Jordana Calil Lopes de Menezes

Possui graduação em psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2007), especialização em Gestalt-terapia pelo ITGT (2010) mestrado em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília (2013) e doutorado em Psicologia Clínica e Cultura pela Universidade de Brasília (2017). Atualmente é docente no curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestalt-terapia do ITGT. É também docente do curso de Psicologia do CEUB e assistente de coordenação do curso. Atuando principalmente nos seguintes temas: habilidades sociais, prevenção, habilidades de vida, gestalt-terapia e promoção de saúde. Membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Prevenção e Promoção da Saúde (BRAPEP), Membro do GT-ANPEPP "Relações Interpessoais e Competência Social" e pesquisadora do Grupo de Estudos em Prevenção e Promoção de Saúde no Ciclo de Vida ? GEPPSVida.

Informações coletadas do Lattes em 23/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Clínica e Cultura

2013 - 2017

Universidade de Brasília, UnB
Título: Adaptação cultural do Strengthening Families Program (10-14) UK para o Brasil
, Ano de obtenção: 2017. Sheila Giardini Murta. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Promoção de saúde; Prevenção em saúde mental; Prevenção primária; Adolescência.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano / Especialidade: Desenvolvimento Social e da Personalidade. Setores de atividade: Atividades de atenção à saúde humana.

Mestrado em Psicologia Clínica e Cultura

2011 - 2013

Universidade de Brasília, UnB
Título: Desenvolvimento Positivo e Saúde Mental de Crianças: Uma Revisão Sistemática de Estudos Brasileiros
, Ano de Obtenção: 2013.Sheila Giardini Murta.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Prevenção em saúde mental; Desenvolvimento positivo.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Especialização em Gestalt-terapia

2008 - 2010

Instituto de treinamento e pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia
Título: O processo de permanência do cliente na psicoterapia: uma pesquisa fenomenológica
Orientador: Celana Cardoso Andrade

Graduação em psicologia

2003 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Título: Contribuições de uma gestalt-terapeuta a uma pessoa vítima de um evento traumático
Orientador: Sandra Albernaz Leão Machado Saddi

Formação complementar

2023 - 2023

European Prevention Curriculum (EUPC). (Carga horária: 20h). , European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction, EMCDDA, Portugal.

2022 - 2022

O Desenvolvimento na Primeira Infância. (Carga horária: 60h). , Educare Universidade Corporativa, EDUCARE, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Curso de Extensão em Libras. (Carga horária: 60h). , Educare Universidade Corporativa, EDUCARE, Brasil.

2021 - 2021

Primeira Infância Primeiro no PPA. (Carga horária: 25h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2021 - 2021

Estratégia de Ensino - Mapa Mental. (Carga horária: 24h). , Educare Universidade Corporativa, EDUCARE, Brasil.

2019 - 2019

Estratégia de Ensino - Método do Aquário. (Carga horária: 24h). , Educare Universidade Corporativa, EDUCARE, Brasil.

2019 - 2019

Ferramenta Tecnológica Plickers. (Carga horária: 24h). , Educare Universidade Corporativa, EDUCARE, Brasil.

2018 - 2018

Training of Trainers UPC Coordinators: School-based prevention intervention. (Carga horária: 40h). , The Colombo Plan, TCP, Colômbia.

2018 - 2018

Training of Trainers UPC Coordinators: Introdution to Prevention Science. (Carga horária: 33h). , The Colombo Plan, TCP, Colômbia.

2016 - 2016

AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS E POLÍTICAS PÚBLICAS. (Carga horária: 17h). , Tribunal de Contas da União, TCU, Brasil.

2013 - 2013

Habilidades sociais educativas e problemas de comp. (Carga horária: 2h). , Seminário Internacional de Habilidades Sociais, SIHS, Brasil.

2013 - 2013

Desenvolvimento de habilidades de solução de probl. (Carga horária: 2h). , Seminário Internacional de Habilidades Sociais, SIHS, Brasil.

2013 - 2013

Programa de habilidades sociais para pré-escolares. (Carga horária: 2h). , Seminário Internacional de Habilidades Sociais, SIHS, Brasil.

2012 - 2012

Prevenção e Promoção de Saúde Mental na Comunidade. (Carga horária: 12h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2012 - 2012

Mecanismos de Mudança em Programas Preventivos. (Carga horária: 8h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Gestalt-Terapia de Curta Duração. (Carga horária: 7h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, ITGT, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Psicoterapia Breve - Individual e de Grupo. (Carga horária: 40h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, ITGT, Brasil.

2009 - 2009

Compreensão diagnóstica na psicoterapia gestáltica. (Carga horária: 14h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia, ITGT, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em NO CAMINHO DAS ÁGUAS.... (Carga horária: 7h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, ITGT, Brasil.

2007 - 2007

INTRODUTÓRIO II. (Carga horária: 30h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, ITGT, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em INTRODUTÓRIO I. (Carga horária: 30h). , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, ITGT, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Atendimento a Grupos de Gestantes e Familiares. (Carga horária: 54h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.

1998 - 2005

Ingles. , Centro de Linguas Intercontinentais, CLIC, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Apoio a Grupo de Gestantes. (Carga horária: 12h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.

