GISELE MIYOKO ONUKI

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ONUKI, G. M. ; WOSNIAK, C. R. . Linguagem, corpo, estética e experiência - (re)dimensionamento do sentido e da presença nas práticas comunicativas midiatizadas. GALÁXIA (SÃO PAULO. ONLINE) , v. 41, p. 101-113, 2019.

• ONUKI, G. M. . CORPO? CORPO! POR UMA POÉTICA DE EFEITOS DE PRESENÇA EM CORPOS PERFORMATIVOS EM AMBIENTES TECNOLÓGICOS SENCIENTES. Revista Científica/FAP (Curitiba. Online) , v. 19, p. 78-94, 2018.

• SALGADO, L. A. Z. ; BORGES, A. H. ; LESNOVSKI, A. F. M. ; BANDEIRA, D. A. ; LIMA, G. H. T. ; ONUKI, G. M. ; LUCIANI, N. M. . NATFAP - Núcleo de Arte e Tecnologia. Revista Científica/FAP (Curitiba. Online) , v. 19, p. 12-39, 2018.

• ONUKI, G. M. . PiBID em movimento: Construindo pontes entre o Ensino Superior e a Educação Básica. Congresso Nacional da Federação de Arte-Educadores do Brasil (ConFAEB) , v. 1, p. 1-14, 2014.

• ONUKI, G. M. . (CORPO + MOVIMENTO) DANÇA = CORPOMÍDIA. Razón y Palabra , v. 72, p. 1-14, 2010.

• ONUKI, G. M. . Tecnologia e Cultura: Corpo Reconfigurado. Interin (Curitiba) , v. 9, p. 1-9, 2010.

• ONUKI, G. M. . Corpomídia: o corpo em movimento e as tecnologias na Dança. Temática (João Pessoa. Online) , v. VI, p. 1-13, 2010.

• ONUKI, G. M. . Das tecnologias do sensível à poiesis de um corpo: a constituição de um ethos em co(rpo)nexões mediáticas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2022. v. 1. 211p .

• ONUKI, G. M. . Políticas do sensível: corpos e marcadores de diferença na Comunicação. In: Gabriela Almeida; Jorge Cardoso Filho; Deivison Campos. (Org.). Live Media Performance e Estéticas Dançantes: expandindo tempos e espaços em audiovisualidades performativas. 1ed.Belo Horizonte: Olhares Transversais | PPGCOM UFMG, 2020, v. 1, p. 147-160.

• ONUKI, G. M. . Corpo, Estética e Temporalidade: As oscilações da Experiência e a metamorfose do sensível nas sociedades midiatizadas ocidentais. In: Gabriela Almeida; Jorge Cardoso Filho. (Org.). Comunicação, estética e política: epistemologias, problemas e pesquisas. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2020, v. 1, p. 139-154.

• YAZAWA, E. E. ; ONUKI, G. M. . O Teatro Noh e a tangibilidade do real: A estética do cinema japonês e a percepção da temporalidade ocidental. In: Daniel Ribas; Manuela Penafria; Sérgio Dias Branco. (Org.). Atas do VIII Encontro Anual da AIM. 1ed.Lisboa: AIM ?Associação de Investigadores da Imagem em Movimento, 2019, v. 1, p. 101-112.

• ONUKI, G. M. . Inter-Ação! Tecnologias do sensível ao seu dispor. In: Hertz Wendel de Camargo; Renata Marcelle Lara. (Org.). Artes & Discursos na Contemporaneidade. 1ed.Londrina: Syntagma, 2017, v. , p. 278-297.

• ONUKI, G. M. ; PINTO, C. A. C. . Conectando Saberes: A trajetória do subprojeto de Dança. In: Márcia Marlene Stenzler. (Org.). Experiências Multidisciplinares na Iniciação à Docência na Unespar. 1ed.Porto União: Kaygangue Ltda, 2017, v. 1, p. 101-110.

• ONUKI, G. M. ; Zagonel, B. ; Dória, L. F. ; Diaz, M. . Metodologia do Ensino da Dança. In: Bernadete Zagonel. (Org.). Metodologia do Ensino de Arte. 1ed.Curitiba: InterSaberes, 2013, v. 1, p. 148-213.

