Anna Paola Torrizi Leme

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; Sandra Eli S. O. Martins ; SILVA, Mariana Lucas ; LEME, Anna Paola Torrizi . Percepções de familiares de crianças surdas a respeito da importância da libras como possibilidade para a acessibilidade à comunicação. In: V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006, Marília. V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi ; MOURA, A. C. G. ; SOUZA, A. L. ; LIMA, F. C. ; PIRES, I. C. . Práticas fonoaudiológicas com o surdo sob a perspectiva bilíngüe. In: 7ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Toria Histórico Cultural: objetivações contemporâneas para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento humano, 2008, Marília/SP. Anais da 7 [ Jornada do Núcleo de ensino de marília 2008. Marília, 2008, 2008.

• GIROTO, C. R. M. ; LEME, Anna Paola Torrizi . Fonoaudiologia e Educação Infantil: subsídios para a despatologização da aprendizagem. In: 16º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2008, Camposa do Jordão/SP. Anais do 16º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2008.

• GIROTO, C. R. M. ; LEME, Anna Paola Torrizi . Fonoaudiologia e Educação Infantil: subsídios para a despatologização da aprendizagem. In: 7ª Jornada do Núcleo de ensino de Marília: Teoria histórico cultural: objetivações contemporâneas para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento humano, 2008, Marília/SP. Anais da 7 [ Jornada do Núcleo de ensino de marília 2008. Marília, 2008, 2008.

• GIROTO, C. R. M. ; LEME, Anna Paola Torrizi ; PIRES, I. C. ; MOURA, A. C. G. ; SOUZA, A. L. ; LIMA, F. C. . A LIBRAS como possibilidade para a acessibilidade do surdo à comunicação: o ponto de vista da família. In: 7ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2008, Marília. Anais da 7ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2008.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; Sandra Eli S. O. Martins ; SILVA, Mariana Lucas ; LEME, Anna Paola Torrizi . PERCEPÇÕES DE PAIS DE CRIANÇAS SURDAS A RESPEITO DA IMPORTÂNCIA DA LIBRAS COMO POSSIBILIDADE PARA A ACESSIBILIDADE À COMUNICAÇÃO. In: 8ª Jornada de Educação Especial - Inclusão e Acessibilidade, 2006, Marília. 8ª Jornada de Educação Especial - Inclusão e Acessibilidade. Marília: Fundepe, 2006. p. 154-159.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi . Enfoque fonoaudiológico em um programa de atendimento bilíngue a surdos, familiares e professores. In: XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Marília. XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Marília, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi ; Sandra Eli S. O. Martins ; OLIVEIRA, K. M. ; CARDOSO, Luciane Cristina . O uso de estratégias de leitura orofacial (LOF) como recurso facilitador para o desenvolvimento de habilidades expressivas de crianças surdas. In: V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006, Marília. V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci. Marília, 2006.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GIROTO, Claudia Regina Mosca . O papel da educação infantil no contexto da educação inclusiva: implicações na despatologização da aprendizagem. In: V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006, Marília. V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; Sandra Eli S. O. Martins ; LEME, Anna Paola Torrizi ; OLIVEIRA, K. M. ; CARDOSO, Luciane Cristina . Práticas de acolhimento ao aluno surdo em classe inclusiva: enfoque na comunicação. In: V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006, Marília. V Jornada do Núcleo de Ensino: escola de Gramsci, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; Sandra Eli S. O. Martins ; LEME, Anna Paola Torrizi ; OLIVEIRA, K. M. ; CARDOSO, Luciane Cristina . Práticas de acolhimento ao aluno surdo em classe inclusiva: enfoque na comunicação. In: XI Jornada Pedagógica, 2006, Marília. XI Jornada Pedagógica, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; Sandra Eli S. O. Martins ; Niuro J. Toppan Jr ; LEME, Anna Paola Torrizi ; OLIVEIRA, K. M. ; CARDOSO, Luciane Cristina ; Janaina Miron Saraiva . Programa de atendimento bilíngüe a surdos, familiares e professores: um enfoque interdiscipliar. In: XI Jornada Pedagógica, 2006, Marília. XI Jornada Pedagógica, 2006.

