Sonaira de Araújo Moura

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• NASCIMENTO, DIANA KETLEM PAULA DO ; SANTOS, TAMARA AFONSO DOS ; GUEDES, LUIZ EDUARDO ; MOURA, SONAIRA DE ARAÚJO . Roteiros de Aprendizagem como gênero para produção de material didático para o ensino e aprendizagem de Língua Inglesa. REVISTA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA , v. 8, p. e11569, 2023.

• MOURA, SONAIRA DE ARAÚJO ; GUEDES, LUIZ EDUARDO ; DA SILVA, BENTO DUARTE . ANÁLISE DO WEBSITE DO POVO ASHANINKA DO RIO AMÔNIA: TECENDO SABERES NO CIBERESPAÇO PARA A INTERCULTURALIDADE. Revista Docência e Cibercultura , v. 7, p. 22-38, 2023.

• SILVA, B. D. ; MOURA, S. A. ; TAVARES, A. . Potiguar Notícias. Povos Indígenas, Tecnologias Digitais e Educação, Rio Grande do Norte.

• MOURA, S. A. ; SILVA, B. D. . Formação continuada de professores para a integração de tecnologias de tecnologias de informação e comunicação no contexto da educação escolar indígena. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, SONAIRA DE ARAÚJO . Possibilidades e desafios da incorporação de TICs como elementos de interculturalidade na educação básica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOURA, S. A. ; SILVA, B. D. . A Educação Indígena no contexto das Tecnologias Digitais: análise de obras do acervo digital especializado nos temas povos indígenas do Brasil (2003 a 2017). 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA, S. A. ; SILVA, B. D. . Educação dos povos indígenas e as tecnologias digitais de informação e comunicação: estudo de caso sobre e com os Ashaninka. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, S. A. ; SILVA, B. D. . Relação dos Povos Indígenas Ashaninkas com a Internet: análise do website dos povos Ashaninka do Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, S. A. . Povos originários e comunidades indígenas - o Acre (Aquiri) e as suas raízes - 2ª edição. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Formação continuada de professores para a integração de tecnologias de informação e comunicação no contexto da Educação Escolar Indígena, Descrição: A pandemia causada pela Covid-19 foi um acelerador tecnológico, onde a educação escolar formal teve que se adaptar rapidamente para não ver interrompida suas atividades letivas. Esse processo foi traumático para professores, gestores e estudantes, pois de forma geral não estavam preparados para lidar com as Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula. Assim, muitas escolas tiveram que interromper suas atividades por não possuírem as condições mínimas para atuar no online, como é o caso de muitas escolas indígenas espalhadas pelo Brasil. Os povos indígenas brasileiros além de sofrerem múltiplas violências provocadas sobretudo pelo estado, apresenta um quadro de exclusão digital que em pleno século XXI, marcado fortemente pela transformações digitais de comunicação e informação, deixa comunidades e escolas indígenas à margem desta transformação, ainda que seja direito delas obterem a infraestrutura necessária e a formação adequada condizente com a era que vivem. Entendendo que a contribuição das TIC para a educação multicultural, para a emancipação social e fortalecimento de visões do mundo como espaços para todos (Lévy, 1999; Freire, 1984; Schuler, 2016; Januário et al, 2023), pretende-se com estudo analisar as possibilidades e desafios que se apresentam na aplicabilidade das tecnologias de informação e comunicação na educação escolar indígena, a partir da formação continuada de professores de duas escolas pertencentes às etnias Puyanawa e Shanenawa, assentadas em Terras Indígenas (TI) em áreas adjacentes às unidades formadoras do Instituto Federal de Educação do Estado do Acre - IFAC. A estratégia de investigação adotada está pautada no estudo de caso, com adoção de métodos mistos, norteadas por um levantamento bibliográfico de publicações científicas recentes, selecionadas em bases de dados científicas, e pela pesquisa in loco realizada nas principais escolas dos referidos povos. Os instrumentos de recolha de dados do tipo qualitativo e quantitativo incluem análise documental, questionário, observação e entrevista. Para o tratamento dos dados, serão utilizadas técnicas básicas de análise estatística e de conteúdo, com apoio de sistemas informáticos, tais como Nvivo. Como resultado da pesquisa, espera-se obter uma melhor compreensão da importância da formação continuada com professores indígenas para a integração das TIC na educação escolar indígena.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sonaira de Araújo Moura - Coordenador / Bento Duarte da Silva - Integrante / António José Meneses Osório - Integrante.