• ONUKI, G. M. ; Zagonel, B. ; Dória, L. F. ; Diaz, M. . Metodologia do ensino da Dança. In: Bernadete Zagonel. (Org.). Metodologia do ensino de arte. 1ed.Curitiba: Editora IBPEX, 2011, v. 1, p. 148-213.

• ONUKI, G. M. . Imbricações Tecnológicas: o. In: Maria José Baldessar. (Org.). Comunicação Multimídia: Objeto de reflexão no cenário do século XXI. 1ed.Florianópilos: NTDI/CCE/UFSC, 2009, v. , p. 111-118.

• ONUKI, G. M. ; Nascimento, E.F. (Eder Fernando Nascimento) . Perfil da dança nas Escolas Municipais de Curitiba. CAIS, Curitiba, p. 14 - 15, 01 jul. 2005.

• ONUKI, G. M. . Live Media Performance e Estéticas Dançantes: expandindo tempos e espaços em audiovisualidades performativas. In: 42º Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 2019, Belém. Anais do 42º Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. São Paulo: Intercom, 2019. v. 1. p. 1-12.

• ONUKI, G. M. . Corpo, Estética e Temporalidade: As oscilações da Experiência e a metamorfose do sensível nas sociedades midiatizadas ocidentais. In: 41° Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 2018, Joinville. Anais do 41° Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Joinville: Edição Digital, 2018. v. 1. p. 01-15.

• ONUKI, G. M. . O desvelar da Graciosidade em tempos de crise da percepção. In: XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul, 2018, Cascavel. Anais do XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul. Cascavel: Edição Digital, 2018. v. 1. p. 01-13.

• ONUKI, G. M. ; YAZAWA, E. E. . O Teatro Noh e a Tangibilidade do Real: A estética do cinema japonês e a percepção da temporalidade ocidental. In: VIII Encontro Anual da AIM, 2018, Aveiro. Atas do VIII Encontro Anual da AIM. Aveiro: AIM ?Associação de Investigadores da Imagem em Movimento, 2018. v. 1. p. 01-10.

• ONUKI, G. M. . PIBID em movimento: Construindo pontes entre o Ensino Superior e a Educação Básica. In: XXIV Congresso Nacional de Arte/Educadores do Brasil e II Congresso Internacional de Arte/Educadores, 2014, Ponta Grossa. Anais do 24° Congresso Nacional de Arte/Educadores do Brasil e II Congresso Internacional de Arte/Educadores. Ponta Grossa: Editora da UEPG, 2014. v. 1. p. 1-14.

• SLOBODA, D. ; ONUKI, G. M. . A Dança na Escola como elemento para a formação do aluno. In: XXIV Congresso Nacional de Arte/Educadores do Brasil e II Congresso Internacional de Arte/Educadores, 2014, Ponta Grossa. Anais do 24° Congresso Nacional de Arte/Educadores do Brasil e II Congresso Internacional de Arte/Educadores. Ponta Grossa: Editora da UEPG, 2014. v. 1. p. 1-12.

• ONUKI, G. M. . Corpos Sencientes: (Re)configurando as Arquiteturas Corporais na Cultura da Mobilidade. In: 7° Simpósio Nacional da ABCiber, 2013, Curitiba. Anais do 7° Simpósio Nacional da ABCiber. Curitiba: ABCiber, 2013. v. 1. p. 1-12.

• ONUKI, G. M. . Arquiteturas corporais na contemporaneidade. In: Conexão#II: Encontro do Núcleo de Arte e Tecnologia da FAP, 2013, Curitiba. Anais do Conexão#II: Encontro do Núcleo de Arte e Tecnologia da FAP. Curitiba: FAP, 2013. v. 1. p. 1-12.

• ONUKI, G. M. ; Santos, Z. . A Iniciação Científica e o desenvolvimento da Pesquisa em Artes da Faculdade de Artes do Paraná ? FAP. In: 6° Seminário de Pesquisa em Artes da FAP, 2011, Curitiba. Anais do 6° Seminário de Pesquisa em Artes da FAP. Curitiba: FAP, 2011. v. 1.

• ONUKI, G. M. ; SALGADO, L. A. Z. . CAMVIG: da câmera de vigilância para a câmera de proteção. In: V Simpósio Nacional da ABCIBER, 2011, Florianópolis. Anais do V Simpósio Nacional da ABCIBER. Florianópolis: ABCIBER, 2011. v. 1. p. 1-15.