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi . Enfoque fonoaudiológico em um programa de atendimento bilíngue a surdos, familiares e professores. In: 8ª Jornada de Educação Especial - Inclusão e Acessibilidade, 2006, Marília. 8ª Jornada de Educação Especial - Inclusão e Acessibilidade. Marília: fundepe - ABNPEE, 2006. p. 422-222.

• GIROTO, Cláudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi . Enfoque Fonoaudiológico num programa de atendimento bilingüe a surdos, familiares e professores. In: IV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Releitura de Marx para a Educação Atual, 2005, Marília. IV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - Releitura de Marx para a Educação Atual, 2005.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; PINTO, Silvia Patrícia Souza ; KRAUSE, Ana Carolina França . Sindrome de Apert: A importância da intervenção médica precoce e acompanhamento interdiciplinar, num enfoque em fonoaudiologia.. In: V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003, Fortaleza. V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; TEIXEIRA, Mariane Zulian de Marqui ; SILVEIRA, Edlamar Assis Aliceda ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira . Estudantes de Direito: Importância da Voz X Hábitos Vocais. In: V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003, Fortaleza. V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GIROTO, Claudia Regina Mosca ; VICENTIN, Tatiane Trigo . Implicações da Realização de Encaminhamentos na Relação Educador-Fonoaudiólogo. In: V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003, Fortaleza. V Congresso internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia., 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GOMES, Cristiane Faccio ; GIROTO, Cláudia Regina Mosca ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira . As Dificuldades referidas no aleitamento materno como subsídio para atuação fonoaudiológica preventiva.. In: II Congresso Paulista de Bancos de Leite Humano e XII Encontro Paulista de Aleitamento Materno - EPAM, 2003, Marília. II Congresso Paulista de Bancos de Leite Humano e XII Encontro Paulista de Aleitamento Materno - EPAM, 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; ARRUDA, Luciana Pedretti de Souza ; GAETA, Cláudia ; GUIDA, Heraldo Lorena . Análise do índice de reconhecimento de fala nas diferentes configurações audiométricas.. In: IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003, Marília. IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; TEIXEIRA, Mariane Zulian de Marqui ; SILVEIRA, Edlamar Assis Aliceda ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira . Estudantes de Direito: importância da voz X hábitos locais. In: IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003, Marília. IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; TEIXEIRA, Mariane Zulian de Marqui ; SILVEIRA, Edlamar Assis Aliceda ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira . Estudantes de Direito: sensações vocais X hábitos inadequados. In: IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003, Marília. IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; ARRUDA, Luciana Pedretti de Souza ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; GUIDA, Heraldo Lorena . Análise do perfil audiológico em pacientes da terceira idade.. In: IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003, Marília. IX Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GOMES, Cristiane Faccio . Elaboração de um guia de orientações fonoaudiológicas a gestantes e puérperas sobre aleitamento materno.. In: III Congresso Internacional de Odontologia de Londrina, III Congresso Mundial de Experiências da Odontologia na Saúde Pública e II Encontro Sul Brasileiro de Fonoaudiologia., 2003, Londrina- PR. III Congresso Internacional de Odontologia de Londrina, III Congresso Mundial de Experiências da Odontologia na Saúde Pública e II Encontro Sul Brasileiro de Fonoaudiologia., 2003.