2003 - 2003

Trabalho em Equipe. , Essencial Empresa Junior de Psicologia, ESSENCIAL, Brasil.

2003 - 2003

Postura Profissional. , Essencial Empresa Junior de Psicologia, ESSENCIAL, Brasil.

1996 - 2000

Educação Musical - Formação Musical Básica. , Centro Livre de Artes, CLA*, Brasil.

1999 - 1999

Hip Hop Street Dance College. , Ismael Toledo, IT, Brasil.

1997 - 1997

Postura e Boas Maneiras. , Adelita D'costa Etiqueta e Cursos e Eventos, ADCOSTA, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Organização de eventos

MURTA, S. G. ; LIMA, A. ; CARVALHO, A. P. ; MACHADO, A. C. A. ; THUROW, C. ; GUIMARAES, C. ; CARVALHO, D. M. ; SCHNEIDER, D. R. ; Farias, D. A. ; SEIDL, E. M. F. ; LUZ, G. C. M. ; FRANCO, G. ; Abdala, I. G. ; MENEZES, J. C. L. ; LUZ, J. M. O. ; CANTELE, J. ; Duailibe, K. D. ; BRAMBATTI, L. P. ; NOBRE-SANDOVAL, L. A. ; LEOPOLDINO, L. C. ; et.al . II Congresso da Associação Brasileira de Pesquisa em Prevenção e Promoção da Saúde. 2020. (Congresso).

MURTA, S. G. ; NOBRE-SANDOVAL, LARISSA DE ALMEIDA ; CONCEICAO, M. I. G. ; SEIDL, E. M. F. ; BRAMBATTI, L. P. ; LUZ, J. M. O. ; Abdala, I. G. ; MENEZES, J. C. L. ; Farias, D. A. . I Congresso da Associação Brasileira de Pesquisa em Prevenção e Promoção da Saúde. 2018. (Congresso).

MURTA, S. G. ; BARLETTA, J. B. ; SANDOVAL, L. A. N. ; MENEZES, J. C. L. ; DEL PRETTE, Z. A. P. . Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2015. (Congresso).

Participação em eventos

Semana Pedagógica do IFB Campus São Sebastião.Psicologia da adolescência: principais característica e como lidar com adolescentes no ambiente escolar. 2023. (Outra).

Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2013. (Seminário).

Internacional Congress for Group Psychotherapy and Group Process. Knitting our Practice: Gaza Psychodrama Group Without Borders. 2012. (Congresso).

Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Desenvolvimento de fatores de proteção à saúde sexual e reprodutiva em adolescentes. 2011. (Congresso).

XVII Encontro Goiano de Abordagem Gestáltica e VI Encontro de Fenomenologia do Centro Oeste: Abordagem Gestáltica como expressão da relação pessoa-mundo. 2011. (Encontro).

ENCONTRO GOIANO DA ABORDAGEM GESTÁLTICA E ENCONTRO DE FENOMENOLOGIA DO CENTRO-OESTE. 2010. (Encontro).

ENCONTRO GOIANO DA ABORDAGEM GESTALTICA E ENCONTRO DE FENOMENOLOGIA DO CENTRO-OESTE.Contato, corpo e psicoterapia. 2009. (Encontro).

JORNADA DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA O DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.Contribuições de uma Gestalt Terapeuta a uma Pessoa Vítima de um Evento Traumático. 2009. (Encontro).

Seminário Internacional de Habilidades Sociais.EFEITOS DE UM PROGRAMA DE HABILIDADES DE VIDA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE FATORES DE PROTEÇÃO À SAÚDE MENTAL EM ADOLESCENTES. 2009. (Seminário).

CONGRESSO NORTE NORDESTE DE PSICOLOGIA. AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA MULTIMODAL DE HABILIDADES SOCIAIS NA PREVENÇÃO EM SAÚDE NA ADOLESCENCIA PROGRAMA MULTIMODAL DE HABILIDADES SOCIAIS. 2007. (Congresso).

ENCONTRO GOIANO DA ABORDAGEM GESTALTICA E ENCONTRO DE FENOMENOLOGIA DO CENTRO-OESTE.A relação dialógica na psicoterapia. 2007. (Encontro).

FÓRUM DE PESQUISA DA UCG.PROGRAMA DE HABILIDADES DE VIDA PARA ADOLESCENTES: OBSERVAÇÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS DO FACILITADOR DO GRUPO. 2007. (Seminário).

JORNADA DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA O DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA. 2007. (Encontro).

MESA-REDONDA SOBRE ESQUIZOFRENIA. 2007. (Outra).

ENCONTRO GOIANO DA ABORDAGEM GESTALTICA E ENCONTRO DE FENOMENOLOGIA DO CENTRO-OESTE. 2006. (Encontro).

JORNADA DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA DO CEPSI.PROGRAMA DE PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA ADOLESCENTES: ANÁLISE DE PRÁTICAS DE HABILIDADES SOCIAIS. 2006. (Seminário).

Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia.Programa de promoção de saúde para adolescentes: análise de práticas de habilidades aprendidas. 2006. (Encontro).

