Santuza Amorim da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SILVA, S. A. . Literatura infantil no processo de alfaetizaçãoe letramento na Educação infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMERICO, A. C. F. ; SILVA, S. A. . A literatura e a formação de leitores: algumas possibilidades possíveis. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO RACIAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Educação Infantil, Literatura e Educação das relações Étnicos-Raciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. A. . Educação e direitos humanos: dialogos com Paulo Freire - CÁTEDRA ABIERTA UNIVERSIDAD BUENAVENTURA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. ; Freitas, Daniela Amaral . A formação do leitor literário na educação infantil: o suso da constação ,de histórias com materiais que abordam a Educação das relações étnico-raciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. ; ROCHA, J. S. . O projeto Ler é Viver: uma proposta para a leitura literária na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, F. L. A. O. ; SILVA, S. A. . Epitextos literários: contribuições para a formação do mediador de leitura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. P. F. ; MELGACO, P. H. ; SILVA, S. A. . Diálogos acerca da implementação das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELGACO, P. H. ; SILVA, S. A. . Saberes docentes e o processo formativo para a educação das relações étnico-raciais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRELLES, M. C. ; SILVA, S. A. . A prática de leitura de livros literários afro brasileiros na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MEIRA, F. P. F. ; SILVA, S. A. . A temática étnico-racial na formação e no currículo de Pedagogia da Uemg: percurso, atropelos, contrivuições e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEIRELLES, M. C. ; SILVA, S. A. . Literatura infantil e juvenil e o ensino da história da Àfrica e da cultura afro-brasileira nas práticas e nos proejtos pedagógicos de escolas públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, B. ; SILVA, S. A. ; SOUSA, M. J. F. . Práticas de leitura de graduandos de Pedagogia: relações entre trajetórias e significações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, F. P. F. ; SILVA, S. A. . A LEI 10.639/03 NA FORMAÇÃO INICIAL: UMA REVISÃO ACADÊMICA E OS DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. ; SOUSA, J. V. A. . O que significa formar professor hoje?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, M. J. F. ; SILVA, S. A. . Mediadores de leitura nas bibliotecas escolares: a mobilização de acervos e de práticas de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, B. ; SILVA, S. A. ; SOUSA, M. J. F. . A leitura como prática social: um estudo sobre universitários. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. ; FRANCO, M. A. M. ; GRAMONT, J. . Saberes em movimento: práticas pedagógicas no ensino da leitura e da escrita em contextos de inclusão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. . A presença da literatura nas escolas e as abordagens das questões étnico-raciais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, M. G. ; SILVA, S. A. . Literatura e ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, S. A. ; MONTEIRO, L. ; REZENDE, T. . Literatura e diversidade: o contexto das práticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . A literatura infantil/juvenil e a temática étnico-racial: possibilidades para a inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . A literatura infantil/juvenil e a temática étnico-racial: possibilidades para a inclusão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, S. A. . Os novos discentes (das Licenciaturas) e os desafios para a formação docente:questões para debate. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. ; MIRANDA, N. C. . Novos cursos: novos sujeitos e perfis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, S. A. . O livro didático de português e de história e a questão etnicorracial: apontamentos para reflexão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ARAUJO, M. B. ; SILVA, S. A. . Longevidade escolar nos meios populares: disposições e dos bolsistas do Programa Internacional de bolsas de Pós-graduação da Fundação Ford. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. A. . Literatura e diversidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Teias de ações e relações no contexto da formação docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, Maargarita Victória ; SILVA, S. A. ; Pádua, Karla . A cultura contemporânea em questão como eixo para reiventar a educação na escola pública. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, S. A. . os novos sujeitos no contexto da formação inicial docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Literatura e racismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Desafios da formação inicial: novos cursos e novos estudantes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Les nouveaux défis des professeurs universitaires face aux nouveaux profils des étudiants en Pédagogie. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, S. A. . Defis de la formation initiale: nouveaux cursus et nouveaux étudiants. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTOP, Tatiane, Kelly ; SILVA, S. A. . Estratégias docentes na Escola Básica : implicação dos discursos e contra-discursos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Ruza, Fábio Machado ; SILVA, S. A. . Apontamentos sobre a identidade profissional dos professores de licenciatura da UEMG. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. A. . Letramento docente: um olhar a partir das práticas e da formação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Políticas de incentivo à leitura na rede pública estadual de Minas Gerais(1970-2000). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Literatura e Diversidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, S. A. . La configuration de la formation continue des professeurs et ses implications pour la construction de l'identité professionnelle des enseignants. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Formação inicial do pedagogo e as práticas de letramento literário no contexto da escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Leitura e práticas de formação docente: o caso do Pró-leitura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. ; Xavier, A . Memórias e trajetórias de gerações de professores e estudantes negros na UFMG. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Projeto Veredas: uma contribuição para o profissional da educação do ensino fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Constituição de práticas leitoras nas trajetórias de vida, de formação e no fazer docente de professoras. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . A pesquisa na graduação do curso de Pedagogia da FAE/CBH/UEMG. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Práticas de leitura na biblioteca escolar. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Prática de leitura na biblioteca. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Por uma Sociedade Leitura - Cantinhos de Leitura e Biblioteca Escolares. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Práticas e possibilidades de leitura na Escola.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Pesquisa-Ação: Escola Pública - Espaço para o Ser Sujeito. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Práticas de Leitura e a pesquisa. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. . Práticas de leitura dos alunos em uma escola pública de ensino fundamental. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. A. . Biblioteca escolar e educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, SANTUZA AMORIM DA . Biblioteca Escolar e Educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. A. . Biblioteca: condição de possibilidades de leitura na escola. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. . Condição de possibilidade de acesso à leitura enquanto bem cultural. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. ; SOUZA, M. J. F. . Apresentação dossiê temático ' Biblioteca e Arquivos escolares'. Belo Horizonte, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SILVA, S. A. ; PÁDUA, Karla C. . Apresentação do Editorial Revista Educação em Foco. Belo Horizonte, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SILVA, S. A. ; BATISTA, Antônio Augusto G. . Leitura e práticas de formação docente: o caso do Pró-leitura. Belo Horizonte: Faculdade de Educação/UFMG, 2007 (Tese (Doutorado em Educação)).

• SILVA, S. A. ; SOARES, M. B. . Práticas e possibilidades da leitura na escola. Belo Horizonte: Faculdade de Educação/UFMG, 1997 (Dissertação (Mestrado em Educação)).

• PAIXAO, L. E. ; SILVA, S. A. . Apresentação. Belo Horizonte, 1995. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Literatura afro-brasileira infantil: possibilidades de construção do letramento racial, Descrição: Projeto aprovado pelo Edital 06/2021 PROGRAMA DE BOLSAS DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA - PQ/UEMG. Trata-se de um estudo sobre as contribuições da literatura para uma educação plural e inclusiva no contexto da Educação Infantil. Apresenta como objetivos: analisar as obras dos Kits de literatura afro disponibilizadas às escolas, no sentido de identificar, descrever e analisar os elementos apresentados por meio das narrativas e das imagens como meios facilitadores para a construção do letramento racial na educação infantil; analisar em que medida os kits de literatura afro-brasileira têm contribuído para que haja o aprofundamento do processo de implementação da lei 10.639/03 no ensino fundamental; refletir acerca de como a formação afro-civilizatória intrínseca do sujeito brasileiro são valores identificados nessas obras. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador / Marlene do Carmo Meirelles - Integrante / Marcia Lima - Integrante / Rosilene Rangel V. Ricardo - Integrante.

• 2017 - 2022

  A diversidade na formação Inicial de Professores: a preparação para o trato das questões étnico-raciais nos cursos de Pedagogia da UEMG Pedagogia da UEMG, Descrição: A pesquisa tem como objetivo identificar e analisar práticas e temáticas curriculares voltadas para a implementacao da Lei 10.639/03, atualizada pela Lei 11.645/08, no currículo e na perspectiva de discentes dos últimos períodos do curso de graduação em Pedagogia da FAE/CBH/UEMG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador / Flávia Paola Félix Meira - Integrante / Thaís Ferreira de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2017 - Atual

  O que sabemos e o que não sabemos sobre a condição docente das/os professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais?, Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é analisar uma década de produção acadêmica sobre acondição docente de professoras/es da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais esistematizar, a partir daí, o que sabemos e o que não sabemos sobre essa temática no Estado.Para tal, analisaremos os conteúdos dos seguintes materiais publicados entre os anos de 2005 e2015: teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil,artigos publicados em revistas de nível internacional (A1 e A2) e de nível nacional (B1 a B5) daárea, bem como livros e capítulos de livro que tenham sido publicados por editoras deabrangência nacional. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Ines Assunção de Castro Teixeira - Integrante / PÁDUA, K - Integrante / Maria Célia de Freitas Fernandes - Integrante / Julio Emilio Pereira Diniz - Coordenador / Margareth Diniz - Integrante.