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GIROTO, Claudia Regina Mosca . O papel da educação infantil no contexto da educação inclusiva:implicações na despatologização da aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi . Enfoque fonoaudiológico num programa de atendimento bilingüe a surdos, familiares e professores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GOMES, Cristiane Faccio . Elaboração de um guia de orientações fonoaudiológicas a gestantes e puerperas sobre aleitamento materno e alimentação complementar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEME, Anna Paola Torrizi ; PINTO, Silvia Patrícia Souza ; KRAUSE, Ana Carolina França . Síndrome de Apert: a importância da intervenção médica precoce e acompanhamento interdisciplinar, num enfoque em fonoaudiologia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEME, Anna Paola Torrizi ; GIROTO, Claudia Regina Mosca ; VICENTIN, Tatiane Trigo . Implicações da realização de encaminhamentos na relação educador-fonoaudiólogo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, Mariane Zulian de Marqui ; SILVEIRA, Edlamar Assis Aliceda ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; LEME, Anna Paola Torrizi . Estudantes de direito: importância da voz X hábitos vocais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, Mariane Zulian de Marqui ; SILVEIRA, Edlamar Assis Aliceda ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; LEME, Anna Paola Torrizi . Estudantes de direito: importância da voz X hábitos vocais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEME, Anna Paola Torrizi ; ARRUDA, Luciana Pedretti de Souza ; GUIDA, Heraldo Lorena ; GAETA, Cláudia . Análise do índice de reconhecimento de fala nas diferentes configurações audiométricas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, Cristiane Faccio ; GIROTO, Claudia Regina Mosca ; LEME, Anna Paola Torrizi ; VICENTIN, Tatiane Trigo ; PINTO, Juliana Boaventura Pereira . As dificuldades referidas no aleitamento materno como subsídio para a atuação fonoaudiológica preventiva: achados preliminares. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2007 - Atual

  Inclusão escolar: análise político-pedagógica (Projeto Temático), Descrição: Descrição: A tarefa educacional de materialização dos fundamentos de uma educação inclusiva é bastante complexa, uma vez que o sistema educacional deverá lidar com todas as diferenças existentes na escola e, entre elas, as deficiências. isto nos remete a uma nova experiência educacional. Na verdade, não sabemos como educar na diversidade, uma vez que até então isto não era exigido nem da escola e muito menos dos educadores. Precisamos aprender. Este é o primeiro passo: admitir os limites de nosso conhecimento e, coletivamente, ir à busca de novas práticas pedagógicas. A direção é, justamente, focar as políticas públicas de educação, tendo como horizonte os alunos concretos presentes em cada uma das escolas, todos os alunos, e a partir desta realidade traçar nossas metas pedagógicas e as estratégias político-metodológicas para garantir a aprendizagem de TODOS. Assim, este projeto caracteriza-se como um projeto temático e seu objetivo é analisar as políticas públicas de inclusão escolar, na tentativa de mapear ações e trajetórias escolares que vêm ocorrendo no interior das escolas brasileiras. Neste sentido, como desdobramento desse projeto maior, estão sendo desenvolvidos quatro sub-projetos que tratam de questões relacionadas à investigação dos processos de inclusão escolar, através do estudo de dois casos: um no ensino fundamental, ciclo 1 e outro no ciclo 2. Os outros dois tratam de questões relacionadas diretamente à deficiência intelectual: um sobre avaliação curricular e outro sobre a aquisição de leitura e escrita por estes sujeitos. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Mônica Regina Moreira - Integrante / Beatriz Aparecida Spagnol - Integrante / Luis Henrique da Silva - Integrante / Flavia Danieli de Souza - Integrante / LOPES, Ingrid Anelise - Integrante / Marina Paiva Ramos Disner - Integrante / Fernanda Dourado - Integrante / Camila Leandro de França - Integrante / Ivone da Silva Delfino - Integrante / Julia Ribeiro Costa - Integrante / Graciana Sturaro Martins - Integrante / Janete Costa da Silva - Integrante / Anna Augusta Sampaio de Oliveira - Coordenador.

