Priscila Starosky

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Produções bibliográficas

• STAROSKY, PRISCILA ; ARAUJO, LAILA EVELYN LYRIO ; FERREIRA, CAROLINA MAGALHÃES DE PINHO ; BAGETTI, Tatiana . Desempenho fonético-fonológico e semântico-lexical em Libras de crianças e adolescentes surdos em contexto de privação linguística. REVISTA DISTURBIOS DA COMUNICAÇÃO , v. 36, p. e68564, 2024.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; GONÇALVES, SARA GEOVANNA RAMOS ; STAROSKY, PRISCILA ; SILVA, GISELE GOUVÊA DA ; LIMA, RENATO SAMPAIO ; BAGETTI, Tatiana . Idadismo e Fonoaudiologia. REVISTA DISTURBIOS DA COMUNICAÇÃO , v. 35, p. e63265, 2024.

• FERREIRA, P. A. ; GOUVEA, Gisele ; BAGETTI, T. ; STAROSKY, Priscila . Intervenção precoce no Transtorno do Espectro do Autismo: o papel da equipe, da fonoaudiologia e da família. Brazilian Journal of Development , v. 9, p. 19852-19869, 2023.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, PRISCILA ; ALVES, RAFAELA DUARTE ; OLIVEIRA, ALZIRA COSTA DE ; SILVA, GISELE GOUVÊA DA ; LIMA, RENATO SAMPAIO ; PINTO, LUCIANA DE REZENDE . Death Cafe como uma estratégia formativa em fonoaudiologia paliativista. AUDIOLOGY - COMMUNICATION RESEARCH (ACR) , v. 28, p. e2836, 2023.

• FERREIRA, CAROLINA MAGALHÃES DE PINHO ; STAROSKY, PRISCILA ; MELO, PAULA NOVOA DE ; BARROS, MARIA PAULA GUIMARÃES DE ; FERNANDES, FLÁVIA SOARES . Avaliação em Língua Brasileira de Sinais no contexto da Fonoaudiologia bilíngue em uma clínica escola: estudo de caso. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e267111637700, 2022.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, PRISCILA ; OUVERNEY, RAYSSA NOGUEIRA ; VIDAL, EDISON IGLESIAS DE OLIVEIRA . Crenças e visões de cuidadoras de idosas com demência sobre final de vida, alimentação e disfagia. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e195111739165, 2022.

• SALIES, T. M. G. ; STAROSKY, Priscila . How a deaf boy gamed his way to second-language acquisition: Tales of intersubjectivity. Simulation & Gaming , v. 1, p. 104687810731060, 2008.

• STAROSKY, Priscila ; MOUSINHO, R. . ANÁLISE LINGÜÍSTICA DE FIGURA-FUNDO NA COMPREENSÃO DE NARRATIVAS - VALIDAÇÃO DA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO. Fono Atual (São Paulo) , v. 21, p. 40-46, 2002.

• RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila . "Seu filho é surdo.! E agora?: Formação Integrada de Profissionais das áreas de Saúde e Educação sobre Orientação a Famílias de Crianças Surdas. 1. ed. Rio de Janeiro: Letras e Versos, 2023. v. 1. 71p .

• MOURA, G. M. ; STAROSKY, Priscila ; CHAVES, A. D. . Pluralidade Surda e Fonoaudiologia Bilíngue. In: Leonardo Lopes; Ana Paula Lefèvre Machado; Cíntia Alves Salgado Azoni; Juliana Ferreira Benatti; Rosane Sampaio Santos; Vanessa Veis Ribeiro; Giorvan Ânderson dos Santos Alves; Leandro de Araújo Pernambuco. (Org.). Tratado de Fonoaudiologia. 3ed.Barueri (SP): Manole, 2025, v. , p. 431-437.

• FERREIRA,C.M.P. ; STAROSKY, Priscila ; BATISTA, M. F. S. . A trajetória do atendimento para surdos na UFRJ: por uma fonoaudiologia bilíngue. In: Cláudia Drummond e Rodrigo Dornelas. (Org.). Guia de Fonoaudiologia: pesquisa, ensino e extensão. 1ed.Rio de Janeiro: Wak Editora, 2024, v. 1, p. 279-299.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; BAGETTI, Tatiana . Experiências exitosas de metodologias e recursos na formação em saúde. In: José Rodrigues de Farias Filho. (Org.). Práticas inovadoras, lúdicas e inclusivas: contribuições para o ensino de graduação. 1ed.Niterói: Eduff, 2023, v. , p. 385-395.

• STAROSKY, Priscila ; SQUEFF, L. R. ; SILVA, Hellen Paiva ; ROQUE, Francelise Pivetta ; BARGUT, T. C. L. ; SILVA, G. G. . EDUCAÇÃO EM SAÚDE E FORMAÇÃO: INTERPROFISSIONALIDADE E INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE EM EVIDÊNCIA. In: Elane da Silva Barbosa. (Org.). Educação em Saúde: teorias, metodologias e experiências. 1ed.Campo Grande: Editora Inovar, 2023, v. 1, p. 15-30.

• STAROSKY, Priscila ; SOUZA, A. N. F. ; SILVEIRA, F. M. ; TEIXEIRA, A. C. W. . Práticas pedagógicas inclusivas em Saúde: transformando a formação dos futuros profissionais. In: José Rodrigues de Farias Filho ... [et al.]. (Org.). Práticas inovadoras, lúdicas e inclusivas: contribuições para o ensino de graduação. 1ed.Niterói: Eduff,, 2023, v. 1, p. 439-457.

• STAROSKY, Priscila ; PERES, M. S. ; ROQUE, Francelise Pivetta . (D)eficiência, funcionalidade e mercado de trabalho: práticas ativas e responsabilidade social na formação dialogada entre educação e futuros profissionais de saúde. In: José Rodrigues de Farias Filho; Cinthia Paes Virginio; Osvaldo L. G. Quelhas; Julio Vieira Neto. (Org.). Engajamento social: contribuições para o ensino de graduação. 1a.ed.Niterói: Editora da Universidade Federal Fluminense, 2021, v. 1, p. 251-267.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; BAGETTI, Tatiana . Lei de Estágio e formação do profissional da saúde. In: José Rodrigues de Farias Filho; Cinthia Paes Virginio; Osvaldo L. G. Quelhas; Julio Vieira Neto. (Org.). Engajamento social: contribuições para o ensino de graduação. 1a.ed.Niterói: Editora da Universidade Federal Fluminense, 2021, v. 1, p. 841-854.

• STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; SILVA, G. G. ; BARGUT, T. C. L. ; COSTA, G. C. V. ; SILVA, M. A. M. ; DIAS, M. P. ; GAETA, A. R. B. ; NEVES, B. T. P. ; MACHADO, Catherine Pinto Rosa ; SANTOS, M. R. L. D. ; MEDEIROS, V. . O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde no Instituto de Saúde de Nova Friburgo da Universidade Federal Fluminense: Primeiros Passos. In: Trenche, Maria Cecilia Bonini; Padovani, Marina; Anhoque, Carolina Fiorin; Garcia, Vera Lúcia. (Org.). Políticas Indutoras: [recurso eletrônico] : Formação Profissional em Fonoaudiologia. 1a.ed.São José dos Campos:: Pulso Editorial, 2020, v. , p. 80-91.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; BAGETTI, Tatiana . INOVAÇÕES EDUCACIONAIS NO ESTÁGIO CURRICULAR DE UM CURSO DE SAÚDE DE UNIVERSIDADE PÚBLICA EM RESPOSTA A TENDÊNCIAS E DESAFIOS. In: Eliana Martorano Amaral... [et al.]. (Org.). Inovações curriculares: os desafios do ensino superior [recurso eletrônico]. 1aed.Campinas, SP: Biblioteca/Unicamp, 2019, v. , p. 207-214.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila . PTF para Gerenciamento de Aspectos Sociocomunicativos de Jovens e Adultos com Deficiência Intelectual (DI). In: Pró-Fono Editora. (Org.). Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos (PTFs) ? Volume 2. 1ed.Barueri: Pró-Fono, 2015, v. 2, p. 103-110.

• STAROSKY, Priscila ; PEREIRA, M.G.D. . Role-Playing Game as a Pedagogical Proposition for Story Co-Construction: A Brazilian Experience with Deaf Individuals in an Educational Context. In: Carina Gonzalez. (Org.). Student Usability in Educational Software and Games: Improving Experiences. 1ed.Hershey, Pennsylvania, USA: IGI Global, 2012, v. , p. 274-292.

• STAROSKY, Priscila . Estrutura narrativa e co-narração em fonoaudiologia na interação entre terapeuta e paciente. In: PEREIRA,M.G.D.; BASTOS,C.R.P.; PEREIRA,T.C.. (Org.). 1. DISCURSOS SÓCIO-CULTURAIS EM INTERAÇÃO Interfaces entre a narrativa, a conversação e a argumentação: navegando nos contextos da escola, saúde, empresa, mídia, política, gênero e migração. 1ed.Rio de Janeiro: Garamond, 2009, v. 1, p. 99-126.

• STAROSKY, Priscila ; SALIES, T. M. G. ; GOLDEFLD, M. . Brincar é coisa séria! O desenvolvimento de L2 de uma criança surda. In: Silvana Frota; Marcia Goldfeld. (Org.). Enfoques em Audiologia e Surdez. 1ed.São Paulo: Editora AM3 Artes, 2006, v. 1, p. 418-456.

• STAROSKY, Priscila . A relacao entre a evolucao dos jogos infantis, a imitacao e a repeticao no processo de aquisicao de segunda lingua de uma crianca surda. In: Tânia Gastão Saliés; Tania Granja Shepherd. (Org.). Linguagem, Teoria, Análise e Aplicações. 1ed.Rio de Janeiro: Publit Soluções Editoriais, 2005, v. 1, p. 1-11.

• RAMOS, F. R. O. ; RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila ; Pereira, L. M. ; SILVA, Hellen Paiva . Análise do Conhecimento sobre o Desenvolvimento Linguístico e as Políticas Públicas no Contexto da Surdez de Profissionais de Saúde e Educação do Município de Nova Friburgo.. In: II Congresso Internacional, VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos, 2020, Salvador. Anais [do] VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos - Panorama da Educação e Atendimento Clínico Bilíngue para Surdos no Brasil: Perspectivas Atuais. Salvador: UNEB, 2018. p. 327-337.

• STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; Pereira, L. M. ; COUTO, C. F. ; RAMOS, F. R. O. . FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA E PERSPECTIVA SOCIOANTROPOLÓGICA DA SURDEZ: REPENSANDO NOSSAS PRÁTICAS. In: Congresso Internacional, VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos, 2020, Salvador. Anais [do] VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos - Panorama da Educação e Atendimento Clínico Bilíngue para Surdos no Brasil: Perspectivas Atuais. Salvador: UNEB, 2018. p. 338-346.

• PEREIRA, M.G.D. ; STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; FREITAS, Luiz Carlos Barros de . Discursos sobre a educação e inclusão de surdos no Brasil: entre políticas públicas e práticas profissionais. In: XI Congresso Internacional da Associação Latino Americana de Estudos do Discurso, 2017, Buenos Aires, AR. El análisis del discurso en Latinoamérica | 2016 Actas del XI Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires, 2017. p. 846-859.

• CHAVES, T. A. ; SCARPARO, A. ; STAROSKY, Priscila . Portfólio como ferramenta de avaliação: contribuindo para a formação de acadêmicos do curso de Fonoaudiologia e Odontologia ? um relato de experiência. In: I Congresso de Inovação e Metodologias de Ensino, 2015, Belo Horizonte, MG. Anais do I Congresso de Inovação e Metodologias de Ensino. Belo Horizonte: UFMG, 2015.

• STAROSKY, Priscila ; PEREIRA, M.G.D. ; PEREIRA, T.C. ; SALIÉS ; FERREIRA,C.M.P. . Práticas híbridas em saúde e educação: A co-construção de narrativas por adolescentes surdos através do role-playing game como prática híbrida na saúde e educação (no prelo). In: IX Congresso Latino-americano de Estudos do Discurso da ALED, 2011, Belo Horizonte. Anai do IX Congresso Latino-americano de Estudos do Discurso da ALED, 2011.

• STAROSKY, Priscila . Footing, enquadres e esquemas na interação com uma criança surda e suas terapeutas através de jogos infantis. In: II Simpósio Internacional de Análise Crítica do Discurso e VIII ENIL - Encontro Nacinal de Interação em Linguagem Verbal e não verbal, 2007. Anais. São Paulo: Universidade de São Paulo - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2007.

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA, CAROLINA MAGALHÃES DE PINHO ; VERZOLLA, B. L. P. ; ROQUE, Francelise Pivetta ; BARGUT, T. C. L. ; CARRILHO, M. C. S. . A MODALIDADE VISUO-ESPACIAL DA LINGUAGEM COMO CONTEÚDO TRANSVERSAL NA FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA. In: 31 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12 Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 31 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12 Congresso Internacional de Fonoaudiologia: fonoaudiologia sem fronteiras. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 1130-1132.