Elaboração e Uso de Brinquedos na Psicoterapia Comportamental Infantil. 2005. (Oficina).

Encontro de Psicologia e Medicina Comportamental da Região Centro Oeste. 2005. (Encontro).

Encontro Goiano da Abordagem Gestáltica. 2005. (Encontro).

Jornada de Produção Científica do CEPSI. 2005. (Encontro).

Jornada Goiana de Psicodrama. 2005. (Outra).

Atuação no Contexto da Psicologia Escolar. 2004. (Oficina).

Jornada de Produção Científica do CEPSI. 2004. (Outra).

Encontro de Psicologia e Medicina Comportamental da Região Centro Oeste. 2003. (Encontro).

Jornada de Psicologia do CAPsi. 2003. (Outra).

OS SENTIMENTOS E OS SONHOS EM TERAPIA COMPORTAMENTAL. 2003. (Oficina).

Semana do Psicólogo. 2003. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Marcela de Aguiar Freire Sarkis

SARKIS, M. A. F.; LINS, M. R. C.;MENEZES, J. C. L.; AMORIM, D. A.. A influência dos estilos parentais no desenvolvimento das habilidades sociais infantis. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Raissa Abreu Gomes

GALVAO, A. C.; ABREU, F. G. O.;MENEZES, J. C. L.. Arteterapia como dispositivo terapêutico de diálogos para pessoas em Adoecimento Psíquico Severo. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Mateus Lima Silva

ABREU, F. G. O.; GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.. A construção da relação terapêutica na Abordagem Centrada na Pessoa: reflexões a partir de um caso clínico. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Giovanna Soares Simões de Barros

GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; ABREU, F. G. O.. A percepção e intervenção dos psicólogos que atuam na área da Saúde em casos de negligência parental. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Arthur Rabelo Dutra

GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; ABREU, F. G. O.. Significados Subjetivos do Uso de Cannabis: Uma Análise Fenomenológica. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Matheus Curado de Faria Gomes

GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; ABREU, F. G. O.. Saúde Mental em tempos de Capitalismo Afetivo: Como Aplicativos de Namoro Formam e Reforçam a Subjetividade Masculina. 2025.

Aluno: Fernanda Cardoso Casteli

JACOME, M. Q. D.; COOPER, K.;MENEZES, J. C. L.. Autismo: o impacto do diagnóstico na vivência dos indivíduos no espectro. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Isabella Paresoto Lopes

JACOME, M. Q. D.;MENEZES, J. C. L.; COOPER, K.. Suicídio: problema individual ou coletivo? Uma visão sócio-histórica do desencantamento pela vida. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Marcela Roriz Abdon

JACOME, M. Q. D.; COOPER, K.;MENEZES, J. C. L.. Um discurso sobre a positividade tóxica e a questão ética na influência nas redes sociais. 2024.

Aluno: Marina Guimarães Alho

JACOME, M. Q. D.;MENEZES, J. C. L.; COOPER, K.. O significado da crença religiosa no tratamento de pacientes oncológicos sob a óptica dos profissionais da saúde amparada pela visão da bioética. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Yasmin Fernandes Lima Nunes

JACOME, M. Q. D.;MENEZES, J. C. L.; COOPER, K.. A mulher por trás da mãe: da devoção à anulação de si. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Leticia Teles Amador Cajueiro

CAJUEIRO, L. T. A.; GALVAO, A. C.;MENEZES, JORDANA CALIL LOPES DE; PHILLIPPI, M. M.. Sofrimento psíquico na equipe de profissionais de saúde em tempos pandêmicos. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Lara de Gusmão dos Reis

REIS, L. G.; GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; PHILLIPPI, M. M.. Tornar-se mãe e suas repercussões na Autoidentidade. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: MARIA FRANCISCA DE FREITAS

FREITAS, M. F.; GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; PHILLIPPI, M. M.. A Depressão em Idosos Institucionalizados e não institucionalizados na visão da Gestalt-terapia. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Eduarda Marques Felicio

FELICIO, E. M.; GALVAO, A. C.;MENEZES, J. C. L.; PHILLIPPI, M. M.. Os impactos do pré-natal psicológico na gestação e puerpério na perspectiva da Gestalt-terapia. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília.

Aluno: Eula Paula de Sousa Saturnino

Saturnino, E. P. S.;COSTA, V. E. S. M.; CARMO, M.;MENEZES, J. C. L.. Os desafios mútuos de con-fiar no entre relacional: Uma perspectiva da Gestalt-terapia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.