• 2016 - 2018

  Interculturalidade e relações étnico-raciais: saberes, territorialidades, culturas, no contexto do Programa Abdias do Nascimento, Descrição: Inserido no Programa Abdias Nascimento, o qual é voltado para o fortalecimento e à internacionalização dos Programas de Pesquisa e de Pós-Graduação por meio da mobilidade docente e discente internacional, editado numa parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação(Secadi/MEC) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), o projeto visa proporcionar a realização de atividades conjuntas de pesquisa com a inserção de estudantes de graduação e doutorado autodeclarados pretos, pardos, indígenas. Desenvolve-se em parceria com a Universidade do Estado de Minas Gerais, Universidade de Coimbra, de Lisboa, de Cabo Verde, da Colômbia e de Laval. Tem por objetivo partilhar conhecimentos no campo da Interculturalidade e Relações Étnico-raciais, com enfoque em: 1) Territorialidades, cultura e patrimônio, que enfatiza as formas de constituição de "cidades educadoras" por meio de construção de Trilhas Patrimoniais para evidenciar, no cenário urbano, nas ruralidades e territórios tradicionais, múltiplas camadas temporais e de sentidos, atribuídos pelos grupos sócio e étnico-culturais e raciais participantes da História no passado e no presente. 2) Saberes, Culturas e Linguagens com ênfase na linguagem que circula em documentos oficiais da educação, materiais didáticos e literários e objetivo de investigar de que maneira discursos são atualizados, questionados e recriados nesses materiais, que discursos circulam e concorrem para a produção de outros dizeres e saberes sobre os africanos, afro-brasileiros e indígenas. 3) Saberes Tradicionais e Práticas de Conhecimento, que tematiza a educação escolar indígena e quilombola na perspectiva do diálogo entre conhecimento tradicional e conhecimento acadêmico e os "processos próprios de aprendizagem" presentes nos rituais e nas atividades da vida cotidiana com o objetivo de refletir sobre instrumentos pedagógicos acessados para a proposição da educação diferenciada e as práticas de gestão das escolas indígenas e quilombolas enquanto desenho de uma arte da convivência intercultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / kARLA Cunha Pádua - Integrante / Vanda Lúcia Praxedes - Integrante / José Eustáquio de Brito - Integrante / Daniela Amaral Freitas - Integrante / Lana Mara de Castro Siman - Integrante / Shirley Aparecida de Miranda - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2016

  De leitor para leitor: letramento literário, diversidade e relações etnicorraciais no 2o Ciclo de formação do Ensino Fundamental., Descrição: Esta pesquisa tem por principal objetivo formar leitores do 2o Ciclo do Ensino Fundamental e divulgar literatura de qualidade para crianças e jovens, a partir de três ações orientadoras: 1. Oficina ?De leitor para leitor?, em que serão ministradas e pesquisadas práticas de letramento literário (Paulino, 1999; Cosson, 2006) no 2o ciclo na E.M. Dep. Milton Salles, Belo Horizonte. 2. Registro e divulgação virtual da pesquisa. Para isso, serão produzidos vídeos com recomendação crítica dos alunos sobre os textos lidos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Aracy Alves Martins - Integrante / Miria Gomes de Oliveira - Coordenador / Célia Abikail - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2017

  Literatura e diversidade: o contexto das práticas, Descrição: Esta pesquisa dá prosseguimento e é um desdobramento da Literatura e diversidade: fios e desafios para inclusão e encontra-se vinculada ao Projeto de Pesquisa Integrado denominado Língua e Literatura: relações raciais, diversidade sociocultural e interculturalidade em países de língua portuguesa. Nessa proposta de estudo pretende desvelar as práticas de leitura que estão sendo desenvolvidas nas escolas públicas do município de Belo Horizonte, com a literatura infanto-juvenil com o objetivo de incorporar a temática que trata das questões voltadas para as relações étnico- raciais e da cultura afro-brasileira. A partir de 2015 a pesquisa começa o mapeamento de práticas nas escolas da rede estadual de Belo Horizonte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador / Daniela Amaral Freitas - Integrante / Sara Clementina Silva - Integrante / Marlene do Carmo Meirelles - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2012 - 2016

  Língua e Literatura: relações raciais, diversidade sociocultural e interculturalidade em países de língua portuguesa, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento da pesquisa realizada, com apoio do CNPq, sobre os discursos e representações da África e dos negros nos manuais escolares em países de língua portuguesa, em referência às leis 10.639/03 e 11.645/08. Nesta investigação, pretende-se realizar uma análise crítica do discurso (DIJK, 2008) de três tipos de impressos em países de língua portuguesa trabalhando em três eixos. O primeiro deles dá continuidade à pesquisa anterior ao focalizar os manuais escolares de Português e de História do Ensino Básico em relação às políticas públicas de distribuição e ao conteúdo discursivo dos textos verbais e visuais neles contidos que traduzem traços dominantes do sistema cultural de uma sociedade (FORQUIN, 1993). O segundo eixo, abordando o letramento literário (PAULINO, 1999; COSSON, 2006), trabalha com obras literárias produzidas para crianças e jovens, com o objetivo de localizar e analisar, além das temáticas relacionadas à diferença, à diversidade e às relações etnicorraciais, os aspectos culturais de cada país, as representações de infância e juventude, as concepções sobre os leitores literários em formação, bem como a materialidade discursiva e a elaboração artística e literária das obras. O terceiro eixo, lidando com o patrimônio imaterial (OLIVEIRA, 2009) de cada país, busca analisar, em documentos oficiais e midiáticos, as tensões que se estabelecem entre a língua oficial e as línguas maternas, segunda língua e/ou línguas estrangeiras, considerando a identidade, as relações etnicorraciais, a diversidade sociocultural e a interculturalidade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Francisca Izabel Pereira Maciel - Integrante / Hércules Toledo Correa - Integrante / Aracy Alves Martins - Coordenador / Vanda Lúcia Praxedes - Integrante / José Raimundo Lisbôa da Costa - Integrante / Rildo José Cosson Mota - Integrante / Maria Zélia Versiani Machado - Integrante / Roxane Rojo - Integrante / Robert Anderson - Integrante / Paulo Vinicius Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  Os discentes dos cursos de licenciatura: novos perfis e configurações?, Descrição: Busca-se, analisar as variações constituintes do novo perfil dos alunos da licenciaturas - considerando a heterogeneidade social e cultural que caracteriza esse indivíduo e suas disposições em relação à docência. Procura-se, ainda, compreender em que medida a inserção de um grupo social, em sua maioria das camadas populares, está interrogando os cursos de formação do ponto de vista cultural, do ensino e dos projetos de formação. Este projeto possui dois subprojetos: Formação de professores para a educação básica no curso de Pedagogia: realidade e expectativas de alunos iniciantes ( concluído), financiado pela FAPEMIG e "Os novos discentes dos cursos de licenciatura em Educação do campo" ( financiado pela FAPEMIG, concluído). Pesquisa em andamento (2015) sobre o Percursos e trajetórias de estudantes negros inseridos no projeto afirmação na pós. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2010 - 2012

  Obervatório da Educação do Campo: educação de jovens e adultos, letramento e alternâncias educativas, Descrição: Projeto realizado em Rede, envolvendo os Programas de Pós Graduação em Educação da Universidade federal de Viçosa, Universidade Federal de São João Del Rei e Universidade do estado de Minas Gerais, financiado pelaà Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES no âmbito do Edital nº 038/2010 - CAPES/INEP Programa Observatório da Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (12) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador / Lourdes Helena Silva - Integrante / Vânia Aparecida Costa - Integrante / Gilvanice Barbosa da Silva Musial - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2014

  Literatura e diversidade: fios e desafios para inclusão, Descrição: Projeto desenvolvido nos contextos da pesquisa em Educação e Formação Humana na consolidação do Programa de Pós-Graduação stricto sensu - Mestrado em Educação da FaE-CBH-UEMG. Além disso, ele se integra aos seguintes núcleos de estudos e pesquisa: NEPEL/UEMG - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Linguagem da FAE/UEMG, PRODOC/UFMG - Grupo de Estudos sobre a Formação e a Condição Docente e o Programa Ações Afirmativas na UFMG. Trata-se de três grupos de estudo e pesquisa aos quais a pesquisadora proponente se integra, da seguinte forma: no primeiro, há um ano, como coordenadora; no segundo, há mais de cinco anos, como pesquisadora; e no último, há quatro anos. Embora mantenham suas especificidades, esses núcleos apresentam uma preocupação comum que perpassa seus projetos de pesquisa e extensão: a formação docente. A pesquisa apresenta como objetivo geral analisar as obras dos Kits de literatura afro disponibilizadas às escolas, no sentido de verificar as tendências desta literatura e a apropriação e o uso das mesmas pela comunidade escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador / Daniela Amaral Freitas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2011

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REALIDADE E EXPECTATIVAS DE ALUNOS INICIANTES, Descrição: A partir de meados dos anos oitenta, a configuração do alunado de Pedagogia vem mudando radicalmente, sendo o curso procurado por profissionais de outras áreas que não têm experiência na área de educação. A pesquisa incide sobre esses alunos e tem como objetivo geral oferecer subsídios para orientar e ampliar as perspectivas de revisão dos Projetos Político-Pedagógicos de Pedagogia, fornecendo às Instituições de ensino superior elementos para problematizar e lidar com a realidade dos alunos que não tem trajetória na área da educação. serão investigados cursos de Pedagogia de seis instituições de Ensino Superior de Belo Horizonte, Minas Gerais: Faculdade de Educação da UFMG, Faculdade de Educação da UEMG, PUC Minas, UNI-BH, Centro Universitário UNA e Pitágoras Sistema de Educação Superior. O trabalho investigativo se constituirá de dois momentos interligados e concomitantes: o estudo teórico/contextual e a pesquisa empírica: aplicação de questionário aos alunos do 1º e 2º períodos de Pedagogia, visando sua caracterizando e a identificação daqueles que não têm experiência na área de educação. serão selecionados, através de critérios estabelecidos a partir da análise dos questionários, dez alunos de cada instituição pesquisada, para serem submetidos a entrevistas semi-estruturadas, organizadas em três grandes temas: 1) O curso de Pedagogia como uma nova profissão; 2) A vida acadêmica na Pedagogia; 3) O que fazer com a Pedagogia. As entrevistas serão gravadas e transcritas. Os dados serão analisados à luz dos estudos realizados na primeira fase, buscando oferecer subsídios para o planejamento dos Cursos de Pedagogia e para o melhor atendimento a esses alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Magali de Castro - Coordenador / Carla de Almeida Soares - Integrante / Eliurde Elínea Rodrigues - Integrante / Maria Célia de Freitas Fernandes - Integrante / Geralda Magela Rocha - Integrante.

• 2009 - 2010

  Trajetórias de leitores: práticas e condições de leitura dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da FAE/UFMG, Descrição: Pretende-se com a pesquisa conhecer a relação dos estudantes que frequentam os cursos da Licenciatura do Campo em relação à cultura letrada e à leitura: disposições, usos, modos de ler, gostos, efeitos sociais e culturais. Dar visibilidade às práticas de leitura desse grupo de estudantes. Identificar os gestos e repertórios de leitura dos/as estudantes. Conhecer os modos de apropriação dos textos acadêmicos por esse grupo. Enfim, a partir do conhecimento de suas experiências e vivências em diferentes espaços e contextos, pretende-se compreender as disposições dos/as estudantes da Licenciatura em Educação do Campo em relação a essa prática na vida concreta e cotidiana e suas condições de produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Discursos e representações sobre a África e os negros nos manuais escolares em Moçambique e no Brasil, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende desenvolver, em Moçambique e no Brasil, estudos sobre os discursos que circulam em livros didáticos/manuais escolares de História e de Língua Portuguesa, com o objetivo de analisar as dimensões organizacionais, mercadológicas e estruturais das políticas públicas sobre esses instrumentos de ensino-aprendizagem; analisar os processos de escolhas pelos professores; analisar os gêneros verbais e iconográficos escolhidos para compor as obras e suas articulações, bem como as atividades destinadas aos alunos, no tocante à história e culturas afro-brasileiras, à representação dos negros e às relações étnico-raciais, como contribuição para a formação de professores desde o Ensino Básico, apontando, pelo ponto de vista discursivo, estratégias de construção de um discurso racista (DIjk, 2008). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Aracy Alves Martins - Coordenador / Nilma Lino Gomes - Integrante / Miriam Lúcia dos Santos Jorge - Integrante / Vanda Lúcia Praxedes - Integrante / José Eustáquio de Brito - Integrante / José Raimundo Lisbôa da Costa - Integrante / Iris Amâncio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  A configuração da formação inicial do pedagogo e suas implicações para a adoção das práticas de letramento literário no contexto da escola, Descrição: A formulação desse trabalho que se encontra em andamento foi elaborada com base em reflexões e questionamentos, cujas discussões centram em questões afetas às trajetórias e práticas de leitura de professores/as e as práticas escolares de leitura. Constitui-se como objetivo da pesquisa, investigar os processos e as práticas de formação inicial de pedagogos/professores das séries iniciais do ensino fundamental na área da leitura, particularmente no que tange ao letramento literário, bem como a apropriação dos processos e práticas de formação nessa área pelos futuros mestres.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Coordenador.

• 2007 - 2008

  As Invasões Bárbaras: professores e professoras de Português da geração/1970, Descrição: O estudo tem por objetivo apreender para uma geração de formados em Letras (egressos do curso de licenciatura em Letras na década de 1970), os impactos econômicos, sociais e culturais e éticos da aquisição do diploma e de uma inserção mais ou menos feliz num universo cultural que tem seu traço distintivo marcado por uma relação desenvolta e diletante com a língua e a literatura legítimas, em grande parte distante do universo cultural de origem dos formados. A investigação se interessa, sobretudo, pelas características do capital simbólico e cultural adquiridos e por seu peso na construção de um estilo de vida e de uma relação com a cultura legitimada associada ao curso. Interessa-se, também, pelo peso dos capitais adquiridos em sua conversão em capital econômico e social, principalmente na constituição de um dote escolar definidor de uma inserção no mercado matrimonial e nas possibilidades, no caso daqueles que constituíram famílias, de escolarização e inserção profissional dos filhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / BATISTA, Antônio Augusto G. - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Memórias e Percursos de Professores Negros na UFMG, Descrição: A pesquisa abordou a reconstituição de histórias e trajetórias de professores (as) negro (as) na UFMG. Pretende-se não apenas registrar, mas analisar, de um modo geral e na discussão com os sujeitos da pesquisa, as condições e origem de sua chegada e inserção na vida acadêmica, bem como as principais experiências que marcaram e constituíram estes tempos e espaços de suas vidas. Estão sendo tematizados aspectos e questões relativas aos significados e sentimentos que os sujeitos viveram e atribuíram a estas experiências, tanto no plano individual quanto de seus grupos familiares e de origem. Pretende-se discutir esses aspectos na sua inter-relação com os contextos de suas dificuldades, expectativas e frustrações, analisando os limites e possibilidades, bem como aos pontos de tensão que constituíram estas experiências e percursos. É necessário destacar ainda a importância deste estudo, seja no que se refere à história da UFMG e de sua população negra, seja pelo que o projeto tem representado no sentido da formação inicial de estudantes negros que estão atuando como auxiliares de pesquisa, nos domínios do trabalho com a pesquisa e com a História Oral, em particular. Ressalta-se, ainda que o estudo tem considerado além dos aspectos étnico-raciais e geracionais, outras dimensões das clivagens sociais dos sujeitos de pesquisa, entre elas, sua origem rural e urbana, sua condição de gênero, as áreas do conhecimento e formação universitárias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Ines Assunção de Castro Teixeira - Coordenador / kARLA Cunha Pádua - Integrante / PRAXEDES, V. - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2006

  Memórias e Trajetórias de Estudantes Negros na UFMG, Descrição: A pesquisa trata da reconstituição de histórias e trajetórias de estudantes (as) negro (as) na UFMG. Pretende-se não apenas registrar, mas analisar, de um modo geral e na discussão com os sujeitos da pesquisa, as condições e origem de sua chegada e inserção na vida acadêmica, bem como as principais experiências que marcaram e constituíram estes tempos e espaços de suas vidas. Estão sendo tematizados aspectos e questões relativas aos significados e sentimentos que os sujeitos viveram e atribuíram a estas experiências, tanto no plano individual quanto de seus grupos familiares e de origem. Pretende-se discutir esses aspectos na sua inter-relação com os contextos de suas dificuldades, expectativas e frustrações, analisando os limites e possibilidades, bem como aos pontos de tensão que constituíram estas experiências e percursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Ines Assunção de Castro Teixeira - Coordenador / PRAXEDES, V. - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 1998 - 1998

  Escola Pública: espaço para o ser-sujeito, Descrição: Projeto de pesquisa-ação realizada a partir de um convênio entre a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais e a Faculdade de Educação da UFMG. Pesquisadora responsável pela pesquisa junto à Escola Estadual Elise Laborne e Vale. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Francisca dos Santos Gonçalves - Coordenador.

• 1992 - 1993

  Fontes de História de Minas, Descrição: Participação como Bolsista de Iniciação Científica no projeto de pesquisa desenvolvido no Departamento de História da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG, sob a coordenação da Prof. Maria Efigênia Lage. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Santuza Amorim da Silva - Integrante / Maria Efigênia Lage - Coordenador.

Prêmios