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; SILVA, E. S. . ANÁLISE COMPARATIVA DO NÍVEL SINTÁTICO EM DOIS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO, 2024, São Paulo (SP). ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 921-922.

• RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila . Impactos da privação linguística e a necessidade de formação de profissionais para a orientação a famílias de crianças surdas. In: II CONGRESSO BRASILEIRO SAÚDE EM LIBRAS, 2023, Juazeiro (BA). Anais do II Congresso Brasileiro Saúde em Libras. Juazeiro, BA: Universidade Federal do Vale do São Francisco, 2023. v. 1. p. 179-180.

• STAROSKY, Priscila ; CUNHA, P. F. ; ROQUE, Francelise Pivetta ; CASTRO, L. G. ; SILVA, G. B. S. ; AMARAL, L. F. . MULTI OU INTERPROFISSIONALIDADE? REFLEXÕES SOBRE AS SALAS DE ESPERA NO ÂMBITO DO PET-SAÚDE EM NOVA FRIBURGO. In: Anais do 14ª Congresso Internacional da Rede UNIDA, 2020, Niterói. Anais do 14º Congresso Internacional da Rede Unida. Saúde em Redes.. Porto Alegre: Editora Rede Unida, 2020. v. 6.

• CUNHA, P. F. ; STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; BUSQUET, L. P. ; FERNANDES, G. M. ; PINHO, E. . ?A PIPA AVOADA?: CONHECENDO AS COMPETÊNCIAS INTERPROFISSIONAIS EM UMA OFICINA NO ÂMBITO DO PET-SAÚDE A PARTIR DA PROBLEMATIZAÇÃO. In: 14º Congresso Internacional Rede Unida, 2020, Niterói. Anais do 14º Congresso Internacional da Rede Unida. Saúde em Redes.. Porto Alegre, RS: Editora Rede Unida, 2020. v. 6.

• STAROSKY, Priscila ; VASCONCELLOS, L. H. ; BERLIM, C. . Estratégias de adaptação de próteses auditivas em idosos e seu impacto na qualidade de vida. In: 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação, 2014, Joinville, SC. Anais do 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação. Barueri, SP: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014. p. 5021-5022.

• STAROSKY, Priscila ; CARVALHO, H. M. T. . ANÁLISE COMPARATIVA DE AVALIAÇÕES DE LINGUAGEM EM SUJEITOS COM DOENÇA DE ALZHEIMER. In: 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação, 2014, Joinville, SC. Anais do 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação. Barueri, SP: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014. p. 5047-5047.

• STAROSKY, Priscila ; MACHADO, C. S. . A eficácia do uso de livros digitais adaptados com adultos com Síndrome de Down. In: 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação, 2014, Joinville, SC. Anais do 22o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia - da promoção à reabilitação. Barueri, SP: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014. p. 5420-5420.

• ROQUE, Francelise Pivetta ; ERTHAL, R. C. F. ; GULART, M. M. ; STAROSKY, Priscila ; CARVALHO, R. T. . IMPACTO DE DIFICULDADES PERCEBIDAS NA DEGLUTIÇÃO DE PESSOAS IDOSAS SOB CUIDADOS PALIATIVOS EM SUAS VIDAS, SEGUNDO PERSPECTIVA DELAS E DE E DE SEUS CUIDADORES PRINCIPAIS. In: 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia: Fonoaudiologia Sem Fonteiras. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 272-273.

• STAROSKY, Priscila ; CAMBRAIA, I. F. ; SALVIANO, B. B. ; PEREIRA, K. C. R. S. ; GONCALVES, D. P. C. ; MURCHAO, C. H. P. ; ROQUE, Francelise Pivetta . ATUAÇÃO EXTENSIONISTA DE DISCENTES DE FONOAUDIOLOGIA EM UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL INFANTO-JUVENIL. In: 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia: Fonoaudiologia Sem Fonteiras. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 342-343.

• EDOM, B. S. ; STAROSKY, Priscila ; CARVALHO, R. T. ; ROQUE, Francelise Pivetta . CUIDADOS PALIATIVOS NA GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA E RESIDÊNCIA PARA FONOAUDIÓLOGOS NO BRASIL. In: 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia: Fonoaudiologia Sem Fonteiras. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 347-348.

• STAROSKY, Priscila ; BARBOSA, G. L. ; SILVA, B. V. D. ; ANICESIO, I. J. P. ; ARAUJO, L. E. L. ; TARDIN, L. B. ; FERREIRA, M. E. J. ; GONÇALVES, S. G. R. ; SINDER, Y. K. ; BRANCO, L. C. C. ; ROQUE, Francelise Pivetta . ESTÁGIO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS: FORMANDO PARA AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO EM LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA. In: 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 31o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 12o Congresso Internacional de Fonoaudiologia: Fonoaudiologia Sem Fonteiras. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 350-351.

• STAROSKY, Priscila ; SILVA, G. G. ; ALMEIDA, M. ; RAPOSA, S. ; ALMEIDA, D. ; MONTEIRO, J. S. ; MOREIRA, N. A. D. ; GONCALVES, D. P. C. ; SANTOS, L. J. L. . AÇÃO EXTENSIONISTA DE PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA INFANTIL NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA, 2024, São Paulo. ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 216-217.

• STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; PORTELLA, L. C. ; OLIVEIRA, B. B. F. ; COUTINHO, F. H. S. ; MORAES, L. M. ; SOARES, M. R. G. ; MOURAO, M. N. . FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM PROCESSO DE SELEÇÃO DE MONITORIA. In: 31º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2024, Rio de Janeiro (RJ). ANAIS DO 31º CONGRESSOBRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIAE 12º CONGRESSO INTERNACIONALDE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2023. v. 1. p. 357-357.

• PY, L. M. E. P. ; MORAES, T. R. ; STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta . PROBLEMATIZAÇÃO DAS FILAS DE ESPERA EM UMA CLÍNICA ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA COMO RECURSO DE FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO. In: 31º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2024, Rio de Janeiro (RJ). ANAIS DO 31º CONGRESSOBRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIAE 12º CONGRESSO INTERNACIONALDE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2023. v. 1. p. 367-368.

• MOURAO, M. N. ; ARCHANJO, S. S. S. ; FERREIRA, G. V. ; NASCIMENTO, V. T. R. ; OLIVEIRA, B. S. G. ; FERREIRA, M. E. J. ; CARDOSO, N. M. ; LOPES, T. H. ; COUTINHO, V. S. ; STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta . USO DE ?CHECKLIST? DE TÓPICOS COMUNICATIVOS PARA SESSÃO FONOAUDIOLÓGICA AMBULATORIAL CENTRADA NA PESSOA ADULTA E IDOSA COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA EM FONOAUDIOLOGIA. In: 31º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2024, Rio de Janeiro (RJ). ANAIS DO 31º CONGRESSOBRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIAE 12º CONGRESSO INTERNACIONALDE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 381-381.