Orientou

Tainá Torres Alves

A VIVÊNCIA DO PROCESSO PSICOTERAPÊUTICO POR MULHERES EM SITUAÇÃO DE VIOLÊNCIA CONJUGAL; 2023; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Ludmila Aleixo Dos Santos

O sentido da psicoterapia para um homem; 2023; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

IAMANDA LUÍZA MARCIANO E SILVA

A vivência da família na Psicoterapia infantil em Gestalt-Terapia; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Daphne Kelly Carrijo Nunes Moro

RESSIGNIFICANDO O DIVÓRCIO PELA ÓTICA DA GESTALT-TERAPIA; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Beatriz Mendes de Souza

A experiência do cônjuge cuja parceira tem fibromialgia: Uma pesquisa fenomenológica; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Ana Danielly Fernandes da Silva

A Vivência de Estudantes Negras no Contexto Acadêmico; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Raquel Mifleh e Moura Jardim

Cirurgia bariátrica e a relação com o próprio corpo em mulheres: Uma pesquisa fenomenológica; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Fernanda dos Santos Batista Costa

O corpo feminino: Uma pesquisa empírico-fenomenológica com mulheres feministas; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Larissa Farah Afiune

Autolesão: Feridas Emocionais que Gritam na Pele; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Marcela de Jesus Junqueira

Repercussões do Abuso Sexual Infantil: Um Corpo Invadido e uma Existência Ferida; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Fernanda dos Santos Batista Costa

A MULHER E SEU CORPO: UM ESTUDO FENOMENOLÓGICO-EXISTENCIAL; 2019; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Camila Aidar

A Vivência do Psicoterapeuta Iniciante na Abordagem Gestáltica; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Amanda Araújo Malta de Sá

A RECONFIGURAÇÃO DO CAMPO DE UMA PESSOA QUE VIVE COM HIV; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Caroline Rodrigues Chaveiro

A VIVÊNCIA DA ESPIRITUALIDADE PARA O GESTALT-TERAPEUTA QUE ATUA NA CLÍNICA; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Ranielly Lopes de Souza Gomes

A criança com TDAH sob a ótica da Gestalt-terapia; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestalt-terapia) - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Marcos Honorato Oliveira

"Luto por Suicídio: uma investigação fenomenológico- gestáltica com sobreviventes"; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Gabriela Dias Almeida

"A Vivência do TDAH na Adolescência sob a Perspectiva Fenomenológica: Um Olhar Gestáltico "; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Julia de Oliveira Garcia

"A Vivência do ser Mãe de uma Criança com o Transtorno do Espectro Autista: Uma Visão Gestáltica; "; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Luiza Pacheco Lopes Soares

"A Vivência da Esquizofrenia: Um Estudo Fenomenológico à Luz da Gestalt-Terapia "; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

André Luís Vieira Macabeu

"Concurso Público para a Magistratura no Brasil: uma visão gestáltica"; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Levi de Castro Leite Neto

O VÍCIO EM REDES SOCIAIS NA JUVENTUDE: UMA ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Maria Regina do Amaral Soto

Repercussões do abandono infantil na vida adulta: Um estudo fenomenológico; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Mateus Holanda Alarcao Bernardes

A experiência religiosa nos terreiros de religiões afro-brasileiras: Um estudo fenomenológico; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Diogo Luiz Alves de Araújo

A experiência com a Ayahuasca na busca pela interrupção do uso de álcool ou tabaco; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

HELEN JORGE FERNANDES ROSA

A vivência de mulheres divorciadas em seus novos casamentos; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Isabella Duarte Gonçalves Lima

A vivência do luto por perda gestacional na perspectiva materna e paterna; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Yan Luca Ursulino de Oliveira

A Depressão e o Tratamento com Psilocibina Sob a Ótica da Gestalt-Terapia; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

VERA GLORIA DE BRITTO

Como os idosos institucionalizados vivenciam o processo de envelhecer; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Stephanie Popoff Scheidemantel Britto Funayama

Mulheres sentem fome de quê? Uma visão fenomenológica sobre o sentido da bulimia nervosa; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Raphaella Giordana Vaz Geremias

A saúde mental pós-pandemia de profissionais atuantes na linha de frente da Covid-19 sob a ótica da Gestalt-terapia; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Patrícia Balduino de Sousa

Mindfulness e Gestalt-Terapia; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Nathalia Damaceno Lemos

O diálogo com a ansiedade em concurseiros: Um olhar gestáltico; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

JUSSARA DE MELO PRATA OLIVEIRA

O que eu quero ser, ou o que querem que eu seja? Compreendendo a escolha profissional do adolescente no Ensino Médio; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

[Nome removido após solicitação do usuário]

Existir e transbordar: o borderline sob o enfoque da Gestalt-terapia; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Gabriel Adller Dantas da Costa

Estética do Impossível: Neoliberalismo e a asfixia do Infinito; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Taisa Ruana Ribeiro

VIVÊNCIAS DE MULHERES QUE TRABALHAM DURANTE A GESTAÇÃO DO PRIMEIRO FILHO SOB A PERSPECTIVA DA FENOMENOLOGIA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

William Mello de Oliveira

O que meu filho tem? O Diagnóstico para Psicoterapeutas Humanistas na Clínica Infanto-juvenil; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

AMANDA MARQUES BONFIM LOBO

OS EXPERIMENTOS EM GESTALT-TERAPIA: O RESGATE DO HUMANO NA CLÍNICA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Daniel de Moura Ribeiro

Relações entre Psicoterapia e Espiritualidade na perspectiva de Gestalt-terapeutas; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

MARIA LOUSAN DO NASCIMENTO PAIXÃO Uma Existência Questionada

Uma Existência Questionada: A Vivência de Mulheres Vítimas de Violência Conjugal; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Rayssa de Oliveira Moura

