Francisca Valkiria Gomes de Medeiros

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MEDEIROS, F. V. G. ; FEITOSA, A. A. M. ; RIBEIRO, F. A. ; CAVALCANTE, C. A. M. . LETRAMENTO BIOLÓGICO: VINCULANDO CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS À CIDADANIA. Revista Docentes , v. 9, p. 30-38, 2024.

• MEDEIROS, F. V. G. ; BERTINI, L. M. . RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: possibilidades e desafios. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 10, p. 892-910, 2024.

• MEDEIROS, FRANCISCA VALKIRIA GOMES DE ; BERTINI, Luciana Medeiros . Letramento Científico: análise da proficiência de estudantes de uma escola pública cearense. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo , v. 6, p. e13781, 2024.

• MEDEIROS, FRANCISCA VALKIRIA GOMES DE ; FEITOSA, A. A. M. ; SILVA, J. R. R. . UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA ACERCA DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA PÚBLICA NO CONTEXTO DO NEOLIBERALISMO. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 17, p. 01, 2023.

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA ERA DA PÓS-VERDADE: A FRAGILIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS BIOLÓGICOS. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 5, p. 440-461, 2022.

• MENDES, J. E. ; MEDEIROS, F. V. G. . A REFORMA DO ENSINO MÉDIO. CADERNOS DE PESQUISA , p. 33-57, 2022.

• MEDEIROS, FRANCISCA VALKIRIA GOMES DE ; CATUNDA, ANA GLÁUDIA VASCONCELOS ; RODRIGUES, MARIA JOSÉ AFONSO MAGALHÃES ; CAVALCANTE, CÍCERO ANTÔNIO MAIA . Análise da práxis docente em Biologia no ensino secundário português. Ciência e Educação (UNESP) , v. 23, p. 341-356, 2017.

• MEDEIROS, F. V. G. ; MENDES, J. E. ; CRUZ, A. V. H. . FUNÇÃO DA ESCOLA E OS LIMITES DO TRABALHO DOCENTE FRENTE À AGRAVANTE DESIGUALDADE SOCIAL. In: Sirneto Vicente da Silva; Antônio Marcos Rocha de Carvalho; Lúcia Helena de Brito. (Org.). O Complexo da Educação na Sociedade Capitalista. 1ed.Formiga - MG: , 2022, v. , p. 136-156.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . Entre a humanização do homem e o surgimento do capitalismo: a educação escolar como instrumento para a manutenção da sociedade de classes. In: Daniela Glícea Oliveira da Silva; Alan Robson da Silva. (Org.). Cadernos do Sertão: trabalho, educação e sociedade na crise estrutural do capital. 1ªed.Fortaleza-Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará ? EdUECE, 2019, v. , p. 46-58.

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . O ensino de Biologia no nível médio: uma análise da percepção dos estudantes da zona urbana de Jaguaribe, Ceará, Brasil.. In: MUNDO UNIFOR 2017 - IX ENCONTRO DE PRATICAS DOCENTES, 2017, Fortaleza. Encontros Científicos 2017, 2017.

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . A utilização de aulas práticas e a identificação de metodologias adotadas pelos professores de Biologia do município de Jaguaribe, Ceará, Brasil sob a perspectiva discente.. In: IX ENCONTRO DE PRATICAS DOCENTES, 2017, Fortaleza. Encontros Científicos 2017, 2017.

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . Análise da práxis docente dos professores de Biologia do município de Jaguaribe, Ceará, sob a perspectiva discente.. In: IX ENCONTRO DE PRATICAS DOCENTES, 2017, Fortaleza. Encontros Científicos 2017, 2017.

• SILVA, L. M. ; LIMA, L. M. P. ; SILVA, A. R. ; SILVA, S. V. ; COSTA, M. E. S. ; MEDEIROS, F. V. G. . A legitimação do lugar ocupado socialmente pela população negra do bairro Planalto em Russas-ce.. In: Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa - UNIFOR, 2016, Fortaleza - CE. Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa - UNIFOR. Fortaleza - CE: UNIFOR, 2016.

• SILVA, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. ; FRANCA, N. M. M. . Os problemas da escola pública e crise do modo de produção capitalista. In: I Jornada Internacional de Estudos e Pesquisas em Antonio Gramsci ? JOINGG, 2016, Fortaleza - CE. I Jornada Internacional de Estudos e Pesquisas em Antonio Gramsci ? JOINGG, 2016.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Análise sobre as avaliações adotadas no ensino de Biologia pelos professores na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e Bragança, Portugal (Dados Preliminares). In: VI Encontro Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior - ENFORSUP e do I Encontro Internacional sobre a Formação Docente para a Educação Básica e Superior ? INTERFOR, 2015, Brasília. Anais Eletrônicos, Resumos, Pôsteres e Comunicações. Brasília: Universidade Nacional de Brasília - UNB, 2015.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo analítico sobre a formação dos professores de Biologia na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e professores de Biologia e Geologia na cidade de Bragança, Portugal (Dados Preliminares). In: VI Encontro Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior - ENFORSUP e do I Encontro Internacional sobre a Formação Docente para a Educação Básica e Superior ? INTERFOR, 2015, Brasília. Anais Eletrônicos, Resumos, Pôsteres e Comunicações. Brasília: Universidade Nacional de Brasília - UNB, 2015.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Caracteristiques de l'enseignement/apprentissage de La Biologie dans l'enseignement secondaire dans les villes de Bragança - Portugal et Jaguaribe ? Bresil.. In: XXII Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse - Diversidade e Complexidade da Avaliação em Educação e Formação., 2015, Lisboa - Portugal. XXII Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse. Lisboa: Faculdade de Lisboa, 2015. p. 614-625.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Influencia do tabagismo em mestrandos pertencentes a uma Escola de Ensino Superior portuguesa. In: XIX Encontro de iniciação a pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza-Ceará. XIX Encontro de Iniciação à Pesquisa Universidade de Fortaleza. Fortaleza: UNIFOR, 2014. p. 1-5.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre a formação e o perfil profissional de professores portugueses de Biologia e Geologia. In: XIX Encontro de iniciação a pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza-Ceará. XIX Encontro de Iniciação à Pesquisa Universidade de Fortaleza 21 à 25 de Outubro de 2013: Estudo sobre a formação e o perfil profissional de professores portugueses de Biologia e Geologia. Fortaleza: UNIFOR, 2014. p. 1-5.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; NETO, A. A. P. . Estudo sobre o perfil trabalhista, principais vantagens e dificuldades da prática docente dos professores portugueses de Biologia e Geologia do Ensino Secundário da cidade de Bragança. In: XIX Encontro de iniciação a pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza-Ceará. XIX Encontro de Iniciação à Pesquisa Universidade de Fortaleza: Estudo sobre o perfil trabalhista, principais vantagens e dificuldades da prática docente dos professores portugueses de Biologia e Geologia do Ensino Secundário da cidade de Bragança. Fortaleza: UNIFOR, 2014. p. 1-6.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; SILVA, C. L. . Ciência Jovem: um projeto sobre o processo de construção da Ciência. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal - Rio Grande do Norte. Anexos - Professores em espaços de formação [recurso eletrônico] : mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid. ? Natal, RN: EDUFRN, 2014.. Natal: RN/UF/BCZM, 2014.

• MEDEIROS, F. V. G. ; SANTOS, L. M. L. . Entre a ciência e a escola: curso básico de laboratório de química. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal - Rio Grande do Norte. Anexos - Professores em espaços de formação [recurso eletrônico] : mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid. ? Natal, RN: EDUFRN, 2014.. Natal: RN/UF/BCZM, 2014.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre o perfil da práxis docente no ensino de Biologia no Ensino Médio na cidade de Jaguaribe. In: XX Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza - Ceará. Anais dos eventos científicos 2014, 2014. p. 1-6.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre o perfil docente dos professores de Biologia do Ensino Médio da cidade de Jaguaribe, Ceará. In: XX Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza - Ceará. Anais dos eventos científicos 2014, 2014.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre a percepção dos professores de Biologia sobre o ENEM e a relação com o Ensino Médio. In: XX Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza - Ceará. Anais dos eventos científicos 2014, 2014.

• Bezerra, A. C. ; FREIRE, R. C. A. ; BRAQUEHAIS, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. . O sentimento das mães frente ao diagnóstico da alergia a proteína do leite da vaca (APVL). In: XX Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza - Ceará. Anais dos eventos científicos 2014, 2014.

• MONTESUMA, F. G. ; Bezerra, A. C. ; MEDEIROS, F. V. G. . Análise do conhecimento das gestantes sobre a importância da prevenção do câncer do colo do útero durante a gravidez. In: XX Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2014, Fortaleza - Ceará. Anais dos eventos científicos 2014, 2014.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Perfil profissional dos professores e processo de ensino/aprendizagem de Biologia nas escolas do Ensino Secundário de Bragança. In: AFIRSE Portugal, 2014, Lisboa. Livro de Atas: XXI.º Colóquio Educação, Economia e Território - O papel da educação no desenvolvimento. Lisboa: Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, 2014. p. 1062-1071.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; MAIA, N. R. F. ; CABRAL, J. P. ; FERREIRA, V. N. B. . Promoção da Educação Ambiental através de jogos didáticos. In: International Conference on Innovation, Documentation & Teaching Technologies, 2014, Valencia. Strategies for education in a new context. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2014. p. 861-870.

• SILVA, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. ; FRANCA, N. M. M. . A escola pública diante das demandas do capital financeiro no Brasil. In: IV Colóquio Nacional e I Encontro Internacional Marxismo, Teoria Crítica e Filosofia da Educação Democracia e Formação Humana em Debate, 2016, Fortaleza - CE. Cadernos de Resumos do Evento - IV Colóquio Nacional e I Encontro Internacional Marxismo, Teoria Crítica e Filosofia da Educação Democracia e Formação Humana em Debate, 2016.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Caractéristiques de l'enseignement/apprentissage de la biologie dans l'enseignement secondaire dans les villes de Bragança - Portugal et Jaguaribe - Brésil. In: XXII Colloque AFIRSE 2015, 2015, Lisboa. Livros de Atas XXII Colloque Afirse 2015. Lisboa: Instituto de Educação - Universidade de Lisboa, 2015. p. 287-287.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Análise sobre as avaliações adotadas no ensino de Biologia pelos professores na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e Bragança, Portugal (Dados Preliminares). In: VI Encontro Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior - ENFORSUP e do I Encontro Internacional sobre a Formação Docente para a Educação Básica e Superior ? INTERFOR, 2015, Brasília. Anais Eletrônicos, Resumos, Pôsteres e Comunicações. Brasília: Universidade Nacional de Brasília - UNB, 2015.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo analítico sobre a formação dos professores de Biologia na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e professores de Biologia e Geologia na cidade de Bragança, Portugal (Dados Preliminares). In: VI Encontro Inter-Regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior - ENFORSUP e do I Encontro Internacional sobre a Formação Docente para a Educação Básica e Superior ? INTERFOR, 2015, Brasília. Anais Eletrônicos, Resumos, Pôsteres e Comunicações. Brasília: Universidade Nacional de Brasília - UNB, 2015.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; NETO, A. A. P. . Perfil profissinal dos professores e processo de ensino/aprendizagem de Biologia nas escolas de Ensino Secundário de Bragança. In: XXIº Colóquio de Educação, Econômia e Território: o papel da educação no desenvolvimento., 2014, Lisboa. XXIº Colóquio de Educação, Econômia e Território: o papel da educação no desenvolvimento.. Lisboa: Instituto de Educação; Universidade de Lisboa, 2014. p. 130-131.

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; SILVA, C. L. . Ciência Jovem: um projeto sobre o processo de construção da Ciência. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal - Rio Grande do Norte. Cadernos de Resumos. Professores em espaços de formação [recurso eletrônico] : mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid. ? Natal, RN: EDUFRN, 2014.. Natal: RN/UF/BCZM, 2014. p. 37-38.

• MEDEIROS, F. V. G. ; SANTOS, L. M. L. . Entre a ciência e a escola: curso básico de laboratório de química. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal - Rio Grande do Norte. Cadernos de Resumos - Professores em espaços de formação [recurso eletrônico] : mediações, práxis e saberes docentes / V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid. ? Natal, RN: EDUFRN, 2014.. Natal: RN/UF/BCZM, 2014. p. 2177-2177.

• MEDEIROS, F. V. G. ; Saraiva, J, C ; Facundo. x.V . Educadores ou repassadores de conteúdo? qual o perfil atual dos professores do curso de licenciatura na opinião dos discentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus avançado de Jaguaribe?. In: III Encontro Nacional das Licenciaturas e o II Seminário Nacional do Pibid, 2012, São Luís. Relato de Experiência, Formação de Professores., 2012.