• SILVA, B. V. D. ; SILVA, GISELE GOUVÊA DA ; MARCELLO, M. ; STAROSKY, Priscila ; NUNES, K. C. . ?ANA E O DRAGÃO QUE PAROU DE SORRIR?: A FONOAUDIOLOGIA NA CONSTRUÇÃO DE UM E-BOOK PARA A PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL. In: 31º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2024, Rio de Janeiro (RJ). ANAIS DO 31º CONGRESSOBRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIAE 12º CONGRESSO INTERNACIONALDE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 382-383.

• MORAES, L. M. ; STAROSKY, PRISCILA ; MATTOS, B. E. ; MONTERAZO, D. M. ; SOUZA, P. L. ; FERREIRA,C.M.P. . CRIAÇÃO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA TERAPÊUTICA E DE FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS. In: 31º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS, 2024, Rio de Janeiro (RJ). ANAIS DO 31º CONGRESSOBRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIAE 12º CONGRESSO INTERNACIONALDE FONOAUDIOLOGIA: FONOAUDIOLOGIA SEM FRONTEIRAS. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2023. v. 1. p. 550-551.

• GUIMARAES, R. L. ; NOGUEIRA, A. C. D. ; SOUZA, C. A. M. ; VEDOLIN, E. C. ; LOBO, I. V. ; MANSUR, I. M. ; FERREIRA, Y. S. ; SILVA, G. V. ; STAROSKY, Priscila . ATUAÇÃO DE DISCENTES DE FONOAUDIOLOGIA NA REDE DE ATENÇÃO A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM MUNICÍPIO DO INTERIOR FLUMINENSE. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO, 2024, São Paulo (SP). ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 223-223.

• VERZOLLA, B. L. P. ; FERREIRA,C.M.P. ; STAROSKY, Priscila . CONTRIBUIÇÕES DE FONOAUDIÓLOGAS BILÍNGUES DO PAR LIBRAS/PORTUGUÊS PARA AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS EM FONOAUDIOLOGIA. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO, 2024, São Paulo (SP). ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 230-230.

• SALVIANO, B. B. ; STAROSKY, Priscila . ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE: PRIMEIRAS VIVÊNCIAS CLÍNICAS. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO, 2024, São Paulo (SP). ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 236-237.

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; VERZOLLA, B. L. P. . LIBRAS E COMPETÊNCIAS FONOAUDIOLÓGICAS EM CURRÍCULOS DE TRÊS CURSOS DE FONOAUDIOLOGIA DA REGIÃO SUDESTE. In: 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO, 2024, São Paulo (SP). ANAIS DO 32º CONGRESSO BRASILEIRO DE FONOAUDIOLOGIA: CONECTANDO PESSOAS, CONSTRUINDO O FUTURO. São Paulo (SP): Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2024. v. 1. p. 245-246.

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• PY, L. M. E. P. ; MORAES, T. R. ; STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta . PROBLEMATIZAÇÃO DAS FILAS DE ESPERA EM UMA CLÍNICA ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA COMO RECURSO DE FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, L. M. ; STAROSKY, Priscila ; MATTOS, B. E. ; MONTERAZO, D. M. ; SOUZA, P. L. ; FERREIRA,C.M.P. . CRIAÇÃO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA TERAPÊUTICA E DE FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; PORTELLA, L. C. ; OLIVEIRA, B. B. F. ; COUTINHO, F. H. S. ; MORAES, L. M. ; SOARES, M. R. G. ; MOURAO, M. N. . FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UM PROCESSO DE SELEÇÃO DE MONITORIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURAO, M. N. ; ARCHANJO, S. S. S. ; FERREIRA, G. V. ; NASCIMENTO, V. T. R. ; OLIVEIRA, B. S. G. ; FERREIRA, M. E. J. ; CARDOSO, N. M. ; LOPES, T. H. ; COUTINHO, V. S. ; STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta . USO DE ?CHECKLIST? DE TÓPICOS COMUNICATIVOS PARA SESSÃO FONOAUDIOLÓGICA AMBULATORIAL CENTRADA NA PESSOA ADULTA E IDOSA COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA EM FONOAUDIOLOGIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• EDOM, B. S. ; STAROSKY, Priscila ; CARVALLHO, R. T. ; ROQUE, Francelise Pivetta . Cuidados Paliativos na Graduação em Fonoaudiologia e residência para fonoaudiológos no Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROQUE, Francelise Pivetta ; ERTHAL, R. C. F. ; GULART, M. M. ; STAROSKY, Priscila ; CARVALLHO, R. T. . IMPACTO DE DIFICULDADES PERCEBIDAS NA DEGLUTIÇÃO DE PESSOAS IDOSAS SOB CUIDADOS PALIATIVOS EM SUAS VIDAS, SEGUNDO PERSPECTIVA DELAS E DE E DE SEUS CUIDADORES PRINCIPAIS,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; VERZOLLA, B. L. P. ; ROQUE, Francelise Pivetta ; BARGUT, T. C. L. ; CARRILHO, M. C. S. . A modalidade visuo-especial da linguagem como conteúdo transversal na formação em Fonoaudiologia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . JOGOS EM LIBRAS: o lúdico e a Fonoaudiologia (B)bilíngue para Surdos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, T. M. ; FERREIRA,C.M.P. ; STAROSKY, Priscila . Avaliação do Uso de Jogos Terapêuticos em Contextos Fonoaudiólogo e Pedagógico Bilíngue de Atendimento a Crianças Surdas Para Desenvolvimento de L1 e L2. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; CARVALHO, T. M. ; BHERING, C. ; FERREIRA, P. A. . Produção de Jogos Terapêuticos Para O Desenvolvimento de L1 e L2 de Crianças Surdas: Relato de Experiência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; FRANÇA, M. ; BOTTINO, J. F. . Atualidades da atuação fonoaudiológica no contexto da Surdez e do Bilinguismo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; ROQUE, Francelise Pivetta ; Pereira, L. M. ; COUTO, C. F. ; RAMOS, F. R. O. . Formação em fonoaudiologia e perspectiva socioantropológica da surdez: repensando nossas práticas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. R. O. ; RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila ; Pereira, L. M. ; Silva, Hellen Paiva . Análise do conhecimento sobre o desenvolvimento linguístico e as políticas públicas no contexto da surdez de profissionais de saúde e educação do município de Nova Friburgo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila ; MACHADO, B. C. ; ROQUE, Francelise Pivetta ; Pereira, L. M. ; Silva, Hellen Paiva ; RAMOS, F. R. O. . Formação Integrada de profissionais da Saúde e Educação para Orientação de Famílias de crianças surdas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGALHAES, K. S. ; FIGUEIREDO, A. E. B. ; ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; SCARPARO, A. ; BAGETTI, Tatiana . DA FRAGMENTAÇÃO À INTEGRALIDADE: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE SAÚDE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M.G.D. ; STAROSKY, Priscila . Práticas e discursos sobre educação, atenção à saúde e inclusão de surdos no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• STAROSKY, Priscila . Discursos e práticas profissionais com crianças e adolescentes surdos na saúde e educação no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUIZ, L. D. ; STAROSKY, Priscila . O processo de orientação às famílias de crianças surdas nos campos da saúde e educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; RUIZ, L. D. . Saberes e práticas profissionais no contexto da Surdez: como integrar surdos e ouvintes entre cuidados em saúde e deucação?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Políticas de Educação Inclusiva e de Saúde: discursos e práticas profissionais com crianças e adolescentes surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Narrativa como construção conjunta de multiletramentos na Educação de Surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, E. S. ; COUTO, C. F. ; PINHEIRO, Fabíola Barbosa ; BAGETTI, Tatiana ; STAROSKY, Priscila . Aspectos do letramento de universitários da área das saúde: trabalhando gêneros textuais com os cursos de Fonoauidologia, Biomedicina e Odontologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, F. B. ; STAROSKY, Priscila ; NOVAES, Bianca ; NOGUCHI, M. S. ; SILVA, P. A. P. ; TEIXEIRA, I. S. ; ARAÚJO, G. ; MARQUETE, V. ; SANCHES, R. ; MOURA, T. G. . Inclusão social e Fonoaudiologia: ações voltadas a jovens e adultos com necessidades especiais para inclusão no mercado de trabalho. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHAVES, T. A. ; SCARPARO, A. ; STAROSKY, Priscila . Portfólio como ferramenta de avaliação: contribuindo para a formação de acadêmicos do curso de Fonoaudiologia e Odontologia ? um relato de experiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Gênero, feminismo e diversidade sexual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila ; NOGUCHI, M. S. . Formação em Fonoaudiologia com foco na Inclusão Social: ações coletivas em saúde voltadas para portadores de necessidades especiais no município de Nova Friburgo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; VASCONCELLOS, L. H. ; BERLIM, C. . Estratégias de adaptação de próteses auditivas em idosos e seu impacto na qualidade de vida. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; CARVALHO, H. M. T. . Análise Comparativa de Avaliações de Linguagem em sujeitos com Doença de Alzheimer. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; NOGUCHI, M. S. ; NOVAES, Bianca ; TEIXEIRA, I. S. ; PEREIRA, F. B. ; SILVA, P. A. P. ; OLIVEIRA, V. . Acões Fonoaudiológicas voltadas a adultos com necessidades especiais para inclusão no mercado de trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; BAGETTI, Tatiana ; NOVAES, Bianca ; OLIVEIRA, E. S. ; SILVA, J. A. . Conhecendo dificuldades e desenvolvendo competências em leitura e escrita de textos acadêmicos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COUTO, C. F. ; STAROSKY, Priscila ; BAGETTI, Tatiana ; NOVAES, Bianca ; OLIVEIRA, E. S. ; PINHEIRO, Fabíola Barbosa . Aspectos do letramento de universitários da área das saúde: trabalhando gêneros textuais com os cursos de Fonoauidologia, Biomedicina e Odontologia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila . Desenvolvimento da Linguagem e da Cognição na infância numa perspectiva Sociointeracionista. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . A Participação da Família e Cuidadores no Desenvolvimento e Processo Terapêutico de Crianças Surdas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila ; COSENDEY, M. S. ; NEVES, V. C. R. . POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SURDEZ: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO NO MUNICÍPIO DE NOVA FRIBURGO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . ENQUADRES INTERACIONAIS DE CRIANÇAS SURDAS E SUA TERAPEUTA EM ATIVIDADES DE JOGOS COM REGRAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVEIRA, D. C. ; STAROSKY, Priscila ; PERISSINOTO, J. . A ATENÇÃO COMPARTILHADA EM CRIANÇAS TÍPICAS A PARTIR DA CORRELAÇÃO COM A LINGUAGEM SEGUNDO GESELL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila ; BURLAMAQUI, Danielle Damasceno . O PAPEL DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DA SOCIABILIDADE E NA TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA DE CRIANÇAS AUTISTAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; PEREIRA, M.G.D. . Performances de gênero na co-construção de histórias em um jogo de interpretação de papéis (role-playing game) como proposta pedagógica de letramento no contexto da surdez. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Leitura, Processamentos visual e auditivo e a Atenção: Entendendo o Processamento Auditivo como um dos pré-requisitos para o desenvolvimento da leitura/escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . O role-playing game (RPG) como prática de letramento bilingue no contexto da surdez. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . A co-construção de narrativas por adolescentes surdos através do role-playing game como prática híbrida na saúde e educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . A relação entre as dificuldades/distúrbios de aprendizagem, o letramento e a construção das práticas pedagógicas iex/in-clusivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . A interação no processo de criação conjunta de histórias no contexto da surdez: o role-playing game como prática pedagógica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. ; PEREIRA, M.G.D. ; PRADO, Marlene . Falando com as mãos Linguagem, Interação e Cultura das comunidades surdas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila . O ROLE-PLAYING GAME COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS NO CONTEXTO DA SURDEZ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . A CO-CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS NO RPG (ROLE-PLAYING GAME). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Explorando, através da Socioligüística INteracional, os modos interacionais e o ato de narrar em ambientes midiáticos e terapêuticos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• STAROSKY, Priscila . Senta que lá vem a história! - a influência do meio narrativo nas estratégias discursivas envolvidas na recontagem de uma história por um adolescente surdo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . PortugUês como L2 na modalidade oral: o trabalho fonoaudiológico com crianças surdas na UFRJ. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . A co-construção de narrativas através do RPG (role-playing game) com adolescentes surdos e seus mediadores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . O role-playing game como prática pedagógica de criação de histórias no contexto da surdez. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Footing, enquadres e esquemas na interação com uma criança surda e suas terapeutas através de jogos infantis. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . O papel da repetição no desenvolvimento de L2 de uma criança surda: uma abordagem terapêutica interacional mediada por jogos com regras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; FERREIRA,C.M.P. . Português como segunda língua na modalidade oral: o trabalho fonoaudiológico com crianças surdas na UFRJ. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . A co-construção de narrativas através do RPG (Role PLaying Game) com adolescentes surdos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . A importância do treinamento auditivo para a reabilitação do deficiente auditivo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . Treinamento auditivo formal e suas complementações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . Treinamento auditivo formal e suas complementações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . A co-construção de narrativas através do RPG (Role PLaying Game) com crianças e adolescentes surdos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . Processamento Auditivo: diagnóstico e tratamento. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila ; Ivana da Costa Terra ; BATISTA, M. F. S. ; Renata Gaspar Nascimento . O discurso terapêutico e educacional: novas abordagens transdisciplinares em análise do discurso. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Parceria da família na reabilitação da criança surda. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . Jogos de brincar são jogos de linguagem - o papel da repetição no desenvolvimento de L2 de uma criança surda: uma abordagem terapêutica interacinal mediada por jogos com regras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; FERNANDES, E. . Blingüismo e universo simbólico na educação de crianças surdas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . O processo de aquisicao de linguagem de criancas surdas: construindo um trabalho bilingue baseado no socio-interacionismo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila . Jogos infantis e jogos de linguagem: o uso das brincadeiras no atendimento bilingue a criancas surdas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . A relacao entre a evolucao dos jogos infantis, a imitacao e a repeticao no processo de aquisicao de segunda lingua de uma crianca surda. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila ; MOUSINHO, R. ; FROTA, S. . AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE NARRATIVAS ATRAVÉS DA NOÇÃO DE FIGURA FUNDO EM CRIANÇAS COM E SEM QUEIXA DE FRACASSO ESCOLAR. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STAROSKY, Priscila . Surdez Pré-Lingüística na Idade Adulta: Um Estudo de Caso. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STAROSKY, Priscila ; MOUSINHO, R. ; CHEDIER, C. ; SILVA, P. A. F. E. . Análise Comparativa da Relação Figura/Fundo na Leitura da Criança com e sem Distúrbios de Aprendizagem. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; PORTELLA, L. C. . Três Estratégias Educacionais Ativas e em Grupo (Pacientes/Cuidadores/Equipe/Estudantes) para uso de Fonoaudiólogos. eduCapes, 2023 (Ferramenta).