A CONSCIÊNCIA DA CONDIÇÃO EXISTENCIAL HUMANA NO PROCESSO PSICOTERAPÊUTICO EM GESTALT-TERAPIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

VITHOR HUGO NÓBREGA DE SOUZA

AYAHUASCA E DEPRESSÃO: ESTUDO FENOMENOLÓGICO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

REBECCA FERREIRA DE SOUSA RABELO

ARTE COMO RECURSO TERAPÊUTICO NA CLÍNICA DE QUADROS DISFUNCIONAIS EM GESTALT-TERAPIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

JOANA PEIXOTO VELUDO

Reconfiguração das Relações Sociais no Mundo Contemporâneo: As Telas como Janelas de Contato entre as Pessoas; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Estêvão Caputo e Oliveira

O SOFRIMENTO PSÍQUICO DA PESSOA COM DEPRESSÃO NA PERSPECTIVA DA GESTALT-TERAPIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

BIANCA AIRES DA SILVA

DISTORÇÕES DO CORPO VIVIDO: FENOMENOLOGIA DA AUTOIMAGEM FEMININA NAS REDES SOCIAIS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Mércia Aparecida de Lima

A perda do filho para a covid-19: sentidos e significados; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Centro Universitário de Brasília; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Paulo H

G; DA SILVA; RODRIGO A; TRINDADE; HORLAN J; P; de S; SOLIDÃO NA PERSPECTIVA DA GESTALT-TERAPIA UMA REVISÃO INTEGRATIVA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio de Goiás; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Cristina Duarte e Rosenilda Miranda Alves

Ansiedade sob a ótica da Gestalt-terapia: Uma revisão integrativa de literatura; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Patrícia Souto de Sousa Silva; Wanda Gomes Cabral e Lucineid

Gravidez na adolescência: Um estudo fenomenológico; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Eliamar Miguelete e Maria de Nazaré Romano

O processo de envelhecimento a luz da Getsalt-terapia: Uma revisão integrativa; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

CRISTIANE BARROS DA SILVA e THAINARA SOUZA DA SILVA CAMILO

UM OLHAR GESTÁLTICO PARA A SINGULARIDADE DO ADOLESCENTE; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

LUZINETE FEITOSA CORREIA SILAS BIZERRA TATIANE DA SILVA SO

A NEUROSE COMO BLOQUEIO DO CONTATO UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A LUZ DA GESTALT-TERAPIA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

ROSELI RODRIGUES DE CARVALHO RANGEL SIMONE FERREIRA FREIRE

AS CONTRIBUIÇÕES DA GESTALT-TERAPIA NO PROCESSO DE LABORAÇÃO E ENFRENTAMENTO DO LUTO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

PATRÍCIA DE SOUSA WANDERLEY WALESKA ARAUJO RIBEIRO

A DEPRESSÃO EM GESTALT-TERAPIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Estácio Estação; Orientador: Jordana Calil Lopes de Menezes;

Produções bibliográficas

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  • MURTA, S. G. ; MENEZES, J. C. L. . PROGRAMA DE PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA ADOLESCENTES: ANÁLISE DE PRÁTICAS DE HABILIDADES SOCIAIS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

MENEZES, J. C. L. ; BARLETTA, J. B. . Especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental para Adolescentes. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

MENEZES, JORDANA CALIL LOPES DE ; BARLETTA, J. B. . Prevenção e promoção de saúde. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Especialização).

MENEZES, J. C. L. . Ética profissional. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Disciplina EAD).

MENEZES, J. C. L. ; BARLETTA, J. B. . Prevenção e Promoção de Saúde. 2022. (Produção de conteúdo para Pós-graduação EAD).

COSTA, V. E. S. M. ; CHAVES, R. T. ; MENEZES, J. C. L. . Grupo de casais: compartilhando a intimidade. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, V. E. S. M. ; MENEZES, J. C. L. ; CHAVES, R. T. . Corpo e psicoterapia. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MENEZES, J. C. L. . Contato, corpo e psicoterapia. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MENEZES, J. C. L. ; ROCHA, E. P. ; RIBEIRO, D. C. . O ser que eu quero ser. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MURTA, S. G. ; RIBEIRO, D. C. ; ROCHA, E. P. ; BORGES, F. A. ; MENEZES, J. C. L. ; PRADO, M. M. . Assumindo os riscos de crescer. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MENEZES, J. C. L. ; BORGES, F. A. ; RIBEIRO, D. C. ; PRADO, M. M. ; ROCHA, E. P. . Programa de habilidades de vida para adolescentes. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

