Jose Rubens Lima Jardilino
Licenciado em Filosofia e Teologia (1986), Mestre em Ciências Sociais e Religião pela Universidade Metodista de São Paulo (1993); Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC-SP (1997). Realizou estudos de pós-doutoramento em História da Educação nas Universidades: Université Laval - Quebéc, Canadá, (2007); Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colômbia - UPTC, Colômbia (2008) e em História, na Universidad Pablo de Olavide (2016/2017). Exerceu funções administrativas/acadêmicas na Universidade Nove de Julho: Diretor Departamento de Educação (2000-2002); Pró-Reitor Acadêmico (2003-2006) e professor do PPGE/UNINOVE de (2000-2010). É professor da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP, desde 2010 no Departamento de Educação - DEEDU e do PPGE-UFOP Mestrado/Doutorado; coordenador de 2012-2015 e vice-coordenador 2011-2012. Membro do Conselho Estadual de Educação de São Paulo (2003-2007) Membro do Conselho Municipal de Educação da Cidade de Mariana e vice-presidente (2018-2021). É professor visitante e pesquisador da Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colômbia, da Universidad Pablo de Olavide en Sevilla, Espanha e da Rede de Universidades Públicas Colombianas (RUDECOLOMBIA); Pesquisador Visitante no Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-CHILE) da Red en Educación de universidades públicas do Chile. Na área da editoria científica foi fundador da Revista Eccos e seu editor até 2010; É atual Editor da Revista Formação Docente- Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores -ANPED/Ed. AUTÊNTICA (2014- atual); membro de Conselhos Editoriais de revistas nacionais e internacionais da Área da Educação e Humanidades. Diretor Editorial da EDUFOP- Editora da Universidade Federal de Ouro Preto 2019- 2022. Membro do GT.08 da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação -ANPED (Coordenação do Comitê Científico 2013-2015); é membro da Junta Diretiva da Sociedad de História de la Educación Latinoamericana - SHELA, (Presidente- 2007-2011 e vice 2016-2021); Coordenador do Grupo de Pesquisa FOPROFI/Cnpq/UFOP; vice diretor (2015-atual) do Grupo de Pesquisa HISULA - História de la Universidad Latinoamericana, Colciencia/UPTC-Colômbia. Bolsista do Programa Pesquisador Mineiro -PPM da FAPEMIG (2015-2017); Bolsista de Produtividade (CNPq); Membro ad hoc do C.A. Educação na CAPES (2013/16; 2017-2022). Assessor internacional ad hoc do Consejo Nacional de Acreditación CNA- Ministério da Educação da Colômbia (2015-atual). Tem experiência na pesquisa e na docência na área da Educação nos seguintes temas: Formação de Professores, Políticas Educacionais e História da Educação. ID de Produção: ORCID: http://orcid.org.0000.0003.2394.9465 - ResearcherID: G-5256-2016
Informações coletadas do Lattes em 06/07/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Ciências Sociais
1994 - 1997
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Religião e Pos-Modernidade: As recentes alterações do campo religioso no Brasil
Beatriz Muniz de Souza. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Bens Simbolicos; Classificacao de Grupos Religiosos; Igreja Universal; Novos Movimentos Religiosos; Modernidade e Pos-Modernidade; Religiao e Modernidade. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Desenvolvimento Urbano.
Mestrado em Ciências da Religião
1989 - 1993
Universidade Metodista de São Paulo
Título: As religiões do Espírito: Visão Histórico-teológica do Pentecostalismo no Brasil na Década de 30, Ano de Obtenção: 1993
Orientador: Antonio Gouvêa Mendaonça
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Evangelicos; Protestantismo; Pentecostais e Neopentecostalismo.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Desenvolvimento Urbano.
Graduação em Licenciatura em Filosofia
1992 - 1995
Faculdade Associadas Ipiranga
Título: O papel da didática no ensino de filosofia
Graduação em Bacharel Em Teologia
1982 - 1986
Faculdade Teológica de São Paulo
Título: A Reforma e Hunismo Social de Clavino:
Orientador: Odair Pedroso Mateus
Bolsista do(a): Fundação Eduardo Carlos Pereira, FECP, Brasil.
Pós-doutorado
2023 - 2023
Pós-Doutorado. , Universidad Católica de Temuco, UCTemuco, Chile. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.
2016 - 2017
Pós-Doutorado. , Universidad Pablo de Olavide, UPO, Espanha. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação.
2008 - 2008
Pós-Doutorado. , Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia, UPTC, Colômbia. , Bolsista do(a): COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Te, COLCIENCIAS, Colômbia. , Grande área: Ciências Humanas
2007 - 2007
Pós-Doutorado. , Université Laval, ULAVAL, Canadá. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2005 - 2005
Following English Program. , English Language Center, ACCESS, Canadá.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da educação.
Organização de eventos
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SANTANA, A. . Coloquio Internacional de Educación y Sociedad en América Latina y Caribe. 2023. (Outro).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; DIAS, R. O. . O Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE) Sudeste. 2021. (Outro).
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. ; CUNO-BONITO, J. ; MARTINEZ MOYA, M ; TRIMINO-VELASQUEZ, C. . VIII Congreso sobre la Historia de la Universidades de América y Europa. 2020. (Congresso).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. ; MARTINEZ MOYA, M . Simpósio La universidad Latinoamericana y del Caribe a Debate, políticas y Reformas en los desafios y nuevas perspectivas en Udentidad Intercultural. 2019. (Outro).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . MIsión Académica Brasil-Colombia. 2019. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. . Seminário Regional de Pesquisa sobre Formação e Profissão Docente. 2014. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. . VIII seminario Taller Internacional Vemdimia. 2014. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. . Formação de professores, política e história da educação na pesquisa educacional americana. 2014. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. ; SILVA, M.D ; TORRES, M. A. ; RAHME, M. F. . IX SIMPOED Simpósio de Formação e Profissão Docente. 2013. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. . VII Seminário-Taller Internacional Vendimia. 2013. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. ; MORA-GARCIA, J. P. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; CORTEZ, J. . Reunión del Centro de Investigación Internacional Vendímia. 2013. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. . Reunião do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação -ANPED. 2012. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; PANIAGUA-PEREZ, J. . SIMPÓSIO EDUCADORES lATINMOAMERICANOS. 2010. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. . VII Congreso Internacional de Historia de la educación LatinoAmericana - Universidad y Idependencia en A.L: Tradiciones, Tiempos y Territórios. 2009. (Congresso).
BAUER, C. ; JARDILINO, J. R. L. . VI Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares. 2009. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. ; BUFFA, Ester ; BAUER, C. ; NOSELLA, Paolo ; RIOS, Terezinha Azeredo . V Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares. 2008. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; PROENÇA LOPES, L de . Seminários de Pesquisa: Os frutos de Maio. 2008. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. ; BUFFA, Ester ; SOUZA, Carlos Bauer de ; NOSELLA, Paolo . IV Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares - As Instituições Escolares da Metrópole. 2007. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; MARTINEZ MOYA, M . VI Congreso Internacional de la Sociedad de História de la Educación Latinoamericana. 2007. (Congresso).
ARANGO, Diana Soto ; JARDILINO, J. R. L. . XI Congreso Latinoamericano sobre Religión y Etnicidad. 2006. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; BUFFA, Ester ; NOSELLA, Paolo ; SOUZA, Carlos Bauer de . III Colóquio sobre pesquisa de Instituições escolares. 2006. (Congresso).
ARANGO, Diana Soto ; JARDILINO, J. R. L. . Simpósio de Historia y perspectiva de universidad latinoamericana. 2006. (Congresso).
JARDILINO, J. R. L. ; SOUZA, Carlos Bauer de ; BUFFA, Ester ; NOSELLA, Paolo . II Coloquio sobre Pesquisa nas Instituições Escolares. 2005. (Outro).
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, Mágda Carneiro . XIV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa. 2004. (Congresso).
Participação em eventos
16a Reunião regional da ANPED Sudeste. avaliação de trabalhos do GT 08. 2024. (Congresso).
16a Reunião regional da ANPED Sudeste. A POLÍTICA DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NAS LICENCIATURAS DE ARTES CÊNICAS, GEOGRAFIA E MÚSICA: UM ESTUDO DOCUMENTAL 2015-2020. 2024. (Congresso).
Missão Acadêmica na América Central.Trabalhos coletivos - Organização de Redes de colaboração na pesquisa. 2024. (Outra).
Reunião do Doutorado em Ciências da Educação.Brasil y Chile: La Cuna del pensamento de Paulo Freire em América Latina. 2024. (Outra).
Seminário de Internacionalização.Internacionalização na Pós-graduação em Educação. 2024. (Outra).
Seminário do Grupo de Pesquisa GEPPEF -UEMS.Universidade e Escola Báscia: Experiência de Pesquisa colaborativa na Form. Continuada de Professores. 2024. (Seminário).
V ENCONTRO NACIONAL/IV COLÓQUIO INTERNACIONAL ANTONIO GRAMSCI (IGS-BRASIL)/IV CONFERÊNCIA GRAMSCI, MARX E O MARXISMO (CGRAM),. FORMULAÇÕES EMPRESARIAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA BRASILEIRA: um estudo sobre o Instituto Positivo. 2024. (Congresso).
VII colóquio Internacional de Formación de Formación de Educadores en Escuelas Normales.Mesa Educació en ?Modalidad virtual?.. 2024. (Simpósio).
VIII Fórumde Políticas de Graduação do ICHS.Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Docente - o que isso diz ao ICHS?. 2024. (Outra).
40a Reunião Nacional da ANPED. GT 08 Formação de Professores. 2021. (Congresso).
II CONEPED - Congresso Nacional de Editores de Periódicos de Educação. Ética na Pesquisa e em Revistas e Periódicos. 2021. (Congresso).
IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil."O campo de pesquisa sobre a formação de professores: avanços e desafios",. 2021. (Simpósio).
V Coloquio Internacional ?Maestras de pueblos originarios, rurales, africanas y afrodescendientes. Maestras afrodescencientes. 2021. (Congresso).
VI Coloquio Internacional de Formación de Educadoras en Escuelas Normales.Historia y Prospectiva de las Escuelas Normales. 2021. (Simpósio).
XIII Congresso Internacional da Sociedad Historia de la Educación Latinoamericana(SHELA). Mesa 3- Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. 2021. (Congresso).
14a Reunião Regional ANPED- Sudeste..Forum de Editores - FEPAE-Sudeste. 2020. (Encontro).
14Reunião Regional da Associação Nacional de Pos-graduação e Pesquisa no Brasil em.Coordenação do GT 08 - Apresentação de Trabalhos do GT Formação de Professores. 2020. (Outra).
A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologias - VTPC 2020. Politica P~ublica de Formação. O que dizem os professores de Biologia, Física e Química no Estado de MG: o caso de dois Municipios. 2020. (Congresso).
VIII Congreso Internacional sobre Historia de la Universidade. Conferencia de Abertura. 2020. (Congresso).
Colóquio Internacional Educación e Interculturalidad con enfoque Territorial. El pensamiento de Paulo Freire y su contribución a una pedagogía intercultural desde una epistemología del Sur.. 2019. (Congresso).
Programa Escuelas Normales Superiores.Apuntes de la Historia de la Formación de Maestros en Brasil - las Escuelas Normales - 1834-1970. 2019. (Encontro).
XIX Congress the FIEALC. The Brazilian university and the policies of inclusion and diversity - 2005-2015. 2019. (Congresso).
13a. Reunião Regional da ANPED. Trabalhos apesentados no GT Formação de Professores e História da Educação. 2018. (Congresso).
84a años de la Facultad de Ciencias de la Educación: Pasado y prospectiva de los educadores en Colombia. Encenarios Históricos en la Formación de Docentes Iberoamericanos. 2018. (Congresso).
84o años de la Facultad de Ciencias de la Educación. Retos de la Calidad en la Educación Latinoamericana. 2018. (Congresso).
Charlas Internacionales: Educación en Dialogo.Protestantismo y Educación: el caso brasileño. 2018. (Encontro).
Encontro de Saberes.Avaliadores de Trabalhos na área de Ciências Humanas. 2018. (Encontro).
III Congreso Internacional Doctorado en Ciencias de la Educación - RUDECOLOMBIA 20 años,. EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA: DEL POSITIVISMO A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA DEL SUR. 2018. (Congresso).
XII Congreso de la Soc. de Hist. de la Educac. latinoamericana-SHELA. 7. Leolinda de Figueiredo Daltro (1880-1930): trajetória de uma educadora brasileira militante no feminismo, Indigenismo e na educação popular.. 2018. (Congresso).
XII Congreso Internacional de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana. História do tempo presente - a educação é um ato "político"?: Analise de politica educacional pós-golpe parlamentar no Brasil (2016-2018). 2018. (Congresso).
X Seminário Brasileiro de Teoria, História e Historiografia - SBHH.História e historiografia da Educação: As mulheres no pensamento educacional Latino-americano.. 2018. (Seminário).
XV Jornada do Histedbr. A EDUCAÇÃO COMO ATO POLÍTICO: A TRAJETÓRIA DE LEOLINDA DE FIGUEIREDO DALTRO (1880-1911). 2018. (Congresso).
4º Seminário: Educaçãop e Formação Humana - Desafios do Tempo Presente.Formação Docente Desafios do tempo presente.. 2016. (Seminário).
Cátedra: Historia y prospectiva de la Universidad Latinoamericana.El futuro de la Universidad latinoamericana. 2016. (Seminário).
Cátedra: Historia y prospectiva de la Universidad Latinoamericana.Como realizar una tesi doctoral?. 2016. (Simpósio).
III Encontro de Pesquisadores Mineiros. 2016. (Encontro).
XI COLUBHE - Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Formação docente em Minas Gerais na primeira metade do século XIX: O caso da Escola Normal de Ouro Preto. 2016. (Congresso).
XII CIHELA - História da Educação Latinoamericana. O trabalho docente na década de 1970: História de vida de professores no contexto da ditadura militar brasileira. 2016. (Congresso).
37ª Reunião Nacional da ANPED. Reunião do Comitê Científico. 2015. (Congresso).
8º Congresso de Pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais. O Prof. Thomaz da Silva Brandão: um intelectual Minieiro engajado com as questões educacionais de Ouro Preto, Sec. XIX e XX. 2015. (Congresso).
Cátedra: Historia y prospectiva de la Universidad Latinoamericana.La Relevancia de la Historia de la Educación. 2015. (Encontro).
Congresso Colombiano de História. Coordenação de Painel: Historia de la Educación en América Latina. 2015. (Congresso).
Encontro de Saberes da UFOP.Avaliação dos trabalho de Iniciação Científica. 2015. (Encontro).
III Fórum de Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica.Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID. 2015. (Outra).
Reunião da Catedra de História y Prospectiva de Universidade HISULA La.Identidad cultural de las maestras afrodescendientes de Colombia, Brasil, Guatemala y Venezuela. 2015. (Outra).
Seminário de Acompanhamento da Área de Educação. 2015. (Seminário).
Seminário de Acompanhamento da Área de Educação na CAPES.Programna de Pós-Graduação UFOP. 2015. (Seminário).
VIII Congresso Brasileiro de História da Educação. Instituições de Formação Docente na Região dos Inconfidentes no contexto da Primeira República: as Escolas Normais de Ouro Preto e Mariana (1905-1929). 2015. (Congresso).
X Simpósio de Formação e Profissão Docente - SIMPOED.Mesa Politicas de Educação en América Latina. 2015. (Simpósio).
Grupos de investigación Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana- HISULA y La Ilustración en América Colonial- ILAC.La Pedagógica. Tendencias actuales en los doctorados. 2014. (Outra).
Reunião de diretoria da ANPEd.Reunião de diretoria da ANPEd com os Coordenadores dos Grupos de Trabalho e Coordenação do Forpre. 2014. (Encontro).
Seminário Regional de Pesquisa sobre Formação e Profissão Docente.Ecos Regionais: A pesquisa sobre Formação e Profissão Docente. 2014. (Seminário).
Seminário Regional de Pesquisa sobre Formação e Profissão Docente.Itinerários da Pesquisa sobre Formação de Professores - Região dos Inconfidentes. 2014. (Seminário).
V SITRE - Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade.POR UMA POÉTICA NO CAMPO: A JUVENTUDE RURAL PARA ALÉM DO TRABALHO AGRÍCOLA no GT Jovens rurais e oportunidades de trabalho no campo multifuncional. 2014. (Simpósio).
XIV Sudeste PET 2014.Programa ¨UFOP com a escola¨- Uma análise sobre o impacto dos cursos na prática docente. 2014. (Outra).
XVII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Contribuições do PIBID para a formação de professores. 2014. (Simpósio).
XVII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.INTERFACES ENTRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), A ESCOLA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APORTES DE PESQUISA. 2014. (Encontro).
XVII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.PIBID EM FOCO: PROCESSOS FORMATIVOS E CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DOCENTE DE UMA POLÍTICA PÚBLICA EMERGENTE. 2014. (Encontro).
XXII Seminário de Iniciação Científica da UFOP.Formação de Professores na Região dos Inconfidentes na Primeira República: a Escola Normal de Mariana (1906-1930). 2014. (Seminário).
7º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA HISTORIOGRAFIA.HISTÓRIA DA HISTORIOGRAFIA, EDUCAÇÃO E ENSINO DA HISTÓRIA.. 2013. (Simpósio).
CONGRESO DE LA FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ESTUDIDIOS SOBRE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE - FIEALCO.REFORMAS Y MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOS EN IBEROAMÉRICA.. 2013. (Simpósio).
VII CONGRESSO DE PESQUISA E ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS. HISTÓRIA, ENSINO DE HISTÓRIA E DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2013. (Congresso).
VII CONGRESSO DE PESQUISA E ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS. HISTÓRIA, ENSINO DE HISTÓRIA E DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2013. (Congresso).
VII CONGRESSO DE PESQUISA E ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS. HISTÓRIA, ENSINO DE HISTÓRIA E DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2013. (Congresso).
VII Seminário Taller Internacional Vendimia.Políticas Públicas e Formação de Professores na América Latina. 2013. (Seminário).
XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE. GRUPOS DE DISCUSSÃO E METÁFORAS DE FOCO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FÓRUNS DE EJA.. 2013. (Congresso).
XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES-MG.. 2013. (Congresso).
XI SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente.Coordenação de Mesa e Eixo Temático. 2013. (Simpósio).
XVI CONGRESSO FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SOBRE AMERICA LATINA Y EL CARIBE. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN LA REGIÓN DE MINAS GERAIS Y LA POLÍTICA BRASILEÑA DE FORMACIÓN DE MAESTROS.. 2013. (Congresso).
28a. Reunião Anual da Associação Brasileira de Antropologia. Educação, Cultura e Ethos Protestante: escolas paroquiais de São Paulo. 2012. (Congresso).
35a Reunião Anual da ANPED. GT 08 Formação de Professores. 2012. (Congresso).
6º Seminário Brasileiro de História da Historiografia..Historiografia, Educação e Ensino de História. 2012. (Seminário).
VI Seminário´Taller Internacional de VENDIMIA.Movimentos Universitários em América Latina. 2012. (Seminário).
XVI ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PROGRAMAS ESPECIAIS NA UNIVERSIDADE: EXPERIÊNCIAS DE TRÊS REGIÕES DO PAÍS.. 2012. (Congresso).
33a International Standing Conference for History of Education. Protestantism and Education. Notes on the History of Protestantant Education in Brazil: the parochial schools in Sao Paulo. 2011. (Congresso).
34a Reunião Anual da Anped. Comitê Cietífico - Gt Formação de Professores. 2011. (Congresso).
34 Reunião Anual da ANPEd. Contornos de um Campo de Pesquisa: considerações a partir da produção sobre Formação de Professores divulgada no GT 08 da ANPEd, 2000 ? 2010. 2011. (Congresso).
Congreso Internacional Red de Investigadores en Educación de América y El Caribe- RIEAC. La formación de maestros en la universidad: los modelos hegemónicos y contra-hegemónico en una perspectiva histórica. 2011. (Congresso).
II Congreso Internacional de Educación Rudecolombia. La formación de maestros en la universidad: los modelos hegemónicos y contra-hegemónico en una perspectiva histórica. 2011. (Congresso).
II Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores.Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Licenciatura na UFOP - NEPEL: Trajetória das pesquisas. 2011. (Simpósio).
VIII Congreso Internacional de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana. : La investigación sobre la formación inicial de maestros: Los modelos hegemónicos y contra-hegemónicos en perspectiva histórica.. 2011. (Congresso).
VIII Simpósio de Formação e Profissão Docente (SIMPOED).Formação de Professor, uma discussão sobre o campo: análise dos trabalhos apresentados no GT8 da Anped.. 2011. (Simpósio).
V Seminário Taller Vindímia.Universidad y Formación de educadores. 2011. (Simpósio).
33a Reuniáo Anual da ANPED. Trabalhos do GT 08 Formaçao de Professores. 2010. (Congresso).
I Congreso Internacional -La educación en America Latina Calidad y Pertinencia. Políticas Públicas Educativas en Brasil: Trayectorias formativas del personal de investigación en el siglo XX ? perspectivas históricas. 2010. (Congresso).
III Seminário Internacional de Educaçao.A pesquisa educacional no Brasil: A Pesquisa educacional no Brasil Algumas estratégias metodológicas da pesquisa sobre a Formação de Professores e o cotidiano escolar: etnografia e a pesquisa-açao colaborativa. 2010. (Seminário).
IV Seminário Taller Internacional Vindímia.El futura de la Universidad Latinoamericana - los desafios para el nuevo milenio. 2010. (Seminário).
IV Seminário Taller Internacional Vindimia 2010.Caninos de cruces en la educación del siglo XIX: Brasil y la Región de la Plata ? apuntes del pensamiento de Varela e Sarmiento. 2010. (Seminário).
VII Coloquio de Pesquisa sobre Instituiçoes Escolares.Um exercício de análise comparada de História da Educação sobre a formação de professores na América. Estudos de caso. 2010. (Simpósio).
VII Colóquio de Pesquisa sobre Instituiçoes Escolares.Formação de Professores no contexto internacional: Brasil, Canadá e Colômbia História e Perspectivas. 2010. (Seminário).
XV ENDIPE - Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino.Trabalhos sobre Formaçao de Professores. 2010. (Encontro).
53 Congreso Internacional de Americanistas. Universidad y construcción de la nación latinoamericana. 2009. (Congresso).
I Congreso Internacional de Pedagogía, Curriculo e História de la Educación. Paulo Freire y el pensamiento pedagógico latinoamericano: marcos y influencias. 2009. (Congresso).
III Seminário Taller Internacional Vindimia.Formación Doctoral en Latinoamerica. 2009. (Seminário).
XIV Congresso Brasileiro de Sociologia - Sociologia: consensos e contrvésias. Sociabilidades, mobiliações, culturas e educação nas metrópoles. 2009. (Congresso).
31 Reunião Anual da ANPED.Análise de Trabalhos e Pôsteres do GT Formação de Professores. 2008. (Outra).
Conferencia Educando o cidadão global: globalização, educação e novos modos de governação. Ser Professor na metrópole: estruturação de um campo de pesquisa. 2008. (Congresso).
Conmgreso Textos Autores y Bibliotecas. Los textos escolares ? el libro didáctico en Brasil: políticas de evaluación y de control de los saberes escolares. 2008. (Congresso).
II Seminário Vindímia.La Escuela Normal y la Formación de maestros en América: Apuntes sobre la história comparada de la educación en siglo XX. 2008. (Seminário).
Seminários Temáticos.As Flores Germinam e dão frutos em Maio: Perspectiva histórica do movimento estudantil no inicio do século. 2008. (Seminário).
V Colóquio de pesquisa sobre Instituições escolares. Mesa redonda: Pesquisa em História da Educação na América Latina. 2008. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de História da Educação. Educação, protestantismo e sociedad: trajetória sócio-histórica de uma centenária instituição de Educação Teológica de São Paulo. 2008. (Congresso).
VII Colóquio de la história de la Educación Colombiana.Continuidades y rupturas en la formación de maestros en América: Apuntes de história comparada en la educación del siglo XX. 2008. (Simpósio).
XIV Congreso colombiano de História. Continuidades y Rupturas en la formación de maestros en América: Apuntes sobre historia comparada de la Educación Latinoamericana. 2008. (Congresso).
XIV ENDIPE. Ser Professor na Metrópole, estruturação de um campo de pesquisa. 2008. (Congresso).
30 Reunião Anual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2007. (Congresso).
II Seminário Internacional de Pedagogia, Curriculo y Didáctica.Paulo Freire, Filosofo, Pedagogo y Cientista Social: La singularidad y la universalidad de su pensamiento. 2007. (Seminário).
Seminario Taller de Vindímia.Escuelas Normales en América: Los modelos de formacion de maestros en Canadá, Colombia y Brasil de 1930-1970. 2007. (Seminário).
V Congreso Internacional sobre Historia y prospectivas de las universidaded de Europa y América. Mesa: Pedagogia y Curriculum en Iberoamérica. 2007. (Congresso).
V Congreso Internacional sobre historia y prospectivas de las universidades de América y Europa. La Escuela Normal en América: el debate entre laicidad y religiosidad. 2007. (Congresso).
VI Colóquio de Pesquisa Sobre Instituições Escolares.A Escola Normal no Continente: Modelos de formação de professores no Canadá, Colombia e Brasil. 2007. (Outra).
VII Congreso de Historia de la Educación Latinoamericana. Educadores Latino Americano: Historia de vidas. 2007. (Congresso).
VII Congreso de História de la Educación Latinoamericana Universitária. História y Perspectiva de la Reformas educativas en Brasil. 2007. (Congresso).
XIV Jornadas sobre Alternativas Religiosas en América Latina.Protestantismo e Educação As universidades confessionais protestantes no disputado mercado da Educação Brasileira. 2007. (Outra).
" Epistemologia del saber pedagógico y su evolución en la história".Pensamiento Educativo y Comunicación - UTP. 2006. (Seminário).
"Pedagogia Contemporánea".Programa del Doctorado en Ciencias de la Educación. 2006. (Seminário).
29ª Reunião Anual da ANPED. GT 08 mFormação de Professores. 2006. (Congresso).
52º Congreso Internacional de Americanistas.Escola de Professores em São Paulo: Da escola Normal ao Normal Superior. 2006. (Simpósio).
As pesquisas sobre instituições escolares - abordagens etnográficas e colaborativas.III Colóquio sobre Pesquisas de Instituições Escolares. 2006. (Outra).
Congreso Latinoamericano sobre Religión y Etnicidad.Da categoria de. 2006. (Simpósio).
Da categoria de "Seita" ao status de "Igreja": uma reflexão sobre a Educação no Protestantismo Brasileiro.. XI Congreso Latinoamericano sobre Religión y Etnicidad. 2006. (Congresso).
Simpósio do Meio Ambiente da Região Norte.Simpósio do Meio Ambiente da região Norte. 2006. (Simpósio).
2005 - Annual Conference - Society of Latin American Studies.The University Reformation in Brazil: Contributions for the debate on the Latin American Reforms. 2005. (Outra).
28 Reunião anual da ANPED.28 Reunião Anual da Associação nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED GT 08. 2005. (Outra).
Congreso Internacional ? hacia dónde vá la educación universitária americana y europea: historia temas y problemas de la universidad.. Congreso Internacional: ? Hacia dónde vá la educación universitaria Americana y Europea? - História, Temas y Problemas de la Universidad. 2005. (Congresso).
Congresso Internacional Reformas Universitárias y Movimientos Estudantiles wn América y Europa.. Congreso Internacional Reformas Universitarias y Movimientos Estudantoles en América y Europa.. 2005. (Congresso).
II Colóquio sobre Pesquisa de Instituções Escolares.Colóquio sobre pesquisa nas Instituições Escolares. 2005. (Outra).
Os Novos Atores Sociais e a Educação.Os Novos Atores Sociais e a Educação. 2005. (Simpósio).
V Coloquio Nacional de Historia de la Educación.Experiencia de Formación de maestro en Brasil: de las Normales al Curso de Normal Superior. 2005. (Outra).
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Encontro dos Programas de Pós-Graduação em Educação Região Sudeste -. 2005. (Encontro).
12éme, Conférence Générale. 2004. (Congresso).
AULP - Em busca de uma cooperação efetiva entre países de língua portuguesa.XIV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa. 2004. (Encontro).
Congreso Internacional: La educación del siglo XXI. La automia de la universidad Latinoamericana. 2004. (Congresso).
Desafíos sociales en América Latina en el siglo XXI. IV Congreso Europeo CEISAL de Latinoamricanistas. 2004. (Congresso).
Educação cidadã para uma Cidade educadora. Fórum Mundial de Educacao. 2004. (Congresso).
Sociedade, democracia e educação: qual universidade?.27ª Reunião Anual da ANPED. 2004. (Outra).
VII Congresso da APROFEM - Sindicato dos Professores Municipais de São Paulo. Responsabilidade Social: Instrumento para uma Educ(ação) cidadã.. 2004. (Congresso).
V Seminário Nacional dos Centros Universitários.Instituições Universitárias no Brasil: Da insegurança das propostas políticas á necessidade de massificação - o caso dos Centros Universitários. 2004. (Seminário).
26ª Reunião Anual da ANPED. 2003. (Outra).
51º Congreso Internacional de Americanistas. La Educacion brasileña y el Protestantismo: influencias liberales y francomasones. 2003. (Congresso).
51º Congreso Internacional de Americanistas. La educación brasileña y el protestantismo: influencias neoliberales en la Universidad. 2003. (Congresso).
Católicos Protestantes e Espíritas 30 Anos depois.Educação e Protestante no Brasil. 2003. (Seminário).
IV Encontro Nacional sobre Pós-Graduação e Pesquisa nas IES Particulares. 2003. (Encontro).
Primer Congreso Internacional sobre Historias de las Universidades en América y Europa.. Educación brasileña y protestantismo: influencias liberales y francmasónicas. 2003. (Congresso).
Seminário Internacional de Educação - Teorias e Políticas.Representação e identidade do professor na literatura brasileira. 2003. (Seminário).
VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Políticas Educacionais e a Formação de Professores. 2003. (Congresso).
XVII Encontro Estadual de supervisores do Magistério - APASE.Ética nas práticas profissionais e sindicais dos educadores. 2003. (Encontro).
XXVI Reunião da ANPED Regional Sudeste. 2003. (Congresso).
HOMINIS´02 Convención Internacional de Psicologia y Ciencias Humanas. Paulo Freire: aportes biobibliograficos. 2002. (Congresso).
V Congreso Internacional de Historia de la Educacíón Latioamericana. O financiamento da Educação Brasileira, setores publico e privado. 2002. (Congresso).
V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2002. (Encontro).
XII Encontro da Associação de Universidade de Língua Portuguesa.Da iniqüidade do Sistema á Eqüidade desejada: O financiamento do Ensino Superior no Brasil. 2002. (Encontro).
Participação em bancas
JARDILINO, J. R. L.SOUZA, Carlos Bauer de; SILVA, M. D.; SOUZA, C. A.. Hegemonia Empresarial na Educação Pública Brasileira:Um estudo crítico sobre o Institutio Positivo na implementação nos arranjos de desenvolvimento na educação. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.DINIZ, M.; LOPES, E. M. T.. "Instituição Escolar e Educação Feminina Católica: Colégio Normal Nazareth No Vale do Jequitinhonha (1926 a 1931). 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; HOBOLD, M. S.; OLIVERI, Andressa Maris Rezende. POLÍTICA INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UFOP: Uma análise à luz do ciclo de políticas. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; QUADROS JUNIOR, J. F. S.; PEREIRA, M. V. M.. "Entre o Dizível e o Oculto: Prática Pedagógica dos Professores e As Orientações da Bncc para o Ensino de Música no Ensino Fundamental",. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.NUNES, C.M.F; ROMAO, J. E.; CORTEZ, J.. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ELEMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; PEREIRA, J. C.; NOGUEIRA, V. L.. ?Escola Normal Municipal de Barbacena ? Minas Gerais (1893-1913)??, da aluna Rosária Aparecida Dias Eugênio Resende. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.; FERREIRA, C. M. R. J.; JESUS, D. M.. Atendimento Educacional Especializado e a pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.PEDRUZZI, J. S.; PAULA, L. S.. A trajetoria educacional, cultural e politica de Leolinda de Figueiredo Daltro. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TRIPODI, M. R. F.; MACHADO, J. A.; OLIVEIRA, B.R.. Relações intergovernamentais no contexto da reforma gerencial mineira: a política educacional no estado de Minas Gerais entre os anos de 2003-2014. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; OLIVEIRA, B.R.; GUSSI, A.; ARAUJO, R.M.B.de. UMA ANÁLISE DE TRAJETÓRIAS E CONTEXTOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: da formulação à implementação em cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas em duas Universidades Federais Mineira. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TRIPODI, M. R. F.; THEODORO, M. L.. Controle Social e Accountability na Perspectiva Gerencial de Educação: Mapeamento de Tendências Expressas em Marcos Legais Estaduais. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TRIPODI, M. R. F.; GIARETA, P. F.. Política de Formação de Professores no Brasil (2000-2010): Um Estudo Sobre o Contexto de Influência na Formulação de Políticas nos Documentos da Comissão Permanente de Educação da Câmara Federal. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; BRITO, J. E.; SANTOS, E. P.. "A Formação Continuada de Professores (As) e a Educação das Relações Étnico-Raciais: Os Docentes da Ree/Mg e a Implementação da Lei Nº 10.639/2003 na Região dos Inconfidentes. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMASOUZA, Carlos Bauer de; TEIXEIRA, R. A.. História e o Caráter Educativo do Museu Histórico da Irmandade da Santa Casa de Misericórdia do Estado de São Paulo (2000-2019).. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; TRIPODI, M. R. F.; THEODORO, M. L.. Controle Social e Accountability na Perspectiva Gerencial de Educação: Mapeamento de Tendências Expressas em Marcos Legais Estaduais. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; SOTO ARANGO, D. E..; TRIANA, A. N.. La Escuela Nueva en Boyacá: experiencias e imaginários - 1980-2015. 2020. Dissertação (Mestrado em Maestria en Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SANTOS, S. C.. A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DAS PEDAGOGAS E DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE OURO BRANCO-MG. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; NOGUEIRA, V. L.; SILVA, M. C.. As políticas de formação docente para professores que atuam em contextos de privação de liberdade em Minas Gerais. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.; OLIVEIRA, B.R.; Carvalho, C.P. "Programa Educação Integral e Integrada: a Implementação da Política de Educação Integral do Estado de Minas Gerais a Partir da Percepção dos Profissionais da Escola. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SANTOS, S. C.. A formação continuada dos professores da Educação Básica: o papel dos pedagogos e da Secretaria Municipal de Educação de Ouro Branco-MG. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TODARO, M. A.; PIRES, N. A. R.. A Formação Inicial do(a) Professor(a) de Música para a Educação Básica: Um Estudo na Rede Municipal de Itabirito/MG. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; SANTOS, M. L.. Perspectiva Histórica de uma Instituição Escolar na Região dos Inconfidentes: Escola Família Agrícola Paulo Freire. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.SOUZA, Carlos Bauer de; Ferreira Júnior, A.; CARVALHO, C. P. F.. Da confederação de Professores do Brasil a Confederação Nacional de Trabalhadores da Educação: História da organização político-sindical dos trabalhadores da educação brasileira (1983-1991. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.MENDES, C.L; SANTOS, M. L.. FOMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS: CONTRIBUIÇÕES DO SUBPROJETO PIBID/PEDAGOGIA-UFV ATUANTE NAS ESCOLAS RURAIS DE VIÇOSA-MG. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; LAGES, A.C.P; HAMDAN, J.C. IDEÁRIO EDUCATIVO CATÓLICO NO GINÁSIO AGRÍCOLA SÃO FRANCISCO EM CONCEIÇÃO DO MATO DENTRO: instrução, escolarização e formação moral de (1960-1974). 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; HAMDAN, J.C; LAGES, A.C.P. Ideário Educativo Católico no Ginásio e Colégio São Francisco em Conceição do Mato Dentro: Instrução, Escolarização e Formação Moral de 1956-1979. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.DINIZ, M.; CAMILLOTO, B.. Descoloniação do pensamento eurocêntrico na formação do estudantes de Direito. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SOUZA, A. R.; ARAUJO, R.M.B.de. Demandas de Desenvolvimentos Profissional Docente no Município de Mariana: PNE (2014-2024) e PME (2015-2024). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; Marisa Bittar. História da Escola Normal do Colégio Providência de Mariana MG (1902-1930). 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
JARDILINO, J. R. L.; LOPES, E. M. T.;DINIZ, M.. Educação Musical em Minas Gerais na segunda metade do século XIX. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; CARVALHO, P. C.; PENA, G. A. C.. Experiências formativas no âmbito do PIBID: um estudo sobre o Desenvolvimento Profissional Docente de Professores supervisores. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de;SOUZA, Carlos Bauer de. Ser professor na ditadura militar brasileira. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; FAVACHO, A. M. P.;DINIZ, M.. O discurso docente na contemporeaneidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; DAMIANO, G. A.; SCARELI, G.. Experiências Auto(formativas) na narração da história de vida de duas professoras: Caminhos do ser/fazer docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Processos Socioeducativos e Práticas Escolares) - Universidade Federal de São João Del-Rei.
JARDILINO, J. R. L.MENDES, C.L; SANTOS, L. L.. Programas Federais de Formação Inicial: maquinaria de uma governamentalidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TEIXEIRA, R. A.; BIOTO-CAVALCANTE, P. A.. As taxas de evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos nas série iniciais do ensino fundamental em Osasco. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; ROGGERO, R.; BIOTO-CAVALCANTE, P. A.. Portfólios Reflesivos na formação centrada na Escola. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; FARIA FILHO, L. M.; HAMDAN, J.C. A ESCOLA NORMAL DE OURO PRETO: INSTITUIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO EDUCACIONAL MINEIRO DO SÉCULO XIX (1835-1889). 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R. M. B.; DINIZ-PEREIRA, J. E.. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A EJA NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DE MINAS GERAIS. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; PORCARO, R. C.. A FORMAÇÃO INICIAL DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DE MINAS GERAIS: A perspectiva dos pedagogos em formação. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SILVESTRE, M. A.; VOVIO, C. L.. G. de Araujo. Interface entre processos de formação continuada e identidade profissional docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; LOPES, E. M. T.; ALMEIDA, J. S.. As Damas da Educação: Clara Gammon e Carlota Kemper no Instituto Evangélico de Lavras. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.. Práticas de Gestão da Informação entre Profissionais do Ensino Técnico Integrado do IFMG - Campus Ouro Preto. 2016. Dissertação (Mestrado em Sistema de Informação e Gestão do Conhecimento) - Universidade FUMEC.
JARDILINO, J. R. L.. Relação Espaço e Tempo a prática pedagógica da Educação a Distância do IFMG - Campus Ouro Preto. 2016. Dissertação (Mestrado em Sistema de Informação e Gestão do Conhecimento) - Universidade FUMEC.
JARDILINO, J. R. L.; ABREU, M.; MIRANDA, S. R.. (Sobre)vivências no ensino de História: representações sociais de professores da Região dos Inconfidentes - MG. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.SOUZA, Carlos Bauer de; SILVA, M. D.. Educação do campo e o pensamento crítico: um estudo da formação de professores no meio rural no alto vale do Piranga. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SOARES, L. J. G.. Educação de Jovens e Adultos em Ouro Preto: Currículo e interdisciplinaridade nas práticas educacionais do ensino médio de EJA. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SOARES, L. J. G.; ARAUJO, R.M.B.de;NUNES, C.M.F. Professores Iniciantes na Educação de Jovens e Adultos: por que ingressam? o que o faz permanecerem?. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
FONSECA, M. V.; TORRES, M. A.;JARDILINO, J. R. L.; OLIVEIRA, H. S.. Encontros de Ensino Religioso nas Cidades de Ouro Preto e Mariana: a Laicidade da Educação Pública em Questão. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.DINIZ, M.; MARQUES, L. P.. O despreparo do/a Professor/a na presença dos/as estudantes com deficiência: Os significados/sentidos da formação continuada na perspectiva com o saber. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; COUTRIM, R. M. E.. ?As práticas de escolarização em duas gerações das camadas populares de Mariana / Minas Gerais: afinal, o que nos dizem as memórias??. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ROMANOWSKI, J. P.. O Estudo do Livro Didático na Formação de Professores. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
JARDILINO, J. R. L.NUNES, C.M.F; SOUZA, E. C.. Por um projeto de EJA para Divinópolis/MG: Memórias de professores e formação em esfereas (também) políticas. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.. Como os/as Professores/as relacionam-se com o Fenômeno Inibição com o Saber?. 2013 - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; PIMENTA, S. G.; ARAUJO, R.M.B.de. O Estágio na Formação Inicial de Professores no Ensino de Língua Inglesa. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; Hass, C.M; MARTINS, A.M. Efeitos financeiros do Programa Universidade para Todos (PROUNI) em uma instituição de educação superior privada. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; NOSELLA, Paolo; SEVERINO, A J. Pensando a Formação Inicial em Educação Física: Entendendo o Papel do Estágio em uma concepção de Ação Docente Enquanto Práxis.. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; MENESES, J.S. Icones de cura e fé: ex-votos da Igreja Senhor dos Passos em São Cristóvão: um discurso sobre a doença. 2012. Dissertação (Mestrado em ANTROPOLOGIA) - Universidade Federal de Sergipe.
JARDILINO, J. R. L.; MENESES, J.S. representações religiosas sobre o fenômeno do adoecimento e as práticas terapêuticas na perspectiva Kardecista.. 2012. Dissertação (Mestrado em ANTROPOLOGIA) - Universidade Federal de Sergipe.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; BAUER, C.. Colégio Misericórdia na Memória de Osasco. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester;SOUZA, Carlos Bauer de. O trabalho docente e uma analise da proposta curricular para o ensino de História na EJA. 2012.
JARDILINO, J. R. L.; MONFREDINI, I; ROGGERO, R. Alfabetização:onde e como se forma o professor. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; DIAS, E.T.D; SILVERIO, C. R. A.. Formação continuada de professores no âmbito da Inclusão: Diversidades e Adversidades. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; MENESES, J.S. Representação religiosa sobre o fenômeno do adoecimento e as práticas terapêuticas na perspectiva Kardecista. 2011. Dissertação (Mestrado em ANTROPOLOGIA) - Universidade Federal de Sergipe.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.; BERNARDO, T. Jovens da Renovaçao Carismática em Belo Horizonte: Mâe da Igreja e Senhora Rainha. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; VIEITEZ, C. G.. " De coraçao nas màos": O caráter socioeducativo do projeto Maria Maria - uma proposta da Associaçao de Assistência à Criança Cardiáca e Transplantada do Coraçao (1994-2008). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; BIOTO-CAVALCANTI, P. A.. Trabalho docente e uma análise da proposta curricular para o ensino de História na Educaçao de Jovens e Adultos. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; NOSELLA, Paolo; TAGLIAVINI, J. V.. Sistema educaional de Aristóteles: um estudo aproximativo. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; LEITE, Y. U. F.. A Formaçao docente em Educaçao Infantil no Tatame educacional: Ouvindo professoras do Munícipio de Jandira (SP) sobre a formaçao continuada. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, Eliane Hojarje; BERNARDO, T. Juventude e Gênero na renovação carismática católica em Goiânia. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.; BERNARDO, T. A educação nos assentamentos de sem terra no sudoeste da Bahia: O caso do assentamento de Amaralina em Vitória da Conquista. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; CHAMON, E. M. Q. O.. O passado e o presente: as concepções de formação profissional na história da Faculdade Paulista de Serviço Social -1960-2000. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; ALMEIDA, J. G.. Memórias, Histórias de Vida e Introdução a obra de um educador brasileiro. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; Hass, C.M. Série Apontamentos - um periódico comprometido com a interação entre a linguagem filmica e os seus aspectos pedagógicos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; BUFFA, Ester; SANTOS, A. V.. Vivendo e aprendendo no outona da vida: um estudo sobre os programas de para a Maturidade na cidade de São Paulo. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BAUER, C.; BUFFA, Ester. O estágio Curricular no Curso de Pedagogia EAD. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BERNARDO, T; GOUVEIA, E. H.. . A política de Salvação: política e encantamento da Igreja Universal do Reino de Deus em Cáceres-MT.. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; ANDRE, M. E.; BAUER, C.. Formação continuada dos professores da educaçao infantil: análise da produção de teses e dissertações na região sudeste 1996-2004. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; NASCIMENTO, M. I. M.. Pedagogia na Colina: a Faculdade Adventista de Educação da Universidade Adventista de São Paulo de 1971-1999. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; SUNG, J; SILVA, Geoval Jacinto da. Espiritualidade e Pedagogia do deseja: um diálogo entre Paulo Freire e René Girard. 2008. Dissertação (Mestrado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.; CONCONE, M.H.V.B. Vidas nas Ruas: solidariedade e resistência entre crianças e jovens. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; RIOS, Terezinha Azeredo; IANNONE, L. R.; SOTO ARANGO, D. E... Ensino Médio e Competência Leitora- "Projeto Leia Mais": analise das políticas de formação leitora. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.. Sexualidade e Neopentecostalismo: Representações de Jovens da Igreja Evangélica Bola de Neve. 2006 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; GARRIDO, Elza; MADUREIRA, José Gabriel Perissé. Identidade e Representação da Profissão Docente: uma análise a partir de um professor-personagem da literatura brasileira. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; RIVERA, Paulo Barrera; SOUZA, Sandra Duarte de. As religiões nas celas: um estudo das opções religiosas das mulheres afrodescendentes nos presídios femininos da capital paulista. 2005. Dissertação (Mestrado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; LIMA, Emília Freitas de;SOUZA, Carlos Bauer de. Formando Formadores: uma análise dos programas de formação continuada dos Especialistas em Educação do Município de São Paulo (1989-1996). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, Jair Militão da; BUFFA, Ester. A Formação Continuada do Professor da Educação Infantil: um estudo dos Cursos de formação da SME e FABES no Município de São Paulo - 1989-1996. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.. A emergência do protagonismo juvenil: A crise do paradigma da razão na Faculdade selesiana de Lorena nas décadas de 1960 e 1970.. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.
JARDILINO, J. R. L.. Ensino Superior no Brasil: análise cronológica da legislação educacional e normativas do concurso vestibular sob a égide das leis 5540/68 e 9394/96. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação, Administração e Comunicação) - Universidade São Marcos.
JARDILINO, J. R. L.. A vida pede passagem; a trajetória de uma educadora do Ensino público paulista frente às transformações sociais e seus impactos na Educação. 2003 - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; QUEIROZ, J.J.; CHIZZOTTI, A.. A Educação Profissional de Nível Técnico: Problemas e Dileas oriundos da reforma prescrita pela nova LDB Dec. 2208/97 e Parecer CNE-CEB 16-99. 2003 - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.. Filosofia para Crianças no Ensino Fundamental: Condições de viabilização. 2002 - Universidade São Marcos.
JARDILINO, J. R. L.. A escolo Rasterando o Globo: um estudo sobre a televisão e sua mediação no processo de aprendizagem - Programa Globo Reporter. 2002 - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.. A construção do Significado como ênfase em língua portuguesa. 2001 - Centro Universitário Salesiano de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. O Cefam como Espaço formador. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Primazia da Palavra em relação à eucaristia na Igreja Presbiteriana Independente do Brasil. 2000. Dissertação (Mestrado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; OLIVEIRA, B.R.; SANTOS JORGE, G. M.; GOMES, S. C.; OLIVEIRA, R. F.. TRAJETÓRIAS E CONTEXTOS DE IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) NOS NÍVEIS FEDERAL E MUNICIPAL: entrelaçamentos a partir da atuação da Secretaria Municipal de Educação de Contagem/Minas Gerais. 2025. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; ARAUJO, R.M.B.de; LARANJEIRA, R. M.; TORRES, M. C.. EJA e EPJA: antípodas latino-americanas da Universidade?. 2025. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; CUNO-BONITO, J.; TAGLIAVINI, J. V.; CARVALHO, R. A.; NOGUEIRA, V.; PAULA, L. S.; PEREIRA, J. P. R.. Cotidianos e arranjos institucionais do Seminário Nossa Senhora da Boa Morte: Discurso instituido e sobrevivencia ao controle de Regime de Padroado (1749-1769). 2025. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; MONTEIRO, A. M. F. C.; IBAGÓN-MARTIN, N. J.; ACOSTA-JIMENEZ, W. A.. Prácticas docentes de enseñaza de historia en Bogotá-Colombia. 2024. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; OROZCO-GIRALDO, C.; MUÑOZ-ATEHORTUA, N.; BONILLA-ROJAS, K. X.. El arte de enseñar desde la perspectiva del tiempo y el espacio. 2024. Tese (Doutorado em Doctorado en Educación) - Universidad Tecnológica de Pereira.
JARDILINO, J. R. L.NUNES, C.M.F; SILVA-PENA, I.; CUNHA, M. A. A.; ALVIM, Y. C.; COUTRIM, R. M. E.. Fernandes Moutinho Gomes. ?Eu tive que me reinventar?: narrativas docentes sobre a relação professor-aluno no Ensino Remoto Emergencial. 2024. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; CURY, C. A. J.; BERNARDES, W. L. M.; ZANARDI, T. A. C.; SILVA, E. P. Q.. ESCOLARIDADE E MOBILIDADE FEMININA ASCENDENTE EM UMA EMPRESA DE MINERAÇÃO. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.NUNES, C.M.F; MILITAO, A. N.; SOUZA, A. R.; SILVA-PENA, I.; ARAUJO, R.M.B.de. Avaliação de Desempenho Docente na Região dos Inconfidentes/Mg Sob a Perspectiva de Desenvolvimento Profissional dos Professores. 2024. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, K. A. C. P. C.; SILVA, M. A.; SILVESTRE, M. A.; MOLINA, M. C.. CONSTITUIÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ENTRE PAÍSES DA AMÉRICA LATINA. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; BAUER, C.; ROGGERO, R.; CARVALHO, C. P. F.; MIRANDA, N. A.. Formação Continuada na Perspectiva de Professores dos anos iniciais de Andirá,PR. 2024. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; FERREIRA, A. C.;NUNES, C.M.F; SANTOS, L.; MIRANDA, S. A.. "Educação Escolar na Comunidade Quilombola da Pontinha (Mg: Entre Histórias e Memórias de Docentes",. 2024. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SOUZA NETO, S.; GODOI, M. R.; IAOCHITE, R. T.; BATISTA, .. P. M. F.. O CONHECIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NO PERCURSO DA PROFISIONALIZAÇÃO DO ENSINO E O LUGAR QUE OCUPA NOS ESPAÇOS DE PRÁTICA PROFISSIONAL. 2023. Tese (Doutorado em CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - Campus Rio Claro.
JARDILINO, J. R. L.; FARIAS, I. M. S.; SILVA, K. A. C. P. C.; FERREIRA, A. C.;NUNES, C.M.F. Análise dos contextos de implementação e os efeitos das políticas educacionais: Um estudosobre os Programas de formação de professroes na Região dos Inconfidentes. 2023. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; MANSILLA-SEPULVEDA, J. EDUCACIÓN INTERCULTURAL INCLUSIVA EN CONTEXTO MAPUCHE - LAFKENCHE EN CHILE". 2023. Tese (Doutorado em Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación) - Universidad de Valladolid.
JARDILINO, J. R. L.; ROGGERO, R.; TERCARIOL, A. A. L.; HELOANI, R.;SOUZA, Carlos Bauer de. Da presença da Federação de Sindicatos de Trabalhadores em Educação das Universidades Brasileiras [FASUBRA] na luta por um projeto de universidade para a classe trabalhadora (1978-1995). 2023. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BIOTO-CAVALCANTE, P. A.; Ferreira Júnior, A.; CARVALHO, C. P. F.;SOUZA, Carlos Bauer de. História e proposições políticas e educacionais do Sindicato dos profissionais do magistério da rede municipal de São Luís ? MA [SINDEDUCAÇÃO] ? (1972 - 1992). 2023. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; TORRES, M. A.; MAIA, M. R.; DUARTE, M. J. O.;DINIZ, M.. "Violência de Gênero na Docência: Moral, Hierarquia e Poder Na Universidade Pública",. 2023. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; FARIA FILHO, L. M.; GALVAO, A. M. O.; REIS, M. F.; CARVALHO, R. A.. "O Mensario do Jornal do Commercio e o Seu Projeto Cultural e Educativo",. 2023. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; SEMANATE_NAVIA, C.; ACEVEDO-LEON, D.; RAMOS HOLGUIN, B.; SOTO ARANGO, D. E... Propuesta politica social y educativa del Nacional-Catolicismo en Cordoba - Argentina (1880-1943). 2023. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; PHILOMINRAJ, A.; SAN MARTIN, N. L.; MONTENEGRO GONZALEZ, C.; SILVA-PENA, I.. ?Elementos del proceso de alfabetización micropolítica presentes en la decisión de abandono de su profesión en docentes noveles.?,. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Ciencias da Educação) - Universidad Catolica del Malue.
ANTUNES, A. A.; LAGES, A.C.P; CARVALHO, R. A.; RIVERA, D. P. B.;JARDILINO, J. R. L.. Elementos da Cultura Escolar de uma Instituição educacional Mineira:Seminário Nossa Senhora da Boa Morte (1844-1875). 2023. Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; EGIDO, L. M. T.; MANSILLA-SEPULVEDA, J; SOTO ARANGO, D. E... Perspcetiva Caleidoscópia de la inclusión educactiva del alumnado con diabetes Millitus tipo 1.: La voz de sus protagonistas. 2023. Tese (Doutorado em Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación) - Universidad de Valladolid.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; MORALES, O. L. A.; RUDRIGUEZ, J. J. N.. Un sistema de reflexión para orientar las prácticas educativas en básica primaria. 2022. Tese (Doutorado em Doctorado en Educación) - Universidad Tecnológica de Pereira.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; JARAMILLO ECHEVERRI, L. G. J.; AMADOR-PINEDA, L. H. A.; RUDRIGUEZ, J. J. N.. ¨POLÍTICAS Y PRACTICAS EDUCATIVAS PARA GENERAR CULTURA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS NORMALISTAS SUPERIORES EN IBAGUÉ. 2022. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad de Tolima.
JARDILINO, J. R. L.; NORNBERG, M.; CUNHA, M. I.; TOMIO, D.. "CUIDADO CIENTÍFICO EM EDUCAÇÃO: AUTORIDADE, RESPONSABILIDADE E PROFISSIONALIDADE DOCENTE". 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; CUNO-BONITO, J.; LOPEZ, O. H.; MARCHENA, J. Género Equidad e Paz en Guatemala (1996-2015. 2021. Tese (Doutorado em Doctorado Historia de los Mundos Atlánticos) - Universidad Pablo de Olavide.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; LOZANO, R. R.; ECHEVERRI, L. G. J.; PINEDA, D. L. H. A.. . ¨POLÍTICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA GENERAR CULTURA INVESTIGATIVA EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS NORMALISTAS SUPERIORES EN IBAGUÉ. 2021. Tese (Doutorado em Ciencias de la Educación) - Universidad de Tolima.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; VENTORIM, S.; COCO, V.; SANTOS, W.; DINIZ-PEREIRA, J. E.. PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: apropriações epistemológicas praticadas nos trabalhos da Anped (2008-2019). 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; ALMEIDA, C. R. S.; ROGGERO, R.; DIAS, E.T.D. Grupos de Estudos no Ensino Médio: Grupos que interrogam. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; CUNO-BONITO, J.; LOPEZ, O. H.; SOTO ARANGO, D. E..; MARCHENA, J. Interculturalidad en Guatemala. Acuerdos de Paz y Universidad, 1996 ? 2016. 2021. Tese (Doutorado em Doctorado Historia de los Mundos Atlánticos) - Universidad Pablo de Olavide.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; JINZENJI, M. Y.; FARIA FILHO, L. M.; LOPES, E. M. T.; SCHUELER, A. F. M.. MULHERES RUMO À DOCÊNCIA: TRAJETÓRIAS DE NORMALISTAS EM OURO PRETO ? MG,. 2021. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; ELIAS-CARO, J.E; ARGUELLO, P.M; OSPINA, A. F.. El PAPEL PEDAGÓGICO DE LOS MUSEOS UNIVERSITARIOS EN COLOMBIA, 1940-1962: EL INICIO DE UN PROCESO DE AUTORREFLEXIÓN NACIONAL. EL CASO DE LAS UNIVERSIDADES NACIONAL, SEDE BOGOTÁ; Y PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, BOYACÁ. 2020. Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; POSADA-ESCOBAR, J. J.; MONTOYA, A. N.; DUSSAN, A. M. P.. La escuela hoy, historia del presente. Posiciones, disposiciones y toma de posición de sus agentes. 2020. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica Nacional.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; BETANCUR SANTA, H. Y.; FUENTES HERNANDEZ, F. M.; OROZCO-GIRALDO, C.. ?Relación música ? emoción: Inteligencia músico - emocional?. 2020. Tese (Doutorado em Doctorado en Educación) - Universidad Tecnológica de Pereira.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, K. A. C. P. C.; CRUZ, S. P. S.; BRITO, T. T. R.; COSTA, A. S. F.. As Vivências no/do trabalho docente na Educação Infantil Ciclo de vida profissional. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; CUNO-BONITO, J.; SOTO ARANGO, D. E..; PAES GUZME, E, R; BAEZ-OSORIO, M. MODERNIZACIÓN DEL ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DE DOCENTES EN COLOMBIA(1968-1980). 2020. Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; DINIZ-PEREIRA, J. E.; OLIVEIRA, D.A; ARROYO, M. G.; ZARANKIN, A.; AMATO, L. J. D.. La dimensión política e intercultural en la formación permanente de docentes que actúan en escuelas de frontera: análisis del Programa "Pedagogia Intercultural" de la UNILA. 2019. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; PIRES, N. A. R.; MATEIRO, T. A. N.; FLORES, M. J.. Formação de Professores de Música na Argentina: Concepções e modelos de formação docente. 2019. Tese (Doutorado em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, K. A. C. P. C.; CRUZ, S. P. S.; ROSA, S. V. L.. Barreiros de Oliveira. A formação stricto sensu como formação continuada na educação básica:contexto, pressupostos e possibilidades. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.
JARDILINO, J. R. L.; FARIAS, I. M. S.; NOBREGA-THERRIEN, S. M.; LIMA, I. P.; BASTOS, A. T.. Narrativas de professores em situação de Desenvolvimento Profissional:Estudo no contexto do PIBID. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
JARDILINO, J. R. L.; MOLLO, H. M.; PEREIRA, M. H. F.; ANDRADE, L. T.; ALVES, P. R.. O campo religioso da cidade de Ouro Preto entre 1980-2010. 2017. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; SOTO ARANGO, D. E..; AGUDELO CELY, N.; TRIANA, A. N.. La Investigacion en Ciencias Básicas en la Universidad Colombiana. Una Mirada desde la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2001- 2014. 2017. Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; SOTO ARANGO, D. E..; MORA-GARCIA, J. P.; TRIANA, A. N.; FIGUEROA, C.. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL CICLO COMPLEMENTARIO DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS DE 1998 A 2010. ESTUDIO HISTÓRICO. 2017. Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
JARDILINO, J. R. L.; ROMAO, J. E.; MAFRA, J. F.; SILVA, M. P.; TERCARIOL, A. A. L.. Pedagogia da Pedagogia: o curso e sua identidade.. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; SOTO ARANGO, D. E..; TRIANA, A. N.; MORA-GARCIA, J. P.. El papel pedagógico de los museos universitários en Colombia (1940-1962. 2016. Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
JARDILINO, J. R. L.; CANARIO, R. F. M. S.; TEIXEIRA, M. F. M.; ALVES, M. N. C.; CAVACO, C. J. D.; GUIMARAES, P. C. E. O.. Retratos de uma realidade social: trajetórias escolares e profissionais de jovens adultos trabalhadores diplomados no PROEJA. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade de Lisboa.
JARDILINO, J. R. L.; NOSELLA, Paolo; SILVA, Geoval Jacinto da; BUFFA, Ester; ARRAIS NETO, E. A.. A Faculdade Teológica Batista de São Paulo: História e Problematização. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; BAUER, C.; ROGGERO, R.; PINAZOLLO, C.. Educação, Protestantismo e Sociedade: um estudo sobre o Seminário Teológico de São Paulo. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; JOSGRILBERG, R.S; KLEIN, C.J; HIGUET, E.A. A desconstrução do conceito de Saga na Teologia da criação em Karl Barth. 2012. Tese (Doutorado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Las políticas de Educación Superior en Colombia y su incidencia en la UPTC 1980-2005. 2012. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; LAGO, Diana; AGUDELO CELY, N.; Acevedo Tarazon, A.. Las misiones estranjeras em la financiación de la Educación Superior Públicas: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colômbia ? UPTC, 1953-1957. 2012. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; AGUDELO CELY, N.; SOTO ARANGO, D. E..; URIBE, J. T.. La formación Ténica Profesional em la Educación Superior Colombiana: Caso de la formación en la área Contable 2002-2010. 2012. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; COLELLO, S. M. G.; BOCK, A. M. B.; SOUZA, C. P.. Subjetividade docente: a singularidade constituida na relação entre professor e escola. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; MARCHENA, J; AGUDELO CELY, N.. Formación de Ingenieros de Minas en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - 1961-2001: una historia del primer programa académico profesional de pregrado del oriente colombiano en Ingenieria de Minas.. 2011. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.. Representaciones de Nación desde la Región: una generación de docentes, dos campos de poder 1970-1989. 2011. Tese (Doutorado em Ciencias de la Educación) - Universidad de Narino.
JARDILINO, J. R. L.; GAMBOA, S.A.S; ARANA, H.G; SILVA, M.D; GALLO, S.. Análise da produção científica nos programas de pós-graduação da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colombia (1980-2005). 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
JARDILINO, J. R. L.; Acevedo Tarazon, A.; BAEZ-OSORIO, M; LAFUENTE, M. I.. La formación del ethos investigador del docente de la Universidad Cooporativa de Colombia, Pasto 1993-2008. 2010. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad de Nariño.
JARDILINO, J. R. L.; Restrepo, B.; Rios, T; Sanchéz, I.; Goméz Mendonza, M.A.. Sentidos de formación en maestros de una escuela normal superior colombiana:unidad de análisis - Escuela Normal Superior Indígena maría Reina. Mitú. Vaupés. 2009. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la educación) - Universidad de Caldas.
JARDILINO, J. R. L.; MARRACHI, Leila; CONCONE, M.H.V.B; ABUMANSUR, E.S; GOUVEIA, Eliane Hojarje. A Ação Social dos BAHA'S no Brasil. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; LAGO, Diana; ARANGO, Diana Soto; AGUDELO CELY, N.; GONZALES BERNAL, E.. \convergencia de cri'terios de calidad en los modelos de evaluación de la educación superior. Un estudio comparado. 2008. Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.; RIBEIRO, H; CONCONE, M.H.V.B; BERNARDO, T. Igreja Mundial do poder de Deus: rupturas e continuidades no campo religioso neopentecostal. 2007. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; Carlos VALENCIA CALVO; LAGO, Diana; Myrian BAÉZ OSORIO; OCAMPO, Javier. El maestro de las Escuelas Normales del departamiento de Caldas. 2006. Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
SILVA, Geoval Jacinto da; GUERREIRO, S;JARDILINO, J. R. L.; ROSA, R.S; FARRIS, J,R.. Neotribalismo e novos movimentos religiosos: Estudo de Caso da práxis da igreja Bola de neve church. 2006. Tese (Doutorado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
SILVA, Geoval Jacinto da; GUERREIRO, S;JARDILINO, J. R. L.; ROSA, R.S; FARRIS, J,R.. Neotribalismo e novos movimentos religiosos: Estudo de Caso da práxis da igreja Bola de neve church. 2006. Tese (Doutorado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; VERA, Maria Cristina; VALPUESTA, Rosario; OCAMPO, Javier; ARANGO, Diana Soto. La formación de maestras universitarias en Colombia entre 1950 - 1960. 2005. Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; LAGO, Diana; VALPUESTA, Rosario; ARANGO, Diana Soto; VALENCIA, Calos Hernando. Formación del tutor en la Educación a distancia universitaria en Colombia, 1974-2002. 2005. Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, Geoval Jacinto da; CALDAS FILHO, Carlos Ribeiro; FARRÍS, James Reaves; CASTRO, Clovis Pinto de. A pregação na Idade Mídia: os desafios da sociedade do espetáculo para a prática Homilética comtemporânea. 2005. Tese (Doutorado em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; KERR, Dorotea; MESGRAVES, Laima; MOISÉS, Carlos Felipe; CAMPOS, Alzira Lobo de Arruda. Educação e Utopia: as militâncias de José Oiticica e Paulo Freire. 2005. Tese (Doutorado em Educação Administração e Comunicação) - Universidade São Marcos.
JARDILINO, J. R. L.; NOSELLA, Paolo. Educação e Liberdade en Jean-Jacques Rousseau. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
JARDILINO, J. R. L.; CHAMLIAN, Helena Cohairk; MRECH, Leny Magalhães; RIOS, Terezinha Azeredo; CATANI, Denise Barbara. A dimensão relacional na educação: análise de uma experi~encia formativa entre professores e educadores sociais. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Novae sed antique: Tradição e Modernidade na Maçonaria Brasileira. 2004 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. A explicação do Mundo: um ensaio sobre os limites institucionais do conhecimento a partir do discurso religioso. 2004 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; WANDERLEY, Luis Eduardo; MAZZEA, Francisco; PONTUAL, Pedro. A relação entre investigações científicas: intervenção social na experiência da Unitrabalho. 2004. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; VERAS, Maria Cristina; LAGO, Diana; LONDOÑO, Calos Arturo; VALPUESTA, Rosario. Las Escuelas Normales de Manizales y la formación del magisterio. 2004. Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
JARDILINO, J. R. L.. Assentamentos Rurais, Territórios de Conflito e sociabilidade camponesa; Estudo de caso no Municipio de Araruna, PB. 2003 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Responsabilidade Social na Universidade: um estudo de Caso da Faculdade de Ciências Sociais da PUC, SP. 2003 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; CARVALHO, C. P. F.; BAUER, C.. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU E FORMAÇÃO CONTINUADA: perspectivas de professores dos Anos Iniciais de Andirá PR. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; PERBONI, F.; MILITAO, A. N.; SOUZA, K. R.. CONCEPÇÕES DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DE BRASIL E ARGENTINA. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados.
JARDILINO, J. R. L.; NORNBERG, M.; GARIGLIO, A.;NUNES, C.M.F; SAMPAIO, A. M. M.. AS CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NO ESTADO DE MINAS GERAIS. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; FELIPE, E. S.; OLIVERI, Andressa Maris Rezende; SILVA, K. A. C. P. C.. Formação Inicial de Professores na Região dos Inconfidentes (Mg): Estudo de Caso Sobre Os Cursos De Licenciatura Em Uma Instituição Pública De Ensino Superior. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; CECILIO, S.; PREVITALI, F. S.; RESENDE, M. R.. ?MOTIVAÇÃO NO TRABALHO: RELAÇÕES E LUGAR NO PROFISSIONALISMO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA ENTRE 2022 E 2025?.. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Uberaba.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; PACHECO VARGAS, W.; SANTOS DELGADO, A. Y.; IZAQUITA TORRES, J. C.. ?LA ESCUELA NORMAL NACIONAL DE INSTITUTORES DE BOYACÁ Y LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL RADICALISMO LIBERAL EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA, 1870 -1886?,. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en História) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS; LOPEZ, O. H.; FRANCO MORENO, R.; TRUJILLO, R. Z.. Representaciones sociales de la formación universitária rural:Una apuesta por boyacá 2016-2026. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SOARES, L. J. G.. Antípodas em (Des)encontros: História Narrativo-comparada da experiencia em EJA nas universidades latini-americanas (Brasil, Chile, Cuba e México). 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SOUZA, A. R.; MILITAO, A. N.; FERREIRA, A. C.. Avaliação de Desempenho Docente: desafios e possibilidades sob a perspectiva de Desenvolvimento Profissional dos Professores. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; FERREIRA, A. C.; MIRANDA, S. A.;NUNES, C.M.F; SANTOS, L.. TRAJETÓRIAS DA CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: um estudo com professores da escola da Pontinha. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; CARVALHO, R. A.; GALVAO, A. M. O.; REIS, M. F.; CRESPO, R. A.. O mensario do Jornal do Commercio e o seu projeto cultural educativo. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; LOZANO, R. R.; RUDRIGUEZ, J. J. N.. Políticas y prácticas educativas para generar cultura investigativa en la formación de maestros normalistas superiores en Ibagué¨. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad del Tolima.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; SOUZA NETO, S.; GODOI, M. R.; FARIAS, G. O.. Por uma pedagogia do Estágio Supervisionada em Educação Física. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências do Movimento) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; CRUZ, G. B.; FARIAS, I. M. S.; OLIVEIRA, B.R.. Avaliação dos impactos e efeitos das políticas educacionais: um estudo sobre os programas de formação de professores na Região dos Inconfidentes ? MG (2009 ? 2019). 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; SOTO ARANGO, D. E..; GATTI JUNIOR, D.; CARVALHO, R. A.. a O Seminário Nossa Senhora da Boa Morte (1844-1875): fragmentos de uma cultura escolar ultramontana de uma instituição educativa no Brasil império,. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; SOTO ARANGO, D. E..; OROZCO-GIRALDO, C.. El asociacionismo profesoral en la Universidad Nacional de Colombia - 1954-1992. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Educación) - Universidad Tecnológica de Pereira.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; FARIA FILHO, L. M.; LOPES, E. M. T.; JINZENJI, M. Y.. A Escola Normal de Ouro Preto e a Formação de Mulheres: Trajetórias e Processo de Feminilização do Magistério na segunda metade do século XIX (1872-1889. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; SILVA, K. A. C. P. C.; CRUZ, S. P. S.; COSTA, A. S. F.; BRITO, T. T. R.. As vivencias do trabalho docente de professores da educação infantil do DF. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; SOTO ARANGO, D. E..; TORES MERCHAN, N. Y.; MORA-GARCIA, J. P.. INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN QUÍMICA EN COLOMBIA: 1970 ? 2017. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; GARCIA-CARRILLO, L. S.; POSADA-ESCOBAR, J. J.. La Escuela hoy: Historia del presente, posiciones y disposiciones de sus agentes. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica Nacional.
JARDILINO, J. R. L.; SOTO ARANGO, D. E..; MARTINEZ MOYA, M; LONDOÑO, Calos Arturo. El papel pedagógico de los museos universitário en Colombia 1940-1962, el inicio de un processo de autorreflexión Nacional. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
JARDILINO, J. R. L.; FARIA FILHO, L. M.; OLIVEIRA, M. A. T.. Las políticas públicas educacionales sobre el trabajo docente en Chile: Análisis de la configuración estatal de la docencia durante la Dictadura Militar (1973-1990). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.; FARIAS, I. M. S.; NOBREGA-THERRIEN, S. M.. Professores em Ascensão: Um estudo sobre as trajetórias de desenvolvimento profissional de docentes da Educação Básica participantes do PIBID. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
ARANGO, D. E. S.;JARDILINO, J. R. L.; TORRES, R. P. S.. La investigación en ciencias básicas y ciencias de la educación en la universidad colombiana. Una mirada desde los productos em la UPTC. 1992-2013. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; ROGGERO, R.. Educação e Sociedade: Estudo de uma centenária instituição de Educação Teológica - Seminário de São Paulo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; ROGGERO, R;SOUZA, Carlos Bauer de. Protestantismo, Educação e Sociedade: O Seminário Teológico de São Paulo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; BAUER, C.. A faculdade Teológica Batista de São Paulo: oficialização do curso de teologia e reflexos no corpo docente.. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; RIVERA, Paulo Barrera; SILVA, Geoval Jacinto da. Hábitos evangélicos em uma área de invasáo em campinas. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências da Religião) - Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; Acevedo Tarazon, A.; Guerrero Vinueza, G.L.. Las sociabilidades académicas y políticas de los profesores de ciencias sociales de la universidad de Nariño y construcción de nación desde la región - 1970-1999. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Ciencias de la Educación) - Universidad de Narino.
JARDILINO, J. R. L.; OCAMPO, Javier; Myrian BAÉZ OSORIO. Modernización de la Iglesia y formación del clero en el seminario de Tunja, 1950-1980. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; VALENCIA, Calos Hernando; VALPUESTA, Rosario; SOTO ARANGO, D. E... Presupuestos pedagógicos de la acción cultural popular subyacentes en la Universidad Abierta y a Distancia en Colombia - 1947-1985. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
JARDILINO, J. R. L.; Carlos VALENCIA CALVO; RICKENMANN, R. C.; LOAIZA, Y. E.. Eros Pedagógico: Formas de Saber y Poder en la practica pedagógica de Formación de Maestros Normalistas. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad de Caldas.
JARDILINO, J. R. L.; GOUVEIA, E. H.; BERNARDO, T. A Igreja Mundial do poder de Deus: Aspectos sociológicos. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; NOSELLA, Paolo. Educação e Liberdade em J.J Rousseau. 2003 - Universidade Federal de São Carlos.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMASOUZA, Carlos Bauer de; SOUZA, C. A.; SILVA, M. D.. Formulações empresariais para a Educação Básica: um estudo sobre os imapctos nas politicas públicas educacionais. 2024.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, M. A.; MOLINA, M. C.; CRUZ, S. P. S.. Concepções e princípios de constituição das políticas publicas de formação continuada de professores da Educação Básica entre paises da América Latina. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.
JARDILINO, J. R. L.; SARAIVA, A. M. A.; PIRES, N. A. R.. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA GERAL: da demanda de construção da função à reconfiguração na prática escolar. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
JARDILINO, J. R. L.PEDRUZZI, J. S.; PAULA, L. S.. Imprensa como Fonte: A Trajetória Educacional de Leolinda de Figueiredo Daltro (1900-1918). 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.NUNES, C.M.F; ROMAO, J. E.. "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ELEMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL.?. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TRIPODI, M. R. F.; GIARETA, P. F.. Política de formação de professores no Brasil (2000-2010): um estudo sobre o contexto de influência na formulação de políticas nos documentos da Comissão Permanente de Educação da Câmara Federal. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ARAUJO, R.M.B.de; SANTOS, S. C.. Formação Continuada de Professores da Educação Básica: o papel dos pedagogos na Secretaria Municipal de Ouro Branco, MG. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; NOGUEIRA, V. L.; SILVA, M. C.. Formação Docente em contexto de privação de liberdade em Minas Gerais. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado de Minas Gerais.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA; TODARO, M. A.; PIRES, N. A. R.. A formação do Professor de Música para a Educação Básica na região dos inconfidentes: um estudo de caso na rede municipal de Itabirito. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; Carvalho, C.P; OLIVEIRA, B.R.. Programa de Educação Integral e Integrada: a implantação da política de educação integrada no Estado de Minas Gerais a partir dos profissionais da Escolas. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.SOUZA, Carlos Bauer de; CAMPOS, A.R.; SANTOS, M. L.. Historia de uma Instituição Rural na Região dos Inconfidentes: A Escola Família Agrícola Paulo Freire - Instituição, sujeitos e processos formativos. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMAMENDES, C.L; SANTOS, M. L.. Processos de Formação e Aprendizagem da Docência na Educa. do Campo: Um estudo do PIBID nas Escolas Rurais de Viçosa. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SOUZA, A. R.; TRIPODI, M. R. F.. Demanda de Desenvolvimento Profissional Docente, PNE e PME o desafio da relação no Município de Mariana. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SILVESTRE, M. A.; PINTO, U. A.; CARVALHO, J. P. F.. G de Araujo. Professor(a):a interface entre a Identidade profissional e a prática possível. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; BUFFA, Ester; Marisa Bittar. Instituição e Sujeitos, Formação e atuação docente na Primeira Republica: A Escola Normal do Colégio Providência, em Mariana, Minas Gerais (1902-1930). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
JARDILINO, J. R. L.SOUZA, Carlos Bauer de; ARAUJO, R.M.B.de. A profissão Docente na Ditadura Militar brasileira (1964-1985) História, Memória e oralidade na formação de professores em Minas Gerais.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; BIOTO-CAVALCANTE, P. A.; ROGGERO, R.. Os portifolios na Educação Centrada na Escola. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; ROGGERO, R.; BIOTO-CAVALCANTI, P. A.. A evasão Escolar na EJA do Município de Osasco. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Nove de Julho.
JARDILINO, J. R. L.; FARIA FILHO, L. M.; CARVALHO, R. A.. A Escola Normal de Ouro Preto: Instituição e formação docente no contexto educacional mineiro no sec. XIX (1835-1889). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; LOPES, E. M. T.; ALMEIDA, J. S.. Salve Heroina(s) Chistã(s): atuação profissional de Carlota Kemper e Clara Gammon. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; ARAUJO, R. M. B.. Formação de Professores de EJA na Universidade Mineira: Uma análise a partir dos cursos de Pedagogia. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
ARAUJO, R.M.B.de;JARDILINO, J. R. L.; SOARES, L. J. G.. Educação de Jovens e Adultos em Ouro Preto: Currículo e Interdisciplinaridade nas Práticas Educacionais do Ensino Médio da EJA. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
MENDES, C.LJARDILINO, J. R. L.; SANTOS, L. L. C. P.. Formação Inicial de Professores da Educação Básica no Brasil. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, M.D;SOUZA, Carlos Bauer de. Educação do Campo e a Pedagogia Crítica: um estudo da formação de professores no meio rural do Alto Vale do Piranga. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ABREU, M.; MIRANDA, S. R.. (Sobre)vivências no ensino de História: identidades docentes e representações sociais de professores da Região dos Inconfidentes- MG. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
DINIZ, M.; FERREIRA, C. M. R. J.; LOPES, E. M. T.; SCARASSATTI, M. A. F.;JARDILINO, J. R. L.. A transmissão do gosto musical: escutando professores/as de Música. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.MENDES, C.L; FARIAS, I. M. S.; SILVESTRE, M. A.. A formação Inicial de professores no âmbito do PIBID na Região dos Inconfidentes. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.. Por que ingressei? Por que permaneço? Representações sociais de professores iniciantes na Educação de Jovens e Adultos.. 2013.
JARDILINO, J. R. L.; DINIZ-PEREIRA, J. E.;NUNES, C.M.F. Docência no Ensino Superior e a expansão universitária: tecendo saberes e práticas. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; Fonseca, M.V.. Perfil dos professores de ensino religioso das cidades de Mariana e Ouro Preto. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.DINIZ, M.. O (des)preparo do professor/a na presença da diferença/deficiência: os efeitos da formação continuada na perspectiva da relação com o saber. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; COTRIN, R. M. E.. O processo de Escolarização em duas gerações de camadas populares em Mariana/MG. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; PIMENTA, S. G.; ARAUJO, R.M.B.de. O impacto do estágio na formação inicial de professores no ensino de língua.. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SOUZA, E. C.;NUNES, C.M.F. Por um projeto de EJA para Divinópolis: memórias de professores e formação em esferas (também) políticas. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; AMBROSIO, M.; SILVA, M. D.. Mobilidade Social: como as práticas pedagógicas contribuem para esse processo. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SILVA, M. D.; AMBROSIO, M.. Reformas Educacionais em meio a funcionalidade de ensino e métodos avaliativaos. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; TORRES, M. A.. ENSINO RELIGIOSO PÚBLICO ESTATAL EM MINAS 9. GERAIS: DESDOBRAMENTOS LEGAIS APÓS LDB DE 1996. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; ALBUQUERQUE, E.B; DREHER, M. Protestantismo Ecumênico e Realidade Brasileira. 2007. Universidade Estadual de Feira de Santana.
PEREIRA, G. A. E.; BITTENCOURT, R. N.; MOURAO, V. L. A.;JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA. Concurso Edital 32/2018 Departamento de Educação -UFV. 2018. Universidade Federal de Viçosa.
JARDILINO, J. R. L.; SANTOS, E. P.; SILVA, M.D. Consuros para seleção de Cadidatos Professor Substituto na UFOP -PROAD .02/2015. 2015. Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.; SEVERINO, A J; OLIVIERA, V. M. F.. Concurso de Público de Provas e Títulos para Professor da Carreira do Magistério Superior. 2013. Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.BRZEZINSKI, I; CARVALHO, C. P. F.. Concurso Público de Provas e Títulos da Universidade Federal de Ouro Preto - Edital PROAD 052. 2011. Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.. Concurso de Ingresso na Carreira do Magistério. 2004. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Concurso de Ingresso na Carreira - Assistente Doutor. 2001. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; GOMEZ-VELOSO, N. Y.; PAÉZ GUSMAN, I. R.; SOTO ARANGO, D. E... La construcción del espacio iberoamericanos del conocimiento apartir de la creación de redes exitosas de intercambio:El caso del docutorado de la UPTC y sus redes inderoamericanas (1998-2020). 2022. Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; MORA-GARCIA, J. P.; Medina Rivilia, A.. Pedagogías universitarias: periodización y vinculo con las instituciones del saber. 2018. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; VICTORIA, L. P. T.; GUERRA, M. C.. Doctorado en Ciencias Humanas. 2021. Universidad Nacional de Colombia - Bogotá.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS; Restrepo, B.; VICTORIA-ALVARADO, S.. acreditación para el programa de DOCTORADO INTERISNTITUCIONAL EN EDUCACIÓN. 2017. Universidad Pedagogica Nacional.
JARDILINO, J. R. L.; RAMALHO, B. L.. Premio de Tese CA Educação - Capes. 2020. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
JARDILINO, J. R. L.; RAMALHO, B. L.. Prêmio Tese-Educação CAPES. 2019. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
JARDILINO, J. R. L.. Avaliador do PIBIC/FAPEMIG/UFOP. 2011. Universidade Federal de Ouro Preto.
JARDILINO, J. R. L.. Implicações Sócio-Culturais da Obrigatoriedade do Ensino Religioso nas Escolas Públicas. 2005. Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.; WANDERLEY, Luis Eduardo; GOUVEIA, Eliane Hojarje; MARRACHI, Leila. Matriz Religiosa: religiosidade e mudança social no Brasil. 2001. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Ciência da religião. Contribuição á sua definição, delimitação e autonomia. 2000. Universidade Metodista de São Paulo.
JARDILINO, J. R. L.. Cinema e Religião: Um estudo sobre o humano e o divino no filme " a última tentação de Cristo". 1999. Universidade Metodista de São Paulo.
Orientou
O papel do Professor na Gestão Escolar e sua influencia no DPD; ; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
Formação Inicial de docentes para a EJA: um estudo de caso nas licenciaturas da UFV; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
Formação inicial e a emergência de uma pedgoogia decolonial:; Início: 2025; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
A Política de Pós graduação no Brasil: um análise dos parâmetros e critérios avaliativos para a área de Ciências Humanas; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA EM PÁGINAS DE REVISTAS (SÃO PAULO, 1898-1950); Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
?Educación rural inclusiva, una alternativa para la transformación social: caso Institución Educativa Costa Rica, municipio de Buenavista Sucre, Colombia?; Início: 2022; Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad de Cartagena, COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Te; (Coorientador);
A BNC E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O CONTEXTO DAS NOVAS PROPOSTAS DIANTE DE UM ESTADO EM CONSTANTES REFORMAS; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS IES PÚBLICAS DA REGIÃO DOS INCONFIDENTES ? MG: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE LICENCIATURAS A PARTIR DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);
HEGEMONIA EMPRESARIAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA: um estudo crítico sobre o Instituto Positivo na implementação dos Arranjos de Desenvolvimento da Educação; 2025; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
POLÍTICA INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UFOP: Uma análise à luz do ciclo de políticas; 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
INSTITUIÇÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO FEMININA CATÓLICA: TRAJETÓRIAS DAS NORMALISTAS DO COLÉGIO NORMAL NAZARETH NO VALE DO JEQUITINHONHA (1926 a 1931); 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Trajetória Educaional, Cultural e Política de Leolinda de Figueiredo Daltro; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ELEMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TRABALHO DOCENTE: ARTICULAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E ENSINO SUPERIOR; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação de Professores de Educação Física e o desafio do trabalho docente na Inclusão; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
As Minas Gerais e a formação continuada dos e das docentes: A Secretaria Estadual de Educação/MG na condução da regulamentação e execução da Educação para a Diversidade das Relações Étnico-Raciais entre os anos de 2003 e 2018; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL (2000-2010): UM ESTUDO SOBRE O CONTEXTO DE INFLUÊNCIA NA FORMULAÇÃO DE POLÍTICAS NOS DOCUMENTOS DA COMISSÃO PERMANENTE DE EDUCAÇÃO DA CÂMARA FEDERAL; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação de Professores de Música na Região dos Inconfidentes, Minhas Gerais; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Perspectiva historia de uma Instituição Escolar na Região dos inconfidentes: A Escola Família Agrícola Paulo Freire; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Formação Continuada de Professores no âmbito do PIBID na Escola Rural de Viçcosa; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Demandas de Desenvolvimento Profissional Docente no Município de Mariana: PNE (2014-2024) e PME (2015-2024); 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
As contribuições do PIBID no desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
SER PROFESSOR NA DITADURA MILITAR BRASILEIRA (1964-1985): HISTÓRIAS, EXPERIÊNCIAS E NARRATIVAS DOCENTES DE MARIANA, MG; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação inicial de professores para a EJA: uma análise dos cursos de pedagogia ds Universidades Federais de Minas Gerais; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A ESCOLA NORMAL DE OURO PRETO: INSTITUIÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO EDUCACIONAL MINEIRO DO SÉCULO XIX (1835-1889); 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
As Damas da Educação: Clara Gammon e Carlota Kemper no Instituto Evangélico de Lavras; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
EDUCAÇÃO DO CAMPO E O PENSAMENTO CRÍTICO: UM ESTUDO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MEIO RURAL DO ALTO VALE PIRANGA; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
(SOBRE)VIVÊNCIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DA REGIÃO DOS INCONFIDENTES-MG; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Políticas de Formação de Professores no Brasil: um estudo sobre o PIBID na Região dos Inconfidentes-MG; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
O estágio na formação inicial de professores no ensino de Língua Inglesa; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Por um projeto de EJA para Divinópolis/MG: Memórias de professores e formação em esfereas (também) políticas; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Estágio Supervisionado na formação docente: uma perspectiva prática reflexiva; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Ouvindo professores da pré-escola sobre a sua formação continuada: estudo de caso na Rede Municipal de Jandira; (; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação Continuada dos Professores da Educação Infantil: Análise da produção de teses e dissertações na região sudestes (1996-2004); 2008; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Ensino Médio e competência Leitora - Projeto "Leia Mais": Análise das políticas de Formação Leitora; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, Secretaria de Estado da Educação de São Paulo; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Identidade e representação da profissão docente: uma análise a partir de um personagem/professor da literatura brasileira; 2005; 118 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formando Formadores: uma análise dos programas de formação continuada dos Especialistas em Educação do Município de São Paulo (1989-1996); 2005; 187 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Formação Continuada do Professor de Educação Infantil: Um estudo dos cursos de Formação pela SME e FABES no Município de São Paulo - 1989-1996; ; 2005; 153 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
M; Mollo; Gestão de Projetos: A Formando Profissionais da Educação na rede municipal de ensino em São Paulo; 2004; Dissertação - Universidade Nove de Julho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A psicomitricidade na Educação Infantil: elementos para a formação cidadã da Criança; 2004; 120 f; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Universidade não Universal: O ensino superior privado sob a lógica do capital; 2003; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Qualidade no Ensino: um estudo dobre o discurso da qualidade no setor privado de ensino superior em São Paulo; 2003; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação do Professor de Matemática como profissional crítico reflexivo; 2003; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
O Ciberespaço como ambiente interativo de aprendizagem na educação da pós-modernidade; 2003; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Escola Rasterando o Globo: um estudo sobre a televisão e sua mediação no processo de ensino e apredizagem - o programa Globo Reporter; 2002; Dissertação - Universidade Nove de Julho, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Cotidiano e arranjos institucionais do Seminário Nossa Senhora da Boa Morte: discurso instituído e sobrevivência ao controle do Regime de Padroado (1749 ? 1796); 2025; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Avaliação de Desempenho Docente na Região dos Inconfidentes/Mg Sob a Perspectiva de Desenvolvimento Profissional dos Professores; 2024; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EM QUIMICA - COLOMBIA 1970-2019; 2023; Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Analises dos contextos de implementação e os efeitos das politicas educacionais: Estudo sobre as politicas de formação de professores na Região dos Inconfidentes, MG; ; 2023; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Elementos da Cultura Escola de uma Instituição Educacional mineira: O Seminário Nossa Senhora da Boa Morte (1844-1875); 2023; Tese (Doutorado em Educação Doutorado) - Universidade Federal de Ouro Preto, ; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
EL ASOCIACIONISMO PROFESORAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA; ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA - ASOCIACION SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS; 1954-1992; ; 2022; Tese (Doutorado em Doctorado en Educación) - Universidad Tecnológica de Pereira, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
NARRATIVAS DE PROFESSORES EM SITUAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: ESTUDO NO CONTEXTO DO PIBID; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Reformas Educativas e Investigación en Colombia:Caso UPTC,1992-2008; 2017; Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Continuidades y Discontinuidades de la Práctica Docente en las Escuelas Normales de 1978 a 1998 en Colombia; Una Mirada a las Escuelas Normal Superior María Montessori y Normal Superior Santiago de Tunja; 2017; Tese (Doutorado em Doctorado en ciencias de la educación rudecolombia) - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
LA FORMACION TECNICA PROFESIONAL EN EL AREA CONTABLE Y SU IMPACTO EN LAS PYMES DE BOGOTA 2002-2010; 2012; Tese (Doutorado em Doctorado en Ciencias de la Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
La Universidad Laíca e independientes en Colombia: 1886 - 1936: Ideas, valores y conocimientos como bases fundacionales y su evolución; 2010; 0 f; Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Educação, protestantismo e sociedade: estudo de uma centenária instituição de ensino superior do protestantismo brasileiro; 2009; Tese (Doutorado em Doutorado) - Universidade Nove de Julho, Diretoria de Pesquisa -UNINOVE; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Descripción, análiis y prospectiva de las prácticas pedagógicas de los formadores de educadores en colombia (1928-1980); 2004; 0 f; Tese (Doutorado em Doctorado En Ciencias de La Educación) - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, ; Coorientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
2021; UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, ; Jose Rubens Lima Jardilino;
2016; Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Jose Rubens Lima Jardilino;
Protestantismo, Educação e sociedade: um estudo sobre o Instituto de Educação metodista de Minas Gerais; 2014; Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Jose Rubens Lima Jardilino;
Reformas Educaionais em meio a fuincionalidade de ensino e métodos avaliativos; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Mobilidade Social: como nossas práticas pedagógicas contribuem para esse processo; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A música como instrumento mediador de aprendizagens: Estudo de caso na Escola Municipal de Itabirito, MG; ; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Processo de Ensino-Aprendizagem em Espaço não-escolar: A Banda Sociedade Musical Bom Jesus das Flores, Ouro Preto, MG 2018-2019; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
INSTRUÇÃO FEMININA E FORMAÇÃO DOCENTE: A ESCOLA NORMAL DO COLÉGIO PROVIDÊNCIA, EM MARIANA ? MG (1906 ? 1930); 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Formação e o trabalho docente de professores da EJA na região dos Inconfidentes: Uma análise a partir de narrativas (auto) biográficas; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Escola Normal de Ouro Preto: Instituição, Currículo e Formação Docente no contexto de transição Império/ República (1871- 1900); 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Reforço Escolar: leitura e escrita voltadas para a alfabetização; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A interdisciplinariedade como facilitadora para o desenvolvimentos da leitura e da escrita; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A formação do professor; 2005; 45 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A implementação da Política de formação inicial de professores nas licenciaturas de Artes Cênicas, Geografia e Música: um estudo documental 2015-2020; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em História - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Universidade Federal de Ouro Preto -PROPPI; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação Inicial de Professores e processo formativo: um estudo das licenciaturas nas IFES da Região dos Inconfidentes, MG (2010-2020); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Avaliação de Desempenho Docente na Região dos Inconfidentes - MG: levantamento, sistematização e análise documental; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Programas de Formação de Professores na região dos inconfidentes, MG: sistematização e análise de documentação(2009-2018; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Mulheres professoras no final do XIX: Educação como um ato político ? a trajetória educacional de Leolinda de Figueredo Daltro; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
O Desenvolvimento Profissional Docente nos cursos de Letras e História do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto: Um estudo de caso; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação Inicial de professores para educação básica: Uma análise das contribuições do PIBID/UFOP AFRO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A formação docente e o Estágio Curricular Supervisionado: desdobramentos e reafirmação da escolha profissional; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Escola Normal de Ponte Nova (MG): Instituição, Currículo e formação docente no período de 1896 ? 1940; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Escola Normal de Mariana: Instituição, Sujeitos e formação no contexto educacional da região dos inconfidentes ? 1906-1930; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Literatura e Educação: o mito antidrummondiano no município de Ferros nos discursos educacionais, políticos e populares; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Liceciatura em Letras) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Universidade e Escola: Processo de de formação continuada de professores da EJA no Município de Ouro Preto; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Universidade e Escola: Processo de de formação continuada de professores da EJA no Município de Mariana; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação de professor: a estruturação de um campo de pesquisa no âmbito do GT 08 - Formação de Professores, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ? Anped; ; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura História) - Universidade Federal de Ouro Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Curriculo e Formação do Clero \protestante: uma análise da formação intelectual no protestantismo brasileiro; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Nove de Julho, Diretoria de Pesquisa -UNINOVE; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
A Formação de Professores na Metrópole: Um estudo Histórico-documental do CEFAM: Legislação e Currículo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Nove de Julho, Diretoria de Pesquisa -UNINOVE; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Formação de Professores na Metrópolde de São Paulo: CEFAM: uma escola de Professores para a Educação báscia paulista; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Nove de Julho, Diretoria de Pesquisa -UNINOVE; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Os professores na metrópole - o que pensam sobre sua formação: um estudo ouvindo professores da região metropolitana de São Paulo; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Nove de Julho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Jose Rubens Lima Jardilino;
Produções bibliográficas
-
PEREIRA, R. J. D. ; JARDILINO, J. R. L. . 'Formulação de política para formação de professores: Comissão de Educação da Câmara Federal ? Brasil (2000-2010)'.. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 46, p. e63758-e63758, 2024.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; FERREIRA, M. G. . o O papel e identidade das universidades católicas no Brasil à luz do Concilio Vaticano II t. AMERICANÍA: REVISTA DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS , v. 20, p. 1-22, 2024.
-
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . Religión, Educación y Cultura: La contribución Protestante a la educación brasileña en los siglos XIX y XX. CUADERNOS AMERICANOS , v. 187, p. 111-135, 2024.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, V. A. D. . Notas históricas sobre a trajetória educacional de Leolinda de Figueiredo Daltro (1880- 1920). DIALOGIA , v. 48, p. e25140, 2024.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; PEREIRA, RENATO JOSÉ DIAS ; GIARETA, PAULO FIORAVANTE . Política de formação de professores na BNC-formação. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. 1, p. e25205, 2024.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; SILVA, RICARDO ALISSON CARVALHO . Marcas de uma -pedagogia decolonial- na formação inicial de professores: estudo de casos. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 10, p. 1-31, 2024.
-
RÁTIVA VELANDIA, M. ; LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . La prensa pedagógica del siglo XIX en Argentina y Colombia: Análisis documetnal comparativo. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 26, p. 18116, 2024.
-
DIAS, E. S. A. C. ; JARDILINO, J. R. L. . O campo editorial e os desafios contemporâneos: devaneios sobre a Ciência Aberta.. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 24, p. 925-942, 2024.
-
PEREIRA, R. J. D. ; JARDILINO, J. R. L. . As políticas de formação de professores sob os efeitos do modelo gerencial: consequências e visão prospectiva:. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 28, p. 1-18, 2024.
-
OLIVERI, Andressa Maris Rezende ; JARDILINO, J. R. L. . Os efeitos dos programas de formação de professores Obeduc e Pibid no desenvolvimento profissional dos docentes do Ensino Superior. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 32, p. 1-21, 2024.
-
MARTINS, E. M. S. ; PEREIRA, R. J. D. ; JARDILINO, J. R. L. . Formação inicial de professores: um estudo documental sobre implementação de política de formação nas licenciaturas da área de ciências humanas, letras e artes (CHLA): 2015-2020.. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, , v. v. 4, p. e023009, 2023.
-
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. ; MORA-GARCIA, J. P. . Centro de Investigación VENDIMIA en la contrucción del conocimiento colectivo. Una mirada histórica (2006-2014) .. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 24, p. 41, 2023.
-
PINTO, M. F. M. ; JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . A educação no alvorecer da modernidade: ?O Projeto Pedagógico de Erasmo de Rotterdam. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 182-199, 2022.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; FERREIRA, M. G. . Inquisição no Brasil: Modus operandi dos inquisidores do Tribunal do Santo Oficio de Lisboa nos processos envolvendo a Colônia (1640 - 1739). Historia Y Memoria , v. 25, p. 21-61, 2022.
-
RATIVA-VELANDIA, M. ; LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . Formación docente en perspectiva decolonial: narrativa de educadores normalistas. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (RIES) , v. 13, p. 194-211, 2022.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVA, .. D. ; SAMPAIO, A. M. M. ; Matias, B.H. . Condições educacionais e a exclusão digital na pandemia - 2020-2021: o caso da educação pública na Região dos Inconfidentes, MG. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 24, p. 91-112, 2022.
-
RÁTIVA VELANDIA, M. ; LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . Universitarización de la formación docente en la Escuela Normal colombiana. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 24, p. 1-25, 2022.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PEREIRA, J. P. R. . História de uma Instituição escolar no Brasil, o Seminário ?Nossa Senhora da Boa Morte? (1821-1888)': Análise dos Regimentos.. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 21, p. e185, 2021.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, ANA MARIA MENDES ; OLIVERI, Andressa Maris Rezende . Avaliação de desempenho docente: culpar, punir ou desenvolver profissionalmente?. Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação , v. 29, p. 318-337, 2021.
-
RATIVA-VELANDIA, M. ; JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . INSTITUCIONES FORMADORAS DE EDUCADORES: TRANSFORMACIONES Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA.. Societas revista de ciencias sociales y humanidades , v. 23, p. 107-123, 2021.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Notas do debate com Marli André sobre -Campo de Pesquisa na Formação de Professores-. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 13, p. 9-14, 2021.
-
GOMEZ-VELOSO, N. Y. ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; PEDRAZA-DIAS D. M. . Scientific publications on education during the COVID-19 pandemic and International education policy guidelines. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 37, p. 1-15, 2021.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; SAMPAIO, A. M. M. . O Desenvolvimento Profissional Docente e a Expansão e Estratificação do Sistema Educacional Brasileiro. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 44, p. 1-20, 2020.
-
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . Paulo Freire e a Pedagogia Crítica: seu legado para uma nova pedagogia do Sul. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1072-1093, 2020.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, A. M. R. ; SAMPAIO, A. M. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE: O ESTADO DO CONHECIMENTO DA PESQUISA EM FORMAÇÃO NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES - MG. Colloquium Humanarum , v. 17, p. 10-26, 2020.
-
MANSILLA-SEPULVEDA, J ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Pueblos originários y educación: De la colonialidad a las experiências decoloniales en Brasil y Chile. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 28, p. 163, 2020.
-
RÁTIVA VELANDIA, M. ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Investigación narrativa. Pensamiento decolonial normalista. Trayectorias Humanas Trascontinentales , v. 8, p. 50-64, 2020.
-
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ, Margareth . Universidade e a Escola básica: experiências de pesquisa colaborativa na formação continuada de professores/as. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 41, p. 1-13, 2019.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; MENDES, A.M.S . Desenvolvimento Profissional Docente: Reflexões sobre política pública de Formação de Professores. Revista Educação e Formação , v. 4, p. 180-194, 2019.
-
CUÑO BONITO, JUSTO ; LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . Por una política educativa más allá de la colonialidad del Ser, del Saber y del Poder. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 21, p. 8-11, 2019.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, A. M. M. ; ARAUJO, R. M. B. . Gestão Escolar, Autonomia e Mobilização Social:: o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes ? MG. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 32, p. 84-105, 2019.
-
MANSILLA-SEPULVEDA, J ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; RAPIMAN, D. Q. ; HUAIQUIÁN BILLEKE, C . Actualidad de la crítica fenomenológica de Edmund Husserl en la crisis de las ciencias. Utopia y Praxis Latinoamericana , v. 24, p. 128-136, 2019.
-
MATIAS, BRENO HENRIQUE ; JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Políticas Públicas e seus ciclos na área educacional: o caso do Ensino de Música. Cadernos de Pós-graduação , v. 18, p. 49-62, 2019.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MENDES, A.M.S . O Desenvolvimento Profissional Docente e o PNE (2014-2024). InterSaberes Revista Científica , v. 13, p. 175-183, 2018.
-
SAMPAIO, A. M. M. ; JARDILINO, J. R. L. . A pesquisa colaborativa e suas contribuições para a formação dos futuros professores: o que dizem os graduandos. Cadernos de Pós-graduação , v. 17, p. 186-201, 2018.
-
RATIVA-VELANDIA, M. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Pasado y presente en la enseñanza de la escritura en Escuelas Normales:. Enunciación , v. 23, p. 1-18, 2018.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; SAMPAIO, A. M. M. . DEMANDAS DE VALORIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: RELATOS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 12, p. 1-18, 2018.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Narrativas sobre Educação dos Povos Indígenas no Brasil: Aportes para a História da Educação. REVISTA INCLUSIONES - REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES , v. 5, p. 155-173, 2018.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . Las Escuelas Normales En El Brasil: Implementación Y Consolidación. HELIOS , v. 02, p. 45-62, 2018.
-
SAMPAIO, ANA MARIA MENDES ; JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . AS DEMANDAS DA FORMAÇÃO DOCENTE SOB O OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVES - Revista Relações Sociais , v. 1, p. 0194-0208, 2018.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; MORA-GARCIA, J. P. . La Historia de la Educación en América Latina: Contribución y aportes de la Sociedad de Historia de la Educación LatinoamericanaSHELA (1994-2015). História da Educação , v. 21, p. 351-375, 2017.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; OLIVERI, ANDRESSA MARIS REZENDE ; SILVA, ISES MITIKO MASAGO . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: A EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES SUPERVISORES DO PIBID NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES - MG. CRÍTICA EDUCATIVA , v. 3, p. 78-93, 2017.
-
SOTO ARANGO, D. E.. ; MORA-GARCIA, J. P. ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. REVISTA DE HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA , v. 19, p. 35-65, 2017.
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. . Pesquisa em rede e a formação do pesquisador em educação: uma experiência do Observatório da Educação (Obeduc) UECE/UFOP/UNIFESP. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 9, p. 109-122, 2017.
-
CARVALHO, O. F. ; JARDILINO, J. R. L. . A invisibilidade da mulher no sistema prisional brasileiro: esquecidas no tempo e no espaço. Educação e Políticas em Debate , v. 6, p. 236-254, 2017.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MARGARETH, D. . Formação do(a) professor(a) pesquisador(a): análise de uma experiência de educação continuada com professores(as) da Escola Pública. Dialogia , v. 0, p. 97-112, 2016.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PEDRUZZI, J. S. . A Escola Normal de Ouro Preto - um percurso marcado por crises e reestruturações (1835-1852).. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 15, p. 679-699, 2016.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educadora, Feminista, Indigenista: Leolinda Figueiredo Daltro, uma -Dama- da educação brasileira no final do século XIX. Revista de Historia de la Educacion Latinoamericana , v. 18, p. 7, 2016.
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; OLIVERI, A. M. R. . Desenvolvimento Profissional de professores da educação básica nos planos municipais de Educação: Um caso na Região dos Inconfidentes, MG. Educação e Cultura Contemporânea (Online) , v. 13, p. 161-180, 2016.
-
FARIAS, I. M. S. ; JARDILINO, J. R. L. ; SILVESTRE, M. A. . Contribuições do OBEDUC como Pesquisa em Rede para a formação do professor. Educação Matemática em Foco (UEPB) , v. 5, p. 12-29, 2016.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MATOS, D.A.S . OS CONCEITOS DE CONCEPÇÃO, PERCEPÇÃO, REPRESENTAÇÃO E CRENÇA NO CAMPO EDUCACIONAL: SIMILARIDADES, DIFERENÇAS E IMPLICAÇÕES PARA A PESQUISA. Educação & Formação , v. 1, p. 20, 2016.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Formação de mulheres professoras afrodescendentes condição e profissão docente na região dos inconfidentes. Revista de Historia de la Educacion Latinoamericana , v. 18, p. 99-118, 2016.
-
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ, M. . Gênero e Docência: Olhares sobre a formação de professores. Revista de Historia de la Educacion Latinoamericana , v. 17, p. 137-156, 2015.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVA, M.D . Teacher training and distance education in the state of São Paulo, Brazil: an analysis of production (2000-2010). Acta Scientiarum. Education (Online) , v. 37, p. 199, 2015.
-
JARDILINO, J. R. L. . Políticas de Formação de Professores em conflito com o currículo: Estágio Supervisionado e PIBID. Educação (UFSM) , v. 39, p. 353-366, 2014.
-
JARDILINO, J. R. L. . Cronologia Biobibliográfica de José Pedro Varela (1845-1879. Revista de Historia de la Educacion Latinoamericana , v. 16, p. 277-286, 2014.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, A. M. R. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES: ANÁLISE DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO ? O PIBID DOSSIÊ. Educação em Foco (Belo Horizonte. 1996) , v. 17, p. 43-69, 2014.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . O curso normal anexo ao ginásio de Ouro Preto: Instituição e perfil discente no contexto da Primeira República no Brasil (1910-1928). Temporalidades , v. 6, p. 54-61, 2014.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . A Escola Normal de Ouro Preto: Instituição e Formação Docente no contexto da Primeira República no Brasil (1889-1929). Cadernos de História (UFOP. Mariana) , v. Ano IX, p. 87-98, 2014.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MARTINS, R. S. . Espaços de Formação Continuada de Professores da EJA: Análise a partir das metáforas em foco dos grupos de discussão. Revista @mbienteeducação , v. 6, p. 244-258, 2013.
-
JARDILINO, J. R. L. ; NUNES, C.M.F ; ARAUJO, R.M.B.de ; FREITAS, A. A. A. . Politicas para educação de jovens e adultos no Brasil: a produção da área nos anos 2011-2012 veiculada na Anped. Eccos Revista Científica (Impresso) , v. 32, p. 67-84, 2013.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, A. M. R. . A formação continuada de professores no âmbito do PIBID na região dos inconfidentes. EntreVer - Revista das Licenciaturas , v. 3, p. 237-249, 2013.
-
BARBOSA, Nayara Ferreira de Moura ; JARDILINO, J. R. L. . A formacao de professores: notas sobre o pensamento educacional de Anisio Teixeira. Educacao em Perspectiva (Impresso) , v. 3, p. 307-319, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, N.F.de M . Formação Inicial e estágio:uma reflexão sobre o conceito de professor reflexivo. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso) , v. 12, p. 763-781, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . O Projeto Pedagógico da Reforma Protestante:notas sobre educação e protestantismo. Revista Humanitae , v. 1, p. 62-65-65, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. . Concepções da filosofia educativa de João Calvino. Revista nures , v. 17, p. 01-09, 2011.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARAUJO, R.M.B.de . Educação de Jovens e Adultos, as políticas, os sujeitos e as práticas pedagógicas: um olhar sobre a produção do campo 2006-2010. Eccos Revista Científica (Impresso) , v. 13, p. 207-223, 2011.
-
JARDILINO, J. R. L. ; LIMA, Eber F.S ; PROENÇA LOPES, L de . Protestantismo e Educação: Escolas Paroquiais no contexto de ensino das primeiras letras em São Paulo. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 10, p. 257-270, 2011.
-
PROENÇA LOPES, Leandro de ; JARDILINO, J. R. L. ; SILVEIRA, E. F. . Protestantismo e Educação: Escolas paroquiais no contexto do ensino de primeiras letras em São Paulo. Cadernos de História da Educação (Online) , v. 10, p. 257-270, 2011.
-
HORIKAWA, A.Y ; JARDILINO, J. R. L. . A Formação de professores e o livro didático: avaliação e controle dos saberes escolares.. Revista Lusofona de Educacao , v. 15, p. 147-162, 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. ; AMARAL, D.J . A interação Professor-Aluno em sala de aula no ensino superior: o curso de administração de empresas. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 10, p. 101-119, 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PINEDA, T.F.G . A Formação Continuada de Docentes da Educação Infantil no Tatame Educacional. Revista @mbienteeducação , v. 3, p. 122-133, 2010.
-
GALLO, S. ; JARDILINO, J. R. L. . Ensino Médio e Juventude em Questao. Eccos Revista Científica (Impresso) , v. 12, p. 277-286, 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educaçao no Brasil - O Ensino Médio em foco:itinerários de pesquisa na década de noventa. Eccos Revista Científica (Impresso) , v. 12, p. 11-23, 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. . Formação de Professores na América: Notas sobre História comparada da Educação no século XX. Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação Docente , v. 2, p. 54-67, 2010.
-
HORIKAWA, A. Y. ; JARDILINO, J. R. L. . . A Formação de professores e o livro didático: avaliação e controle dos saberes escolares.. Revista lusófona de educação. Revista lusófona de educação , v. 15, p. 147-162, 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Cântico dos Cânticos: parte do Cânon sob censura. Revista nures , v. 13, p. 01-07, 2009.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Desejo mimético, violência e educação: Contribuições de Renée Girard. Cadernos de Pós-Graduação (UNINOV) , v. v.08, p. 08-14, 2009.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; Fernandes, Maria Dilnéia Espíndola . Da educação e dos Movimentos Sociais - historicidade, problemáticas atuais e possibilidades interpretativas. Eccos. Revista Científica , v. v.11, p. 311-331, 2009.
-
JARDILINO, J. R. L. . Aportes del pesamiento educativo de Paulo Freire: de la singularidad a Universalidad de su pensamiento pedagógico. Pedagogia y Saberes , v. 28, p. 43-55, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire, filosófo, pedagogo e cientista social: singularidade e universalidade do seu pensamento. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , v. 10, p. 41-56, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . As sendas do caminho: Eccos,10 anos de reflexão educacional. Eccos. Revista Científica , v. 10, p. 9-28, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BRZEZINSKI, I . Educação a Distancia, abordagens críticas. Eccos. Revista Científica , v. 10, p. 11-19, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . Os frutos de maio: resenha histórica do movimento estudantil na América Latina no inicio do século XX. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , v. 11, p. 97-110, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação a Distância: formação e avaliação. Eccos. Revista Científica , v. 10, p. 275-279, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . Houve uma Escola Normal Superior na América Latina?: O caso Brasil e Colombia. Revista de Historia dela Educación Colombiana , v. 11, p. 95-108, 2008.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação Brasileira: dos anos dourados à década pedida. Eccos. Revista Científica , v. 09, p. 249-259, 2007.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação e Religião: leitura teológica da pedagogia de Paulo Freire na América Latina. Revista nures (Online) , v. 5, p. 1-11, 2007.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOUZA, Carlos Bauer de . Apontamentos sobre uma historia recente: Gênesis e desenvolvimento da Universidade Brasileira. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , v. 07, p. 9-36, 2006.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religion, Marketing and Market: An ajustment in the language of faith. Revista Universidad & Empresa , v. 10, p. 32-48, 2006.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação e financiamento: duas décadas de social-democracia no Brasil. Eccos. Revista Científica , v. 8, p. 263-272, 2006.
-
JARDILINO, J. R. L. . Sedução e conversão religiosa num contexto de globalização. Revista Nures, São Paulo, v. 01, n.01, p. 01-11, 2005.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Pesquisa no cotidiano escolar - uma ação colaborativa?. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 07, n.02, p. 09-20, 2005.
-
JARDILINO, J. R. L. ; CAMOLEZ, J.C. . Reencantar a Educação é possível?. Cadernos de Pós-Graduação (UNINOV) , v. v.4n2, p. 116-127, 2005.
-
SACCO, Wania Cecilia ; JARDILINO, J. R. L. . Identidades e representações da profissão docente: a literatura como documentos de pesquisa em educação. Cadernos de Pós-Graduação (UNINOV) , v. v.4n.2, p. 128-137, 2005.
-
JARDILINO, J. R. L. . La formación de profesores en la universidad brasileña: nuevos paradigmas de la educación continua?. Revista Historia de la Educación Latinoamericana , Colombia, v. 06, p. 239-249, 2004.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Escola e futuro social. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 06, n.01, p. 01-06, 2004.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Escola Básica e Civilização. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 6, n.n.2, p. 03-11, 2004.
-
JARDILINO, J. R. L. . Ética nas práticas profissionais e sindicais dos educadores. Revista APASE (São Paulo) , São Paulo, v. 2, p. 17-19, 2003.
-
JARDILINO, J. R. L. . A questão do financiamento da Universidade Brasileira: setores público e privado numa eqüidade de sistemas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação , Piracicaba, SP, v. 19, n.n.12, p. 195-212, 2003.
-
JARDILINO, J. R. L. . Universidade, entre a tradição e a ruptura. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. v.5, n.n1, p. 01-07, 2003.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Universidade: Adaptando-se à tradição ou às rupturas?. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 05, n.02, p. 01-06, 2003.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Sociedade em Mudança e a cultura avaliativa. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 4, n.n .1, p. 01-13, 2002.
-
JARDILINO, J. R. L. . As Representações e o processo avaliativo. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 4, n.n.2, p. 01-09, 2002.
-
JARDILINO, J. R. L. . Da iniquidade dos sistemas á eqüidade desejada: o financiamento do Ensino Superior no Brasil. Actas do XII encontro das Universidades de Língua Portuguesa, Lisboa, v. 01, 2002.
-
JARDILINO, J. R. L. ; STORÓPOLI, Eduardo . Pesquisar ou não Pesquisar: Eis a questâo para os Centros Universitários na Formaçao Superior no Brasil. Revista Ensino Sociedade Anup , São Paulo, v. 1, n.1, p. 69-76, 2001.
-
JARDILINO, J. R. L. ; VIEIRA, Célio dos Santos . O Público e o privado no Ensino supeior no Brasil: sistemas de ensino em busca de complementariedade.. Actas do XI Encontro da AULP, Viseu, v. 01, p. 275-294, 2001.
-
JARDILINO, J. R. L. . Fonoética: da ética profissional à antropoética. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia , São Paulo, v. 7, p. 11-17, 2000.
-
JARDILINO, J. R. L. ; HORIKAWA, A.Y . A Formação do professor: Desafios à educação na Pós-Modernidade. Verbo de Minas , Juiz de Fora, MG, v. 1, n.2, p. 207-213, 2000.
-
JARDILINO, J. R. L. . Os desafios da educação no mundo contemporâneo. Eccos. Revista Científica , São Paulo, v. 2, n.2, p. 01-06, 2000.
-
HORIKAWA, A. Y. ; JARDILINO, J. R. L. . A Formação do Professor: desafios à educação na pós-Modernidade. Verbo de Minas , Juiz de Fora, MG, v. 1, n.2, p. 207-214, 1999.
-
JARDILINO, J. R. L. . Para Um Debate Sobre O Marketing Religioso. Revista de Teologia e Cultura, Brasília, v. 3, p. 27-35, 1998.
-
JARDILINO, J. R. L. . Universidade e Marketing: O brasão e o Logotipo. Anais da 50ª Reunião Anual da SBPC, São Paulo, 1998.
-
JARDILINO, J. R. L. . Um novo tempo; ética e as novas tecnologias se enfretam na pós-modernidade. Revista Revés do Avesso, São Paulo, v. 6, p. 11-13, 1998.
-
JARDILINO, J. R. L. . Reencantamento do ato de aprender: elementos para uma didática na pós-modernidade. Revista Revés do Avesso, São Paulo, v. 5, p. 25-30, 1998.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religião e Participação Eleitoral. REVISTA REVÉS DO AVESSO, São Paulo, n.3, p. 12-16, 1997.
-
JARDILINO, J. R. L. . O Mercado Varejista dos Bens Simbólicos Em São Paulo. Revista Episteme - Universidade Bandeirante de São Paulo, v. 2, n.1, p. 51-61, 1997.
-
JARDILINO, J. R. L. . Função Social do Sagrado. REVISTA TERCEIRO MILÊNIO, São Paulo, v. 3, p. 69-79, 1997.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religião Em Cuba. Revista Revés do Avesso, São Paulo, v. 4, n.08, p. 30-39, 1995.
-
JARDILINO, J. R. L. . Neopentecostalism: Religião Na Fronteira da Pós-Modernidade. Revista Revés do Avesso, São Paulo, v. 3, n.11, p. 42-52, 1994.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, Andressa Maris Rezende (Org.) . Pesquisa e Formação: Fios, tramas e saberes de uma comunidade acadêmica. 1. ed. São Paulo: Amazon Independetly Published, 2024. v. 1. 439p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ, M. (Org.) . Universidade e a Escola Básica: experiências de pesquisa colaborativa na Formação de Professores(as). 1. ed. Curitiba: Appris Editora, 2020. v. 1. 203p .
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; Araújo, Regina Magna Bonifácio de . Desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica: a formação de professores na região dos inconfidentes - OBEDUC e PIBID. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2019. v. 1. 196p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. ; ARAUJO, R.M.B.de . Pesquisa em Rede: diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento. 1. ed. Fortaleza: Ed. UECE, 2018. v. 1. 174p .
-
GOMEZ-VELOSO, N. Y. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Politicas y Medicion en Ciencias y Tecnologías en la Universidad Colombiana - 1992-2014. 1. ed. Tunja: Editorial.UPTC, 2018. v. 1. 220p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. (Org.) ; SILVESTRE, M. A. (Org.) . Aprender a ser professor:aportes de pesquisa sobre o PIBID. 1. ed. Jundiai: Paco Editorial, 2015. v. 1. 197p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; MATOS, D.A.S ; SILVA, M.D . Formação e Política Pública na Educação: Profissão e condição docente. 1. ed. Jundiai, SP: Paco Editorial, 2014. v. 01. 296p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARAUJO, R.M.B.de . Educação de Jovens e Adultos: Sujeitos, Sabres e Práticas. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2014. v. 1. 216p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. (Org.) ; VERAS, Maria Cristina (Org.) ; PANIAGUA-PEREZ, J. (Org.) . Educadores en Amèrica Latina y el Caribe de la Colonia al Siglo XIX e XX. 01. ed. Madrid: Dice Calles, 2011. v. 3. 384p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. (Org.) ; VERAS, Maria Cristina (Org.) ; PANIAGUA-PEREZ, J. (Org.) . Educadores en Amèrica Latina y el Caribe del Siglo XX al siglo XXI. 01. ed. Madrid: Doce Calles, 2011. v. 04. 389p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de (Org.) ; SILVA, V.A (Org.) . Independência e Universidade na América Latina: Tradições, tempos e territórios. 1. ed. Jundiai: Paco Editorial, 2011. v. 1. 236p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Domingo Sarmiento. 1. ed. Recife/Brasilia: Massangua.Fundação Joaquim Nabuco/Mec, 2010. v. 1. 160p .
-
JARDILINO, J. R. L. . José Pedro Varela. 1. ed. Recife/Brasília: Massagua-Fundação Joaquim Nabuco/MEC, 2010. v. 01. 158p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire: Apuntes bio-bibliográfico. 1. ed. Bogotá: Editorial Magisterio, 2009. v. 1. 111p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Lutero & a Educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. v. 01. 128p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; CARVALHO, C. P. F. ; RUSSO, M. H. . Políticas Educacionais e Discursos Pedagógicos. 1. ed. Brasília: Liber Livro, 2007. v. 1. 128p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARANGO, Diana Soto (Org.) . Políticas Universitárias en Latinoamérica: Historia y Perspectiva. 1. ed. São Paulo: Emblema, 2006. v. 01. 242p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; NOSELLA, Paolo ; ALMEIDA, C. R. S. ; HORIKAWA, A.Y . Os professores não erram: ensaios de história e teoria sobre a profissão de mestre. 1. ed. São Paulo: Edições Pulsar, 2004. v. 01. 111p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire Retalhos Biobibliofráficos 2ª Edição. 2. ed. São Paulo: Xama & Edições Pulsar, 2003. v. 1. 119p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Religión y Postmodernidad: las recientes alteraciones del campo religioso. Ecuador: Ediciones Abyayala, 2002. v. 01. 137p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; Gerson Tenório dos santos (Org.) . Ensaios de Psicologia e Religião. 1. ed. São Paulo: Editora Plêiade, 2001. v. 1. 199p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire: retalhos biobibliográficos. 2. ed. São Paulo: Edições Pulsar, 2000. v. 1. 98p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; Gerson Tenório dos santos . Orientações Metodológicas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. 2. ed. São Paulo: Gion Editora e Publicidade, 1999. v. 1. 130p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Ética: Subsídios Para A Formação de Profissionais Na Área da Saúde. 1. ed. Sào Paulo: Pancast, 1998. 117p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; GOUVEIA, E. H. ; SOUZA, B. M. . Sociologia da Religião No Brasil: Revisitando Metodologias, Classificações e Técnicas de Pesquisa. 1. ed. São Paulo: Universidade: PUC-SP/ UMESP, 1998. 166p .
-
JARDILINO, J. R. L. . As Religiões do Espírito: Visão Histórico-Teológico do Pentecostalismo Na Década de 30. 1. ed. RIO DE JANEIRO: INSTITUTO DE ESTUDOS DA RELIGIÃO - ISER, 1995. 101p .
-
JARDILINO, J. R. L. . Sindicato dos Mágicos: Um Estudo de Caso Na Eclesiologia Neopentecostal. 1. ed. São Paulo: CEPE- Centro Ecumênico de Publicaçòes, 1994. 60p .
-
JARDILINO, J. R. L. ; CARDOSO, E. . Mirar La Realidad Y Oir La Esperanza. 1. ed. Quito - Ecuador: Consejo Latino Americano de Iglesias - CLAI, 1993. 163p .
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; MANSILLA-SEPULVEDA, J ; ASTRIAN SALAS, R . El conflito de las Facultades: una genial intuición de Kant para establecimiento de limites diciplinários (1798). In: Ivone Ramirez. (Org.). Reflexiones Universitárias en la arte de Educar: Puentes de conocimiento. 1ed.Sucre, Bolívia: ASOCIEDOC Asociación Científica de Doctores Charcas, 2025, v. 1, p. 188-203.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, Andressa Maris Rezende ; PEREIRA, R. J. D. ; ALVES, V. P. C. ; MARTINS, E. M. S. ; ANDRADE, J. V. G. . Políticas e práticas de formação de professores na Região dos incofidentes-Minas Gerais. In: José Rubens Lima Jardilino; Andsressa Maris R. Oliveri. (Org.). Pesquisa e Formação: Fios, tramas e saberes de uma comunidade acadêmica. 1ed.São Paulo: Amazon & Independently Published, 2024, v. 1, p. 61-102.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ROMANOWSKI, J. P. . A produção dos grupos de pesquisa sobre Formação de Professores (GT08-ANPED): Tendências de Investigação. In: Kátia Augusta Curado P.C da Silva; Viviane Carrijo Volnei; Quérem Dias de Oliveira Santos. (Org.). A formação de professores: trajetórias de pesquisa e do campo epistemológico. 1ed.Jundiai, SP: Paco Editorial, 2024, v. 1, p. 73-94.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, A. M. M. . A formação e a prática como contributo para o Desenvolvimento Profissional Docente. In: Marcia de Souza Hobold; Isabel Maria Sabino de Farias. (Org.). Formação de professores & prática de ensino: pesquisas contemporâneas.. 1ed.Maceio: Ed. Café com Sociologia, 2024, v. 1, p. 207-230.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; MACHADO, V. C. S. ; SOUZA, G. M. . Formação e Profissão: A pós-graduação como espaço do desenvolvimento profissional de professores na Região dos Inconfidentes. In: Celia Maria Fernandes Nunes; Marcelos Loures dos Santos. (Org.). Entre docentes, histórias e Politicas educacionais: uma coletânea de olhares. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 267-298.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVA, RICARDO ALISSON CARVALHO . Por uma pedagogia decolonial:Sendas de um novo caminho. In: José Rubens Lima Jardilino; Andsressa Maris R. Oliveri. (Org.). Pesquisa e Formação: Fios, tramas e saberes de uma comunidade acadêmica. 1ed.: Amazon Independetly Published, 2024, v. 1, p. 1-439.
-
FERREIRA, M. G. ; BRASIL, D. A. ; JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Memória e garantia de tutela do patrimônio artístico cultural: Um caso de Araçuaí, MG. In: Catarina Dalapicula; Kelly da Silva: Mario Gomes Ferreira. (Org.). Interfaces entre UEMG, Estado e Educação: Memória, contemporaneidade e reflexões para o futuro. 1ed.São Paulo: Ed. Dialética, 2024, v. 1, p. 33-47.
-
JARDILINO, J. R. L. ; FERREIRA, M. G. ; BRASIL, D. A. . Instituição escolar, sujeitos e seus contextos: a instalação do Colégio Normal Nazareth em Araçuaí (1926 a 1930).. In: Janete Flor de Maio Fonseca, Fabrício Vinhas Manini Angelo.. (Org.). História e historiografia da educação no Brasil: novos temas, novos conceitos, novas fontes.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 75-86.
-
FERREIRA, W. L. ; JARDILINO, J. R. L. . CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA: INCLUSÃO E DEFICIÊNCIA. In: Cícera A. Lima Malheiro, Elisa T. Moriya Schlunzen e Livia Fabiana Saço. (Org.). Acessibilidade e Inclusão no Ensino Superior: Experiências, Recursos e Políticas Públicas.. 1ed.V&V Editora: Diadema, 2022, v. 1, p. 90-101.
-
SOTO ARANGO, D. E.. ; NARANJO-PATINO, D. ; LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . Formación de maestras en Guinea Ecuatorial (1959 a 1996).. In: SOTO-ARANGO, Diana Elvira ; OKOME-BEKA, Véronique Solange; CORBETT-BAUGH, Martha Luisa. (Org.). Historias de vida de maestras africanas y afrodescendientes. Reflexiones y Contextos. 1ed.Tunja: Editorial UPTC, 2020, v. 1, p. 45-82.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . La Deconstrucción de lo Rural: Un análisis a partir de la Educación.. In: Daniel San Martin Cantero. (Org.). EXPERIENCIAS LATINOAMERICANAS PARA RE-PENSAR LA EDUCACIÓN ?RURAL?. 1ed.Temuco: Universidad Católica de Temuco, 2019, v. 1, p. 140-189.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARAUJO, R.M.B.de . A PESQUISA EM REDE E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: uma experiência formativa do PIBID. In: Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama; Laurizete Ferragut Passos. (Org.). Narrativas, pesquisa e formação de professores: dimensões epistemológicas, metodoló- gicas e práticas. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 1-179.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Dos Calvinistas españoles en los origenes de la Reforma Protestante: Francisco de Enzinas y Juan Perez de Pineda. In: Enrique Ayala Mora. (Org.). La Reforma Luterana y su influencia en A.L. del pasado al presente. 1ed.Quito, Ecuador: Ediciones La Tierra, 2018, v. 1, p. 51-71.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MARGARETH, D. . Formação de mulheres professoras: Cultura, Ética e Estética.. In: ALMEIDA, C.R.S; DIAS, E.T. D.M. (Org.). Educação, Estética e Cultura. 1ed.São Paulo: BT Acadêmica, 2018, v. 1, p. 78-92.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Protestantismo e Educação, construção de um campo de pesquisa: Algumas observações e teses inconclusas. In: Cesar R. Amaral Vieira; Esther Fraga Villas-Bôas. (Org.). Contribuições do Protestantismo para a História da Educação no Brasil e em Portugal. 1ed.Piracicaba: Editora Unimep, 2016, v. 1, p. 310-326.
-
JARDILINO, J. R. L. ; Michaltchuk, I.E . La maestra rural en la escuela itinerante: una experiencia de educación rural en la región sur de Brasil. In: Diana Elvira Soto Arango;Justo Cuño Bonito;Óscar Hugo López. (Org.). La maestra rural en Iberoamérica. Historia de vida de maestras. 1ed.Tunja, Cololmbia: Editorial UPTC; Fundación FUDESA, 2015, v. 1, p. 271-299.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MENDES, C.L . POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? O PIBID: identidade docente na formação inicial e continuada na região dos Inconfidentes - MG. In: BORGES, Maria Célia; MARTINS, Sandra Eleutério Campos, ZEULLI, Elizandra.. (Org.). POLÍTICAS E CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 1ed.Uberlandia: EDUFU, 2015, v. 1, p. 45-71.
-
OLIVERI, A. M. R. ; JARDILINO, J. R. L. . Valorização e estímulo à docência: avanços e limites na perspectiva dos egressos do PIBID em Minas Gerais. In: José Rubens Lima Jardilino, Isabel Maria Sabino de Farias, Magali Aparecida Silvestre. (Org.). Aprender a Ser Professor: aportes de pesquisa sobre o PIBID. 1ed.Jundiai: Paco Editorial, 2015, v. 1, p. 57-80.
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. . Seduzido Fui, Seduzido fiquei: O PIBID sob a perspectiva do professor iniciante - a experiência da Região dos Inconfidentes. In: Isabel Maria Sabino de Farias, José Rubens Lima Jardilino, Magali Aparecida Silvestre. (Org.). Aprender a ser professor: aportes de pesquisa sobre o PIBID. 1ed.Jundiai: Paco Editorial, 2015, v. 1, p. 117-134.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . A Escola Normal de Ouro Preto: Instituição, sujeitos e formação docente no contexto educacional Mineiro da Primeira República (1889-1929). In: Armando Martínez Moya, José Pascual Mora García, Juan Francisco Guzmán Ramos. (Org.). Evidencias, conjeturas y hallazgos en torno a la Historia de la educación Latinoamericana. 1ed.Guadalajara: Amaya Ediciones, 2015, v. 1, p. 1559-1580.
-
SILVA, J.G.A da ; JARDILINO, J. R. L. . A ESCOLA NORMAL DO COLÉGIO PROVIDÊNCIA, EM MARIANA/MG: A FORMAÇÃO DOCENTE FEMININA NA PRIMEIRA REPÚBLICA. In: Armando Martínez Moya, José Pascual Mora García, Juan Francisco Guzmán Ramos. (Org.). Evidencias, conjeturas y hallazgos en torno a la Historia de la educación Latinoamericana. 1ed.Guadalajara: Amaya Ediciones, 2015, v. 1, p. 1542-1558.
-
JARDILINO, J. R. L. . Contribuições do PIBID para a formação de professores: notas sobre uma experiência regional. In: José Albio Moreira de Sales;Maria Isabel Sabino de Farias; Maria do Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a sociedade. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. , p. 825-838.
-
JARDILINO, J. R. L. . O ressurgimento do político nos novos movimentos sociais: a juventude e as novas formas de fazer política. In: Claudia Braga de Andrade; Margareth Diniz; Carla M.da Rocha Jatobá Ferreira. (Org.). Juventudes e o mal-estar na contemporaneidade. 1ed.Jundiai: Paco Editorial, 2015, v. 1, p. 55-66.
-
JARDILINO, J. R. L. ; Vitor, V.L.Almeida de . Politicas para a educação profissional de nível médio: perspectiva histórica. In: José Rubens Lima Jardilino;Daniel Abud Seabra Matos;Marcelo Donizete da Silva. (Org.). Formação e Política Pública na Educação: Profissão e condição docente. 1ed.Jundiai, SP: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 159-180.
-
JARDILINO, J. R. L. . O Ressurgimento do movimentos estudantis e as novas formas organizativas dos Mov. Sociais: O caso do Brasil. In: Õznur Seçkin, et.al. (Org.). El viejo mundo y el nuevo mundo en la era del dialogo. 1ed.Ankara. Turquia: Publicaciones del Centro de Estudios Latinoamericanos - Ankara University, 2014, v. III, p. 1886-1895.
-
JARDILINO, J. R. L. ; DRUMMOND, A.L de B. . Literatura e Educação: a literatura regional no Ensino Médio - um estudo sobre o mito antidrummoniano no Municipio de Ferros, MG. In: Cleide Rita Silvério de Almeida; Elaine Terezinha Dal Mas Dias. (Org.). Educação, Conhecimento e Formação. 1ed.Jundiai: Paco Editorial, 2013, v. 1, p. 27-42.
-
JARDILINO, J. R. L. . A pesquisa educacional no Brasil: a etnografia e a pesquisa-ação-colaborativa na formação de professores. In: Margareth Diniz; Celia Maria Fernandes Nunes. (Org.). Professor/a: Profissão, Condição e Formação. 1ed.Brasilia: Liber Livro, 2013, v. 1, p. 13-30.
-
JARDILINO, J. R. L. ; NUNES, C.M.F ; ARAUJO, R. M. B. . A Universidade e a Formação de Professores:impactos das ações formativas no trabalho docente. In: LEITE, Y.U.F; MARIN, A.J; PIMENTA, S.G.; REALI. A.M.M.R.. (Org.). Políticas de Formação Inicial e Continuada de Professores.. 1ed.Araraquara: Junqueira&Marins, 2012, v. 2, p. 5138-5139.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, N.F.de M . Estágio e Formação Docente: um estudo sobre o conceito de 'Professor Reflexivo" nas disciplinas de Estágio Supervisionado dos cursos de Licenciatura. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite et.al. (Org.). Politicas de Formação Inicial e Continuada de Professores. 1ed.Araraquara: Ed. Junqueira & Marins, 2012, v. 2, p. 2359-2370.
-
JARDILINO, J. R. L. ; HORIKAWA, A.Y . Manuales y textos escolares en Brasil: políticas de evaluación y control de los saberes escolares. In: BESTINI, Rosa M; VERA-FLACHS, C.. (Org.). Textos, autores y bibliotecas: 190 años de la biblioteca mayor de la UNC. 1ed.Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Cordoba, 2011, v. 01, p. 403-413.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Sarmiento y Varela: caminos de cruces en la Educación del cono sur en el siglo XIX. In: SOTO-ARANGO, D. JARDILINO, J.R.L., VERAS, C; PANIAGUA, J.P.. (Org.). Educadores en Amèrica Latina y el Caribe de la Colonia al Siglo XIX e XX. 01ed.Madrid: Dice Calles, 2011, v. 03, p. 123-144.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Escola Normal na América Latina - um "modelo" francês de formação de professores no Brasil e na Colombia. In: ALMEIDA, C.R.S; DAL MAS DIAS, E.T. (Org.). Educação: Entre o prosaico e o poético. 1ed.Jundiai: Paco Editorial, 2011, v. 1, p. 119-133.
-
JARDILINO, J. R. L. . Leituras de Sarmiento no Brasil. In: José Rubens LIma Jardilino. (Org.). Domingo Sarmiento. 1ed.Recife/Brasília: Massangua-FJN/MEC, 2010, v. 1, p. 31-41.
-
JARDILINO, J. R. L. . O Brasil e o Uruguai de Varela: Caminos cruzados.. In: José Rubens Lima Jardilino. (Org.). José Pedro Varela. 1ed.Recife/Brasília: Massangua-FJN/MEC, 2010, v. 1, p. 37-49.
-
JARDILINO, J. R. L. . La reforma universitária en Brasil: aportes para el debate sobre las reformas y el modelo de universidad latinoamericana. In: Diana Soto Arango; Maria Izabel Lafuente Guantes. (Org.). Autonomía y Modelos Universitários en América Latina. 1ed.León: Universidad de León - servicio de Imprenta, 2007, v. 2, p. 277-294.
-
JARDILINO, J. R. L. . El tema de la Autonomía en las reformas educativas en América Latina. In: Maria Cristina Vera de Flachs. (Org.). Movimientos Estudantiles en América y Europa. 01ed.Córdoba: Universidad de Córdoba, Baez Ediciones, 2007, v. II, p. 275-294.
-
JARDILINO, J. R. L. . Pós-Graduação e Pesquisa: o avanço sustentado. In: Artur Roquete de Macedo. (Org.). O Impacto dos Centros Universitários no Ensino Superior Brasileiro 1997-2007. 1ed.Brasília: Assoc. Nacional de Centros Universitários - ANACEU, 2007, v. 01, p. 173-190.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; CARVALHO, C. P. F. ; RUSSO, M. H. . Formação de Professores e o discurso de transformação na prática docente. Políticas Educacionais & Discursos Pedagógicos. Brasília: LiberLivro, 2007, v. 01, p. 99-126.
-
JARDILINO, J. R. L. . La Reforma Universitaria en Brasil: aportes para el debate sobre las Reformas de la Universidad Latinoamericana. In: SOTO Arango, Diana; LAFUENTE, Maria Isabel. (Org.). La autonomia univesitária en América Latina: História y Prospectiva.. 01ed.León: Ediciones DOCE CALLES, 2006, v. 01, p. 120-157.
-
SOUZA, Carlos Bauer de ; JARDILINO, J. R. L. . Contribuições para uma história da Universidade no Brasil. In: Maria Isabel Lafuente, Guantes. (Org.). Hacia donde vá la educación universitária en América Y Europa? Historia, temas y problemas de la Universidad. 1ed.León: Secretariado de Publicaciones Universidad de León, 2006, v. 1, p. 577-584.
-
JARDILINO, J. R. L. . Autonomía amenazada: las poliiticas orientadoras de las reformas educativas en América Latina. In: Maria Isabel Lafuente Guantes. (Org.). Hacia donde va la educacación universitária americana y europea? historia, temas y problemas de la universidad. 1ed.León: secretariado de Publicaciones- Universidad de León, 2006, v. 1, p. 63-70.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação e Religião: Leitura teológica da pedagogia de Paulo Freire na América Latina. In: Maria Isabel Lafuentes Guantes. (Org.). Hacia dónde va la educación universitária americana y europea: historia, temas y problemas de la Universidad. 1ed.León Espanha: Secretariado de publicaciones - Universidad de León, 2006, v. 1, p. 675-682.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação e protestantismo brasileiro: reflexôes e hipóteses. In: Beatriz Muniz de Souza e Luis Mauro ´Sá Martino. (Org.). Sociologia da Religião e Mudança Social. 1ªed.São Paulo: Paulus, 2004, v. , p. 80-105.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVERIO, C. R. A. . Fundamentos Freireanos para uma discussão sobre as competências na Formação de Professores. In: JARDILINO, José Rubens; NOSELLA, Paolo.. (Org.). Os professores não erram: ensaios de história e teoria sobre a profissão de mestre. 1ed.São Paulo: Edições Pulsar, 2004, v. 01, p. 39-59.
-
JARDILINO, J. R. L. . La formación de profesores en la universidad brasileña: nuevos paradigmas de la educación continua?. In: SOTO, Arango D.; LUCENA, Manuel S.; RINCÓN, Carlos. (Org.). Estudios sobre la universidad latinoamericana: de la colonia ao siglo XXI. 01ed.Tunja, Colombia: Ediciones Doce Calles, S.I., 2004, v. 01, p. 237-246.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educación brasileña y Protestantismo: influencias liberales y francmasónicas. In: FLACHS, Maria Cristina Vera de.. (Org.). Historia de las Universidades en Américas y Europa. Córdoba: Editora Universidad Nacional de Córdoba, 2003, v. Tomo I, p. 151-172.
-
JARDILINO, J. R. L. ; QUEIROZ, J.J. ; SANTA ANA, J. ; MAFFESOLI, M. . Religião e Religiões no Séculos XXI. In: SANTOS, Eduardo & ROMÂO, J.E.. (Org.). Questões do Século XXI. São Paulo: Cortez, 2003, v. 2, p. 67-100.
-
JARDILINO, J. R. L. . O tempo e o Espaço Sagrado na experiência religiosa pós-moderna: alterações do campo religioso brasileiro. In: SANTOS, Gerson Tenório; JARDILINO, José Rubens Lima. (Org.). Ensaios de Psicologia e Religião. 1ed.São Paulo: Plêiade Editora, 2001, v. 1, p. 13-41.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religión y Sociedad: el pentecostalismo brasileño en la frontera de la póst-Modernidad. In: Thomas Bremer; Susana Schütz. (Org.). América Latina: cruce de culturas y sociedades. La dimensión histórica y la globalización futura. 1ed.Halle/ Alemanha: Martin-Luther Universität, 1999, v. 1, p. 01-15.
-
JARDILINO, J. R. L. . Sedução do Sagrado: Notas Sobre O Pentecostalismo Brasileiro. In: POLATZ -ELTZ, Angelina. (Org.). El Pentecostalismo en America Latina entre tradición y globalización. 1ed.Quito - Ecuador: Ediciones Abyayala, 1998, v. , p. 39-68.
-
JARDILINO, J. R. L. . Ética e Responsabilidade Social. In: JARDILINO, José Rubens Lima. (Org.). Ética: subsídios para a formaçào de profissionais na área da saúde. 1ed.SÃO PAULO: Pancast, 1998, v. , p. 42-58.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Educação na Reforma: Calvino e suas concepções de educação. Revista de Educação Cristã, Sao Paulo, p. 87 - 91, 01 mar. 2010.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação na Reforma: Calvino e suas. Revista de Educação Cristã, São Paulo, p. 67 - 71, 01 fev. 2009.
-
JARDILINO, J. R. L. . Ética e Eticidade. In Formação Superior, São Paulo, , v. 24/05, p. 10 - 10, 31 out. 2005.
-
SAMPAIO, A. M. M. ; JARDILINO, J. R. L. . PIBID. O que dizem os professores de Biologia, Física e Química no Estado de MG, Brasil: O caso de dois Município. In: A voz dos professores de C&T VPCT 2020, 2021, Trás-os-Montes. Potugal. Relatos de Investigação de práticas de Ensino de Ciências e Tecnologias. Trás-os Montes, Alto Douro: Universidade Trás-os-montes, 2020. v. 1. p. 21-29.
-
JARDILINO, J. R. L. ; NUNES, C.M.F . FORMAÇÃO E PESQUISA NO FOPROFI /UFOP: EIXOS ESTRUTURANTES E AS TEMÁTICAS DE PESQUISAS... In: IVSIMPOSIODEGRUPOSDEPESQUISADEFORMACAODEPROFESSORES, 2021, Brasilia. Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil.. Brasília: Universidade de Brasilia, 2021. v. 1. p. 1-11.
-
JARDILINO, J. R. L. . Por uma pedagogia decolonial brasileira: Primieros passos e desafios. In: II coloquio internacional en Educación, Interculturalidad y terirorio, 2021, Santa Marta. Educación Interculturalidad y Territorio. Santa Marta: UniMadalegna, 2021. v. 1. p. 1-10.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . ?El movimiento estudiantil y la organización profesoral en las universidades públicas colombianas (1954-1974)?. In: XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA LA SOCIEDAD DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICA, 2021, Bogotá. XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA LA SOCIEDAD DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICA. Bogotá: Universidade Distrital, 2021. v. 1. p. 1-10.
-
SAMPAIO, A. M. M. ; JARDILINO, J. R. L. . As demandas da formação docente sob o olhar dos professores da educação infantil e dos primeiros anos do ensino fundamental. In: VII SITRE ? Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade, 2018, Belo Horizonte. VII SITRE ? Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade,. Belo Horizonte: UFMG, 2018. v. 1. p. 22-40.
-
SAMPAIO, A. M. M. ; JARDILINO, J. R. L. . Desenvolvimento profissional docente e PNE (2014-2024): o que dizem os professores acerca das demandas de formação continuada. In: 13a. Reunião Regional Sudeste -, 2018, Campinas. em defesa da educação pública, laica e gratuita: políticas e resistências. Campinas: Unicamp, 2018. v. 0. p. 1-10.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; MARGARETH, D. . Universidade e a Escola básica: experiências de formação de professores/as pela pesquisa.. In: Congresso Internacional da Sociedad de Historia da Educação Latinoamericana, 2018. XII Congreso Internacional de SHELA. Temuco: Ed.UCT, 2018. v. 1. p. 17-21.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PEDRUZZI, J. S. . Formação docente em Minas Gerais na primeira metade do século XIX: O caso da Escola Normal de Ouro Preto. In: XI Congresso Lus-Brasileiro de História da Educação, 2016, Porto. Atas do XI Congresso Luso-Brasileiro de Historia da Educação Investigar, Intervir e Preservar: Caminhos da Historia da Educação Luso-Brasileira. Porto: Faculdade Letras da Universidade do Porto, 2016. v. 1. p. 4-15.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PEDRUZZI, J. S. . Escola Normal de Ouro Preto: o período de inatividade da Instituição na 2ª metade do sec.XIX (1852-1871). In: 12ª Reunião Científica Regional da ANPED -Sudente, 2016, Vitória. DIÁLOGOS ENTRE A PESQUISA E AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE.. Vitória: EDUFES, 2016. v. 1. p. 1-12.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, M. F. . O trabalho docente na década de 1970: História de vida de professores no contexto da ditadura militar brasileira. In: XII Historia de la Educación Latinoamericana, CIHELA,, 2016, Medellin. Historia delas prácticas, instituciones ysaber pedagógico en Iberoamérica.. Medelllin: U.N.Medelllin, 2016. v. 1. p. 1-12.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . Instituições de Formação Docente na região dos Inconfidentes no contexto da Primeira República: as Escolas Normais de Ouro Preto e Mariana (1905-1929). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação:Matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá. Anais do VIII Congresso Brasileiro de História da Educação,. Maringá: SBHE, 2015. p. 1-11.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PEDRUZZI, J. S. . O professor Thomaz da Silva Brandão: Um intelectual mineiro engajado com questões educacionais de Ouro Preto entre o final do sec. XIX e inicio do século XX. In: Congresso de Pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais - 8º COPEHE, 2015, Belo Horizonte. Diálogos da História da Educação. Belo Horizonte: UFMG, 2015. v. 1. p. 1-12.
-
PEDRUZZI, J. S. ; JARDILINO, J. R. L. . INSTITUIÇÕES DE FORMAÇÃO DOCENTE NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES NO CONTEXTO DA PRIMEIRA REPÚBLICA: AS ESCOLAS NORMAIS DE OURO PRETO E MARIANA (1905-1929). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2015, Maringá. VIII Congresso Brasileiro de História da Educação; Matrizes interpretativa e internacionalização. Maringá: SBHE, 2015. v. 1. p. 1-11.
-
FALCAO, G. M. B. ; MEDEIROS, J. B. L. P. ; FARIAS, I. M. S. ; ROS, C. V. ; SANTOS, J. G. ; PINTO, U. A. ; CRUZ, D.R.N da ; JARDILINO, J. R. L. ; COSTA, L. A. . INTERFACES ENTRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID), A ESCOLA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APORTES DE PESQUISA. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014.
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, A. M. R. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES ? MG. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, 2013, CURITIBA. FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas, representações sociais e práticas.. Curitiba: Editora Champagnat, 2013. v. 1. p. 7836-7849.
-
MARTINS, R. S. ; JARDILINO, J. R. L. . GRUPOS DE DISCUSSÃO E MÉTAFORAS DE FOCO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FÓRUNS DE EJA. In: XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, 2013, Curitiba. FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas, representações sociais e práticas.. Curitiba: Editora Champagnat, 2013. v. 1. p. 10480-10497.
-
ARAUJO, R.M.B.de ; FREITAS, A. A. A. ; NUNES, C.M.F ; JARDILINO, J. R. L. . A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE AS POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL NOS ANOS DE 2011 E 2012 - UM OLHAR A PARTIR DA ANPED. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013, 2013, Curitiba. FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas, representações sociais e práticas.. Curitiba: Editora Champagnat, 2013. v. 1. p. 286-301.
-
JARDILINO, J. R. L. ; CRUZ, D.R.N da ; SILVA, J.G.A da . Formação e identidade docente: perspectivas de análise da Escola Normal de Mariana, no Inicio século XX. In: VII COPEHE - Congresso de pesquisa e ensino de Historia da Educação em Minas Gerais, 2013, Mariana. VII COPEHE - Congresso de pesquisa e ensino de Historia da Educação em Minas Gerais. Ouro Preto: EdUFOP, 2013. v. 1. p. 1-11.
-
JARDILINO, J. R. L. ; Pedruzzi,J.S . Formação de Professor, uma discussão sobre o campo: análise dos trabalhos apresnetados no GT* da anped. In: Formação de professores, diversidade e compromisso social, 2011, Mariana. VIII SIMPOED:Formação de professores, diversidade e compromisso social. Ouro Preto: Editora da Ufop, 2011. v. 01. p. 01-05.
-
JARDILINO, J. R. L. ; LIMA, Eber F.S . Protestantism and Education. Notes on the History of Protestantant Education in Brazil: the parochial schools in Sao Paulo. In: 33 ISCHE - Internacional Standing Conference for the History of Education, 2011, San Luis de Potosí. State, Education and Society: new perspective on an old debate.. San Luis Postosi: ISCHE, 2011. v. 01. p. 1-9.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MENDES, C.L . Trajetoria de Núcelo de Estudos e Pesquisa sobre as Licenciaturas - NEPEL. In: II Simpósio sobre Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do GT 08 de Formação de Professores da ANPEd, 2011, Curitiva. II Simpósio sobre Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores. Curitiba: PUCPR, 2011. v. 1. p. 106-112.
-
JARDILINO, J. R. L. . La Universidad Latinoamericana hacia el futuro, nuevos mapas, nuevos debujos. In: II Congreso Internacional de Educación Rudecolombia 15 anos, 2011, Santa Marta. Congreso Internacional de Educación Rudecolombia 15 anos. Santa Marta: Universidad de Magdalena/Rudecolombia, 2011. v. 1. p. 1-5.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de ; LIMA, Eber F.S . Protestantismo e Educação: Escolas paroquiais do protestantiso no contexto das escolas de primeiras letras em São Paulo. In: VIII Congresso Luso-BRasileiro de História da Educação, 2010, São Luis, Maranhão. Infancia, juventude e Relações de Gêneros na História da Educação. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Ciencias da Educação, 2010. p. 01-16.
-
JARDILINO, J. R. L. . Um exercício de análise comparada de História da Educação sobre a formação de Professores na América: Estudo de Casos. In: VII Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, 2010, São Paulo. VIII colóquio sobre instituições escolares: Universidade - História, formação e compromisso social. Sao Paulo: UNINOVE, 2010. v. 01. p. 01-18.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Caminos de cruces en la educación del siglo XIX: Brasil y la región de la Plata. Apuntes del pénsamiento de Varela y Samiento. In: IV SemináriTaller Internacional Vindímia, 2010, Villa de Leyva - Colombia. Construcción de la Nación: la Universidad del futuro en Iberoamérica. Tunja: Ed. Universidad UPTC, 2010. p. 01-16.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Pesquisa educacional no Brasil: algumas estratégias metodógicas da pesquisa sobre a formação de professores - a etnografia e a pesquisa ação-colaborativa. In: III Seminário Internacional de Educação, 2010, Sao Paulo. Pesquisa em Educação no Brasil e no Mundo. São Paulo: Ed.Universidade Nove de Julho, 2010. p. 01-14.
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire y el pensamiento pedagógico latinoamericano: marcos e infliencias. In: I Congreso Internacional de Pedagogía, Curriculo y História de la Educación: Pensar la educación de América Latina, 2009, Pasto -. Pensar la Educación de América Latina. S.Juan de Pasto: Universidad Nariño, 2009. v. 01. p. 1-22.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Educação, desejo mimético e violência: contribuições de René Girard. In: I Congresso Internacional de Filosofia da Educação de Paises de Lingua Portuguesa, 2009, São Paulo. I Congresso de Filosofia da Educação dos paises de língu8a portuguesa: pessoa, sociedade e desenvolvimento. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2009.
-
JARDILINO, J. R. L. . Algumas reflexões sobre a formação do Professor: trajetórias de pesquisas. In: VI Colóquio de Pesquisa sobre Instituiçoes Escolares, 2009, São Paulo. VI Colóquio de Pesquisa sobre Instituiçoes Escolares: Formação profissional e política. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2009. p. 1-3.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; ALGEBAILE, E . Ser Professor na Metrópole, estruturação de um campo de pesquisa. In: XIV ENDIPE, 2008, Porto Alegre. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares memórias e culturas. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008. p. 1-12.
-
JARDILINO, J. R. L. . As Flores Germinam e dão Frutos em Maio: Perspectiva Histórica do Movimento Estudantil no Início do Século XX ? Argentina, Peru, Cuba e México. In: Seminários Temáticos, 2008, São Paulo. - Os frutos de maio: repercussões de um movimento que marcou a história comtemporânea. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2008. p. 99-112.
-
JARDILINO, J. R. L. . Las Escuelas Normales en América y la construcción de la nación: el caso brasileño y canadiense aportes para una historia de la educación comparada.. In: SLAS Society for Latin América Studies, 2008, Liverpool. Universidad y Construcción de la Nación Latinoamericana. Liverpool: University of Liverpool, 2008. p. 1-6.
-
JARDILINO, J. R. L. . Continuidades y rupturas en la formación de maestros en América: apuntes sobre Historia Comparada de la Educación en el siglo XX.. In: XIV Congreso colombiano de História, 2008, Tunja. Colección Memórias de Historia. Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia-UPTC, 2008. p. 1-12.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Escola Normal no Cantinente: Modelos de formação de professores no Canadá, Colombia e Brasil. In: VI Colóquio de Pesquisa Sobre Instituições Escolares, 2007, São Paulo. Instituições Escolares na Metrópole - IV Colóquio de pesquisa sobre Instituições escolares. São Paulo: Centro Univeritário Nove de Julho - UNINOVE, 2007. p. 01-15.
-
JARDILINO, J. R. L. . Escuelas Normales en América: Modelos de formación de Maestros en Canadá, Colombia y Brasil: 1930-1970. In: Seminario Taller de Vindímia, 2007, Vila de Leyva. 1 er. Seminário Taller de Vindímia. Tunja: Rudecolombia, 2007.
-
JARDILINO, J. R. L. . Escola de Formação de Professores: uma análise de três modelos de Escola Normal no Continente: Québec, Tunja e São Paulo. In: VIII Encontro de pesquisaem Educação da região Sudeste, 2007, Vitória. Desafio da Educação Básica a Pesquisa em Educação. Vitória: PPGE\UFES; ANPED, 2007. v. 01. p. 1-12.
-
JARDILINO, J. R. L. . A pesquisas Colaborativa nas pesquisas sobre Formação de professores. In: III Colóquio sobre Pesquisa de Instituições Escolares, 2006, São Paulo. História e Cultura na Escola: as vozes dos professores e Estudantes. São Paulo: Uninove, 2006. v. 01. p. 60-60.
-
JARDILINO, J. R. L. . The University Reformation in Brazil: contributions for the debate on the Latin American Reforms. In: Annual Conference of the Society for Latin American Studies (SLAS), 2005, Derby, UK. Annual Conference of the Society for Latin American Studies (SLAS). Derby: SLAS, 2005. v. 1. p. 1-16.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educación y Religión: lecturas teologícas de la Pedagogía de Freire en America Latina. In: Congreso Internacional - ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana e europea?, 2005, Leon Espanha. ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana e europea? Historía, Temas y Problemas de la Universidad. León: Universidad de León, 2005. v. 01. p. 1-2.
-
JARDILINO, J. R. L. . Instituções Universitárias no Brasil: Da insegurança das propostas políticas à necessidade de massificação. O caso dos Centros Universitários. In: V Seminário Nacional dos Centros Universitários, 2005, Maringá. Anais do V Seminário da ANACEU. Maringá: ANACEU, 2004. v. 01. p. 118-123.
-
JARDILINO, J. R. L. . Da escola Normal ao Normal Superior: questões do debate sobre as políticas de formação de Professores no Brasil. In: IV congreso Europeo CEISAL de Latinoamericanistas, 2004, Bratislava. Desafíos Sociales en América Latina en el siglo XXI. Bratislava: Ceisal, 2004.
-
JARDILINO, J. R. L. . Ação Docente e Educação não excludente: o discurso de transformação e a prática docente de professores da Escola Municipal da Cidade de São Paulo. In: Anais da 26ª Reunião da Anped, 2003, Rio de Janeiro. Reunião Anual da ANPAD. Rio de Janeiro: Anped, 2003. v. 1. p. 1-15.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SACCO, Wania Cecilia . Representação e identidade do professor na literatura brasileira. In: Seminário Internacional de Educação - Teorias e Políticas, 2003, São Paulo. Seminário Internacional de Educação - Teorias e Políticas, 2003. v. 1.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVERIO, C. R. A. . Freirean Fundaments for a Discussion about competences in the teachers formation. In: The Third Interantional Paulo Freire Forum - Education: " The possible Dream", 2002, Los Angeles. A Journal of the Paulo Freire Institute/UCLA. Los Angeles: Freire Online, 2002. v. 1. p. 01-05.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVERIO, C. R. A. . A Formação de Professores: uma discussão sobre as competências.. In: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED, 2002, Aguas de Lindóia. V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2002.
-
JARDILINO, J. R. L. . La formación de profesores en la Universidad Brasileña. In: III Congreso Europeo de Latinoamericanistas, 2001, Moscou. Ac tas del III Congreso Europeo de Latinoamericanistas. Moscou: Academia de Moscou, 2001.
-
JARDILINO, J. R. L. ; VIEIRA, Célio dos Santos . O público e o privado no Ensino Superior no Brasil: Sistemas de Ensino em Busca de Complementariedade. In: XI Encontro da AULP, 2001, Viseu. Actas do XI Encontro da Associação de Universidades de Língua Portuguesa- AULP. Lisboa: Aulp, 2001. v. 01. p. 275-294.
-
JARDILINO, J. R. L. ; STORÓPOLI, Eduardo . Universidade de Ensino e Universidade de Pesquisa: um dilema do actual sistema de Ensino Superior no Brasil. In: XI Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa - AULP, 2001, Viseu. Anais do [XI] Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, 2001.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religión Y Postmodernidad: Las Recientes Alteraciones Del Campo Religioso Latinoamericano. In: IIº Congreso Europeo de latinoamericanistas, 1998. AMÉRICA LATINA: Cruce de Culturas y Sociedades. Halle - Wittenberg - Alemanha.
-
JARDILINO, J. R. L. . Notas Sobre O Pentecostalismo Brasileiro. In: 49º Congreso Internacional de Americanistas, 1997. Anais del 49º Congreso Internacional de Americanistas. Quito - Ecuador.
-
JARDILINO, J. R. L. . Religión En La Frontera de Postmodernidad. In: I Encuentro Internacional de Estudios Socio-Religiosos, 1995. I Encuentro de Estudios Socio-Religiosos - Anais. Habana - Cuba.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; MARGARETH, D. . La universidad Brasileira e las políticas de inclusión y diversidad. In: XIX Congreso Internacional de la Fedeación de Estudios sobre América Latina y Caribe, 2019, Szeged. La universidad latinoamericana y del Caribe: Políticas y Reformas. Szeged: University of Szeged, 2019. v. 1. p. 36-37.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . The University of the 21St Century in a Dilemma: Political and Philosophical aspects in Latin América. In: XVIII Congress of the International Federation for the scientific study of Latin America and the Caribbean (FIEALC), 2017, Sevia. El futuro de la Universidad Latinoamericana y el Caibe a debate. Servie: Megatred Univerzitet, 2017. v. 1. p. 27-29.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, M. F. . Ser Professor na Ditadura Militar 91964-1985) História de Vida de Professores em contexto de repressão. In: 12ª REUNIÃO CIENTÍFICA REGIONAL SUDESTE DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL E PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (ANPED), 2016, Vitória. DIÁLOGOS ENTRE A PESQUISA E AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE. Vitória: EdUFES, 2016. v. 1. p. 1-6.
-
JARDILINO, J. R. L. ; MARTINS, J. C. C. . Desenvolvimento Profissional Docente:uma pesquisa com professores/supervisories do mPrograma OBEDUC na perspectiva colaborativa. In: 12ª REUNIÃO CIENTÍFICA REGIONAL SUDESTE DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL E PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (ANPED),, 2016, Vitória. DIÁLOGOS ENTRE A PESQUISA E AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE. Vitoria: ED.UFES, 2016. v. 1. p. 1-6.
-
JARDILINO, J. R. L. . Desarrollo profesional docente en la región de Minas Gerais y la politica brasileña de formación de maestros. In: XVI Congreso de la Federación Internacional de Estudios sobre Amárica Latina y Caribe, 2013, Antalya, Turquia. El viejo Mundo y el Nuevo Mundo en la era del dialogo. Ankara: Ankara University, 2013. v. 1. p. 1.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BOLZAN, D. P. V. ; FARIAS, I. M. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PROGRAMAS ESPECIAIS NA UNIVERSIDADE: EXPERIÈNCIAS DE TRÈS REGIÕES DO PAÍS. In: XVI ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012., 2012, Capinas, SP. XVI ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino.. Araraquara: Junqueira&Marins, 2012. v. 01. p. 38-39.
-
JARDILINO, J. R. L. . La maestra rural en la escuela itinerante: una experiencia de trabajo docente en la región sur de Brasil.. In: VI Seminario-Taller Vendimia, 2012, Villa de Leyva, Colombia. VI Seminario-Taller Internacional Vendimia, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . O SEMINÁRIO TEOLÓGICO DE SÃO PAULO: TRAJETÓRIA SÓCIO-HISTÓRICA DE UMA CENTENÁRIA INSTITUIÇÃO PROTESTANTE DE EDUCAÇÃO TEOLÓGICA. In: V Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, 2008, São Paulo. V Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares: entre o individual e o Coletivo. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2008. p. 1-3.
-
JARDILINO, J. R. L. . CONTINUIDADES Y RUPTURAS EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN AMÉRICA:APUNTES SOBRE HISTORIA COMPARADA DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX.. In: VII Colóquio de Historia de la Educación, 2008, Tunja. Boletin de la Red de Historia de la Educación Colombiana. Tunja: RUDECOLOMBIA, 2008. v. 5. p. 17-17.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Educação, protestantismo e sociedade: trajetória sócio-histórica de uma centenária instituição de educação teológica. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracajú. O Ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracajú: Sociedade Brasileira de História da Educação, 2008. p. 223-223.
-
SOUZA, Carlos Bauer de ; JARDILINO, J. R. L. . Escola de Professores em São Paulo: Da escola Normal ao Normal Superior. In: VI Congresso Luso-Brasileiro de Historia da Educação, 2006, Uberlandia. Cadernos de Resumos Congresso Lus Brasileiro de Historia da Educação. Uberlândia, 2006. v. 01. p. 15-18.
-
JARDILINO, J. R. L. . Da Escola Normal ao Normal Superior: A formação de professores no Brasil. In: 52º Congresso Internacional de Americanistas, 2006, Sevilla. Simpósio: História de la Universidad Latino Americana. Tunja: UPTC, 2006. v. 01. p. 8-8.
-
FERREIRA, W. L. ; JARDILINO, J. R. L. . ?AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA VIVÊNCIA DE AULAS REMOTAS DOS PROFESSORES DEEDUCAÇÃO FÍSICA DA REGIÃO DOS INCONFIDENTES?. In: EPDUCA IX, 2021, Uberaba. XI EPEDUCA- Educação Ciência e (Re)invenção dos possíveis. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2021. v. 1. p. 247-247.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; PEREZ, P. A. O. . Mujer y maestra rural con vocación al servicio de la comunidad(siglo XX) Colombia. In: V Coloquio Internacional de Maestras de Pueblos Originários, Rurales, Africanas, Afrodescendientes y Pueblos Originarios, 2021, Gabão. V Coloquio Internacional de Maestras de Pueblos Originários, Rurales, Africanas, Afrodescendientes y Pueblos Originarios. Gabón: Escuela Normal Superior de Libreville, 2021. v. 1. p. 1-15.
-
JARDILINO, J. R. L. ; BARBOSA, V. A. D. . o A EDUCAÇÃO COMO ATO POLÍTICO: A TRAJETÓRIA DE LEOLINDA DE FIGUEIREDO DALTRO (1880-1911),. In: XV Jornada do HISTEDBR, 2018, Pará. XV Jornada do HISTEDBR - "História da Educação entre os desafios da Pedagogia Histórico Crítica e a Educação Básica?. Pará: EDUFPA, 2018. v. 1. p. 59-69.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . História do tempo presente - a educação é um ato 'político'?: Analise de politica educacional pós-golpe parlamentar no Brasil (2016-2018). In: XII Congreso de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - SHELA, 2018, Temuco, Chile. XII Congreso Internacional de SHELA. Temuco: UCT., 2018. v. 1. p. 1-10.
-
JARDILINO, J. R. L. . História e historiografia da Educação: As mulheres no pensamento educacional Latino-americano.. In: X Seminário Brasileiro de Teoria e História Historiografia, 2018, Mariana. Emergências Desafios Contemporâneos à Historiografia. Mariana: SBTTH, 2018. v. 1. p. 1-1.
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação, Cultura e Ethos Protestante: escolas paroquiais de São Paulo. In: 28ª Reunião da Associação Brasileira de Antropologia., 2012, Sao Paulo. 28ª Reunião da Associação Brasileira de Antropologia.. São Paulo, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. ; Pedruzzi,J.S . Formação de Professor: Estruturação de um campo de pesquisa na área da Educação.. In: IX Jornada de Educação do Mato Grasso do Sul, 2012, Campo Grande. IX Jornada de Educação do Mato Grasso do Sul. Campo Grande, 2012.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ABREU, M. . Historiografia, Educação e Ensino de História. In: 6º Seminário Brasileiro de História da Historiografia, 2012, Mariana, MG. 6º Seminário Brasileiro de História da Historiografia. Mariana: Ed. UFOP, 2012. v. 1.
-
JARDILINO, J. R. L. ; Corrêa, E.G . Educação a Distância: perfil e Percepções discentes. In: VIII Simpósio de Formação e Profissão Docente (SIMPOED), 2011, Mariana. VIII SIMPOED:Formação de professores, diversidade e compromisso social. Ouro Preto: Editora da Ufop, 2011. v. 01. p. 01-12.
-
JARDILINO, J. R. L. ; HORIKAWA, A.Y . LOS TEXTOS ESCOLARES ? EL LIBRO DIDÁCTICO EN BRASIL:POLÍTICAS DE EVALUACIÓN Y DE CONTROL DE LOS SABERES ESCOLARES. In: Conmgreso Textos Autores y Bibliotecas, 2008, Córdoba. Textos, autores y bibliotecas. Cordoba: Universidad Nacional de Córdoba, 2008. p. 12.
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . Educação, Protestantismo e Sociedade. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. O ensino e a Pesquisa em História da Educação. Aracaju: SBHE/UNIT/UFSe, 2008. v. 1. p. 1-1.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARANGO, Diana Soto . La reforma Universitaria en Brasil: aportes para el debate sobre las Reformas Latinoamericanas. In: 2005: SLAS - Society for Latin American Studies, 2005, Derby - Inglaterra. Cadernos de resusmo do Simpósio Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. Derby: Buhos Editores, 2005. v. 01. p. 61-63.
-
JARDILINO, J. R. L. . Autonomía amenazada: las politicas orientadoras de las reformas educativas en América Latina. In: Congreso Internacional - ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana e europea?, 2005, Leon - Espanha. ¿Hacia dónde va la educación universitaria americana e europea? Historía, Temas y Problemas de la Universidad. León: Universidad de León, 2005. v. 01. p. 1-2.
-
JARDILINO, J. R. L. . El tema de la autonomía en las reformas educativas en América Latina. In: Reformas universitarias y Movimientos estudantiles en América Latina, 2005, Córdoba - Argentina. Congreso Internacional de Reformas universitarias y Movimientos estudantiles en América Latina. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, 2005. v. 01. p. 31-33.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOUZA, Carlos Bauer de . O humanismo dialógico e as concepções de Paulo Freire. In: Reformas universitarias y Movimientos estudantiles en América Latina, 2005, Córdoba - Argentina. Congresso Internacional de Reformas universitarias y Movimientos estudantiles en América Latina. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, 2005. v. 01. p. 29-30.
-
JARDILINO, J. R. L. . Desenvolvimento Local e Responsabilidade social: a proposito da trilogia Ensino/Pesquisa/Extensão no Ensino Superior para uma cidade educativa e uma educação cidadã.. In: Forum Mundial de Educação em São Paulo, 2004, São Paulo. Forum Mundial de Educação São Paulo: Educação Cidadã para uma cidade educadora. São Paulo: Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, 2004.
-
JARDILINO, J. R. L. . A Política educacional e a Formação do Professor. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - CONPE, 2003, Salvador. VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003.
-
JARDILINO, J. R. L. . La educación brasileña y el protestantismo: influencias neoliberales en la Universidad. In: Repensando las Américas en los umbrales del siglo XXI, 2003, Santiago. 51º Congreso Internacional de Americanistas. Santiago: Universidad de Chile, 2003. v. 01. p. 453-454.
-
JARDILINO, J. R. L. . O discurso das "competências" no cenário da educação Brasileira. In: HOMINIS´02 - Crescimiento Humano y Diversidad, 2002, Havana. Memorias Hominis´02, 2002. p. 126.
-
JARDILINO, J. R. L. . La cuestión del financiamiento en la universidad brasileña: los sectores público y privado. In: V Congreso Internacional de Historia de la Educación Latinoamericana " Augusto Salazar Bondy", 2002, Piura. Boletin de Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana - SHELA. Piura: Ed. Universidad de Piura, 2002. v. 09.
-
JARDILINO, J. R. L. . Da iniqüidade do Sistema á Eqüidade desejada: O financiamento do Ensino Superior no Brasil. In: XII Encontro da Associação de Universidades de Língua Portuguesa, 2002, Luanda. Actas do XII Encontro da AULP. Lisboa: AULP, 2002. v. 1.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SILVERIO, C. R. A. . Universidade e Marketing: O Brasão e O Logotipo. In: 50ª Reunião anual da SBPC, 1998. Anais da 50ª Reunião Anual da SBPC. Natal, RN.
-
JARDILINO, J. R. L. . Universidade e Educação Básica: Desafios à formação inicial de professoras(es). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Internacionalização na Pós-Graduação em Educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Unioversidade e a Escola Báscia: Experiências de pesquisa colaborativa na Formação de Professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
JARDILINO, J. R. L. . Comunicação, Divulgação Científica e Editoria: Desáfios à Pós-Graduação em Educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, Andressa Maris Rezende ; MATHIAS, B. H. ; PEREIRA, R. J. D. . Formação de professores em Minas Gerais: formação, profissão e trabalho docente na Região dos Inconfidentes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . Desafíos modernos para la formación de los docentes en América Latina. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . ¿Hay rasgos notables en la formación inicial docente en universidades brasileñas que revelan elementos de una pedagogía decolonial?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Educación en Brasil entre lo público y lo privado:El desafío de formación del profesoradoEducación en Brasil entre lo público y lo privado:El desafío de formación del profesorado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. ; NORNBERG, M. ; GARIGLIO, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DIÁLOGO COM A FILOSOFIA: Sujeito Ricoeuriano: divagações filosóficas para/na formação de professores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Tendências de la Invetigación en Educación en América Latina. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . La Educación Superior: Referencias del Protestantismo Brasileño. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . FENOMENOLOGIA E A PESQUISA EDUCACIONAL: APORTES TEÓRICOS E METODOLÓGICOS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Internacionalización: procesos y normativas en la cotutela para doble titulación. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . La edición y visibilización del texto científico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; AMORIM, A. C. ; ALVES, N. ; MARTINS, M. F. . A Pós-graduação em Educação no Sudeste: desafios, ?sonhos? e perspectivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . ?Reformas educativas en Siglo XX En América Latina. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
JARDILINO, J. R. L. . : Universidade e Educação Básica: A Política Pública e os desafios à Formação Inicial das professoras e dos professores. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . ?Maestras indígenas, africanas y afrodescendiente en Colombia, Brasi. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; CORTEZ, J. ; CUNO-BONITO, J. ; LOPEZ, O. H. . HISULA - ILAC desde las voces de los investigadores. Una trayectoria en 30 años?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Políticas de Formación Doctoral en América Latina: Compromisos y Retos para el Desarrollo Social. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, A. M. M. . A LINGUAGEM COMUM DA BNC PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DO DISCURSO DE UMA MATÉRIA VEICULADA PELO MEC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Procesos formativos de la cotutela y dobres titulaciones en Brasil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . 'Políticas de Formación doctoral en Latinoamérica: Compromisos y Retos para desarrollo social'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . El desafío que nos dijo Freire: Ir más allá de la Pedagogía. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . O campo de pesquisa sobre a formação de professores: avanços e desafios. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . ?Prospectiva de las Escuelas Normales. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Marco conceptual para una tesis doctoral en Educación. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . MUJER Y MAESTRA RURAL, CON VOCACIÓN AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD MEDIADOS DEL SIGLO XX, COLOMBIA, BOYACÁ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. ; REYES, G. E. . El movimiento Estudantil y la organización profesional en las Universidades colombianas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO J. R. L. et.al ; JARDILINO, J. R. L. . Formação e Pesquisa no FOPROFI (formação e Profissão Docente): Eixos estruturantes e temáticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; PEREZ, P. A. O. . Mujer y maestra rural con vocación al servicio de la comunidad(siglo XX) Colombia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; CARVALHO, R. A. . Por uma pedagogia decolonial brasileira: Primeiros passos e desafios. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; PEREIRA, J. P. R. . La universidad brasileña cruce de camino: avanzos y retrocesos (siglos XIX y XX). 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. ; SAMPAIO, A. M. M. . POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO: O QUE DIZEM OS PROFESSORES DE BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA NO ESTADO DE MINAS GERAIS ? BRASIL: O CASO DE DOIS MUNICÍPIOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Enfoques poscoloniales en la educación latinoamericana. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Educación y diversidad: retos a la formación de la Juventud. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Roda de Conversa sobre a pedagogia de Paulo Freira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . La universidad necesaria libre y democrática: de la utopia de la inteligentzia Brasileña: Darci Ribeiro y Anísio Teixeira (1950-1970_. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Homenagem a Darci Ribeiro: Antropologia e Eduação Brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Mesa d Debate: La universidade en la Historia del Tiempo Presente y el modelo neoliberal: Reto y desafios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; PEREIRA, R. J. D. . Aportes y reflexiones desde la investigación en contexto educacional mediados por la TICs. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
PEREIRA, R. J. D. ; JARDILINO, J. R. L. . politica de formação de professores no Brasil 2000-2010: um estudo sobre o contexto de influencia na formulação de politicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Formação de professores: aspectos teórico-metodológicos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Apuntes sobre la Historia de la Formación de Maestros en Brasil - las Escuelas Normales - 1834-1970. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . El pensamiento de Paulo Freire y su contribución a una pedagógia intercultural desde una epistemología del sur. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; MARGARETH, D. . The Brazilian university and the policies of inclusion and diversity - 2005-2015. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Contexto de Formação universitaria no Brasil: Apuntes históricos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Paulo Freire y la pedagogía critica: Su legado para la educación Latinoamericana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA: DEL POSITIVISMO A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA DEL SUR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Protestantismo y Educación en America Latina: El caso Brasileño. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Politica de Educação e Formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . Politica de Educação e Formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . Desenvolvimento Profissional Docente no âmbito da Inovação Pedagógica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . The University of the 21St Century in a Dilemma: Political and Philosophical aspects in Latin América. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . DESARROLLO PROFFESIONAL DOCENTE Y LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Pratica Inovadoras na Formação de Professores; perspectivas para um novo desenvolvimento profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. . MESA: Pesquisa em Rede sobre contribuições do PIBID para o DPD de professores da Ed. Básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; CUNO-BONITO, J. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; SANTANA, J. M. . Mesa Políticas educacionais em Iberoamerica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. . MESA. Os resultados da pesquisa ' Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica. Estudo Exploratório sobre as contribuições do PIBID na Região dos Inconfidentes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; LOPES, E. M. T. ; DINIZ, M. . A Educação e as vicissitudes do tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação e Protestantismo: Estudo sobre os fundamentos da educação na Reforma Protestante - A correspondência de João Calvino (1536-1564). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Desenvolvimento Profissional de Professores da educação Básica.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . El Calvinismo en el universi de la Reforma en España. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Contribuições do OBEDUC como Pesquisa em REDE para a Formação de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A pesquisa sobre a Formação de Professores no Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A Pesquisa e a Extensão na Formação Docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . El futuro de la Universidade Latinoamericana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Desafio a Formação de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A formação de Professores para a Pesquisa: uma experiencia de formação no Observatório da Educação/UFOP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
JARDILINO, J. R. L. . Formação docente em Minas Gerais na primeira metade do século XIX: O caso da Escola Normal de Ouro Preto. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARANGO, D. E. S. ; MORA-GARCIA, J. P. . La Historia de la Educación en América Latina: Contribución y aportes de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana SHELA (1994-2015. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . Educação, Protestantismo e os fundamentos da Educação Superior na Reforma Protestante: Um estudo na correspondência de João Calvino (1536-1564). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ, M. . FORMAÇÃO DE MULHERES PROFESSORAS AFRODESCENDENTES CONDIÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
JARDILINO, J. R. L. . La relevância de la História de la Educación en los estudios doctorales. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; FARIAS, I. M. S. ; SILVESTRE, M. A. . Concepções teóricas acerca da Inovação pedagógica: O limiar de uma discussão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; MARTINS, R. S. . GRUPOS DE DISCUSSÃO E METÁFORAS DE FOCO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM FÓRUNS DE EJA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. ; OLIVERI, A. M. R. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES-MG.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. ; ARAUJO, R.M.B.de ; NUNES, C.M.F ; FREITAS, A. A. A. . A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE AS POLÍTICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL NOS ANOS DE 2011 E 2012 - UM OLHAR A PARTIR DA ANPED.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . FORMAÇÃO E IDENTIDADE DOCENTE: PERSPECTIVAS DE ANÁLISES DA ESCOLA NORMAL DE MARIANA, NO INÍCIO DO SÉCULO XX.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . REFORMAS Y MOVIMIENTOS UNIVERSITARIOS EN IBEROAMÉRICA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
JARDILINO, J. R. L. . Resurjimiento de los movimientos estudantiles el caso de Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ, M. ; ANDRADE, C.B . manifestações juvenis e mídia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Movimentos Universitários em América Latina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Fomación de Maestros en América Latina:Perspectivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; Cuño, J . Painel: Reformas universitárias y Movimientos Estudantiles. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A formação do Professor Pesquisador:os saberes da docência e os saberes da prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; Pedruzzi,J.S . Formação de Professor, uma discussão sobre o campo: análise dos trabalhos apresentados no GT8 da Anped.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A formação do Professor em EAD, ominilateralidade ausente: Reflexões a cerca da formação para o trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; LIMA, Eber F.S . Protestantism and Education. Notes on the History of Protestantant Education in Brasil: The parochial schools in Sao Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
JARDILINO, J. R. L. . Globalización como metáfora de una nueva sociedad: Procesos sociopolíticos y culturales. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; Fischman, R ; RIVERA, Paulo Barrera . Debate sobre o livro de Moingard, B.: "L´École et la rue: fabrique de délinquances". 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Paulo Freire y el pensamiento pedagógico latinoamericano: marcos y influencias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Pensamiento pedagógico Latinoamericano de Paulo Freire. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . A formación de maestro en las Escuelas Normales da América: Los caso de Brasil, Colombia y Canadá. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. ; PROENÇA LOPES, L de . Leituras possíveis de Paulo Freire. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Continuidades y rupturas en la formación de maestros en América: apuntes sobre história comparada en el siglo XX. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Pánel: La História comparada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . La naturaleza dinámica y cambiante de la Educación Superior en América Latina. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Formação do Professor no Brasil: Historia e Perspectivas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. . Formação do professor na Metrópole: Estuturação de campo de pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . La Universidad y la formación de doctores: responsabilidad en la cosntrucción de la nación. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Ser professor na metrópole: estruturação de um campo de pesquisa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
JARDILINO, J. R. L. ; PROENÇA LOPES, L de . \educação, Protestantismo e Sociedade: trajetória socio-histórica de uma centenária instituição de Educação teológica de Sao Paulo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
JARDILINO, J. R. L. . La escuela normal y la formación de maestros en América Latina: apuntes de la his'toria comparada en el siglo XX. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
JARDILINO, J. R. L. . Considerações sobre a Proposta do MEC para a Reforma do Ensino Superior Brasileiro. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Seminario Investigacion I. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Autonomia Universitária. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Modelos pedagógicos y aprendizaje: desafios a la tarea de la formación del personal de la educación. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . La formación de Maestros: las escuelas normales en Brasil, cambios y avances. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. ; STORÓPOLI, Eduardo . Perspectiva dos Centros Universitários frente ao Decreto Lei n 4.914. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
JARDILINO, J. R. L. . Formação Profissional e Responsabilidade Social: perspectivas para uma nova prática pedagógica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Tempo, cultura e espaço. São Paulo, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Pedagogias monasticas y virtuales. Manisales, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Protestantismo e Cultura: Instituições Escolares e Formação Docente. Curitiba, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Movimento Terra e Escola. Curitiba, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Tempo da narrativa e reescrita da ciências do ensinar. Fortaleza, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Aprender a Ensinar pelos caminhos da narrativa. Fortaleza, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Historia e Humanismo. Lisboa: Lisbon Internacional Press, 2020 (Apresnetação de capa).
-
JARDILINO, J. R. L. . História e o Humanismo de Paulo Freire. Lisboa, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Práctica Pedagógica en el contexto de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias (1847-2010). Tunja, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Apresentação. Belo Horizonte, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Apresentação. Belo horizonte, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. . Carta a los lectores. Tunja, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. . Boletín 15 Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana. Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2011. (Tradução/Outra).
-
JARDILINO, J. R. L. . Presentación a la edición en castellano. Bogotá, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Prefácio. São Paulo, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. ; ALMEIDA, C. R. S. . Navegar é Preciso - um tributo a Vivaldo Paulo dos Santos. São Paulo: Emblema edições, 2006 (Livros de tributo - Professor Émerito).
-
JARDILINO, J. R. L. . Prefácio. São Paulo, 2004. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
-
JARDILINO, J. R. L. . Posfácio a 2ª edição. São Paulo, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.
Outras produções
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação: Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio Capes de Tese. 2024.
JARDILINO, J. R. L. ; SOUZA, A. R. . Seminário do Meio Termo CAPES. 2023.
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação de Projetos - Editais Cnpq. 2023.
JARDILINO, J. R. L. ; SILVA, K. A. C. P. C. ; CRUZ, G. B. . GT08 - avaliação dos trabalhos e particiapação na Reunião 41 RN Anped. 2023.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; VERHINE, R. E. ; SOUZA, A. R. . Comissão de Avaliação CE Quadirenal da Pós-Graduação - 2022. 2022.
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação de Projetos - Editais Cnpq. 2022.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Acreditación de Programa Postdoctral. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação de APCNs da área de Educação - CAPES. 2018.
JARDILINO, J. R. L. ; RAMALHO, B. L. . Visita a Programas PPGE. 2018.
JARDILINO, J. R. L. ; VERHINE, R. E. . Visita à programas de Pós-Graduação - PPGE. 2018.
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. . Proyecto de Investigación Pedagogias, Conflictos y Poblaciones Vulnerables. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Educare et Educare - Revista de Educação da UNIOESTE. 2007.
JARDILINO, J. R. L. . Recredenciamento de Curso. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . V Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre a Formação de Professores no Brasil. 2024.
JARDILINO, J. R. L. . Comissão de Área -Educação. 2024.
JARDILINO, J. R. L. . Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio Capes de Tese. 2024.
JARDILINO, J. R. L. ; REAL, G. . PROGRAMA DE APOIO A EVENTOS NO PAÍS (PAEP - 2025). 2024.
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS . proyecto N°1250852, titulado 'DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE EN ESTUDIANTES SECUNDARIOS DE CONTEXTOS VULNERABLES DE LA PROVINCIA DE MALLECO'. 2024.
JARDILINO, J. R. L. . Comissão de Avaliação do PCI. 2024.
JARDILINO, J. R. L. . Parecerista Ad hoc da CA Cnpq. 2024.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Ad Hoc Cnpq - varios editais. 2023.
JARDILINO, J. R. L. . Comitê externo do Processo de Seleção IC - PIBID/CNPq - UFMG. 2022.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Primeiro Leitor; Tesis Internacional Universidad Pablo de Olavid. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Ad Hoc - Trabalhos do GT 08 Formação de Professores. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Ad Hoc para Revista Brasileira de Educação. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Parecerista Ad Hoc - CNPq -. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Ad hoc - Revista Ensaio Avaliação e Politicas Publicas em Educação. 2021.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Parecer Ad Hoc Cadernos de Pesquisa. 2021.
JARDILINO, J. R. L. . Prêmio Capes CA Educação. 2020.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Parecer sobre Processo de Dupla Titulação de Tese Internacional Conv. UPTC/UPO. 2020.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Avaliação de Programa de Doutoramento em Rede na Colombia. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . IX Encuentro Internacional de la Red Kipus. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Cadernos de História da Educação - CHE. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação - UFSM. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Labor. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Asian Journal of Education and Social Studies. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educacão em Debate. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação e Formação. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação em Foco UEMG. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Colloquium Humanarum.. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Rhela - Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Americania. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Dalogia. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista @mbiente educação. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista História da Educação. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 2020.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer - Educação em Revista FaE.UFMG. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Acta Scientiarum Education. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Revista Brasileira de Educação - RBE. 2019.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Cadernos Historia da Educação. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Premio Capes. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação e Pesquisa. 2019.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer avaliação por pares de Periódicos. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Revista de Educação UFSM. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Acta Scientiarum Education. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Formação & Educação - UECE. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Praxis & Saber Revista de Investigación Pedagógica. 2018.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Primero Lector de Tesis Doctoral. 2018.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Revista de Historia de la Educación Latinoamericana- Rhela. 2018.
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Pedagogía & Sabres. 2018.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação UFSM. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação UFMG. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Historia Crítica. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Historia y Memória. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Técnico a Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. 2016.
JARDILINO, J. R. L. . Comitê Científico Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa ANPE -. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Eccos. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Inter-Ação. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Educação UFSM. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Educação em Revista - UFMG. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Estudos da Religião. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista História y Memória - Doctorado Historia (UPTC). 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Revista História Critica_Inovación (Universidad de los Andes). 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres e avaliação dos trabalhos do Encontro de Sabres da Universidade Federal de Ouro Preto -. 2015.
JARDILINO, J. R. L. . Encontro de Saberes - 2015. 2015.
JARDILINO, J. R. L. ; ABREU, M. . 7 Seminário Nacional de Historia e Historiografia. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . IX Simpósio de Formação e Profissão Docente - SIMPOED. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer do Comitê de Avaliadores internacional. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação dos trabalhos da 36ª RA AMPED 2013. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres de trabalhos para o VII COPEHE - Congresso de Pesquisa e Ensino de História da Educação em Minas Gerais. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. 2013.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres para a 35a RA da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. 2012.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer para publicação de artigos. 2012.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer - Revista de Historia de la Educación Latinoamericana. 2012.
JARDILINO, J. R. L. ; ABREU, M. . Trabalhos do Simpósio História e Historiografia, Educação e Ensino de História. 2012.
JARDILINO, J. R. L. ; BRZEZINSKI, I . Relatório do Comitê Científico- subárea da ANPED. 2011.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres de Trabalhos sobre Formaçao de Professores XV ENDIPE. 2010.
JARDILINO, J. R. L. . Comitë Científico - ANPED 33a. RA. 2010.
JARDILINO, J. R. L. . Membro do Comitë Científico do II Congreso Internacional Acción Educativa - Granada España. 2010.
JARDILINO, J. R. L. . Avaliação de Periódicos da Coleção SciELO Brasil. 2009.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer de Renovação de Reconhecimento de Curso de Filosofia. 2009.
JARDILINO, J. R. L. . Pecer ad hoc para Revista Avaliação. 2009.
JARDILINO, J. R. L. . Parecerista de Exame de Candidatura Tese Doctoral: "Pedagogías Críticas: posibilidades y limitaciones para pensar Internet desde el campo educación-comunicación". 2009.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer ad hoc paa a Revista Pedagogía y Saberes. 2009.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres e avaliação de Trablahos para Conferencia Mídia Religião e Cultura. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . ANPED - 31a. Reunião Anual GT Formação de Professores. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez e Juventud. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Theologica Xaveriana. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . 17 Encontro de Iniciação Científica da Pontificia Universidade Católica de São Paulo. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . Reconhecimento de Curso de Graduação. 2008.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Historia de la Educacion Latinoamericana. 2007.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Theológica Xaveriana. 2007.
JARDILINO, J. R. L. . Pareceres de 6 trabalhos enviados ao Comitê Científica da Anped - 29ª Reunião. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Boletin de Antropología Universidad de Antioquia. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Theológica Xaveriana. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2006.
JARDILINO, J. R. L. . Parecer Ad hoc do artigo n.. 2005.
JARDILINO, J. R. L. . CIP Centro Interdisciplinar de Pesquisa. 2004.
JARDILINO, J. R. L. . Grupo de Trabalho: Formação de Professores. 2004.
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; BIZELLI, J. L. ; GATTI JUNIOR, D. . Indexação de Periódicos - Qualis. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; VERAS-FLASCH, M. C. . Historia e Prospectiva de la Univesidad. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Seminário de Doutorado: Las Políticas de Educación Superior en América Latina: Tendencias en el Siglo XXI. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Produção dos Grupos GT08 - Formação de Professores-ANPED. 2024. (Curadoria).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . ?The New Latin American University?: La formación doctoral en el contexto del capitalismo académico en la nueva economía. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Historia de la Educación en América Latina: La Universidad y Pedagogos de América Latina. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Seminário '?The New Latin American University?: La formación doctoral en el contexto del capitalismo académico en la nueva economía. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. 2023. (Editoração/Periódico).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; SOTO ARANGO, D. E.. . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2023. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Relatório Técnico de Pesquisa. 2023. (Relatório de pesquisa).
JARDILINO, J. R. L. . Relatório de Pesquisa Pós-Doutoramento. 2023. (Relatório de pesquisa).
LIMA JARDILINO, JOSÉ RUBENS ; ALVARADO, M. L. . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2022. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ROMANOWSKI, J. P. ; SILVESTRE, M. A. ; HOBOLD, M. S. . Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. 2022. (Editoração/Periódico).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Historia de la Educación: La universidad y el pensameiento pedagógico Latinoamericano. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Pensamiento Pedagógico Latinoamericano ? Una pedagogia desde el Sur: Simón Rodriguez, José Marti y Paulo Freire.. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. 2021. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Editor Chefe da Editora Universitária EdUFOP. 2021. (Editoração/Outra).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; PIMENTA, S. G. . Coleção Docência em Formação. 2021. (Editoração/Livro).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA ; ARAUJO, R.M.B.de . Série - Educação de Jovens e Adultos - Col. Docência em Formação. 2021. (Editoração/Livro).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Metodología de Investigación: la cosntrucción del proyecto de tesis. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, JOSÉ RUBENS LIMA . Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. 2020. (Editoração/Periódico).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; ARGUELLO-PARRA, J. A. . Pedagogias del Sur. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Filosofia de Educación II - Mirada a los clásicos latinoamericanos de Educación. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Historia, Epistemología de la Educación y Pedagogía, Paradigmas Contemporáneos?.. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Formação Docente Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2019. (Editoração/Periódico).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS ; CUNO-BONITO, J. . Revista Historia de la Educación Latinoamericana. 2019. (Editoração/Periódico).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Seminário de Dirección de Tesis. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
LIMA JARDILINO, JOSE RUBENS . Seminário de Doutorado - Linha de Pesquisa - Historia da Educação Comparada. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. ; SILVESTRE, M. A. . Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2018. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SILVESTRE, M. A. . Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2018. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Seminário de Educación Comparada. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . As influencias do Protestantismo na Educação. 2016. .
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ROMANOWSKI, J. P. ; BRZEZINSKI, I . Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - Formação Docente. 2016. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; MORA-GARCIA, J. P. ; SOTO ARANGO, D. E.. . Revista Historia de la Educación Latino Americana. 2016. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; MARGARETH, D. . Relatório de pesquisa CAPES/FAPEMIG 2013/2015 -. 2016. (Relatório de pesquisa).
JARDILINO, J. R. L. . Metodologia de Investigación en Educación; Narrativas, Histórias de Vida. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - FORMAÇÂO DOCENTE. 2015. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; MORA-GARCIA, J. P. . Revista de História de La educación Latinoamericana RHELA. 2015. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . La pedagogia latinoamericana: apuntes del contexto sudamericanos. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Pedagogía y Desarrollo Humano en la propuesta de Paulo Freire. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ROMANOWSKI, J. P. . Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - Formação Docente. 2013. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SOTO ARANGO, D. E.. ; PROENÇA LOPES, Leandro de . Revista Historia de la Educacion Latinoamericana. 2013. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Pensamento Latinoamericano - Paulo Freire. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J. E. ; ROMANOWSKI, J. P. . Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - Formação Docente. 2012. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J.E ; LÜDKE, M . Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores. 2011. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; DINIZ-PEREIRA, J.E . Formação Docente -Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. 2011. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2010. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2009. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Consultor. 2009. (Comissão de Direitos da Criança e do Adolescente da OAB).
JARDILINO, J. R. L. . Seminários de Tesis: Fundamentos de la Educación. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Políticas de Educación y evaluación en América Latina.. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. ; BAUER, C. . Eccos Revista Científica. 2008. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Co-orientação a pesquisas de doutoramento na Universidad Pedagógica y tecnológica da Colombia. 2008. (Tutoria a Projteos de Pesquisa.).
JARDILINO, J. R. L. . Pensamiento Pedagógico Latinoamericano: La contribución de Paulo Freire. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Religiones y Religiosidad en Brasil. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Relatoria de Investigación de Historia de la Educación Comparada. 2007. (Relatório de pesquisa).
JARDILINO, J. R. L. . Epistemología del saber pedagógicoy su evolución en la historia. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Pedagogía Contemporánea. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Projeto de Pesquisa de Pós- Doutorado. 2006. (Relatório de pesquisa).
JARDILINO, J. R. L. . Pedagogos Latinoamericanos - siglo XX. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científfica. 2005. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Eccos Revista Científica. 2001. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Eccos Revista Científica. 2001. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. . Eccos Revista Científica. 2000. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; SANTOS, José Eduardo . Eccos Revista Científica. 2000. (Editoração/Periódico).
JARDILINO, J. R. L. ; DAMIÃO, E . Salmo de Esperança. 1995.
JARDILINO, J. R. L. ; ESVAEL, Chico . Tempo da Graça. 1994.
JARDILINO, J. R. L. . A Construçao da Pesquisa. A elaboraçao do Projeto. 2010 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . O Trabalho Acadëmico: aspectos técnicos de sua apresentaçao. 2010 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . As contribuiçoes da Reforma Protestante à Educaçao. 2010 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . História Latinoamericana. historiografia y periodización. 2006 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . Como se realiza una tesis doctoral. 2006 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . Contribuições para uma história da Universidade no Brasil. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . ?Hubo una Escuela Normal Superior de modelo Francés en Brasil y Colombia?. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. ; Myrian BAÉZ OSORIO ; Carlos VALENCIA CALVO . A Escola Normal no Brasil e na Colômbia. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . Considerações sobre a proposta do MEC para a Reforma do Ensino Superior Brasileiro. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . A contribuição da Pesquisa na construção do Conhecimento. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . Pesquisa ou não pesquisar - Eis o dilema? - a pesquisa no Ensino Superior Privado no Brasil. 2005 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . A importância da Iniciação a Pesquisa na Formação Acadêmica. 2003 (Conferência) .
JARDILINO, J. R. L. . Formação de Professores e a Inclusão Prá Valer. 2002 (Curso de Formação Para Professores da Rede Pública Municipal) .
Projetos de pesquisa
-
2024 - Atual
Politica Educacional Sulamericana-Argentina,Brasil Chile e Uruguai: Formação Inicial de Professores; Professores Iniciantese Trabalho Didático, Descrição: A proposta de pesquisa parte de uma perspectiva investigativa inserida no debate geopolítico Sul-Sul, com foco nas políticas educacionais destinadas a formação de professores de quatro contextos sul-americanos nos últimos dez anos (2014-2023). O projeto, caracterizado como uma pesquisa em cooperação, com base na seguinte questão: como as políticas educacionais formuladas e implementadas nesses quatro países orientam a iniciação à docência na formação inicial, o apoio e acompanhamento de professores iniciantes e o trabalho didático nos processos de formação inicial e continuada? Em torno da questão central circundam outras: quais as diretrizes e ações voltadas para a iniciação à docência no contexto da formação inicial de professores? Como o apoio e o acompanhamento de professores iniciantes são contemplado nas políticas educativas dirigidas para o desenvolvimento de professores na Argentina, Brasil, Chile e Uruguai e quais suas conexões teóricas e metodológicas? Quais os dispositivos de formação previstos e implementados com vistas a apoiar e acompanhar o processo de inserção docente nesses contextos? Que concepção o trabalho didático assume nas políticas formuladas e implementadas nesses quatro países, especialmente naquelas voltadas para a formação continuada? Tem como principal objetivo analisar as políticas de formação de professores de quatro países. Como marco teórico da investigação, este projeto está orientado pelo debate da cooperação sul-sul em sua perspectiva mais recente do sul-global no qual estão embasadas as epistemologias do sul. Perspectiva-se um desenho teórico-metodológico da pesquisa de abordagem qualitativa e de natureza teórica ? bibliográfica e documental, considerando: a) políticas de iniciação à docência no contexto da formação inicial de professores; b) dispositivos de formação previstos e implementados voltados para a inserção na docência; c) trabalho didático nos processos de formação inicial e formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Andressa Maris Rezende Oliveri - Integrante / Ana Maria Mendes Sampaio - Integrante / Marcia de Souza Hobold - Integrante / Renato José Dias Pereira - Integrante / Breno Henrique Matias - Integrante / ILICH SILVA-PEÑA - Integrante / Maria Elena Martinez - Integrante / Silvia Umpiérrez Oroño - Integrante / Mariela Esther Questa Torterolo - Integrante / Claudia Cabrera Borges - Integrante / Andressa Graziele Brandt - Integrante / Ana Paula Jung - Integrante / Iris Martins de Souza Castro - Integrante / Nara Lucia Gomes Lima - Integrante / Sandy Lima Costa - Integrante / Silvia Zimmermann PereiraGuesser - Integrante / Tatiane Aparecida Martini - Integrante / Andrea María Tejera Techera - Integrante / Juliano Agapito - Integrante / Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
-
2023 - Atual
Univeristarização da Formação de Professores na A. L - México, Guatemala, Colômbia e Brasil, Descrição: O presente projeto tem como foco a análise da elaboração e/ou implementação de políticas educacionais para a formação de professores na América Latina, tomando como objeto de investigação àquelas que incidiram ou prepararam o processo de universitarização da formação no Brasil, Colômbia, Guatemala e México. O estudo terá como pressuposto analítico o cenário sócio-político e econômico do fenômeno no âmbito das Reformas educacionais implementadas na América Latina na segunda metade do século XX. O objetivo central é compreender, no contexto latino-americano, as causas históricas, políticas e sociais que levaram a elaboração de politicas de universitarizaçãoda formação docente. Como pressuposto teórico a pesquisa se utilizará das concepção dociclos de políticas de Stephen J Ball e utilizará como metodologia a perspectiva do estudos comparados em educação. Como suportes empíricos a pesquisa se utilizará das fontes documentais: Legislação, Relatórios e Programas governamentais e outros, assim como documentos diversos das instituições educativas receptoras/ou implementadoras das políticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3
-
2022 - Atual
Formação de Professores em Minas Gerais: Formação, Profissão e Trabalho Docente na Região dos Inconfidentes, Descrição: A pesquisa propõe a analisar os processos formativos dos licenciandos/as (formação inicial) e dos professores/as (formação continuada) dos cursos de licenciaturas das IES públicas da Região dos Inconfidentes - MG, considerando as perspectivas formativas desses sujeitos, com fins a compreender o Projeto Institucional de Formação de Professores e suas respectivas concepções de formação. Motivada pelo contexto de influências que cerca o campo de formação docente: políticas, sociais, econômicas e culturais, que impulsionaram, inclusive, a aprovação das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior, bem como para a formação continuada da Resolução CNE/CP n 02/2109. A Pesquisa busca investigar se as instituições da referida Região possuem projetos claramente delineados para a Formação de Professores em suas licenciaturas, e se por meio deles consigam superar os impasses das mudanças e redirecionamentos da legislação atual sobre a Formação de Professores. Trata- se de uma pesquisa colaborativa, de natureza qualitativa, que se debruçará sobre investigação bibliográfica e documental e fará uso de instrumentos diferenciados para captar os dados: questionários de caracterização, entrevistas semiestruturadas, sessões conversas, grupos focais, entre outros que se fizerem necessários.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / Regina Magna Bonifácio de Araujo - Integrante / JULIANA SANTOS DA CONCEIÇÃO - Integrante / Andressa Maris Rezende Oliveri - Integrante / Ana Maria Mendes Sampaio - Integrante / Breno Henrique Mathias - Integrante / Renato José Dias Pereira - Integrante / Valdete Aparecida Fernandes Moutinho - Integrante / Nilzilene Lucindo - Integrante / Jhaynara Bitencourt Pimentel - Integrante / Vanessa Peixoto de Carvalho Alves - Integrante / Wander Luiz Ferreira - Integrante / Ricardo Alisson Carvalho - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Outra., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2
-
2020 - 2023
Políticas de Formação de Professores: Análise de impactos das políticas e financiamento dos Programas PIBID e OBEDUC na Formação de Professores da Região dos Inconfidentes, Minas Gerais, no período de 2008-2018., Descrição: Pelo presente projeto me proponho a realizar uma análise das políticas educacionais para a formação de professores em Minas Gerais na Região dos Inconfidentes, microrregião mineira,que engloba os municípios pertencentes à 25ª Superintendência Regional de Ensino de Ouro Preto, MG(25ª SRE-MG), compreendendo cinco municípios: Mariana, Ouro Preto, Acaiaca, Diogo de Vasconcelos e Itabirito. A pesquisa terá como locus os Municípios de Mariana e Ouro Preto, onde se situam duas IES ?Universidade Federal de Ouro Preto ?UFOP, Campi Mariana e Ouro Preto e o Instituto de Educação Tecnológica de Minas Gerais ?IFMG, Campus Ouro Preto.O objeto principal da pesquisa será composto de dois programas de formação de professores coordenados e financiados pela CAPES/CEB?Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e o Observatório da Educação (OBEDUC) nos anos de 2008-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
-
2018 - 2022
Formação Docente - Editoração de Revistas Científicas. CHE.APL.00428.17, Descrição: Projeto de Editoração da Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - de responsabilidade editorial do GT 08 Formação de Professores da ANPEd. Os objetivos do Projeto é a melhoria da publicação, no que diz respeito aos critérios da avaliação do Qualis Períodicos da CAPES. e com fins a divulgar de maneira ininterrupta a produção do campo da Formação de Professores no Brasil. Formação de Editores e Colaboradores com fins ao conhecimentos de Divulgação da Produção Científica, Métricas Acadêmicas, Fator de Impacto da Produção Financiamento- Fundação de Amparo a Pesquisa de Minas Gerais - FAPEMIG. PROJETO CHE_APL.00428.17. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Joana Paulin Romanowski - Integrante / Julio E. Diniz-Pereira - Integrante / Marcia de Souza Hobold - Integrante / Breno Henrique Mathias - Integrante / Renato José Dias Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
-
2017 - Atual
Formación de Educadores en las Escuelas Normales Superiores., Descrição: Este projeto (Uma pesquisa de longa duração) está sendo desenvolvido no âmbito de duas (2) Redes internacionais de pesquisa: La Red "formación de educadores en las Escuelas Normales de Iberoamérica y África e a Red Internacional de Maestras de pueblos originarios, rurales, africanas y afrodescendientes" que operam por iniciativa do GRUPO HISULA. Trata-se de um estudo comparado da formação de Professores na América Latina que vem sendo organizado pelo Grupo HISULA - História de la Universidad Latino Americana, no âmbito do Programa de Doutorado em Ciências de Educação de RUDECOLOMBIA - Rede de universidade públicas colombiana, sob a coordenação dos Doutores Diana Elvira Soto Arango e José Rubens Lima Jardilino, diretores do Grupo HISULA. Atualmente está na sua terceira fase. 2021-2024. Os resultados parciais são apresnetados nos Simpósio que acontecem anualmente em diferentes paises.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Diana Elvira Soto Arango - Coordenador / Armando Martinez Moya - Integrante / José Cortez - Integrante / Malén Rátiva-Velandia - Integrante / Alejandro Avila - Integrante / Victor Augusto de Deus Barbosa - Integrante / João Paulo Rodrigues Pereira - Integrante / Mario Gomes Ferreira - Integrante / Dostoiewsky Americano do Brasil - Integrante., Financiador(es): COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Te - Cooperação / UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 1
-
2014 - 2015
Observatório Educacional da Região dos Inconfidentes: Perfil dos/as professores/as da Região dos Inconfidentes, Descrição: Descrição: O ?Observatório Educacional da Região dos Inconfidentes? busca promover o desenvolvimento de pesquisas em três eixos que o estruturam: 1) Políticas educacionais, Formação; 2) Condição e Profissionalização de Professores/as; 3) História da Educação Regional. Os estudos são realizados em parceria investigativa com os Programas de Mestrado do Instituto de Ciências Humanas e Sociais - ICHS (Educação, Letras e História), A finalidade é coletar e sistematizar os dados de pesquisa sobre a Região dos Inconfidentes visando a melhoria da qualidade da educação básica na região. (PROJETO FAPEMIG 2012/2013). Projetos associados: Perfil dos/as professores/as da Região dos Inconfidentes. (Coordenação JARDILINO, JRL; DINIZ, M.); Ser pedagogo na contemporaneidade: nas narrativas dos pedagogos os desafios da prática escolar (coordenação NUNES, C. M.F; ARAUJO, R,M.B); Professores iniciantes na educação de jovens e adultos: representações sociais e sala de aula. (Coordenação FREITAS, A.A. participante NUNES, C.M.F); Professoras da educação infantil: encantos e desencantos no início da docência. (Coordenação CARDOSO, S, participante NUNES, C.M.F); A Juvenilização da Educação de Jovens e Adultos: compreendendo o fenômeno e buscando alternativas para a educação nesta modalidade de ensino (Coordenação COUTRIM, R.M.E; participante ARAUJO, R.M.B); O mal estar docente e os problemas das crianças e dos adolescentes (Coordenação DINIZ, M). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Regina Magna Bonifacio de Araujo - Integrante / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante / Margareth Diniz - Integrante / Rosa Maria da Exaltação Coutrim - Integrante / Angelita Aparecida Azevedo Freitas - Integrante / Doan Ricardo Neves da Cruz - Integrante / Solange Cardoso - Integrante / Maria Fernanda Barbosa - Integrante / Jéssica Cristina de Cravalho Martins - Integrante / Justo Cuno-Bonito - Integrante / Jéssica de Sá Ferreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 28
-
2012 - 2017
História de la Educación: - Historia de Vida de la maestra rural y afrodescendinte en iberoamerica, Descrição: Esse projeto de natureza interinstitucional e de cooperação entre grupos de pesquisa da América Latina e Espanha tem como objetivo pesquisar a vida de professoras na região, buscando compreendê-las na perspectiva de gênero, tratando da questão de feminilização do magistério da escola básica no continente. A metodologia utilizada é de narrativas e história de vidas. O referido projeto é financiado por COLCIENCIAS e os sub projetos pelos órgãos de fomentos de cada pais onde os pesquisadores pertencem. Os pesquisadores e colaboradores pertencem aos grupos ligaos ao Centro de Investigación VENDIMIA, com sede na Colômbia. O Projeto é realizado dentro do Grupo Hisula - historia de la universidad latinoamericana, coordenado pela Dra Diana Soto Arango (UPTC) e pelo dr. José Rubens Lima Jardilino (UFOP).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Diana Elvira Soto Arango - Coordenador / Leandro de Proença Lopes - Integrante / Justo Cuño - Integrante / Alba Nidia Triana - Integrante / José Cortez - Integrante / Maria Cristina Veras Flasch - Integrante / José Pascual Mora García - Integrante / José Gustavo Almeida da Silva - Integrante / Jumara Sherafim Pedruzzi - Integrante / Thais Batista de Andrade Arantes - Integrante., Número de produções C, T & A: 23
-
2012 - 2014
Formação Continuada de Professores da EJA - Educação de Jovens e Adultos: uma análise do impacto do programa de formação ´UFOP com a Escola´ no trabalho docente de professores da região dos inconfidentes., Descrição: Propomo-nos neste trabalho a analisar os programas de formação desenvolvidos pela UFOP com a ESCOLA destinado a formação continuada de educadores que atuam no Ensino de Jovens e Adultos, buscando verificar o impacto dessas ações no trabalho dos professores envolvidos. Os interesses desta pesquisa coadunam-se com as recentes investigações da área, que têm enfocado, de maneira geral, a formação do professor e suas respectivas instituições e agências formadoras, e, de maneira específica, a Educação Continuada no bojo das reformas educacionais dos anos 90 Desta maneira, partindo-se da hipótese de que um programa de educação continuada altera significativamente a prática docente e a vida do professor, o projeto que aqui se apresenta tem como objetivos:1.Verificar o impacto dessa formação, proposta no programa (acima referido), no trabalho dos professores da região dos inconfidentes, nos municípios indicados; 2.Ouvir os professores no sentido de verificar como as ações do Programa contribuíram para uma mudança de sua prática docente; 3.Identificar os resultados dessa formação no bem-estar docente e na vida profissional. Essa investigação realiza-se no ambito do FORPROFI (grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente) conta com o apoio do grupo de pesquisadores do NEPEL núcleo de pesquisa sobre as licenciaturas e a formação de professores, do departamento de Educação- DEEDE/UFOP e do PPGE/UFOP no qual a equipe de pesquisa está inserida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Regina Magna Bonifacio de Araujo - Integrante / Celia Maria Fernandes Nunes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
-
2011 - 2012
A Pesquisa sobre a Formação do Professor. Notas sobre a estruturação de um Campo da pesquisa no âmbito do GT 08 de Formação de Professores da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ? Anped., Descrição: O presente projeto está inserido numa proposta de pesquisa interinstitucional ?O Campo da Pesquisa na Formação do Professor: as pesquisas apresentadas (2000-2010), na subárea da ANPED nos GTs de Formação de Professores, Didática, Currículo, Arte e Educação, Educação Matemática e, Educação e Comunicação, em preparação juntamente com pesquisadores da área de formação do professor de três instituições (UMESP, PUC/SP e UNIVILLE) na qual se discute do campo científico e suas delimitações na grande área da educação. O presente trabalho pretende fazer uma leitura dos trabalhos apresentados no GT 08 da ANPEd sobre a temática da Formação de Professores, buscando compreender como se estrutura na área de educação, um campo de pesquisa ao longo de uma década (2000-2010). A discussão sobre a estruturação de um campo vem ganhando força nos últimos anos dentro do referido GT e tem sido objeto de reflexões e alguns levantamentos do estado da questão, conforme dados da literatura A presente pesquisa limitar-se-á aos trabalhos apresentados no GT8 no período de 2000 a 2010, e será realizada a partir dos resumos e textos completos apresentados nas RA, buscando contribuir para a discussão e compreendê-la, a partir do olhar teórico e metodológico dos trabalhos apresentados nos últimos dez anos, tomando como referencia a categoria burdieuana de campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Jumara Seraphin Pedruzzi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
-
2009 - 2011
EDUCADORES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE SIGLOS XVI-XXI, Descrição: O Projeto Educadores Latino-Americano constitui-se de uma pesquisa interinstitucional e internacional com projetos individuais desenvolvidos em quatro paises , coordenado por pesquisadores da Agentina (DRA MARIA CRISTINA VERA-FLASCH-UNC); Brasil (JOSÉ RUBENS L. JARDILINO-UFOP), Coloômbia (DIANA ELVIRA SOTO ARANGO-UPTC) e España (JESÚS PANIAGUA- U. LEÓN) que desenvolem projetos sobre a temática em seus respectivos grupos de investigaçao. O Projeto`é financiado e avaliado pelo INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA - COLCIENCIA/COLÔMBIA. O Projeto busca compreender a açao sócio-político e educacional de diversos educadores latinoamericanos como atores sociais, em tempos diferenciados nos espaços de poder local e nacional, conectados com outros atores do campo científico-educativo. Seu construto teórico é interdisciplinar, mais se orienta especialemnte pela História das idéias, da cultura e da Educaçao, em especial na história e no campo da Formaçao de profissionais para a educaçao, buscando identificar, na perspectiva sócio-histórica, como esses educacores e suas idéias ajudarma a construir, em cada periódo, as concepeçoes de NAÇAO no continente . O Projeto tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas e o pensamento educacional de cada educador em sua articulaçao com o movimento científico-educativo em que tomou parte. Em fim, analisar o pensamento num determinado contexto sócio-político dentro de grupos teóricos, buscando compreender as influencias recebidas e as que exerceram sobre o pensamento político-pedagógico de sua época. O projeto se desenvolverá em trës grandes eixos: 1. Do ponto de vista históricoa, compreender o papel dos educadores por meio de suas práticas, no fazer educativo e, em geral , como atores nas transformaçoes dos sitemas educacionais em seu país e regiao; Se suas idéias serviram de base ou náo , no desenho dos projetos de Naçao nos diferentes períodos em que se enquadra o estudo; 2. Do ponto de vista da. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador., Financiador(es): COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Te - Cooperação., Número de produções C, T & A: 1
-
2007 - 2008
A Escola Normal da América: estudo sócio-histórico dos modelos de formação do professor em três experiências na América (1930 ? 1970) ? Quebec, Tunja e São Paulo., Descrição: O Projeto de pesquisa ora apresentado insere-se numa linha de investigação no interior do GRUPHIS, grupo de pesquisa associado ao Programa de Pós-Graduação em Educação ? PPGE/ UNINOVE, em São Paulo, Brasil. O grupo tem uma trajetória de pesquisa sobre Instituições Escolares e Formação de Professores no Brasil e na Colômbia, que indica uma caminhada de cerca de 10 anos, expressa em produção de livros e artigos sobre os resultados das investigações. O autor do projeto, membro do Gruphis, concluiu recentemente uma pesquisa sobre a Escola Normal de São Paulo, intitulada ?Da Escola Normal ao Normal Superior?, na qual investigou a trajetória da formação de professores no Brasil, desde o fechamento da Escola Normal à reforma que levou a formação de professores para a Universidade. Os interesses de pesquisa do grupo coadunam-se com as recentes investigações no campo das Ciências da Educação, que têm enfocado, de maneira geral, a formação do professor e as respectivas instituições formadoras. Dada a relevância da temática, julgamos importante alargar sua abrangência, de modo a inserir, no que diz respeito a esta pesquisa, uma dimensão de cunho mais continental nas análises, considerando a interface entre contextos que, em virtude de pautarem-se por uma certa concepção de formação de professor que culminou com a instalação de Escolas Normais, ensejam análises comparativas que nos permitirão uma compreensão mais apurada de nossa experiência americana. Para isso, pretendemos destacar a vivência de três realidades distintas: Quebec, no Canadá; Tunja, na Colômbia; e São Paulo, no Brasil, no sentido de investigar os modelos de formação de professor implantados nas escolas normais dessas regiões e em que medida eles se assemelham ou se distanciam uma das outras. Em fim as questões que referendam o presente projeto, nos possibilitam lançar um olhar sobre a temática das instituições de formação de professores numa perspectiva sócio-histórica comparada, mais além daquela realizada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Diana Soto Arango - Integrante / Thérèse Hamel - Integrante., Financiador(es): Universidad Pedagógica y Tecnológica da Colombia - Cooperação / Université Laval - Cooperação / Diretoria de Pesquisa -UNINOVE - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9
-
2003 - 2006
Formação de Professores: Da escola Normal ao Normal Superior, Descrição: Justificativa A discussão sobre a formação de professores para a Escola Básica, vem merecendo esforço dos pesquisadores a fim de diagnosticar as tendências, debater as políticas direcionadas para o setor e buscar compreender essa imensa responsabilidade que tem sido posta, [ora em Institutos Específicos, ora na Escola secundaria comum, ora na Universidade], sobre os ombros daqueles que estão formando esses profissionais deste setor da educação. Nos Encontros regionais e nacionais, no interior dos PPGEs e mesmo nas suas linhas ou núcleos de pesquisa a questão da Formação do Professor, em especial aqueles que atuarão na escola básica, vem merecendo destaque, especialemente, depois da entrada em cena das diretrizes curriculares para a formação destes profissionais e o aparecimento da figura do ISE - Instituto Superior de Educação e a formação deste profissional em nível superior no chamado Curso Normal Superior. Simpósios, Fóruns e debates animam essa peleja. Esse projeto se insere no marco desta discussão. Tomamos como contexto particular o Estado de São Paulo, pois as políticas para formação desses professores atualmente vinha sendo feita, ao longo destes 10 anos, no CEFAM - Centro Específicos de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério, [Dec.28.089/88; Resolução SE n.14/88] e, que, por decisão do Secretaria de Educação de São Paulo SE/SP[resolução SE - 119/03] agoniza até o final de 2005. O contexto dessa pesquisa é rica em documentação e reflexões de todos os naipes, que vão do político ao acadêmico. Diante do exposto, os pesquisadores envolvidos no núcleo de Formação de Professores do PPGE -Uninove, sentiram desafiados a compreender melhor, através de fontes documentais as tendências e as motivações políticas que moldaram a Formação de Professor desde a Escola Normal paulista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Helvezir Ribeiro dos Santos - Integrante / Patrícia Helena Ferreira de Almeida - Integrante / Ester Buffa - Integrante / Rubia Andrea Duarte dos Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19
-
2002 - 2007
Historia y prospectiva de la Universidad Latinoamericana, Descrição: Justificativa: A importância de uma pesquisa de cunho continental criando uma ambiência de investigação interinstitucional com critério interdisciplinar. Este é o fio condutor do projeto que através da história do pensamento investiga a instituição universitária na América Latina. De maneira ampla procura fazer um diagnóstico e balanço, respeito os contexto sócio político específicos de cada país, a partir de temáticas mais pertinentes com o objetivo de estabelecer as relações sócio-políticas das reformas universitárias, connecer e caracterizar as propostas políticas destas reformas, assim como estas chegaram a institucionalizar-se e que demandas dos setores sociais, políticos e culturais se personificaram como pensamento na sociedade latinoamericana. Periodizar as reformas e analizar as mudanças e suas repercussões na sociedade do entorno. Como divisão dos estudos, a pesquisa se estrutura a partir de grupos temáticos em cada pais com reuniões dos pesquisadores uma vez por ano em simpósios organizado pelos coordenadores em eventos ligados a área em estudo. Em cada pais e programa no qual o pesquisador está alocado, os resultados se desdobram em dissertações sob sua orientação e na divulgação de artigos e ensaios discutidos no âmbito dos simpósio anuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador / Célio dos Santos Vieira - Integrante / Celso Ramos de Oliveira - Integrante / Carlos Bauer de Souza - Integrante., Financiador(es): Instituto Colobiano Para El Desarrollo de La Ciencias y La Tecnología - Cooperação., Número de produções C, T & A: 35
-
2000 - 2003
Ação docente e educação não excludente: o discurso de transformação e a prática docente de professores da escola pública municipal da cidade de São Paulo - relatório de pesquisa, Descrição: Pesquisa objetivou a análise da ação docente de professores que passaram ao longo da década de 90 por um processo de formação continuada oferecida pela Rede Municipal de Educação implantada na gestão do PT. Foi realizada numa Escola Municipal, região de Vila Maria, E.M.E.F. General Paulo Carneiro Thomaz Alves. Atende 720 alunos e conta com 25 professores licenciados. A questão da pesquisa: de que maneira a experiência da formação continuada de professores modificou a prática pedagógica do professor da rede pública municipal?, Metodologia: pesquisa-ação, e os procedimentos foram: Levantamento do campo de pesquisa e dos sujeitos: entrevista com os dispostos a realizá-la; observação e gravação das aulas; e, sessões reflexivas individuais e coletivas, realizada entre 2001/02, a partir das categorias: prática pedagógica conservadora: prática pedagógica em conflito e prática pedagógica transformadora. Resultados Os resultados: 1. Que há um mito na escola pública de que, por ser de natureza pública, todo professor atua como um transformador, que se dá pela conscientização no processo de formação continuada em serviço, porém os espaços formativos não obedecem a uma metodologia de reflexão; eles são mais elaborações feitas para atender à emergência da prática cotidiana em que não se privilegiam espaços para a reflexão.; 2. A ? Transformação? está ligada ao processo de inclusão de todos na escola pública: os professores não estão preparados para trabalhar com alunos possuidores de necessidades especiais de educação e outras diferenças; 3. A questão sobre a transformação, está ligada ao imaginário do professor apenas no processo político partidário, porém as práticas docentes continuam refletindo os aspectos mais tradicionais da pedagogia científica tradicional. 4 a questão da Transformadora da escola só pode ser pensada num nível macroestrutural com a análise da história, da cultura e das questões socioeconômicas embutidas nos projetos políticos que regem a Escola atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11
Projetos de desenvolvimento
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador.Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
-
2007 - 2009
Ser professor na metrópole, Descrição: Descrição: As metrópoles brasileiras produzem problemas urbanos de reconhecida singularidade, próprios de seus respectivos processos históricos e nos marcos em que se processou o desenvolvimento da sociedade capitalista no Brasil, ou seja, de forma desigual e combinada. A constituição e o desenvolvimento do espaço urbano brasileiro revelam uma articulação de fatores e, simultaneamente, uma especificidade característica da forma que o capitalismo foi se desenvolvendo em cada região do país. Desenvolvimento este que acabou definindo o espaço urbano em função das necessidades de uma estrutura produtiva sempre articulada e ou dependente do ordenamento internacional, mas historicamente também é possível observar uma lógica mais complexa do que a mera realização dos interesses do capital internacional e em virtude da qual a reprodução da força de trabalho foi assumindo uma conotação marcadamente sócio-política contrastante com os países centrais. Assim, o Estado brasileiro foi chamado a produzir e efetivar autoritariamente o desenvolvimento de determinadas localidades brasileiras. Segundo Gramsci, a luta política encontra-se diluída em todas as esferas da vida social e com a comunidade escolar, particularmente, com os professores não é diferente. Nela se produzem a cultura e as concepções de mundo que as pessoas compartilham. Assim, o objetivo central deste projeto de pesquisa é inventariar e refletir sobre estas possibilidades, principalmente sobre o papel que os professores tem sido chamados a desempenhar neste quadro de crise estrutural pelo qual a sociedade capitalista está passando e os seus e os seus desdobramentos em países como o Brasil. Busca-se assim, numa perspectiva histórica, analisar as formas alternativas e políticas de inserção dos professores que trabalham em áreas extremamente tensas, profundamente marcadas pela violência urbanas, substancialmente corrompidas, com suas populações desprovidas de direitos. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Jose Rubens Lima Jardilino - Integrante / Carlos Bauer - Coordenador., Financiador(es): Universidade Nove de Julho - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
Prêmios
2022
Mención de Honor Presidentes de SHELA, Sociedad de Historia de la Educación Latino Americana -SHELA.
2017
Mención de Honor, FIEALC - Federación Internacional de Estudios sobre América Latina y Caribe.
2017
Reconocimiento Académico, Sociedad de Hoistoria de la Educación Latinoamericana.
2016
Honra e Mérito Académico, Sociedad de Hoistoria de la Educación Latinoamericana.
2013
Homenagam pelo conjunto da obra acadêmica, Universidade de Los Andes-Táchira Venezuela e SHELA - Sociedad de Historia de la Educación Latinoame.
2012
Mención de Honor - 20 Anos de Trajectoria Académica no Grupo HISULA - Historia de la Universidad LatinoAmericana, RUDECOLOMBIA - Rede de Universidades Públicas Colombiana.
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Federal de Ouro Preto, Instituto de Ciências Humanas e Sociais. , Rua do Seminário s/n, Centro, 35420000 - Mariana, MG - Brasil, Telefone: (31) 35579410, Ramal: 9407, URL da Homepage:
Experiência profissional
2013 - Atual
Editora CortezVínculo: Membro de Conselho Científico, Enquadramento Funcional: Coordenador de Série EJA - Col. Docência&Form, Carga horária: 2
Outras informações:
Coordenador da Série Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos na Coleção Formação e Docência sob a direção da Prof. Selma Garrido Pimenta
2011 - Atual
PACO EditorialVínculo: Conselho Editorial, Enquadramento Funcional: membro de conselho científico
Outras informações:
Participa como membro do conselho editorial da coleção Escritos Acadêmcios
2024 - Atual
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenação do PPGE-Educação, Regime: Dedicação exclusiva.
2011 - Atual
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenação do Grupo FOPROFI - Form.Prof.Doc., Carga horária: 4
Outras informações:
Este Grupo foi criado em 2011 cadastrado no Diretório de Grupos do CNPQ e credenciado pela UFOP,
2010 - Atual
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor efetivo habilitado em Concurso Público de Provas e Títulos (edital PROAD n 59 de 08/02/2010) da Universidade Federal de Ouro Preto e nomeado pelo processo UFOP n.5.213/2010-0 e pela portaria 466 publicado no DOU de 07/06/2010
2023 - 2024
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Conselho Superior de Pesquisa e Pós-Graduação, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Membro representante docente do Conselho Superior de Pesquisa e Pós-Graduação - CONPEP da Universidade Federal de Ouro Preto
2023 - 2024
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: membro do Colegiado do Programa de PPGE, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Mmebro Titular do Colegiado em representação a Linha de Pesquisa 1. do PPGE
2022 - 2022
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Suplente do CEP-UFOP, Carga horária: 10
2019 - 2022
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretor da editora UFOP - EDUFOP, Carga horária: 10
Outras informações:
Desligamento da Função por Motivo de Licença para Capacitação Pós-Doutorado entre 07/2022 a 07/2023
2018 - 2022
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Membro do Comitê de Pesquisa Comitê CHLA-PROP, Carga horária: 10
2017 - 2020
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: membro do Colegiado do Programa de PPGE, Carga horária: 10
2014 - 2018
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Presidente do Conselho Editorial da EDUFOP
Outras informações:
Presidente do Conselho Editorial eleito na reunião de instalação do dia 15 de Abril de 2014 e nomeado pela resolução CEPE 5296 de junho de 2014.
2014 - 2016
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenação do PPGE- Mest.Dout, Carga horária: 20
2012 - 2014
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente do Sindicato Docente ADUFOP, Carga horária: 10
2011 - 2014
Universidade Federal de Ouro PretoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-coord. PPGE. UFOP, Carga horária: 10
Atividades
-
07/2010
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Linhas de pesquisa
-
07/2010
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Linhas de pesquisa
2023 - Atual
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretoria ANPED - Membro Conselho Fiscal, Regime: Dedicação exclusiva.
2016 - Atual
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Parecerista Ad GT08 FP, Carga horária: 10
Outras informações:
Parecerista Ad Hoc.
2013 - Atual
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Editor da Revista Formação Docente
Outras informações:
Membro da Comissão de Redação da Revista Brasileira de Pesquisa sobre a Formação de Professores - Formação Docente, assumi a Editoria em 2014.
2019 - 2021
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenação FEPAE-Sudeste, Carga horária: 10
2010 - 2015
Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEdVínculo: Membro de Comitê Científico, Enquadramento Funcional: Vice Coordenador do Comitê Científico
Outras informações:
Atua como membro do Comitê Científico na qualidade de representante do GT 08 Formação de Professores. Em 2012 faz parte da coordenação colegiada do Comitê Cientifico.
2014 - Atual
Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 4
Outras informações:
Desenvolve pesquisa e atua como colaborador no Programa de Doutorado em Ciências da Educação na Universidade Pedagógica da Colômbia e na Rede de Universidades Públicas colombiana - RUDECOLOMBIA, ministrando a disciplinas Historia de la Pedagogia Latino-americana e Orientando Teses de Doutorado no campo da Historia da Educação e de Políticas Educacionais. É vice-coordenador do Grupo de Pesquisa HISULA - Historia de la Universidad Latinoamericana desde 2014 - atual
2002 - 2010
Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador convidado
Outras informações:
Programa de pesquisa interinstitucional como uma da linhas de investigação da SHELA - Sociedad de Historia de la Educación Latinoamerica, em parceria com a Universidad Pedagágica y Tecnológica de Colômbia, no qual se associam pesquisadores dos paises Brasil, Colombia, Chile, Equador, México, Venezuela, Espanha e Berlin. Como resultado deste programa internacuional de investigação pode contar com publicações dos pesquisadores em especial a Revista História da Educação Latinoamericana ISSN 0122-7238 publicado por SHELA e uma coleção com o mesmo título, contendo os resultados das pesquisa. Este projeto é financiado por COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología. Esta Pesquisa, está também vinculada a minha linha de pesquisa no PPGE - UNINOVE, na qual duas dissertações tem vinculção direta, conforme descrita no campo apropriado.
2008 - 2008
Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor e Pesquisador Visitante, Carga horária: 40
Outras informações:
Desenvolveu pesquisa com o Grupo HISULA, supervisionou pós-doutorado e coorientou doutorado, alem de seminários de teses no programa de pós-graduação da Rede de Universidades Colombianas.
2015 - Atual
GRUPO HISULA - Historia de la Universidad LatinoAmericanaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-diretor Grupo HISULA-Historia de la Univ, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Grupo de Investigación Historia de la Universidad Latinoamericana (HISULA) de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2002 - Atual
GRUPO HISULA - Historia de la Universidad LatinoAmericanaVínculo: Coordenação, Enquadramento Funcional: Pesquisador
2002 - Atual
Sociedad de Hsitoria de la Educación LatinoamericanaVínculo: Membro da Junta Diretiva, Enquadramento Funcional: Colaborador
2016 - 2021
Sociedad de Hsitoria de la Educación LatinoamericanaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente da Sociedad
2007 - 2011
Sociedad de Hsitoria de la Educación LatinoamericanaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Presidente da Sociedad, Carga horária: 10
2002 - 2010
Universidade Nove de JulhoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
2002 - 2009
Universidade Nove de JulhoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Departamento de publicações -
2002 - 2006
Universidade Nove de JulhoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Pro-Reitor de Pesquisa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2000 - 2002
Universidade Nove de JulhoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretor do Departamento de Educação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1997 - 2002
Universidade Nove de JulhoVínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor do Programa de Mestrado em Educação
Coordenação do Nucleo Formação de Professores da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais e Adminsitração Escolar
Atividades
-
02/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação, Diretoria de Pós Graduação.,Linhas de pesquisa
-
08/1997
Ensino, Doctorado En Ciencias de La Educación, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa, Metodologia do Ensino Básico, Sociologia e Antropologia da Educação
-
06/1999 - 12/2010
Outras atividades técnico-científicas , Pos-Graduacao, Pos-Graduacao.,Atividade realizada, Editor da Eccos Rev. Cient. - ISSN 1517-1949.
-
02/2003 - 10/2006
Direção e administração, Pró-Reitoria Acadêmica.,Cargo ou função
-
02/2002 - 09/2006
Extensão universitária , Departamento de Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto Alfabetização Solidária - Formação do Educador.
-
03/2000 - 08/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão.
-
08/2003 - 07/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Estadual de Educação, Secretaria Estadual de Educação de São Paulo.,Cargo ou função, Conselheiro - Câmara de Ensino Superior.
-
08/2002 - 03/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Ministério da Educação, Secretaria de Ensino Superior Sesu.,Cargo ou função, Assessor.
-
03/2000 - 10/2003
Direção e administração, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Diretor de Unidade.
-
03/2000 - 02/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Membro do Conselho Universitário - CONSUN.
2014 - Atual
Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores - Formação DocVínculo: Editor Chefe, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 4
Outras informações:
Editor chefe da Revista, administrador do SEER junto a uma equipe editorial composta pelos Professores Doutores Julio Emilio Diniz Pereira (UFMG), Joana Paulin Romanowski (PUC/PR), Marcia Gobold. (UFSC)
2011 - Atual
Grupo de Pesquisa Formação e Profissão DocenteVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Adjunto, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Grupo de Pesquisa cadastro no Diretório de Grupos do CNPq e Certificado pelo Universidade Federal de Ouro Preto
2003 - 2007
Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, SEEVínculo: Conselheiro do CEE-SP, Enquadramento Funcional: Conselheiro do Conselho Estadual de Educação
Outras informações:
Nomeação do Governador do Estado Dec. 47.835/2003 publicado no 2 ? D.O.E.; Poder Executivo, Seção I, São Paulo, 113 (143), sexta-feira, 1º de agosto de 2003
2018 - 2021
Conselho Municipal de Educação de MarianaVínculo: Conselheiro, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Jose Rubens Lima Jardilino e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?