• MEDEIROS, F. V. G. ; SANTOS, L. M. L. ; SILVA, M. S. ; FACUNDO, V. X. . Comparative analysis of vitamin C in pasteurized and unpasteurized fruit pulp. In: Department of Food Technology, Federal University of Ceará - UFC, 2012. Food Technology- UFC, 2012.

• MEDEIROS, FRANCISCA VALKIRIA GOMES DE ; LIMA, J. F. . Discursos Socioemocionais no Trabalho Docente: Apontamentos e Reflexões.. Educação e Inclusão , 2023.

• MEDEIROS, F. V. G. ; BERTINI, L. M. . ANÁLISE DO LIVRO PROJETOS INTEGRADORES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: Desenvolvimento Sustentável no Ensino Médio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEDEIROS, F. V. G. ; BERTINI, L. M. . Sequências Didáticas para a promoção de uma práxis docente voltada para o Letramento Científico e o Desenvolvimento Sustentável. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEDEIROS, F. V. G. ; GOMES, S. S. . O Ser Humano e seu lugar na natureza: articulando a Ecologia e Saúde Pública dentro do Laboratório Educacional de Ciências (LEC). 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MEDEIROS, F. V. G. ; FEITOSA, A. A. M. . O que a sociedade espera de um biólogo?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . O ensino de Biologia no nível médio: uma análise da percepção dos estudantes da zona urbana de Jaguaribe, Ceará, Brasil.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . Utilização de aulas práticas e a identificação de metodologias adotadas pelos professores de Biologia do município de Jaguaribe, Ceará, Brasil sob a perspectiva discente.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . Análise da práxis docente dos professores de Biologia do município de Jaguaribe, Ceará, sob a perspectiva discente.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . O ensino de Biologia sob a percepção discente.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FEITOSA, A. A. M. ; MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. . O ENSINO DE BIOLOGIA SOB A PERCEPÇÃO DISCENTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, L. M. ; LIMA, L. M. P. ; SILVA, A. R. ; SILVA, S. V. ; COSTA, M. E. S. ; MEDEIROS, F. V. G. . A legitimação do lugar ocupado socialmente pela população negra do bairro Planalto em Russas-ce.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. ; FRANCA, N. M. M. . Os problemas da escola pública e crise do modo de produção capitalista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. ; FRANCA, N. M. M. . ESCOLA PÚBLICA DIANTE DAS DEMANDAS DO CAPITAL FINANCEIRO NO BRASIL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Análise sobre as avaliações adotadas no ensino de Biologia pelos professores na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e Bragança, Portugal (Dados Preliminares). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo analítico sobre a formação dos professores de Biologia na cidade de Jaguaribe, Ceará, Brasil e professores de Biologia e Geologia na cidade de Bragança, Portugal (Dados Preliminares). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; FREIRES, M. R. A. ; PEREIRA, M. V. ; SILVA, M. V. L. ; SILVA, J. C. . Promoção do ensino de Embriologia através de animações didáticas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, F. V. G. ; SILVA, F. K. B. ; SANTOS, L. M. L. . Lugar de ciência é na cozinha: uma nova maneira de aprender.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; SILVA, C. L. . Ciência Jovem: um projeto sobre o processo de construção da ciência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; SANTOS, L. M. L. . Entre a ciência e a escola: curso básico de laboratório de química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre o perfil da práxis docente no ensino de Biologia no Ensino Médio na cidade de Jaguaribe. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre o perfil docente dos professores de Biologia do Ensino Médio da cidade de Jaguaribe, Ceará. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Estudo sobre a percepção dos professores de Biologia sobre o ENEM e a relação com o Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Bezerra, A. C. ; FREIRE, R. C. A. ; BRAQUEHAIS, A. R. ; MEDEIROS, F. V. G. . O sentimento das mães frente ao diagnóstico da alergia a proteína do leite da vaca (APVL). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Bezerra, A. C. ; MONTESUMA, F. G. ; MEDEIROS, F. V. G. . Análise do conhecimento das gestantes sobre a importância da prevenção do câncer do colo do útero durante a gravidez. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; NETO, A. A. P. . Percepção dos professores de Biologia do Ensino Secundário sobre o processo seletivo para o Ensino Superior em Portugal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; CAVALCANTE, C. A. M. . Estudo sobra a influência do tabagismo sobre estudantes de mestrado de uma instituição portuguesa.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; NETO, A. A. P. . Estudo sobre o perfil trabalhista, principais vantagens e dificuldades da prática docente dos professores portugueses de Biologia e Geologia do Ensino Secundário da cidade de Bragança. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. ; NETO, A. A. P. . Estudo sobre a formação e o perfil profissional de professores portugueses de Biologia e Geologia.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAVALCANTE, C. A. M. ; RODRIGUES, M. J. A. M. . Influencia do tabagismo em mestrandos pertencentes a uma Escola de Ensino Superior portuguesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEDEIROS, F. V. G. . Parlamento Juvenil do MERCOSUL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEDEIROS, F. V. G. ; CAMPELO, A. ; ALMEIDA, L. F. D. . Escola Andante: educar também é nosso dever. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, F. V. G. ; LAURO, S. ; ALMEIDA, L. F. D. . Moringa, a semente da vida: um estudo na comunidade Jatobá, Iracema-Ce. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, F. V. G. ; GOMES, J. ; ALMEIDA, L. F. D. . Moringa, a semente da vida: um estudo na comunidade Jatobá, Iracema-Ce. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Estratégias Metodológicas para o Ensino de Biologia: Sequências Didáticas com Foco no Desenvolvimento Sustentável., Descrição: O ensino de Biologia direcionado para o letramento científico dos estudantes pode ser um instrumento poderoso para promover o Desenvolvimento Sustentável nacional e global. Entretanto, esse movimento não é simples; é, sem dúvida, urgente, considerando as crises ambientais e climáticas enfrentadas pelo mundo atualmente. Diante desse cenário, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral desenvolver Sequências Didáticas na área de Biologia, no âmbito do Ensino Médio, que reúnam estratégias metodológicas diversificadas e acessíveis com enfoque na temática Desenvolvimento Sustentável. Para alcançar esse objetivo, esta pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como Pesquisa de Desenvolvimento educacional, será dividida em seis etapas. A primeira implicará em uma revisão de literatura, do tipo Estado da Arte, sobre a relação entre o ensino de Biologia, a Sustentabilidade e o Desenvolvimento Sustentável. Na segunda etapa, será realizado um Teste de Habilidades de Letramento Científico (TOSLS) com 40 estudantes do Ensino Médio, tomando como referência a pesquisa de Gormally, Brickman e Lutz (2012). O tratamento dos dados será, nessa fase, de caráter qualiquantitativo. Na terceira etapa, considerando o contexto da reforma do Ensino Médio, será analisada a abordagem do Desenvolvimento Sustentável na coleção de livros didáticos utilizada pela área de Ciências da Natureza da escola que será campo de pesquisa de parte significativa deste estudo. A quarta fase, por sua vez, consistirá na realização de entrevistas abertas, com roteiros semiestruturados, com 10 professores de Biologia pertencentes a escolas integrantes da rede estadual de educação do Ceará, e mais 20 alunos de Ensino Médio pertencentes à mesma rede, porém da mesma escola das duas etapas anteriores. O objetivo é analisar a percepção desses dois grupos amostrais sobre os aspectos pedagógicos das aulas de Biologia, tais como as metodologias nelas utilizadas, os recursos didáticos e a forma como o Desenvolvimento Sustentável é abordado. O tratamento dos dados será realizado por meio da Análise de Conteúdo, seguindo as concepções de Laurence Bardin. Entende-se que todas essas etapas anteriormente explicadas dialogam entre si para o alcance dos objetivos deste estudo e convergem para a execução da quinta etapa da pesquisa, que consistirá na busca por metodologias e recursos didáticos dinâmicos, eficientes e exequíveis na realidade educacional do Ensino Médio. A partir daí serão elaboradas as Sequências Didáticas com foco na Sustentabilidade e no Desenvolvimento Sustentável. A sexta e última etapa envolverá a validação dessas Sequências Didáticas por professores especializados na área, os quais contribuirão para aprimorá-las. O intuito é produzir um recurso didático que possa ser compartilhado com professores de Biologia do Ensino Médio, e assim contribuir para melhorar o planejamento e a prática docente. Almeja-se, também, o aprendizado dos alunos sobre importantes questões socioambientais, com foco no letramento científico deles, de modo a capacitá-los para uma participação política, ética e responsável na sociedade brasileira. Diante disso, espera-se que este estudo possa contribuir para a melhoria do ensino de Biologia no Brasil e para o Desenvolvimento Sustentável nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Luciana Medeiros Bertini - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Letramento Biológico: entre a Alfabetização Biológica e o Letramento Científico, Descrição: Os professores e pesquisadores Cícero Antonio Maia Cavalcante, Antonio Augusto Morais Feitosa e Francisca Valkiria Gomes de Medeiros, juntos, estão dedicados ao estudo de um novo conceito acadêmico relacionado ao ensino e aprendizagem das Ciências Biológicas, denominado Letramento Biológico. Esses pesquisadores acreditam que esse termo é mais apropriado para descrever o que se espera da Educação Básica no que diz respeito ao ensino de Biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Cícero Antônio Maia Cavalcante - Coordenador / Antonio Augusto Morais Feitosa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Educação para quem e para quê?, Descrição: Á luz da pedagogia histórico-crítica, essa pesquisa visa investigar a função que a educação escolar tem para sociedade brasileira, observando o tipo de formação ofertada atualmente na educação básica, e a considerada, por nós, a ideal dada as circunstâncias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Coordenador / Antonio Augusto Morais Feitosa - Integrante / José Ronaldo Ribeiro da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  A reforma do ensino médio nº 13.415/2017, Descrição: Essa pesquisa tem como tema central a reforma do ensino médio instituída pela lei nº 13.415, que no ano de 2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, e atualmente, no ano de 2020 está vivenciando o início do seu processo de implementação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Coordenador / José Ernandi Mendes - Integrante.

• 2017 - 2018

  A função social da escola na reforma do Ensino Médio: à luza da Biologia, Descrição: A conjuntura política brasileira sofreu bruscas mudanças após golpe de estado judicial-parlamentar contra a presidente Dilma Rousseff em abril de 2016. No campo educacional, contrariando movimentos de educadores e teóricos da área de educação, o novo governo, presidido por Michel Temer, aprova a Reforma de Ensino Médio, Lei nº 13.415/2017. Esse estu-do aborda aspectos que envolvem a função do trabalho docente, do currículo e do ensino das ciências, com especial foco, para o ensino de biologia, dentro da educação brasileira e do seu novo modelo de ensino médio implantado a partir da lei nº 13.415/2017. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o papel sociopolítico do ensino de biologia a partir da Reforma do Ensino Médio. Também procura compreender o papel da biologia na formação do aluno no texto e no contexto da nova lei, discutindo aspectos políticos e ideológicos da educação na atual conjuntura brasileira, na qual o conservadorismo cresce e ameaça direitos políticos e sociais. Esse estudo tem uma abordagem qualitativa e foi dividido em duas etapas. A primeira constitui-se de pesquisas bibliográficas e análises documentais. Nesta parte, além de análise de documentos federais sobre as políticas, leis e reformas educacionais dos últimos cinco anos, alguns teóricos como Dermeval Saviani, Miguel Arroyo, Carlos Libâneo, José Contreras, Ernst Mayr, Myriam Krasilchik, dentre outros contribuem com a análise da problemática em foco. A segunda etapa concentra-se na pesquisa de campo, na qual foram realizadas entrevistas com professores de biologia da rede pública de ensino médio da cidade de Jaguaribe, Ceará. As análises das entrevistas e as reflexões feitas ao longo da construção deste trabalho evidenciam que a reforma do ensino médio atende a demandas dos setores vincula-dos ao mercado, através de uma concepção neoliberal da educação, direcionando a última etapa da educação básica para a formação profissional em detrimento de uma educação única de cultura geral, socialmente referenciada, para todos. A tramitação e a aprovação dessa re-forma aconteceram de maneira antidemocrática contrariando os anseios de teóricos da educação e professores dos diversos níveis de ensino e favorecendo os interesses pragmáticos do mercado. Na percepção dos sujeitos pesquisados e na análise das políticas educacionais, em particular a reforma do ensino médio, e dentro dela o lugar do ensino de biologia, a reforma de ensino médio constitui-se num ataque à democracia, uma vez que tende a reforçar a segregação social, ensino profissionalizante para os pobres e ensino propedêutico para os filhos das classes favorecidas. No que se refere ao ensino de ciências, a reforma pode fragilizar o ensino tornando-o mais incipiente para os que não escolherem o eixo formativo científico. Concluo que a reforma de ensino médio tende a promover um retrocesso da Educação Básica brasileira anterior à década de 1980, quando se dava ênfase ao ensino técnico-profissional e aos anos de 1990, quando a política educacional se subjugou as diretrizes neoliberais para a educação. Constata-se ainda que a tramitação e a aprovação dessa reforma aconteceram de maneira extremamente antidemocrática atendendo aos anseios políticos do mercado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / José Ernandi Mendes - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Percepção dos discentes sobre o ensino de Biologia nas escolas de Ensino Médio da cidade de Jaguaribe (Ceará, Brasil) e Bragança (Portugal)., Descrição: O objetivo geral deste projeto é analisar a percepção dos alunos sobre o ensino de Biologia ofertado nas escolas de Ensino Médio no município de Jaguaribe (Ceará, Brasil) e Bragança (Portugal). Este projeto é uma continuação de uma pesquisa anteriormente realizada pelo grupo de pesquisa Educação e Saúde, vinculado ao IFCE-Jaguaribe e em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança, em Portugal. Desse modo, esta pesquisa procurará criar subsídios através da análise do ensino de Biologia sob a perspectiva dos alunos, (os principais protagonistas do processo de ensino e aprendizado). Portanto conhecer a percepção deles sobre o modelo de ensino que lhes é oferecido, neste caso em particular, da Biologia, pode contribuir para o fornecimento de instrumentos que ajudem no desenvolvimento de novas metodologias, tornando o processo de aprendizagem mais interessante e eficaz, Propiciando assim maiores condições para o desenvolvimento da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Cícero Antônio Maia Cavalcante - Coordenador / Maria José Alfonso Magalhães Rodrigues - Integrante / Antonio Augusto Morais Feitosa - Integrante.

• 2013 - 2015

  O Ensino de Biologia nas escolas públicas de Bragança (Portugal) e Jaguaribe (Ceará, Brasil): um estudo comparativo, Descrição: O Ensino de Ciências na sociedade contemporânea vem estabelecendo novos desafios para os docentes. Dentre os quais, a compreensão dos múltiplos fatores que influenciam o ensino e a busca por metodologias que permitam o desenvolvimento de habilidades e competências nos estudantes. Assim, esta pesquisa teve como objetivo principal realizar um estudo analítico e comparativo sobre o Ensino de Biologia em escolas públicas de Bragança (Portugal) e Jaguaribe (Ceará, Brasil) buscando identificar diferenças e semelhanças na práxis docente da Biologia na percepção dos professores considerando as legislações vigentes nos dois países. A pesquisa caracteriza-se como etnográfica, analítica, descritiva e qualitativa. O estudo teve como amostra os dezesseis professores de Biologia e Geologia atuante nas três escolas de Ensino Secundário da cidade de Bragança (Portugal) e sete professores que atuavam nas seis escolas públicas de Ensino Médio do município de Jaguaribe. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas gravadas em áudio e vídeo e a estratégia de análise e compreensão dos mesmos foi realizada através da técnica de recorte de falas para se captar a percepção dos professores, acerca dos questionamentos levantados. Sobre a formação inicial dos professores de Biologia e Geologia do Ensino Secundário da cidade de Bragança, os resultados da pesquisa demonstram que, 37,5% dos docentes são mestres na área de ensino. A Biologia em Portugal é lecionada junta com a Geologia, formando uma só disciplina. Porém, apenas 56% dos professores possuem formação inicial que contemple Biologia e Geologia. Entre os professores de Bragança entrevistados, 93,75% são efetivos. As metodologias mais utilizadas por eles são as aulas práticas, exposição oral dos conteúdos e o debate. Apenas 37% dos professores portugueses entrevistados acreditam que o método de seleção dos estudantes portugueses para a Educação Superior é adequado através dos Exames Nacionais do Ensino Secundário. Já em Jaguaribe, apenas 14% dos professores de Biologia possuem especialização. No âmbito da formação inicial, 72% possuem formação em Biologia e Química, apesar de serem áreas de atuação distintas no currículo brasileiro. Além disso, 14% não concluíram a licenciatura em Ciências Biológicas. Entre os docentes entrevistados em Jaguaribe, 85,72% são contratados temporariamente e apenas 14,28% são efetivos. As metodologias mais usadas pelos professores de Jaguaribe no ensino da Biologia são as aulas práticas e a exposição oral dos conteúdos. A maioria dos professores de Biologia (86%) consideram os Exames Nacionais do Ensino Médio (ENEM) adequados como processo seletivo para o ingresso dos discentes nas universidades brasileiras. Dessa forma, conclui-se que o ensino da Biologia em ambas as cidades não cumprem na integra as legislações educacionais vigentes em Brasil e Portugal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Cícero Antônio Maia Cavalcante - Coordenador / Maria José Alfonso Magalhães Rodrigues - Integrante.

• 2013 - 2014

  Promoção da Educação Ambiental através de jogos didáticos, Descrição: Face às problemáticas ambientais que atualmente se vivem, o discurso oficial tem acentuado a relevância da Educação Ambiental (EA) em diferentes contextos de aprendizagem, incluindo a escola. Neste sentido torna-se pertinente encontrar estratégias de ensino/aprendizagem inovadoras que facilitem a construção de significados, e, consequentemente, atitudes e comportamentos ambientalmente responsáveis. Neste enquadramento, o trabalho que apresentamos refere-se ao desenvolvimento de um projeto de EA envolvendo 95 alunos de 4 turmas de 10º Ano, numa escola do ensino secundário em Jaguaribe (Ceará-Brasil). Com este estudo pretendeu-se sensibilizar os alunos para questões ambientais através da utilização de jogos didáticos em suporte digital. Numa primeira fase foi aplicado um questionário aos alunos para conhecer as suas concepções sobre as práticas ambientais. Posteriormente, a partir dos dados recolhidos, os docentes e discentes que integravam o projeto desenvolveram jogos em suporte digital com o objetivo de alertar para al-gumas das principais ameaças ambientais. As respostas dos alunos foram registradas pelos docentes, aquando da aplicação dos jogos na sala de aula. Os dados recolhidos permitiram dinamizar palestras e dinâmicas de grupo, no sentido de orientar os alunos para a apresentação de propostas alternativas para reconstruir o seu pensamento sobre a preservação do meio ambiente. Por último, foi aplicado outro questionário para que os alunos fizessem a avaliação do projeto. Com base nos dados recolhidos verifica-se que a maioria dos alunos (87 %) considera importante a abordagem da EA na escola, embora 35 % assumam que não se preocupam com questões ambientais. Após a aplicação do projeto, 96% dos alunos referem que a metodologia baseada nos jogos didáticos foi adequada e que constituiu uma mais-valia para alertar sobre as questões ambientais. Concluímos que metodologias inovadoras, como os jogos didáticos, podem constituir um contributo para o sucesso de projetos no âmbito da EA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Cícero Antônio Maia Cavalcante - Coordenador / Maria José Alfonso Magalhães Rodrigues - Integrante / Nicki Rosberg Ferreira Maia - Integrante.

• 2012 - 2013

  Produção de Barras de Cereais com resíduos de frutas, Descrição: Produção de barras de cereais utilizando como matéria prima resíduos de frutas produzidos por fábricas de polpas de frutas localizadas no município de Jaguaribe, Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Integrante / Luana Maria Lima dos Santos - Coordenador / Vinicius Xavier Facundo - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2022 - Atual

  ALARMEGÁS: um sistema acessível que identifica vazamento de Gás Liquefeito de Petróleo (GLP) para prevenir acidentes domésticos., Descrição: Acidentes que acontecem devido ao vazamento de Gás Liquefeito de Petróleo (GLP), conhecido como gás de cozinha, são extremamente perigosos. Podem causar intoxicação, explosões e acidentes de proporções gigantescas. Há casos graves no Brasil com esse tipo de evento (SINDIGÁS, 2022). Por isso, precisamos ter uma série de precauções. Dessa forma, esse projeto de iniciação científica tem como objetivo geral evitar acidentes domésticos com o vazamento do GLP através do desenvolvimento de um sistema que identifica vazamentos e que automaticamente avisa aos residentes sobre os riscos eminentes através de mensagens, alerta visual e sonoro. Para isso, através de uma placa Arduino e outros hardwares, se construiu um equipamento capaz de fazê-lo. A linguagem de programação utilizada foi o Arduino IDE e o sistema de modelagem foi o Tinkercad. O equipamento se demonstrou eficiente para identificar desde baixos níveis de vazamentos até altos níveis, com tempo de resposta rápido, mesmo em distâncias curtas ou longas. Os testes feitos apontam elementos suficientes para a constatação da eficiência do equipamento nas funções de detecção de vazamentos e de alertas, especificamente visuais, sonoros e por mensagens instantâneas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Francisca Valkiria Gomes de Medeiros - Coordenador / Antônio Carlos Fernandes Tavares - Integrante.

Prêmios