  • 2020 - 2021

    Treinamento em Habilidades Sociais como Estratégia para a Promoção de Competência social em Pré-Escolares, Descrição: A intervenção precoce é fundamental quando se trata da promoção e da prevenção em saúde mental. Dessa forma, a infância se caracteriza como uma fase estratégica para intervenções dessa natureza. Isto posto, este projeto tem como objetivo elaborar e verificar a eficácia de um programa de treinamento em habilidades sociais em pré- escolares no contexto escolar em relação ao aumento de habilidades sociais e redução de comportamentos internalizantes e externalizantes. Mais especificamente pretende-se, 1- Avaliar as necessidades para a elaboração do treinamento em habilidades sociais; 2-Elaborar um treinamento de habilidades sociais para crianças entre 4 e 5 anos; 3- Avaliar o processo de implementação do programa de treinamento com as crianças em relação aos seguintes componentes: alcance (a proporção em que as crianças participaram da intervenção), dose fornecida (o número de componentes de cada intervenção que foi fornecido pela facilitadora), dose recebida (o grau de envolvimento das crianças com a intervenção) e fidelidade (qualidade e integridade da intervenção fornecida pela facilitadora);4- Investigar o impacto do treinamento nas habilidades sociais dos alunos que participaram da intervenção em comparação aos alunos que não participaram no que tange ao aumento do repertório de habilidades sociais e diminuição dos problemas de comportamento internalizantes e externalizantes; 5- Avaliar se as mudanças no grupo de crianças submetido ao treinamento em relação ao aumento do repertório de habilidades sociais e diminuição dos problemas de comportamento internalizantes e externalizantes permanecerão após 3 e 6 meses de intervenção. A amostra será constituída por 300 crianças do Jardim I da rede pública da cidade de Goiânia. Trata-se de um estudo quase-experimental com lista de espera, avaliação pré e pós intervenção e follow-up de 3 e 6 meses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Jordana Calil Lopes de Menezes - Coordenador / Felipe de Oliveira dos Santos - Integrante / Tathiana Milhomem de Sousa Silva Parreira - Integrante / André Luiz Cunha - Integrante / Taynara Fernanda dos Santos Bezerra - Integrante / Celso Douglas Cunha - Integrante / Glenda Martins Muniz Ferreira - Integrante / Agatha Cristine Marques Manso - Integrante / Ana Cristina Ribeiro dos Santos - Integrante / Priscila Carolina Morais Souza - Integrante / Rebeka Gyovana Rodrigues Reis - Integrante / Fabiola de Fatima Lourenço Derze Ramos - Integrante / Jaianne de Castro Pasilandim de Alcântara - Integrante.

  • 2015 - 2020

    Avaliação da Efetividade, Qualidade da Implementação e Validade Social do Programa Famílias Fortes, Descrição: O Programa Famílias Fortes (PFF) visa à prevenção do abuso de álcool e drogas em crianças e adolescentes. Foi adotado em 2013 pelo Ministério da Saúde (MS) e, nos últimos anos, vem sendo difundido para diversas regiões do Brasil, sob a gestão do MS e da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Este estudo tem por objetivo avaliar a efetividade do PFF, descrever a qualidade de sua implementação e avaliar sua validade social. Terá a duração de 3 anos e contará com um delineamento quase-experimental, com follow-up de seis e 12 meses. Participarão 2.335 crianças/adolescentes, dos quais 1.813 participarão de sete sessões do PFF (Condição Experimental) e 522 não receberão a intervenção (Condição Controle). Pais/ responsáveis, facilitadores, multiplicadores, formadores federais e supervisores serão convidados a participar de estratégias qualitativas de coleta de dados, incluindo entrevistas e grupos focais. O PFF será conduzido de modo intersetorial em equipamentos de proteção social básica, saúde, educação e outros afins, em sete encontros grupais, de duas horas de duração, sendo a primeira hora dedicada a grupos separados de crianças e pais ou responsáveis e a segunda hora, a encontros conjuntos para a família. Escalas aplicadas antes, imediatamente após, aos seis e aos doze meses após, avaliarão o padrão de consumo de drogas, comportamentos antissociais, gravidez precoce, abandono escolar, desempenho escolar (desfechos primários), práticas parentais, autoeficácia para aprendizagem, perspectiva de tempo futuro, práticas sociais, culturais e esportivas e engajamento escolar (desfechos secundários). Elementos do contexto influentes na implementação e o engajamento dos participantes serão avaliados por observadores externos durante a execução dos encontros. Após o último encontro, serão aplicadas entrevistas por telefone e uma escala junto aos facilitadores para avaliação da validade social do programa, fidelidade na implementação, bem como adaptações realizadas. Aos três meses pós-intervenção, grupos focais com facilitadores, multiplicadores, formadoras federais, supervisores e adolescentes e pais participantes serão realizados para se avaliar a validade social dos objetivos, atividades e efeitos do PFF. Entrevistas em profundidade com famílias da Condição Experimental e Condição Controle serão feitas aos três meses pós-intervenção para se avaliar efeitos da intervenção sobre o fortalecimento de vínculos familiares. Para testar diferenças nos escores entre pré e pós-teste, serão utilizadas comparações de média, como testes t, ANOVAs e MANOVAs, tanto para medidas independentes quanto repetidas. ANCOVAs e MANCOVAs serão utilizadas sempre que se se mostrar relevante testar o efeito de covariantes. Os dados verbais e observacionais de natureza qualitativa serão analisados por meio de análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordana Calil Lopes de Menezes - Integrante / Sheila Giardini Murta - Coordenador / Larissa de Almeida Nobre Sandoval - Integrante / Ana Aparecida Miranda - Integrante / Luís Gustavo do Amaral Vinha - Integrante / Fábio Iglesias - Integrante / Viviane Paula Rocha - Integrante / Adriano Sampaio - Integrante / Karina Damous Duailibe - Integrante / Danielle Aranha Farias - Integrante / Maria do Socorro Mendes Gomes - Integrante / Ingrid Gomes Abdala - Integrante / Noêmia de Morais Santos - Integrante / Carlos André Silva do Vale - Integrante / Luana Márcia Costa - Integrante / Isabel Rodrigues - Integrante / Nayara Bezerra - Integrante / Sara Silvestre - Integrante / Raissa Dantas - Integrante / Gabriela Pires Amâncio - Integrante.

  • 2015 - 2019

    Educação à Distância: Articulando a promoção de habilidades sociais educativas do professor ao desenvolvimento socioemocional dos alunos na escola., Descrição: Este projeto, previsto para 04 anos, é embasado conceitualmente no campo teórico-prático das Habilidades Sociais e tem por objetivo organizar, aplicar e avaliar um curso de Educação à Distância (EAD) que articula a formação do professor em habilidades sociais educativas (HSE) a objetivos de desenvolvimento socioemocional dos alunos, bem como produzir materiais permanentes para sua replicação e aplicação junto a Licenciaturas. O Curso EAD conta o apoio logístico da Secretaria de EAD da UFSCar e será ministrado a 36 professores (bolsistas) de Educação Básica, da pré-escola ao 4º. ano (projetando contemplar cerca de 860 alunos dos quais, 10 de cada classe serão sistematicamente avaliados), de escolas públicas, sendo 20 de 03 cidades do Estado de São Paulo, 04 de Diamantina (MG), 04 de Natal (RN) e 08 de Brasília (DF).O projeto será submetido ao Comitê de Ética e iniciado após sua aprovação. Será adotado um delineamento experimental, com dois grupos: G1, 18 professores bolsistas (e seus alunos) que participarãoem 2015-2016, e G2, 18 professores bolsistas (e seus alunos) que participarãoem 2016-2017 (inicialmente avaliados como controle). Os professores e 10 alunos de cada classe serão avaliados antes e depois do curso, além da avaliação de seguimento, três meses depois do término do curso e avaliações de processo. O Curso EAD será estruturado em ambiente moodle, com base em programa a ser elaborado e encaminhado para aprovação na SEAD/UFSCar. Estão previstas três Unidades Temáticas (UT), cada uma com oito Ciclos de Aprendizagem (CA) de 6 horas cada: CA-1 (embasamento conceitual e Habilidades Sociais Educativas); CA-2 (habilidades sociais relevantes na infância, relação com outros aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem e formas de promovê-las no contexto escolar); CA-3 (atividades, procedimentos e recursos para a série específica de atuação do professor). Os objetivos, conteúdos e procedimentos serão definidos com base nos estudos anteriores da equipe e ajustados, em parceria com os professores, a partir do levantamento de necessidades e recursos destes,de seus alunos e das condições das escolas (avaliações com instrumentos validados, diários de campo, entrevistas, registros de observações e filmagens). Serão utilizados livros didáticos, estórias educativas, cartilhas, jogos, músicas, vinhetas de vídeo, ilustrações, animações, textos didáticos etc. Previamente ao início do curso, será realizado um período de ?letramento digital? dos professores no ambiente moodle (cerca de 30 horas). As análises sobre de processo e de resultados do Curso EAD serão objeto de análises descritivas e inferenciais, divulgadas por meio de um manual, artigos, capítulos de livros e de seus produtos permanentes (videoaulas, materiais impressos e multimídia) bem como proposta de implantação mais ampla na rede de ensino. Os 14 pesquisadores da equipe, com formação na temática do projeto, serão docentes formadores e tutores (virtuais ou presenciais), incumbidos, portanto, de elaborar as aulas, conduzir e monitorar as avaliações e assessorar os professores.Todo o material do Curso e das avaliações será hospedado em uma página web.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordana Calil Lopes de Menezes - Integrante / Sheila Giardini Murta - Integrante / Almir Del Prette - Integrante / Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Coordenador / Janaína Bianca Barletta - Integrante / talita pereira dias - Integrante.

  • 2011 - 2013

    Desenvolvimento positivo na infância, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordana Calil Lopes de Menezes - Coordenador / Sheila Giardini Murta - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios

2011

1° LUGAR NO EDITAL Nº 02/2011 - SELEÇÃO PARA MESTRADO ACADÊMICO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E CULTURA, INSTITUTO DE PSICOLOGIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.

2008

4° LUGAR NO CONCURSO PUBLICO EDITAL N° 041/2008 - PSICOLOGO - ÁREA: ORGANIZACIONAL, UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS.

2002

1° LUGAR NO CONCURSO VESTIBULAR 01/2003 NO PSICOLOGIA, UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS.

Histórico profissional

Experiência profissional

2022 - Atual

Centro Universitário de Brasília

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Regime: Dedicação exclusiva.

2022 - Atual

Centro Universitário de Brasília

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assistente de coordenação, Carga horária: 12

2022 - 2023

Faculdade Maurício de Nassau

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 16

2014 - Atual

Instituto de Treinamento e Pesquisa Em Gestalt Terapia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora orientadora, Carga horária: 4

2009 - 2011

Instituto de Treinamento e Pesquisa Em Gestalt Terapia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 12

2008 - 2010

Instituto de Treinamento e Pesquisa Em Gestalt Terapia

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Psicóloga Estagiária

Atividades

  • 04/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia, Núcleo de Extensão e Pesquisa em Psicoterapia na Abordagem Gestáltica.Cargo ou função, Secretária das atividades de extensão.

  • 04/2009

    Extensão universitária , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia.Atividade de extensão realizada, Monitoria no curso de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização) em Gestalt-terapia..

  • 05/2008 - 05/2010

    Estágios , Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt Terapia.Estágio realizado, Psicóloga clinica (estágio do curso de Pós Graduação Lato Sensu em Gestalt Terapia).

2011 - 2018

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora Associada

2009 - 2010

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Bolsista de apoio técnico e científico, Carga horária: 20

Atividades

  • 08/2011

    Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Psicologia Clínica.Linhas de pesquisa

  • 02/2012 - 10/2012

    Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Personalidade 1

  • 02/2012 - 10/2012

    Estágios , Departamento de Psicologia Clínica.Estágio realizado, Estágio curricular em Docência, atuando como professora na disciplina Psicologia da Personalidade 1.

2017 - 2019

Flume Consultoria

Vínculo: sócia-diretora, Enquadramento Funcional: sócia-diretora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Consultoria para o desenvolvimento de programas de prevenção em saúde mental e promoção de bem-estar. Tem o objetivo de adaptar e desenvolver intervenções sob medida, de acordo com a especificidade de cada caso. Baseia-se na aplicação do conhecimento científico no atendimento de demandas de saúde institucionais e sociais, favorecendo o uso de recursos de forma ética e a disseminação de práticas baseadas em evidências.

2019 - 2022

FACUNICAMPS

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Horista, Carga horária: 16

Outras informações:
Docente nas disciplinas Teorias e Sistemas Psicológicos 3, Saúde mental e clínica ampliada, Psicologia da saúde, Processos Psicológicos Básicos I, Estágio Básico II.

Atividades

  • 02/2019 - 01/2022

    Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Processos Psicológicos Básicos I, Psicologia Aplicada à Saúde, Saúde Mental e Clínica Ampliada, Estágio Básico Supervisionado II, Psicologia da Saúde, Teorias e Sistemas Psicológicos III Humanismo

2020 - 2022

Faculdade Estácio de Goiás

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do NAAP, Carga horária: 20

Outras informações:
NAAP - Núcleo de Apoio e Atendimento Psicopedagógico

2019 - 2022

Faculdade Estácio de Goiás

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente e supervisora de estágio, Carga horária: 20

Outras informações:
Docente nas disciplinas Psicologia social, Processos Grupais, Psicopatologia 2, Gestalt-terapia, Teorias e Sistemas Psicológicos 3, Psicoterapias Existenciais Humanistas, Filosofia, Psicologia Existencial Humanista, Estágio Gestalt I, Estágio Gestalt II, Estágio Gestalt III, Comportamento organizacional e Estágio Básico Supervisionado I.

2007 - 2011

Pastoral da Criança - Comunidade São José

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Psicóloga

Atividades

  • 03/2007 - 12/2011

    Outras atividades técnico-científicas , Comunidade São José, Comunidade São José.Atividade realizada, Trabalho voluntário, na condição de palestrante sobre temas relacionados à família.

2009 - 2011

Espaço Absolut

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Psicóloga Clínica, Carga horária: 20

Atividades

  • 02/2009 - 07/2011

    Serviços técnicos especializados , Espaço Absolut.Serviço realizado, Atendimentos psicoterapêuticos na abordagem gestaltica.

2013 - 2013

NOVA TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO LTDA

Vínculo: temporária, Enquadramento Funcional: Tutora em Educação à distância, Carga horária: 7

2013 - 2013

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 18

2008 - 2009

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Associado, Carga horária: 20

2007 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

2006 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora/ Iniciação Científica, Carga horária: 20

2005 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Monitoria, Carga horária: 12

Atividades

  • 08/2013 - 12/2013

    Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Personalidade II, Psicologia Social II

  • 03/2008 - 09/2010

    Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.Linhas de pesquisa

  • 01/2007 - 12/2007

    Estágios , Centro de Estudos, Pesquisa e Prática Psicológica - CEPSI.Estágio realizado, Estágio Curricular Obrigatório realizado em Psicologia Clínica, sob supervisão da Msa. Sandra Albernaz.

  • 08/2006 - 07/2007

    Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.Linhas de pesquisa

  • 08/2005 - 06/2007

    Extensão universitária , Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD, Departamento de Psicologia.Atividade de extensão realizada, Monitoria na disciplina Psicopatologia Geral, sob supervisão da Profa Dra Mara Rubia Orsini.

2015 - 2018

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador

2024 - Atual

Instituto de Pós-Graduação e Graduação

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor

2025 - Atual

Instituto Sempre Viva Gestalt

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente