILIARES PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS ELEMENTARES DE GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA. Revista Trilhas Pedagógicas , v. 5, p. 134-149, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; OLIVEIRA, R. ; VALASZEK, A. . Utilização do Software Maple na Compreensão Algébrica de Funções e seus Gráficos. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia , v. 6, p. 1-17, 2015.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Concepções Alternativas e Criação em Aulas de Ciências: um exemplo vivenciado com estudantes do sexto ano do ensino fundamental para o estuda da flor. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia , v. 6, p. 85-106, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . As Geometrias Esférica e Hiperbólica em Foco: sobre a Apresentação de alguns de seus Conceitos Elementares a Estudantes do Ensino Médio. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 29, p. 419-427, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . O USO DE UM SIMULADOR DO PLANO INCLINADO COMO ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS. Revista UNIABEU , v. 8, p. 408-421, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . A UTILIZAÇÃO DE UMA UEPS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO DURANTE A APRESENTAÇÃO DO TEMA PROBABILIDADE. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 5, p. 15-32, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . Uso de espaços não formais, laboratórios e participações em feiras de Matemática: percepção de professores durante suas práticas docentes. Dialogia (UNINOVE. Impresso) , v. 1, p. 171-190, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . Os conhecimentos prévios dos estudantes como ponto referencial para o planejamento de aulas de Física: análise de uma atividade para o estudo da formação do arco-íris. Revista Acta Scientiae , v. 17, p. 189-212, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . OBSTÁCULOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O POSICIONAMENTO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A FONTE DE OBSTÁCULOS DURANTE A APRESENTAÇÃO DO TEMA PROBABILIDADE. Dynamis (FURB. Online) , v. 21, p. 72-92, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE ANOS INICIAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA DOS DOCENTES DE TIJUCAS, SANTA CATARINA. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista , v. 5, p. 14-24, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . A FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM DETRIMENTO A APRENDIZAGEM MECÂNICA. Revista Órbita Pedagógica , v. 2, p. 119-134, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS POR MEIO DA UTILIZAÇÃO DE UM SIMULADOR PARA PLANO INCLINADO. Revista Ciência em Extensão , v. 11, p. 56-70, 2015.

• BRUM, W. P. . UM ESTUDO DE CASO NA ABORDAGEM DO CONTEÚDO SOLO NO ENSINO FUNDAMENTAL: concepções alternativas dos estudantes e as algumas implicações de sustentabilidade. Revista Contexto & Educação , v. 29, p. 193-213, 2015.

• BRUM, W. P. ; GONCALVES, F. A. M. F. ; FURTADO, C. M. . CRITÉRIOS USADOS PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM EXERCÍCIOS DA REDE ESTADUAL PARA A ESCOLHA DE LIVROS DIDÁTICOS. Itinerarius Reflectionis (Online) , v. 11, p. 1-11, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . Ensino de Ciências: o posicionamento de estudantes de sexto ano sobre o processo de formação do ciclo da água. Revista Práxis (Online) , v. 7, p. 47-60, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . AS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE BACTÉRIAS E SUA RELAÇÃO COM A SAÚDE HUMANA. Revista Ciências & Idéias , v. 6, p. 60-70, 2015.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . ANÁLISE DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA DURANTE A APRESENTAÇÃO DO TEMA NÚMEROS REAIS. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 6, p. 1-22, 2015.

• BRUM, W. P. ; BRUM, W. P. . ANÁLISE DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO NA APRESENTAÇÃO DO TEMA VOLUME DO PARALELEPÍPEDO A PARTIR DA IDEIA DE ECLUSA. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 5, p. 50-74, 2015.

• BRUM, W. P. . Sequências didáticas no ensino de Matemática: uma investigação com professores de séries finais em relação ao tema Teorema de Pitágoras. Dialogia , v. 1, p. 187-207, 2015.

• BRUM, W. P. . Diseños alternativos de estudiantes de bacterias y sus implicaciones en la salud humana: análisis de una investigación con los estudiantes en el sexto grado de primaria. Revista Trilhas Pedagógicas , v. 4, p. 116-138, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Os Conhecimentos prévios dos Estudantes como Referencial para o Planejamento de Aulas de Ciências: análise de uma atividade para o estudo do ciclo da água. Revista de Comunicação e Educação Ambiental , v. 4, p. 1-26, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . UMA ABORDAGEM DE CONCEITOS ELEMENTARES DE GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO ENSINO DE MATEMÁTICA A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. Holos (Natal. Online) , v. 1, p. 258, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Construção de uma sequência didática para aplicação de conhecimentos acerca de geometria esférica e hiperbólica: produto educacional. Dynamis (FURB. Online) , v. 19, p. 62, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . O TEMA SOLO NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DOS ESTUDANTES SOBRE AS IMPLICAÇÕES DE SUSTENTABILIDADE. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 9, p. 50-61, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . ÉTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O POSICIONAMENTO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE ETICIDADE DURANTE A ABORDAGEM DO TEMA TRANSGÊNICOS E SUAS IMPLICAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 16, p. 171-209, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Aprendizagem de Conceitos de Geometria Esférica e Hiperbólica no Ensino Médio Sob a Perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa Usando Uma Sequência Didática. Alexandria (UFSC) , v. 7, p. 127-156, 2014.

• BRUM, W. P. . Formação para o Trabalho Docente em Matemática: perspectivas dos Docentes dos Anos Iniciais. Revista Profissão Docente , v. 14, p. 99-109, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . USO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA TOMANDO-SE COMO REFERÊNCIA A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 4, p. 15-31, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . A IMPORTÂNCIA DAS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS NA APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO: A APLICAÇÃO NO ESTUDO DE BACTÉRIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE HUMANA. Areté (Manaus) , v. 7, p. 47-56, 2014.

• BRUM, W. P. . O Tema Bactéria no Ensino Fundamental: concepções alternativas dos estudantes sobre as implicações na saúde humana. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia , v. 5, p. 29-44, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . Os conhecimentos prévios dos estudantes como ponto referencial para o planejamento de aulas de matemática: Análise de uma atividade para o estudo de geometria esférica. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 9, p. 43-56, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. ; A INVESTIGAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS SOBRE GEOMETRIA EUCLIDIANA, ESFÉRICA E HIPERBÓLICA POR MEIO DA UTILIZAÇÃO DE QUESTIONÁRIO. Itinerarius Reflectionis (Online) , v. 1, p. 1-16, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. ; ELEMENTOS NORTEADORES PARA A APRESENTAÇÃO DE CONCEITOS ELEMENTARES DE GEOMETRIA ESFÉRICA E HIPERBÓLICA À ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. Itinerarius Reflectionis (Online) , v. 1, p. 1-10, 2014.

• BRUM, W. P. ; BRUM, W. P. . POR QUE E COMO VALORIZAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ESTUDANTES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA?. Órbita Pedagógica , v. 1, p. 97-119, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . O ENSINO DE PROPORÇÕES POR MEIO DA APRESENTAÇÃO DE PLANTAS BAIXAS: ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE SOB A ÓTICA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Ensino em Revista , v. 21, p. 377-385, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . AS CAVERNAS DE BOTUVERÁ: UM ESPAÇO NÃO FORMAL PARA APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 9, p. 1-16, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . Mapas conceituais: estratégia pedagógica para a construção de conceitos históricos na disciplina de matemática. Zetetiké (on line) , v. 22, p. 115-141, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES DE TIJUCAS, SANTA CATARINA SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Revista de Educação, Ciências e Matemática , v. 1, p. 57-68, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . Valorização das construções pessoais apresentadas pelos estudantes acerca do tema bactéria: uma investigação no ensino de ciências. Revista Práxis (Online) , v. 6, p. 57-65, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . A UTILIZAÇÃO DE UM RECURSO TECNOLÓGICO PARA APRESENTAÇÃO DO TEMA GEOMETRIA PLANA ANALISADA A PARTIR DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 4, p. 72-87, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Uma proposta à luz do conhecimento científico e habilidade didática necessária ao professor para o ensino de geometria não euclidiana. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia , v. 7, p. 12-26, 2014.

• BRUM, W. P. . BACTÉRIAS, VÍRUS OU FEBRE: OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS SOBRE SAÚDE E COMBATE A DOENÇAS. Revista de Educação, Ciências e Matemática , v. 4, p. 1-12, 2014.

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. . O PAPEL DA ORALIDADE SOB A PERSPECTIVA V YGOTSKIANA: BREVE REVISÃO TEÓRICA E APRESENTAÇÃO DE INICIATIVAS PARA VALORIZAÇÃO DA ORALIDADE. Caderno Pedagógico (Lajeado. Online) , v. 11, p. 113-123, 2014.

• BRUM, W. P. . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS PROFESSORES COMO SUBSÍDIOS PARA O PLANEJAMENTO DE UM CURSO SOBRE GEOMETRIA. Amazônia - Revista de Educação em Ciências e Matemáticas (Online) , v. 10, p. 52-65, 2014.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . O PAPEL DO CONTRATO DIDÁTICO NA TRÍADE ESTUDANTE - PROFESSOR - SABER NAS AULAS DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DAS EXPECTATIVAS DOS SUJEITOS NA RELAÇÃO DIDÁTICA. E-xacta (Belo Horizonte) , v. 6, p. 131-138, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . A ENGENHARIA DIDÁTICA COMO CAMPO METODOLÓGICO PARA O PLANEJAMENTO DE AULA DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE GEOMETRIA ESFÉRICA. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática , v. 6, p. 60-82, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Conceitos de teoria da aprendizagem significativa sob a ótica dos mapas conceituais a partir do ensino de Geometria. Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. 8, p. 194-221, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . A SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE: um relato de experiência no estudo de simetria. Itinerarius Reflectionis (Online) , v. 15, p. 90-117, 2013.

• BRUM, W. P. . ESTUDO DE ÓTICA: UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DE FENÔMENOS DA NATUREZA ANALISADOS A PARTIR DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Areté (Manaus) , v. 6, p. 97-110, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . AS COMPREENSÕES DOS ESTUDANTES ACERCA DO CONHECIMENTO SOBRE ÓTICA: ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE PARA O ESTUDO DE FENÔMENOS DA NATUREZA. Areté (Manaus) , v. 6, p. 166-178, 2013.

• BRUM, W. P. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: REVISÃO TEÓRICA E APRESENTAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA. Itinerarius Reflectionis (Online) , v. 2, p. 1-20, 2013.

• BRUM, W. P. . O Teorema de Tales por meio da Utilização de Maquetes sob a Ótica da teoria da Aprendizagem Significativa: contribuições para o ensino de matemática. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia , v. 4, p. 17-32, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . Contrato didático e suas implicações na sala de aula:uma experiência vivenciada durante o processo de ensino de matemática. Revista Didática Sistêmica , v. 15, p. 113-124, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, ELCIO . AS CONTRIBUIÇÕES DA ENGENHARIA DIDÁTICA ENQUANTO CAMPO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA ESFÉRICA. Revista de Educação, Ciências e Matemática , v. 3, p. 83-101, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DE GEOMETRIA ESFÉRICA E HIPERBÓLICA NO ENSINO MÉDIO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA USANDO UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 3, p. 1-21, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA ENQUANTO RECURSO PEDAGÓGICO PARA APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: DIAGNÓSTICO NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE SÃO JOÃO BATISTA, SANTA CATARINA/SC. Educação Matemática em Revista-RS , v. 2, p. 37-44, 2013.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS VISANDO O ENSINO DE HISTÓRIA DA GEOMETRIA SOB A LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 2, p. 39-57, 2012.

• BRUM, W. P. ; James Roberto Bombasar . ANÁLISE DOS PARÂMETROS DO MODELO SWMM PARA AVALIAÇÃO DO ESCOAMENTO PLUVIAL NA ENCOSTA DO MORRO DO BOI - SC. Revista Sophia , v. 2, p. 10-11, 2011.

• BRUM, W. P. . Amor e Ética uma dobradinha para a vida. 1. ed. Alemanha: Novas Edições Acadêmicas, 2022. v. 1. 134p .

• BRUM, W. P. ; SILVA, S. C. R. ; SCHUHMACHER, E. . Abordagem de conceitos de geometria esférica e hiperbólica. 1. ed. Saarbrücken, Germany: Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 1. 164p .

• BRUM, W. P. . Livro afirma que a Matemática está em crise. Jornal a Razão, Jornal a Razão, p. 7 - 7, 03 maio 2013.

• BRUM, W. P. . Os desafios da Avenida Maluca. Revista Avantis, p. 31 - 31, 01 mar. 2011.

• BRUM, W. P. . As chances de ganhar na mega sena. Diário Catarinense, p. 18 - 18, 20 mar. 2003.

• BRUM, W. P. ; UJIIE, N. T. . PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO USO DE ESPAÇOS NÃO FORMAIS, LABORATÓRIO E FEIRAS COMO SUBSÍDIO Á PRÁTICA DOCENTE. In: XIII ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (XIII EPREM), 2015, Ponta Grossa. Práticas e Pesquisas para o campo da Educação Matemática. Ponta Grossa: UEPG, 2015. v. 1. p. 49-49.

• BRUM, W. P. ; ISOLANI, L. G. . O CONTRATO DIDÁTICO E A FREQUENTE RUPTURA DAS REGRAS IMPLÍCITAS NAS AVALIAÇÕES DE MATEMÁTICA. In: XI ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: retrospectivas e perspectivas, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática - Retrospectivas e Perspectivas. Regional Paraná - Guarapuava: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2013. v. 1. p. 1-11.

• BRUM, W. P. ; ISOLANI, L. G. . REFLEXÕES E CRITÍCAS SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS DIAS ATUAIS. In: XI ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: retrospectivas e perspectivas, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática - Retrospectivas e Perspectivas. Regional Paraná - Guarapuava: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2013. v. 1. p. 1-12.

• BRUM, W. P. ; ROMAIS, C. . A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE GEOMETRIA ILUMINADO PELA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. In: VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2013, Canoas. VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2013. v. 1. p. 1-8.

• BRUM, W. P. ; ROMAIS, C. . O USO DO QUESTIONÁRIO COMO MEIO PARA IDENTIFICAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ESTUDANTES ACERCA DOS CONHECIMENTOS DE GEOMETRIA EUCLIDIANA, ESFÉRICA E HIPERBÓLICA. In: VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2013, Canoas. VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2013. v. 1. p. 1-15.

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. . UMA ABORDAGEM DE GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. In: III Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2012, Ponta Grossa. III Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2012. v. 1.

• BRUM, W. P. ; UJIIE, N. T. . Percepções de professores de Matemática no uso de espaços não formais, laboratório e feiras como subsídio à prática docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, W. P. . A utilização da escala likert como instrumento para um pesquisa com abordagem quantitativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUM, W. P. . Contribuições da Engenharia didática no ensino de Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRUM, W. P. ; ISOLANI, L. G. . REFLEXÕES E CRITÍCAS SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS DIAS ATUAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, W. P. ; ISOLANI, L. G. . O CONTRATO DIDÁTICO E A FREQUENTE RUPTURA DAS REGRAS IMPLÍCITAS NAS AVALIAÇÕES DE MATEMÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, W. P. . A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE GEOMETRIA ILUMINADO PELA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUM, W. P. . DESAFIOS E INICIATIVAS DURANTE PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUM, W. P. . O USO DO QUESTIONÁRIO COMO MEIO PARA IDENTIFICAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ESTUDANTES ACERCA DOS CONHECIMENTOS DE GEOMETRIA EUCLIDIANA, ESFÉRICA E HIPERBÓLICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUM, W. P. . CRISE NO ENSINO DE MATEMÁTICA? OS AMPLIFICADORES QUE POTENCIALIZAM O FRACASSO DA APRENDIZAGEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRUM, W. P. . Tudo que você precisa saber sobre Estatística em 90 minutos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUM, W. P. . Metodologias para o Ensino de Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUM, W. P. . Apresentação e Análise de Descritores da Prova Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUM, W. P. ; SCHUHMACHER, E. ; BRUM, W. P. . UMA ABORDAGEM DE GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Prêmios