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila . TC Fono 1-a: Lista de checagem (?checklist?) de tópicos comunicativos da primeira sessão de atendimento fonoaudiológico centrado na pessoa adulta e na pessoa idosa ? nível ambulatorial, com ênfase no início e fechamento da sessão (presencial ou telefonoaudiologia). eduCapes, 2021 (Ferramenta).

• ROQUE, Francelise Pivetta ; STAROSKY, Priscila ; BARGUT, T. C. L. . Processo Educacional do tipo Tecnologia Social para desenvolvimento de atividades práticas na graduação em saúde mediante Educação Interprofissional e baseada na comunidade. eduCapes, 2021 (Texto de Processo Educacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Identificando os cenários da vulnerabilidade comunicativa sofrida por pessoas surdas no Brasil, Descrição: Considerando que o atual acesso à Libras da população Surda Brasileira é restrita e insuficiente para garantir o desenvolvimento pleno da saúde comunicativa, configurando privação linguística e gerando impactos educacionais e socioeconômicos danosos (QUADROS et al., 2018; GUIMARÃES, 2021; SILVA, 2020; ANCHIETA, 2020; SANTOS; SILVA, 2019; TURNER et al., 2007), o projeto se propõe a identificar os diferentes cenários da vulnerabilidade comunicativa sofrida por pessoas surdas no Brasil, em todos os ciclos de vida, declarados por familiares de crianças e adolescentes surdos e por adultos e idosos surdos. Como também, discutir os possíveis impactos desta vulnerabilidade à população surda brasileira ao seu desenvolvimento comunicativo e social. O presente estudo caracteriza-se como estudo observacional transversal descritivo. Para o desenho do estudo, foram consideradas todas as recomendações da Declaração de Fortalecimento do Relatório de Estudos Observacionais em Epidemiologia (STROBE) (VON ELM et al., 2007). A ferramenta de coleta de dados será um questionário online auto-aplicado, de caráter misto, composto por perguntas fechadas (múltipla escolha) e abertas (respostas curtas e comentários anexos, por escrito ou em vídeo). O questionário foi elaborado por meio da plataforma Google Forms. As perguntas do questionário serão apresentadas em português escrito, com a correspondência de vídeo em Libras. As questões são agrupadas nas seguintes categorias: informações pessoais, audição e comunicação, perfil familiar e comunicação em Libras, abrangendo sua situação pregressa e atual de acesso à Libras, aspectos educacionais, de trabalho, de renda e de regionalização. Serão incluídas no estudo pessoas brasileiras que se autodeclaram surdas de qualquer idade. A fim de contemplar as diferentes faixas etárias, serão apresentadas duas versões do questionário, ajustadas de acordo com especificidades para o preenchimento por adultos surdos e por familiares de crianças e adolescentes surdos. O projeto está em fase de elaboração para submissão ao comitê de ética em pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Priscila Starosky - Coordenador / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / BEATRIZ LOPES PORTO VERZOLLA - Integrante / ANDERSON ALMEIDA DA SILVA - Integrante.