• 2007 - Atual

  Leitura, escrita e deficiência intelectual: aproximações e análise das possibilidades (sub-projeto)., Descrição: A prática da leitura na escola tem sido amplamente debatida nos meios educacionais e acadêmicos. Muitos autores de debruçam na tentativa de compreender os elementos que envolvem o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita, o qual tem se evidenciado como um instrumento de uma política educacional que ultrapassa o âmbito da escola. É preciso que as práticas da leitura e da escrita aconteçam de forma mais prazerosa e mais concreta, conseqüentemente, mais fácil, uma vez que a criança poderá identificar sua função através de contextos significativos no interior das salas de aula. Quando se trata de alunos com algum déficit cognitivo, como aqueles com deficiência Intelectual, tais ambientes hão de ser mais atraentes. É necessário que o aprendizado ocorra de forma a instigar o individuo pela busca de conhecimento e pela prática da leitura e da escrita. A deficiência intelectual, não raro, tem sido interpretada como condição que impossibilita o acesso a leitura e a escrita. No entanto, há relatos que apontam as possibilidades subjacentes a partir da qualidade da intervenção pedagógica.Assim, este projeto tem como objetivo realizar algumas observações para análise do processo de aquisição de escrita e leitura de crianças e adolescentes com deficiência intelectual e tem caráter longitudinal. Os dados são coletados no Centro de Estudos da Educação e Saúde, através dos encontros pedagógicos que ocorrem semanalmente e estão sendo observados dados relativos à Síndrome de Down crianças e adolescentes, espectro autístico e quadros de deficiência com diagnósticos ainda em estudo... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / LOPES, Ingrid Anelise - Integrante / Marina Paiva Ramos Disner - Integrante / Camila Leandro de França - Integrante / Ivone da Silva Delfino - Integrante / Julia Ribeiro Costa - Integrante / Graciana Sturaro Martins - Integrante / Janete Costa da Silva - Integrante / Anna Augusta Sampaio de Oliveira - Coordenador.

• 2006 - Atual

  Práticas de acolhimento ao aluno surdo em classe inclusiva: enfoque na comunicação, Descrição: trata-se de projeto de pesquisa e extensão: Ao longo da história da Educação Especial, no que se refere ao surdo, é grande a expectativa que se estabelece quanto à apropriação de um sistema lingüístico que favoreça o acesso à comunicação efetiva. Embora as atuais políticas públicas de educação inclusiva reconheçam a LIBRAS como sistema de comunicação do surdo e o aprendizado da língua portuguesa como segunda língua, são mínimas as condições para que seja efetivamente viabilizada como facilitadora da instauração de situações interlocutivas entre esses indivíduos, seus familiares e seus professores, entre outros. Exemplo disso, é a reduzida atenção às especificidades sobre o desenvolvimento lingüístico, cognitivo e cultural dos surdos, nessa modalidade de linguagem, que são pouco consideradas na formação continuada de professores e profissionais responsáveis por seu processo de escolarização. É freqüente que, apesar de incluídos em classes de ensino regular, continuem segredados. Além de terem salientadas diferenças que não decorrem diretamente da deficiência, em si, mas das condições em que esta é considerada. Assim como também são poucas as condições oferecidas aos familiares desses surdos quanto à apropriação da LIBRAS, em prol de maior aproximação lingüística entre eles. Com base nisso e na idéia de que a família representa um núcleo central que favorece a instauração de relações interativas-discursivas, por meio das quais pode contribuir decisivamente para a apropriação dessa modalidade de linguagem como possibilidade efetiva de comunicação, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de investigarmos as percepções de familiares de crianças surdas acerca da importância que atribuem à LIBRAS como possibilidade para a acessibilidade à comunicação. Responderam a um questionário previamente elaborado três mães com idade entre 32 e 43 anos e uma avó com 46 anos. Os resultados obtidos evidenciaram quatro eixos de análise relativos: à concepção dos familiares sobre a L.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Coordenador / MARTINS, S. E. O. S. - Integrante / Oliveira, Kate Mamhy - Integrante / CARDOSO, Luciane Cristina - Integrante.

• 2006 - Atual

  O uso de estratégias de leitura orofacial como recurso facilitador para o desenvolvimento de habilidades expressivas de crianças surdas, Descrição: Trata-se de projeto de pesquisa e extensão : As trocas comunicativas entre surdos, familiares e professores podem ser efetivamente favorecidas pelo uso da Língua de Sinais. No entanto, mesmo aqueles surdos que dominam essa modalidade de linguagem encontram dificuldades nas situações de interlocução com ouvintes que desconhecem a LIBRAS. Nessas situações, o acesso a outros recursos de outras modalidades de linguagem pode contribuir para favorecer tal interlocução. Com base em tais idéias, esse projeto de extensão se propõe viabilizar o uso de estratégias de LOF como recurso facilitador para o desenvolvimento de habilidades expressivas, na modalidade oral de linguagem, por crianças surdas que freqüentam o estágio em Práticas de Ensino: área de deficiência auditiva, da Habilitação em Educação Especial: área de deficiência auditiva, do curso de Pedagogia da FFC, desenvolvido no Centro de Estudos da Educação e da Saúde (CEES). Tais estratégias serão desenvolvidas a partir de atividades lúdicas que atendam as necessidades cotidianas dessas crianças em suas relações sociais, educacionais e familiares. Essas atividades compreenderão situações fechadas e abertas em que a LOF deverá ser enfatizada. As situações fechadas serão voltadas à identificação isolada e contextual (palavra, enunciado, texto) dos movimentos articulatórios correspondentes ao vocabulário trabalhado. As situações abertas deverão envolver conversação contextualizada em que os surdos, apesar de utilizarem a LIBRAS, deverão realizar a LOF diante de interlocutores ouvintes, a partir do vocabulário trabalhado nas situações fechadas. Com a utilização da LOF por essas crianças surdas esperamos favorecer uma maior aproximação lingüística e interacional com seus interlocutores ouvintes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Coordenador / MARTINS, S. E. O. S. - Integrante / Oliveira, Kate Mamhy - Integrante / CARDOSO, Luciane Cristina - Integrante.

• 2006 - Atual

  Percepções de familiares de crianças surdas a respeito da importância da LIBRAS como possibilidade para a acessibilidade à comunicação, Descrição: Ao longo da história da Educação Especial, no que se refere ao surdo, é grande a expectativa que se estabelece quanto à apropriação de um sistema lingüístico que favoreça o acesso à comunicação efetiva. Embora as atuais políticas públicas de educação inclusiva reconheçam a LIBRAS como sistema de comunicação do surdo e o aprendizado da língua portuguesa como segunda língua, são mínimas as condições para que seja efetivamente viabilizada como facilitadora da instauração de situações interlocutivas entre esses indivíduos, seus familiares e seus professores, entre outros. Exemplo disso, é a reduzida atenção às especificidades sobre o desenvolvimento lingüístico, cognitivo e cultural dos surdos, nessa modalidade de linguagem, que são pouco consideradas na formação continuada de professores e profissionais responsáveis por seu processo de escolarização. É freqüente que, apesar de incluídos em classes de ensino regular, continuem segredados. Além de terem salientadas diferenças que não decorrem diretamente da deficiência, em si, mas das condições em que esta é considerada. Assim como também são poucas as condições oferecidas aos familiares desses surdos quanto à apropriação da LIBRAS, em prol de maior aproximação lingüística entre eles. Com base nisso e na idéia de que a família representa um núcleo central que favorece a instauração de relações interativas-discursivas, por meio das quais pode contribuir decisivamente para a apropriação dessa modalidade de linguagem como possibilidade efetiva de comunicação, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de investigarmos as percepções de familiares de crianças surdas acerca da importância que atribuem à LIBRAS como possibilidade para a acessibilidade à comunicação. Responderam a um questionário previamente elaborado três mães com idade entre 32 e 43 anos e uma avó com 46 anos. Os resultados obtidos evidenciaram quatro eixos de análise relativos: à concepção dos familiares sobre a LIBRAS, às condutas dos familiares quanto à u.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Coordenador / MARTINS, S. E. O. S. - Integrante / Mariana Lucas da Silva - Integrante., Financiador(es): UNESP - PROGRAD - Bolsa.

• 2005 - 2005

  Enfoque fonoaudiológico em programa de atendimento bilíngüe a surdos, familiares e professores, Descrição: A atuação fonoaudiológica, pautada por uma abordagem constitutiva de linguagem e também orientada pela abordagem bilíngüe, prevê a participação do fonoaudiólogo como facilitador das condições que oportunizam as trocas interlocutivas e a ampliação de habilidades lingüísticas, e, ainda, que permitam aos surdos o acesso a uma comunicação efetiva, tanto por meio da LIBRAS quanto pela oralidade. Sob tal perspectiva, este trabalho, que integra o programa interdisciplinar de atendimento bilíngüe a surdos, familiares e professores, objetivou, por meio de acompanhamento fonoaudiológico, a aproximação comunicativa entre quatro crianças surdas, de sete a dez anos, com seus familiares e professores, nessas duas modalidades de linguagem. A atuação fonoaudiológica compreende ações, registradas em vídeo, quinzenalmente, voltadas: à função auditiva; à ampliação das habilidades lingüísticas; à leitura orofacial, em situações abertas e fechadas, a partir do vocabulário funcional dessas crianças; à adequação de condições para a utilização de aparelho de amplificação sonora; à realização de avaliação audiológica sistematizada; e ao envolvimento dos familiares e professores em situações comunicativas com os surdos. Os resultados demonstraram que essas crianças selecionaram a modalidade de linguagem a partir das exigências do contexto e das características de seus interlocutores. Assim, em situações em que seus interlocutores dominam a LIBRAS, utilizaram mais os sinais padronizados. Nas situações em que seus interlocutores utilizaram a oralidade ou dominam pouco a LIBRAS, recorreram aos recursos da modalidade oral para favorecer a comunicação. Tais resultados demonstraram a necessidade de continuidade desse acompanhamento fonoaudiológico como favorecedor de situações comunicativas mais efetivas para esses surdos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Coordenador.

• 2005 - Atual

  Enfoque interdisciplinar em um programa de atendimento bilíngüe a surdos, familiares e professores, Descrição: Trata-se de projeto de pesquisa e extensão: A possibilidade de favorecermos as trocas interlocutivas entre surdos, seus familiares e seus professores, a partir de uma abordagem bilíngüe, orientou a elaboração desse programa, que compreende a participação de sete crianças surdas com idade entre sete e dez anos. Essas crianças e seus familiares são acompanhados por um instrutor surdo de LIBRAS, para a capacitação em tal modalidade de linguagem. O programa também abrange o acompanhamento fonoaudiológico, voltado ao trabalho com a leitura orofacial, ao desenvolvimento de habilidades lingüísticas, à adequação das condições de uso do aparelho de amplificação sonora e ao envolvimento dos pais em tais atividades. O acompanhamento pedagógico aos surdos, com ênfase na instrumentalização do processo de apropriação da linguagem escrita, e o acompanhamento psicológico aos familiares também integram tal programa. São realizadas reuniões periódicas entre os profissionais envolvidos para a sistematização dos critérios e instrumentos utilizados, o que valoriza a atuação interdisciplinar, uma vez que todos os atendimentos são realizados a partir da temática da literatura infantil, que direciona o trabalho específico de cada profissional. Todos os atendimentos realizados, com exceção do acompanhamento psicológico, são registrados, quinzenalmente, em vídeo e transcritos para a viabilização da análise dos dados, orientada pelos eixos temáticos que emergem desses dados. Até o momento, observamos uma maior participação dos surdos nas situações interlocutivas entre seus pares, seus familiares e os profissionais que participam do programa. Em razão de tais resultados, essas atividades terão continuidade e serão estendidas aos professores das crianças surdas (a partir de 2006 o projeto foi viabilizado como atividade de extensão com apoio financeiro do Núcleo de Ensino da FFC: R$ 5.000,00 (material de consumo e combustível) e 03 bolsas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Claudia Regina Mosca Giroto - Coordenador / MARTINS, S. E. O. S. - Integrante / Oliveira, Kate Mamhy - Integrante / Niuro J. Toppan Jr - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ensino da FFC - UNESP - marília - Bolsa.

• 2004 - 2006

  Descrição da fase inicial da escrita de crianças com Síndrome de Down, Descrição: Descrição: O projeto Descrição da fase inicial da escrita em crianças com Síndrome de Down , desenvolvido no Centro de Estudos de Educação e Saúde (CEES), unidade auxiliar da Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília, de 2004-2006, teve como objetivo realizar um estudo sobre o processo do desenvolvimento da escrita em crianças com Síndrome de Down. Foram participantes do projeto 5 crianças com Síndrome de Down, na faixa etária de 8 a 12 anos de idade (no início da pesquisa), em diferentes situações de escolarização: 3 matriculados no ensino comum e 2 freqüentando classe especial para deficientes mentais. O procedimento de pesquisa envolveu a realização de intervenções pedagógicas semanais, durante 3 horas, a partir do enfoque Histórico-cultural, utilizando de atividades significativas programadas junto com as crianças e enfocando o processo de mediação, através da ação pedagógica e a interlocução dialógica com os colegas no processo de aquisição da escrita, considerando-se as formas específicas de aproximação e compreensão pelas crianças com Síndrome de Down. Foi considerado o conceito de zona de desenvolvimento potencial de Vygotsky no sentido de, através da mediação, buscar a interpretação do significado da escrita e a inserção das crianças, já pré-adolescentes, no mundo da cultura através de seus próprios questionamentos e dúvidas relacionados ao desenvolvimento cognitivo e emocional próprio da faixa etária trabalhada. Como instrumentos mediadores, usamos o trabalho com projetos diferenciados ao longo do período de pesquisa, o escriba , o suporte escrito e visual para registro das manifestações das crianças. No decorrer do período da pesquisa, foram realizados, em média, 15 encontros semestrais, perfazendo um total de 90 encontros, aproximadamente. Durante as intervenções foram realizados observações e registros das produções de escrita do grupo e do envolvimento de cada um com o universo lingüístico. Inicialmente o grupo apresentava dimensões diferenc. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Mônica Regina Moreira - Integrante / Luis Henrique da Silva - Integrante / Flavia Danieli de Souza - Integrante / Anna Augusta Sampaio de Oliveira - Coordenador / Kele Cristina da Silva - Integrante / Daniel Tiepo Fonseca - Integrante., Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da UNESP - Auxílio financeiro - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2005

  PROGRAMA INTERDISCIPLINAR DE ATENDIMENTO BILÍNGÜE A SURDOS, FAMILIARES E PROFESSORES, Descrição: Esta pesquisa objetivou a investigação a respeito de possibilidades para o favorecimento de trocas comunicativas entre surdos, seus familiares e professores. A amostra foi constituída por crianças surdas com idade máxima até 10 anos, matriculadas em classes inclusivas do ensino fundamental, bem como por seus familiares (familiar responsável pela criança) e professores. Participaram de atividades desenvolvidas por um instrutor surdo de LIBRAS, para a apropriação dessa modalidade de linguagem como língua natural, e de acompanhamentos fonoaudiológico, psicológico e pedagóico, direcionados à aquisição da segunda língua (postuguês escrito ou falado). Os resultados obtidos demonstraram a eficácia das atividades desenvolvidas por meio dos benefícios ao processo educacional dessas crianças surdas e da aproximação lingüística e afetiva com seus familiares e professores. Tais resultados subsidiaram o desenvolvimento de um projeto de extensão em andamento... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Anna Paola Torrizi Leme - Integrante / Cláudia Regina Mosca Giroto - Coordenador / MARTINS, S. E. O. S. - Integrante / Niuro J. Toppan Jr - Integrante / Dâmaris C. S. Nunes - Integrante / Regina M. Fiorillo - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Filosofia e Ciências - Auxílio financeiro.