• ONUKI, G. M. . Estados Corporais em Trânsito. In: 3° Encontro do GIPA e 1° Encontro do GEPHEO, 2010, Curitiba. Anais do 3° Encontro do GIPA e 1° Encontro do GEPHEO. Curitiba: Faculdade de Artes do Paraná, 2010. v. 1. p. 121-135.

• ONUKI, G. M. . Simbiose Homem-Máquina: Metamorfose, possibilidade e conexão. In: 2º Encontro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes da FAP, 2009, Curitiba. 2º Encontro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes da FAP, 2009. p. 213-235.

• ONUKI, G. M. . (Corpo + Movimento) Dança = Corpomídia. In: III Simpósio Nacional ABCIBER, 2009, São Paulo. III ABCiber, 2009.

• ONUKI, G. M. . Performance audiovisual e a percepção da temporalidade para uma possível experiência do real e constituição de afetos. In: Congresso Internacional Conversas Latinas em Comunicação - Memória & Audiovisual 2017, 2017, Guarapuava. Anais do Congresso Internacional Conversas Latinas em Comunicação - Memória & Audiovisual 2017. Guarapuava: Unicentro, 2017. v. 1. p. 1-4.

• ONUKI, G. M. ; CESAR, B. N. S. . Atravessando a ponte. In: II Encontro PIBID/UNESPAR: Educação básica e Ensino superior, 2013, Curitiba. Anais do II Encontro PIBID/UNESPAR, 2013.

• ONUKI, G. M. ; AYRES, D. M. . A importância do marketing de relacionamento para o Dancep. In: II Encontro PIBID/UNESPAR: Educação básica e Ensino superior, 2013, Curitiba. Anais do II Encontro PIBID/UNESPAR, 2013.

• ONUKI, G. M. ; SANTOS, A. L. E. . A importancia do profissional de dança dentro das escolas. In: II Encontro PIBID/UNESPAR: Educação básica e Ensino superior, 2013, Curitiba. Anais do II Encontro PIBID/UNESPAR, 2013.

• ONUKI, G. M. ; XAVIER, T. C. P. . Preparação corporal do ator. In: II Encontro PIBID/UNESPAR: Educação básica e Ensino superior, 2013, Curitiba. Anais do II Encontro PIBID/UNESPAR, 2013.

• ONUKI, G. M. ; FEREIRA, J. . O desejo de Ícaro em corpos inquietos. In: II Encontro PIBID/UNESPAR: Educação básica e Ensino superior, 2013, Curitiba. Anais do II Encontro PIBID/UNESPAR, 2013.

• ONUKI, G. M. . Razões Sensíveis de um Corpo Presente. In: 4° Encontro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes (GIPA) e 2° Encontro do Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação Oitocentista (GEPHEO), 2011, Curitiba. Anais do 4° Encontro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes (GIPA) e 2° Encontro do Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação Oitocentista (GEPHEO). Curitiba: Faculdade de Artes do Paraná, 2011. v. 1. p. 111-116.

• BITTENCOURT, A. T. ; ONUKI, G. M. . Corpo, Gesto e Figurino em Hable con Ella. In: 4º Seminário de Pesquisa em Artes, 2009, Curitiba. 4º Seminário de Pesquisa em Artes, 2009.

• ONUKI, G. M. . O Uso de Ferramentas de CMC: Caso Sony Ericsson Mobile COmmunication. In: II Jornada Integrada de Comunicação e Pesquisa, 2008, Guarapuava. II Jornada Integrada de Comunicação e Pesquisa, 2008.

• ONUKI, G. M. ; ANDRADE, I. M. A. ; OLIVEIRA, G. G. . Arte como tecnologia educacional: pensamentos fundamentais para a formação do artista/docente na área da dança. In: I Simpósio Virtual e I Encontro PIBID e RP Unespar, 2019, Curitiba. Anais do I Simpósio Virtual e I Encontro do PIBID e RP Unespar. Paranavaí: UNESPAR, 2019. v. 1. p. 478-478.

• ONUKI, G. M. ; ZIMMERMANN, L. . Artista-docente: um olhar sensível para as artes. In: I Simpósio Virtual e I Encontro PIBID e RP Unespar, 2019, Curitiba. Anais do I Simpósio Virtual e I Encontro do PIBID e RP Unespar. Paranavaí: UNESPAR, 2019. v. 1. p. 482-482.

• ONUKI, G. M. ; LOURENCO, C. R. ; NOGUEIRA, R. L. . Estratégias para promover conhecimento individual e coletivo dentro de aulas de dança em modalidade extracurricular na Escola Pública. In: I Simpósio Virtual e I Encontro PIBID e RP Unespar, 2019, Curitiba. Anais do I Simpósio Virtual e I Encontro do PIBID e RP Unespar. Paranavaí: UNESPAR, 2019. v. 1. p. 551-551.

• ONUKI, G. M. ; MOLINA, D. G. ; CARVALHO, H. C. . 'A gente se acostuma' com a violência em ambiente escolar?. In: I Simpósio Virtual e I Encontro PIBID e RP Unespar, 2019, Curitiba. Anais do I Simpósio Virtual e I Encontro do PIBID e RP Unespar. Paranavaí: UNESPAR, 2019. v. 1. p. 463-463.

• ONUKI, G. M. ; TOMAZ, B. R. ; FEDALTO, A. V. P. . A experiência do artista docente e o acostumar. In: I Simpósio Virtual e I Encontro PIBID e RP Unespar, 2019, Curitiba. Anais do I Simpósio Virtual e I Encontro do PIBID e RP Unespar. Paranavaí: UNESPAR, 2019. v. 1. p. 555-555.

• ONUKI, G. M. ; SILVA, A. . Gênero e sexualidade na escola: A dança como possibilidade de resistência. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 103-103.

• ONUKI, G. M. ; NARDIN, G. G. . A Dança no Ensino Público: Inter-relação com a disciplina de Artes. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 104-104.

• ONUKI, G. M. ; GEREMIAS, S. K. . Formação de professores de Arte e suas implicações para o desenvolvimento de outros indivíduos. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 105-105.

• ONUKI, G. M. ; RIL, A. F. . O Ensino da Dança e os Corpos Presentes na Escola. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 108-108.

• ONUKI, G. M. ; CESAR, B. N. S. . PIBIDANÇANDO: Fruindo conhecimento em Arte. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 109-109.

• ONUKI, G. M. ; NUNES, D. S. . Perspectiva da Dança através da Iniciação a Docência. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 110-110.

• ONUKI, G. M. ; DOMINGUES, R. R. . 'Corpo Interface' dialogando no ambiente escolar. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 113-113.

• ONUKI, G. M. ; MARIANO, T. F. B. . Primeiros contatos com a Iniciação à docência na rede pública. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 114-114.

• ONUKI, G. M. ; ASSIS, N. S. B. ; AGUIAR, M. J. A. . Que dança ensinar na escola?. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 118-118.

• ONUKI, G. M. ; AGUIAR, M. J. A. ; ASSIS, N. S. B. . A importância da Dança no âmbito escolar para o processo de aprendizagem. In: II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR, 2015, Campo Mourão. Anais do II Seminário e IV Encontro PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2015. v. 1. p. 119-119.

• ONUKI, G. M. ; DOMINGUES, R. R. . O corpo do homem contemporâneo afetado pelas tecnologias. In: o Seminário de Pesquisas em Andamento PPGAC/USP, 2015, São Paulo. Resumos do 5o Seminário de Pesquisas em Andamento PPGAC/USP. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2015. v. 3. p. 1-302.

• ONUKI, G. M. ; BERMUDEZ, J. K. . Linguagem Artística e Linguagem Escrita: Uma cooperação em prol do raciocínio crítico. In: I Seminário e III Encontro do PIBID UNESPAR, 2014, Paranaguá. Anais do I Seminário e III Encontro do PIBID UNESPAR. Campo Mourão: Unespar, 2014. v. 1. p. 93-93.

• ONUKI, G. M. ; Nascimento, E.F. (Eder Fernando Nascimento) . A Dança nas Escolas Municipais de Curitiba. In: I Seminário de Pesquisa em Artes da FAP, 2005, Curitiba. I Seminário de Pesquisa em Artes da FAP, 2005.

• ONUKI, G. M. . Representatividade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Empreendedorismo Feminino. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ONUKI, G. M. . Um dançar propositivo das Tecnologias do Sensivel na Educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONUKI, G. M. . Desenvolvimento humano e dinâmicas sócioculturais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Valorização Pessoal. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Empoderamento identitário. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Representatividade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Wabi-Sabi e a Super Smart Society: mediações corporais e a beleza do tempo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ONUKI, G. M. . A beleza da imperfeição na produção de subjetividades afetivas e a constituição de um ethos corporal mediatizado. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Estética Japonesa e a Percepção da temporalidade Ocidental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Corpo e Audiovisualidades Performativas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Live Media Performance e Estéticas Dançantes: expandindo tempos e espaços em audiovisualidades performativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONUKI, G. M. . ENTRE CORPOS E ALGORÍTMOS: a fragilidade como fio tecedor de experiências estéticas e afetos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONUKI, G. M. . A modulação das experiências e afetos em audiovisualidades performativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ONUKI, G. M. ; YAZAWA, E. E. . O Teatro Noh e a Tangibilidade do Real: A estética do cinema japonês e a percepção da temporalidade ocidental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . O desvelar da Graciosidade em tempos de crise da percepção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . Corpo, Estética e Temporalidade: As oscilações da Experiência e a metamorfose do sensível nas sociedades midiatizadas ocidentais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . A Internacionalização da Pós-Graduação: perspectivas e avanços. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . internacionalização e proposições de doutorado na UNESPAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. ; ORTEGA, R. R. ; LOPEZ, M. G. ; HERRERA, O. L. . Educación Superior, Migrantes y Desplazados. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Conversas com o autor. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Performance audiovisual e a percepção da temporalidade para uma possível experiência do real e constituição de afetos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONUKI, G. M. . As (sem)razões do corpo contemporâneo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Investigações Educativas Norteadas por Práticas Artísticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . PIBID em movimento: Construindo pontes entre o Ensino Superior e a Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Produção de Sentido e Presença em Arte e Tecnologia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. . Corpos Sencientes: (Re)configurando as Arquiteturas Corporais na Cultura da Mobilidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ONUKI, G. M. . Arquiteturas corporais na contemporaneidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . Razões Sensíveis de um Corpo Presente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. ; Santos, Z. . A Iniciação Científica e o Desenvolvimento da Pesquisa em Artes da FAP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . Estados Corporais em Trânsito. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . Imbricações Tecnológicas: o 'entre' lugar do corpo em movimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ONUKI, G. M. . O Corpo em Movimento na Lógica Audiovisual Contemporânea. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ONUKI, G. M. . Simbiose homem-máquina: metamorfose, possibilidade e conexão. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BITTENCOURT, A. T. ; ONUKI, G. M. . Corpo, Gesto e Figurino em Hable con Ella. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . (Corpo + Movimento) Dança = Corpomídia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. . Imagem e Comunicação: Corporeidades na Era Digital. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. ; Nascimento, E.F. (Eder Fernando Nascimento) . A Dança nas Escolas Municipais de Curitiba. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ONUKI, G. M. ; SANTOS, A. C. F. . A Arte como Recurso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ONUKI, G. M. ; SALGADO, L. A. Z. . Coordenadora do dossiê temático da REVISTA CIENTÍFICA DA FAP - volume 19 - Arte, Tecnologia e Sociedade. Curitiba: UNESPAR, 2018 (COORDENAÇÃO DE DOSSIÊ TEMÁTICO EM PERIÓDICO).

• ONUKI, G. M. ; SALGADO, L. A. Z. . Editorial do dossiê temático da REVISTA CIENTÍFICA DA FAP - volume 19 - Arte, Tecnologia e Sociedade. Curitiba, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2021