• 2022 - 2024

  Libras e Formação do Fonoaudiólogo: um retrato preliminar para o entendimento da prática fonoaudiológica bilíngue, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao Comitê de Língua de Sinais e Bilinguismo para Surdos (CLSBS) Departamento de Linguagem na Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa). O bilinguismo para surdos surge no mundo todo e no Brasil toma força com o reconhecimento da Lei 10.436 (BRASIL, 2002) que reconhece a Língua Brasileira de Sinas (Libras) como meio legal de comunicação e expressão das comunidades de surdos do Brasil. O Decreto 5.626 (BRASIL, 2005) é editado para regulamentar e possibilitar que a lei pudesse ser aplicada de forma a garantir os direitos dos surdos, incluindo a inserção obrigatória da Libras na formação em Fonoaudiologia e em todas as licenciaturas e cursos de Pedagogia. Para a Fonoaudiologia se coloca então, uma nova perspectiva e para o trabalho fonoaudiológico novos horizontes, agora amparados pela lei. O papel deste(a) fonoaudiólogo(a) é muito amplo e compreende desde a orientação familiar até o atendimento de crianças, adolescentes e adultos, sendo para propiciar o desenvolvimento da língua oral como da escrita, tendo sempre como base a Libras. Além disto, sua atuação se estende às alterações de desenvolvimento de Libras, as chamadas atipias em língua de sinais, assim como às alterações pós linguísticas (BARBOSA, 2016). Outros contextos possíveis de atuação do fonoaudiólogo bilíngue são as demandas em que a Língua de Sinais pode ser utilizada como alternativa ou paralelamente à língua oral como, por exemplo, em casos de Transtornos do Espectro do Autismo, síndromes que interferem no desenvolvimento linguístico, motor e oral, entre outros (BRASIL, 2015; MACFADD; HUSTAD, 2020; LOPES; AMATO, 2021). Considera-se que o CLSBS tem um papel muito importante na divulgação do trabalho com Libras pelos fonoaudiólogos, podendo se configurar como uma potência transformadora do perfil dos fonoaudiólogos que poderão atuar de forma a contemplar o que a lei preconiza e o que se espera de um profissional que respeite as diferenças em sua atuação. Entretanto, para poder realizar esta função, há necessidade de se conhecer o perfil dos fonoaudiólogos que já atuam numa perspectiva bilíngue, a forma pela qual trabalham e suas demandas. A pesquisa, portanto, tem como objetivo conhecer a formação do estudante de Fonoaudiologia no Brasil em relação às possibilidades de atuação da Fonoaudiologia Bilíngue, que evolve: 1 - Reunir informações sobre a oferta da(s) disciplina(s) de Libras; 2 - Reunir informações sobre formação oferecida aos fonoaudiólogos na área da Fonoaudiologia Bilíngue a partir do acesso às ementas das disciplinas relacionadas à prática com pessoas surdas/deficientes auditivas; 3 - Conhecer o oferecimento de outras atividades como ligas acadêmicas, projetos de extensão e pesquisa, assim como o diálogo com outras áreas como cursos de graduação (p. ex: Letras-Libras; Pedagogia Bilíngue), pós-graduação e grupos de pesquisa, relacionadas às práticas junto a pessoas surdas/deficientes auditivas e ao uso da Libras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Starosky - Coordenador / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / MARIA CECÍLIA DE MOURA - Integrante / DESIRÉE DE VIT BEGROW - Integrante / KATHRYN MARIE PACHECO HARRISON - Integrante / ADRIANA DI DONATO CHAVES - Integrante / CILMARA CRISTINA ALVES DA COSTA LEVY - Integrante / BEATRIZ LOPES PORTO VERZOLLA - Integrante / REGINA SAMPAIO - Integrante.

• 2022 - Atual

  LITERACIA INFORMACIONAL E EM SAÚDE ENTRE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR DE DUAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS, Descrição: Durante a Pandemia da COVID-19, um dos maiores desafios para cientistas e comunicadores foi informar com eficiência. Uma estratégia no combate a desinformação é a Literacia em Saúde, definida como a capacidade que o indivíduo possui de acessar, entender, processar e aplicar informações relevantes a saúde e relacioná-las a três domínios: os cuidados de saúde, prevenção de doenças e promoção da saúde. Da mesma forma, a Literacia Informacional atua para a construção da competência informacional que visa desenvolver uma relação construtiva entre pessoas e informações. Nesse sentido, o estudo propõe avaliar o nível de Literacia Informacional e em Saúde entre estudantes universitários do campo da saúde de duas universidades públicas federais através de estudo observacional, experimental, quanti-qualitativo. Para tal, serão aplicados os instrumentos: questionário de perfil socioeconômico, Escala Europeia de Alfabetização em Saúde (HLS-EU-BR) em aproximadamente 700 estudantes e realizados dois grupos focais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Michele Soltosky Peres - Integrante / Margareth Attianezi Bracet - Coordenador / GISELE GOUVEA DA SILVA - Integrante.

• 2021 - Atual

  Processo de produção, aplicação e avaliação de jogo digital (aplicativo) para desenvolvimento semântico-lexical e da consciência fonológica da Língua Brasileira de Sinais, Descrição: Este estudo tem como objetivos o desenvolvimento, a aplicação e a avaliação de um jogo digital (aplicativo) voltado à aquisição dos níveis semântico-lexical e fonológico da Língua Brasileira de Sinais de sujeitos surdos. Parte-se da hipótese de que a gamificação contribui efetivamente para o aprendizado de línguas e pode ser aplicada ao contexto de desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) com sujeitos surdos - pré linguais ou pós linguais - como também ouvintes. Desta forma, acredita-se que um jogo digital (aplicativo) seja benéfico para a aquisição dos níveis semântico-lexical e fonológico da Língua Brasileira de Sinais de sujeitos surdos. Trata-se de um estudo qualitativo transversal de natureza aplicada. Os métodos predominantes utilizados para a produção, implementação e avaliação do protótipo do jogo (aplicativo) serão o Design Thinking (BROWN; WYATT, 2021) e o Design Science Research (DSR) (DRESCH; LACERDA; ANTUNES, 2015). Desta forma a pesquisa seguirá as seguintes etapas: A) Imersão e Conscientização: da problematização da realidade a que o produto será aplicado à fundamentação (estudo teórico); B) Ideação e Sugestão: realização de ?brainstorming? para a construção do design do jogo e a definição dos objetivos; C) Prototipação e Desenvolvimento: desenvolvimento do protótipo do jogo (aplicativo) materializando as idéias previamente concebidas a partir da imersão e da ideação; D) Avaliação: utilização e avaliação do protótipo por parte de sujeitos da realidade estudada; E) Conclusão: com base na análise dos resultados do feedback dos sujeitos ao qual foi aplicado o protótipo, é realizado o seu aprimoramento. O protótipo pode passar por vários ciclos de avaliação e aprimoramento até chegar à sua versão final que seria a sua conclusão propriamente dita. As etapas A, B e C estão sendo realizadas pelos pesquisadores da Universidade Federal Fluminense (instituição proponente) e do Centro Federal de Educação Técnológica (CEFET/RJ) de Nova Friburgo (instituição co-participante). A etapa de avaliação do aplicativo será realizada no Ambulatório de Surdez do Instituto de Neurologia Deolindo Couto da Universidade Federal do Rio de Janeiro (instituição co-participante) e no Estágio em Surdez do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal Fluminense (instituição proponente), tendo como participantes crianças e adolescentes surdos atendidos nestes serviços, seus familiares e/ou cuidadores principais e estagiários. A etapa E será realizada pelas três instituições.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Starosky - Coordenador / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / Thiago Delgado Pinto - Integrante / Laila Evelyn Lyrio Araújo - Integrante / Gabrielle Vicente Ferreira - Integrante / Maria Clara Medeiros Jardim - Integrante / Daniel de Mesquita Monterazo - Integrante / Alessandro Grandini - Integrante / Davi Porto Guimarães - Integrante / Gustavo Mello - Integrante.

• 2015 - 2020

  Surdez, Educação e Saúde: análise de políticas e práticas profissionais no município de Nova Friburgo, Descrição: As últimas décadas no Brasil vêm sendo marcadas pelo surgimento de diferentes ações governamentais em Saúde Pública e no âmbito da Educação que envolvem prevenção e promoção em todos os níveis de atenção à saúde auditiva e por medidas que promovam o acesso de alunos deficientes auditivos e/ou surdos à educação integral (ensino infantil ao superior). Entretanto, observa-se que ainda existe divergência de práticas e ações/intervenções em saúde auditiva, principalmente no âmbito da saúde auditiva infantil e da educação especial ou inclusiva, por conta das diferentes concepções sobre língua/linguagem, saúde/doença e identidade/cultura que as embasam. Estas diversas perspectivas e práticas profissionais acabaram por constituir-se em duas principais abordagens terapêuticas e educacionais em relação à surdez: o oralismo e a educação bilíngue. Neste sentido, pesquisadores que focalizam a cultura e a educação de surdos vêm discutindo a necessidade da implementação de práticas pedagógicas e de atenção à saúde que respeitem as particularidades identitárias e culturais dos surdos, sendo eficazes no processo de letramento e apoiando-se na dimensão ética do cuidado. Desta forma, o projeto tem por objetivo mapear e refletir sobre as políticas públicas destinadas aos sujeitos surdos e como estas vêm sendo implementadas e impactam na organização das práticas profissionais nas áreas da saúde e da educação no município de Nova Friburgo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Coordenador / Maria das Graças dias Pereira - Integrante / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / Luciana Dantas Ruiz - Integrante / Priscila Lima - Integrante / Larissa Macedo Pereira - Integrante / Hellen Paiva Silva - Integrante / Jayne Rosa Abreu - Integrante / Ana Paula Montechiari - Integrante / Paloma de Abreu Ferreira - Integrante.

• 2015 - 2018

  Perfil das práticas de letramento de universitários dos cursos da área da saúde do Campus Universitário de Nova Friburgo ? UFF e as dificuldades e habilidades na leitura e escrita de gêneros acadêmicos, Descrição: Este projeto tem por finalidade estudar o perfil das práticas de letramento dos estudantes dos cursos de Fonoaudiologia, Biomedicina e Odontologia do Campus Universitário de Nova Friburgo ? UFF e correlacioná-lo à percepção das habilidades e dificuldades na leitura e escrita de textos acadêmicos. No primeiro momento, através de questionário, será caracterizado o perfil de letramento dos estudantes que envolve os hábitos socioculturais e de leitura e escrita acadêmicos e não acadêmicos, assim como a percepção das suas dificuldades e habilidades com o gênero acadêmico. Através do projeto de extensão ?Conhecendo dificuldades e desenvolvendo competências em leitura e escrita de textos acadêmicos? serão oferecidas oficinas de leitura, análise, discussão e construção textual para os estudantes dos três cursos. Após a realização da oficina, a parte do questionário sobre a percepção das dificuldades e habilidades será reaplicada com os estudantes participantes das oficinas e, ainda, será realizada entrevista semiestruturada com alguns participantes para aprofundamento das questões sobre o gênero acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Priscila Starosky - Coordenador / Tatiana Bagetti - Integrante / Elisangela da Silva Oliveira - Integrante / Fabiola Ronsac Oliveira Ramos - Integrante / Caroliny de Faria do Couto - Integrante / Yasmin Da Silva Souza - Integrante / Isabella Jansson - Integrante.

• 2006 - 2011

  Estratégias discursivas e construção de identidades sócio-culturais em contextos familiares, educacionais e terapêuticos, Descrição: O projeto tem por foco de investigação gêneros e construções identitárias, do ponto de vista interacional, sociocultural e ideológico, em contextos educacionais, terapêuticos e familiares, a partir de textos orais e escritos. Os objetivos consistem em mostrar e discutir como a construção dos gêneros e das identidades, na ordem da interação, em contextos institucionais diferenciados, envolvem diferentes configurações na textualidade, na estrutura de participação. A orientação teórico-metodológica envolve interfaces entre a análise da narrativa, a sociolingüística interacional, os estudos Bakhtinianos sobre dialogismo e polifonia, a análise crítica do discurso. A relevância do projeto se traduz por indagar sobre essas interfaces em abordagens que se voltam para o discurso e a interação social, em diferentes contextos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (2) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / Karin Rangel Terra - Integrante / Wendell dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 23

• 2003 - 2007

  Discurso, Gramática e Representações sócio-culturais em Contextos Profissionais: processos referenciais e relacionais, Descrição: Análise do discurso da educação, da mídia, das empresas e outros contextos profissionais dentro do arcabouço da Lingüística Cognitiva. Estuda as relações entre a estrutura, o contexto, a cultura, a cognição e o processo de comunicação. Palavras chaves: Discurso; gramática; modelos mentais idealizados; modelos culturais; esquemas imagéticos; processos de categorização; pressuposição; alinhamento e estratégias discursivas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Melissa França de Souza Batista - Integrante / Eulalia Fernandes - Integrante / Ivana da CostaTerra - Integrante / Tânia Mara Gastão Saliés - Coordenador / Carolina Magalhães de Pinho Ferreira - Integrante / Liana Biar - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2011

  Site como ferramenta tecnológica de apoio pedagógico, Descrição: O objetivo do projeto é construir um site para disponibilizar material didático que forneça ao professor de ensino médio um tipo de formação continuada a distância, oferecendo suporte para o ajuste de sua prática pedagógica às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias . Os produtos do projeto são: (a) a construção de um site, com planos de aulas completos que contemplem diferentes competências (retórica, sociolingüística, pragmática; para a pesquisa, leitura e produção de textos, usos da linguagem no cotidiano e no contexto do trabalho) e ofereçam ao professor material pedagógico com conteúdos inovadores no ensino médio, mediante utilização de recursos multimodais (textos, vídeos, filmes, jogos, fotografia, internet, etc); (b) a construção de um banco de dados com textos, vídeos, atividades com jogos de linguagem, que permitam ao professor complementar de modo criativo o tratamento de um dado tema ou a discussão de temas transversais, viabilizando aulas mais participativas, desafiadoras e próximas do mundo do aluno; (c) a construção de uma biblioteca virtual que apresente de modo simplificado textos relacionados às questões tratadas na bibliografia básica sugerida sobre os conteúdos a serem explorados, facilitando assim o acesso do professor às questões teóricas envolvidas nos temas de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila Starosky - Integrante / Maria das Graças dias Pereira - Coordenador / Maria do Carmo Leite de Oliveira - Integrante / Cinara Monteiro Cortez - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios