Lisane Machado Irala

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O PIBID ? Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência é uma das ações da CAPES voltada para o estímulo e financiamento da educação inicial e continuada de profissionais do magistério. Esse programa faz parte de um projeto mais amplo lançado pelo governo federal, o PARFOR - Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, que integra ações do Ministério da Educação em parceria com as secretarias de educação dos estados e municípios, além das instituições públicas de educação superior neles sediada.

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Arte e Política em Adorno e Rancière Descrição: Este projeto visa pesquisar o renovado interesse da estética contemporânea em relacionar arte e política. A questão consiste em saber em que sentido, uma vez esgotado o projeto utópico das vanguardas históricas, deve-se recolar o papel político para a arte. Em outras palavras, para além dos discursos sobre o fim ou o retorno da arte, trata-se de olhar para as mais variadas manifestações artísticas e culturais para buscar encontrar ali as bases para uma política que vem. A pesquisa se interessa particularmente por dois autores que, de maneira diferente, colocam a mesma exigência emancipatória para a arte: Adorno e Rancière. No primeiro caso, trata-se de investigar a atualidade do pensamento estético do pensador de Frankfurt situando-o em relação à arte contemporânea. No segundo caso, trata-se de esclarecer o conceito de "partilha do sensível".

Outras informações:
Educação e Barbárie em Theodor Adorno. A pesquisa pretende discutir a passagem das concepções sobre natureza/cultura contidas em Dialética do Esclarecimento para a exigência de uma educação de Educação Após Auschwitz. Tal passagem se revelou problemática já que no livro escrito com Horkheimer o problema da barbárie aparece de forma aporética já que se defende que o próprio processo civilizador contém um elemento barbarizante. Transportada para os ideais do Esclarecimento, esta concepção implica no fato de que o desenvolvimento histórico deste acabou o colocando contra estes mesmos ideais. A Liberdade e a Autonomia prometidas deram lugar a uma racionalidade instrumental não mais preocupada com o saber, mas com a organização, o planejamento, o cálculo, etc. Esta racionalidade criou não apenas Auschwitz, como também os mecanismos de controle social, verificada nos diversos regimes políticos totalitários do séc. XX. A vigência da Verwaltete Welt proporcionou um esvaziamento da política, da cultura, da filosofia, sobrando apenas instrumentalidades que condenaram o cidadão a uma heteronomia e a um processo de controle em relações mediadas por processos crescente de racionalização e burocratização. Como vimos, todo este quadro leva àquilo que Adorno chamou de ?regressão à barbárie?. Educação após Auschwitz pressupõe uma compreensão deste processo descrito em Dialética do Esclarecimento. No entanto, algo se revela problemático na passagem de um texto para o outro já que, contra a barbárie, Adorno parece apostar exatamente no Esclarecimento. Para Adorno, a educação deve se voltar para a Mündigkeit, a emancipação. O estímulo à coragem de pensar pro si próprio poderia desbarbarizar o mundo, ao produzir nos educandos uma consciência para a Liberdade e a Razão. (...)

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Em 2014, Mariana Castro, Psicóloga/Psicanalista, Artista Popular e Produtora idealizou o Despertando como projeto de promoção à saúde, valorização da vida, através de atividades que contribuem para o desenvolvimento subjetivo, processo individual e coletivo da criação artística. O Coletivo Despertando destaca-se por enfatizar nas suas atividades a valorização da autonomia e acolhimento da diversidade subjetiva das integrantes e parceiros, dessa forma realiza atuações em diferentes propostas. Ao longo desses anos foram realizadas no Estúdio Despertando, sede do Coletivo, atendimentos de psicanálise, roda do sagrado feminino, yoga, tecido acrobático e muitos eventos artísticos e culturais - feira, show, palestra etc. Além das atividades desenvolvidas na sede do grupo, grande parte da atuação do Coletivo acontece na Praça pública. Em 2015 foi criado o projeto ?Vida nas Praças? com intervenções artísticas na Praça Vicente Cicarino, Itaguaí com a participação de Léo de Castro e Bill Macário, no entanto o Projeto consolidou-se em 2017 com a parceria da CHAP (Companhia Horizontal de Arte Pública). No mesmo ano, as Brincantes Despertando participaram do Festival "Do Leme ao Pontal - Uma Consciência Ambiental", onde foi o primeiro espetáculo chamado "Avante Maria". Nos últimos três anos o grupo presta serviço para o Ativação Cultural, e em 2019, dentro no projeto foi construído o espetáculo "Despertar ou Alienar" com a contribuição dos transeuntes da praça Vicente Cicarino. O grupo é formado exclusivamente por mulheres, além da Mariana Castro, é composto por Chel de Lima (Artista visual, atriz, artista circense de tecido acrobático) Pamela Santos (Cientista Social, atriz, fotógrafa), e recentemente com a nova integrante Lisane Irala. (Filósofa, atriz e palhaça). A direção do Coletivo acontece de forma coletiva, horizontal e orgânica, considerando a diversidade e desenvolvimento subjetivo individual e coletivo também no processo de organização. Atualmente, ded

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Projeto de Filosofia para Crianças do pré-escolar ao 5° ano do Ensino Fundamental.