  DAS TECNOLOGIAS DO SENSÍVEL À POIESIS DE UM CORPO: A CONSTITUIÇÃO DE UM ETHOS EM CO(RPO)NEXÕES MEDIÁTICAS, Descrição: As apropriações e uso das mídias ganharam outras dinâmicas socioculturais a partir do século XXI, ao estabelecer mudanças ontológicas e epistemológicas (Mark Deuze) nos padrões de experienciar a realidade, perceber e projetar a própria identidade. Agenciada pelas reconfigurações nos modos de problematizar a simbiose do humano com as tecnologias e a emergência de novas concepções centradas na autorreferencialidade do corpo, a presente pesquisa de doutoramento investiga o processo de constituição de um ethos corporal mediático (Dominique Maingueneau) e suas relações de afetividade e alteridade comunicacional na sociedade contemporânea ocidental, com base nos princípios filosóficos e estésicos da cultura japonesa e nos princípios que regem a Sociedade 5.0. Estes processos serão aqui denominados tecnologias do sensível, por derivarem dos processos comunicacionais da coexistência e mediação entre o natural e o artificial, enquanto sistemas complexos capazes de depreender poéticas e modos de ampliar a sensibilidade humana. Fundamentado na irreversibilidade do encontro dos efeitos dos dispositivos tecnológicos sencientes e da sensibilidade humana, defende-se a tese de que o corpo mediático contemporâneo ocidental se desvela pela reconfiguração da concepção de sujeito (Martin Heidegger), por intermédio de uma outra vis motrix do humano a dis-posição da vulnerabilidade. Parte-se da hipótese de que a crise da experiência (Walter Benjamin) que acomete o sujeito contemporâneo ocidental redireciona as dimensões da experiência (Hans Gumbrecht), culminando em diferentes modos de (in)tangenciar a realidade (Han Byung-Chul), (re)configurando as mediações corporais no tempo presente (Nishida Kitar#333;). As co(rpo)nexões nos trabalhos performativos analisados, advindos da linguagem audiovisual, buscam centrar a experiência humana e as emoções em ressonância com as tecnologias, ao eleger o corpo como princípio de extrapolações midiáticas e interativas. Neste aspecto, os trabalhos interessam a esta pesquisa, no sentido de tomar por unidade de análise, a confluência dos corpos em movimento e seus fluxos comunicacionais, no intuito de trazer à luz a poiésis de um corpo e seu ethos na contemporaneidade, por considerar que o ser humano não se configura ontologicamente como um devir, mas como um ser que se constitui no tempo presente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Número de produções C, T & A: 27

• 2015 - 2017

  Produção de Presença: Possíveis reflexões sobre as (re)configurações corporais e os modos de existência do sentido nas Artes Cênicas, Descrição: As diversas modificações espaço-temporais observadas nas práticas sociais e artísticas na Era da Conexão (LEMOS, 2004), oriundas da emergência e difusão das novas formas de comunicação e fazer artístico, caracterizadas pela emergência da computação ubíqua, pervasiva ou senciente (WEISER, 1991), propiciam ao indivíduo (atores sociais) a experiência de estar em plena consciência e mobilidade, frente as tecnologias digitais sem fio. Deste modo, esta pesquisa pretende refletir sobre as (re)configurações corporais na sinergia do fazer artístico e os modos de existência do sentido sobre algumas epistemes corporais na dita contemporaneidade, ao abarcar discussões que giram em torno do paradigma corporal do artista cênico que atrela em sua formação artística diferentes formas (modalidade/técnica/linguagem) e funções (essência da forma), constituindo um corpo singular (híbrido), caracterizado pela razão sensível (MAFFESOLI, 2001) e pela produção de presença (GUMBRECHT, 2001). A premissa aqui defendida, é de que o corpo em movimento na cultura contemporânea, pautada pelas teorias da comunicação, configure-se no que aqui chamaremos de ?corpos sencientes? ? corpos experimentais com fronteiras simbólicas rompidas que apontam para as práticas artísticas que geram trocas de informações autônomas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Rodrigo Rhenan Domingues - Integrante / Augusto Nunes - Integrante / Rodrigo Yoshio Nossaki - Integrante / Jaqueline Castaman - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2013

  Corpo, Arte e Tecnologia: O movimento na contemporaneidade ubiqua e remix, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao Núcleo de Arte e Tecnologia da Faculdade de Artes do Paraná - NatFap. Conta com a participação de acadêmicos do curso de Dança, na qual desenvolvem suas pesquisas em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Programa de Iniciação Científica (PIC) e Programa de Iniciação Artística (PIAC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Juliano Fereira - Integrante / Noanna Bortoluzzi - Integrante / Juyana Pinheiro - Integrante / Julia Grassato - Integrante / Giovanni Camargo Scotton - Integrante / Julyana Pinheiro - Integrante / Ryan Carlos Lebrão - Integrante / Kathleen Muller - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18

• 2010 - 2010

  Metodologia do ensino de Dança na Escola, Descrição: Apesar da Dança estar presente na formação de cidadãos desde tempos remotos, no ambiente escolar brasileiro a mesma somente solidificou-se enquanto área do conhecimento a partir de 1998 com a promulgação dos PCNs/98 que a inclui como linguagem a ser contemplada no ensino da Arte. Abordaremos brevemente a história da dança pela ótica da transmissão das vivências corporais; refletiremos sobre o ensino da Dança no ambiente escolar buscando responder às questões como: Qual a importância do ensino da Dança na Escola? O que ensinar? Como ensinar? Como fomentar a fruição, apreciação e produção de dança, atendendo os anseios e as necessidades escolares? Abarcaremos o encaminhamento de conteúdos com sugestões de aplicabilidade e o uso de alguns instrumentos de avaliação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Instituto Brasileiro de Pesquisa e Extensão - Remuneração.

• 2008 - 2010

  Das Tecnologias da Dança aos Machinimas: Corpo em Movimento nas Dinâmicas Comunicacionais Contemporâneas., Descrição: Visto que o corpo sempre foi objeto de discussões filosóficas, de pesquisa da ciência e foco do olhar e objeto da criação em arte, em específico da Dança, o corpo e a relação homem-máquina remontam de séculos passados e a partir do final do século XX e início do século XXI, o corpo vivencia a transposição de suas fronteiras físicas, sensíveis e cognitivas, propiciadas pela mediação das interfaces tecnológicas. As obras artísticas a serem analisadas (The Company Chunky Move - Glow e Mortal Engine, Sombreros, da Danse Compagnie d?Art ? Philippe Decouflé, Mini@tures da Compagnie Magali Et Dider Mulleras e em ?Dance, Voldo, Dance? desenvolvido na linguagem Machinima por Chris Brandt), objetivam compreender o conteúdo e o contexto dos trabalhos artísticos, tomando por unidade de análise o corpo em movimento e seus fluxos comunicacionais com as tecnologias, através de estudos da relação homem-máquina e singularidade tecnológica (Julien Offray de La Mettrie, Norbert Wiener, Raymond Kurzweil); Materialidades da comunicação (Hans Ulrich Gumbrecht, Erick Felinto, Vinicius Andrade Pereira); Mídias digitais e tecnologias de informação (Lev Manovich, Marshall McLuhan, Derrick de Kerckhove).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador., Financiador(es): Universidade Tuiuti do Paraná - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante.

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante.

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - Atual

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2018

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2018

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

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  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

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  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

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  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

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  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

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  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

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  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2018

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

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  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2018

  Ensino da Dança na Escola, Descrição: Propiciar discussões sobre a formação e atuação profissional no espaço da Educação; Ampliar a compreensão sobre a importância da Dança como área de conhecimento na sua dimensão escolar; Contribuir no processo de desenvolvimento das capacidades criativas, críticas e reflexivas do aluno do ensino Básico por meio da Dança e suas relações com as outras linguagens artísticas; Evidenciar a importância da associação teoria-prática da Dança na ação docente; Estreitar as relações e troca de saberes entre professores do ensino superior, da educação básica e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante / Scheila Mara Maçaneiro - Integrante / Cinthia de Andrade Correia Pinto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

• 2012 - 2014

  O corpo e o movimento no ambiente escolar, Descrição: A Dança no ambiente escolar brasileiro somente se solidificou enquanto área do conhecimento a partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN/1998 que a incluem como linguagem a ser contemplada no ensino da arte. Anteriormente à publicação dos PCN/1998, a dança habitava o espaço escolar por meio de festividades e atividades extracurriculares, não sendo contemplada de forma reflexiva, crítica e emancipatória. Contudo, o ensino da Dança na escola veio se modificando a partir de um novo pensamento que surge com a qualificação profissional, via instituições de ensino superior e programas de pós-graduações lato e stricto sensu, tornando a Dança área de conhecimento repleta de reflexões e produções de novos saberes no campo da Arte. Diante deste cenário, o diálogo entre formação e atuação profissional se fez e faz necessário. O presente subprojeto tem como proposta inserir 10 licenciandos do curso de Dança no Colégio Estadual do Paraná, na qual estes apreenderão a licenciatura em toda sua complexidade, vivenciando a dimensão teórico-prática do corpo, do corpo em movimento e da dança no cotidiano da Educação Básica. A atuação destes licenciandos comtempla, em especial, o projeto Dancep ? Grupo de Dança Contemporânea do CEP, a qual abarca em sua grande maioria alunos do CEP e alunos oriundos de outros colégios da cidade de Curitiba.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Gisele Miyoko Onuki - Coordenador / Eder Fernando Nascimento - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios