Cilia Cardoso Rodrigues da Silva

Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa, no Instituto de Educação, na área de Didática da Matemática. Orientadores Professora Doutora Lurdes Serrazina e Professor Doutor João Pedro da Ponte. Mestre em Educação (UnB) e graduada em Pedagogia pela UnB (2004/2010), orientada pelo Professor Doutor Cristiano Alberto Muniz. Especialista em Alfabetização e Psicopedagogia. Atuou como tutora da UAB/UnB (2009/2010) na disciplina Educação Matemática. Colaboradora da Sociedade de Educação Matemática do DF (SBEM/DF). Atua como professora de atividades da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) desde 1993. Atualmente, é pedagoga da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem, em que atua em três dimensões: mapeamento institucional; assessoria ao trabalho coletivo e acompanhamento do processo de ensino e de aprendizagem. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Alfabetização. Pesquisa os seguintes temas: educação matemática, alfabetização, processo de aprendizagem-ensino, grandezas e medidas, numerização, flexibilidade de cálculo mental.

Informações coletadas do Lattes em 30/03/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Doutoramento em Educação - Didática da Matemática

2013 - 2023

Instituto de Educação - U Lisboa
Título: Manifestações de Flexibilidade de Cálculo Mental de Tarefas que envolvem Multiplicação e Divisão numa perspetiva de Sentido de Número
Orientador: Profa Dra Lurdes Serrazina e Prof Dr João Pedro da Ponte
Coorientador: Maria de Lurdes Marquês Serrazina e João Pedro Mendes da Pon. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Sentido de número, flexibilidade de cálculo mental; multiplicação e divisão.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2009 - 2011

Universidade de Brasília, UnB
Título: Construção de conceitos de grandezas e medidas nos anos iniciais: Comprimento, massa e capacidade, Ano de Obtenção: 2011
Cristiano Alberto Muniz.Palavras-chave: Educação matemática; quantidade contínuas, grandezas e medidas.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em Psicopedagogia Clínica para graduados

2006 - Atual

Escuela Psicopedagógica de Buenos Aires
Título: El desarrollo de los ninos en el processo de aprendizaje matematica.
Orientador: Alicia Fernandes

Especialização em Psicopedagogia

2004 - 2005

Instituto Superior de Educação Metropolitano de Brasília
Título: A escuta sensível: Uma surdez a ser (des) velada.
Orientador: Teresa Cristina Siqueira Cerqueira

Especialização em Aprendizagem nas séries iniciais

1997 - 1998

Grupo de Estudos Sobre Educação-Metodológica de Pesquisa e Ação
Título: Sobre meninos de rua
Orientador: José Luiz Caon

Graduação em Pedagogia

2001 - 2004

Universidade de Brasília, UnB
Título: Análise de uma prática reflexiva: O olhar da professora sobre si mesma.
Orientador: Francisco Silva

Formação complementar

2022 -

Especialização em Terapia de casal, Família e Psicodrama. , Aprender Vivo - Escola Online, APOL, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em IX Semana de Extensão - espaço para pesquisa. (Carga horária: 4h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em Prevenção do uso de Drogas. (Carga horária: 180h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Formação de Tutores a distância UAB/UnB. (Carga horária: 80h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2010 - 2010

A Teoria dos Campos Conceituais. (Carga horária: 15h). , Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em II Encontro de Educação Matemática. (Carga horária: 20h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Mudança em Educação e Formação Docente. (Carga horária: 4h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em PCN de Ciências - uma abordagem geoambiental. (Carga horária: 120h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em XXVII Semana de Filosofia. (Carga horária: 9h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Treinamento de Pessoal.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Organização de eventos

RODRIGUES C. C . IV SIPEM - IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2009. (Congresso).

Participação em eventos

X CIPA. Os desafios de aprender e ensinar matemática em tempos decoloniais: manifestações de flexibilidade de cálculo mental numa perspectiva do sentido de número. 2024. (Congresso).

IV Seminário Brasiliense de História e Educação Matemática Nilza Eigenheer Bertoni.Coordenação do Grupo de Trabalho Desafios de Implementar os resultados da pesquisa no espaço escolar - Anos Iniciais. 2018. (Seminário).

VII EBREM-Encontro Brasiliense de Educação Matemática.Sessão de Comunicação Científica do VII EBREM - Encontro Brasiliense de Educação Matemática.Superando os Desafios da Aprendizagem Matemática,. 2017. (Encontro).

CIRCUITO DE VIVENCIAS MATEMÁTICA E VIDA.OS NÚMEROS FRACIONÁRIOS E A MATEMÁTICA DA VIDA. 2010. (Oficina).

CURSO MONOGRÁFICO.Curso ministrado por Gerard Vergnaud - "A Teoria dos Campos conceituais". 2010. (Encontro).

PRIMEIRO SEMINARIO INTERNO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.A construção de conceitos de grandezas e medidas: capacidade, massa e comprimento nos anos iniciais. 2010. (Seminário).

VIVENCIA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE SÃO SEBASTIÃO.OS SEGREDOS DE UMA CAIXA MATEMÁTICA - OS DESAFIOS DE ENSINAR E APRENDER GRANDEZAS E MEDIDAS NOS ANOS INICIAIS. 2010. (Oficina).

V SEMANA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA.GRANDEZAS E MEDIDAS. 2010. (Oficina).

ATIVIDADE PEDAGÓGICA.REFLEXÃO DE PROFESSORES DO CURSO GRANDEZAS E MEDIDAS - EAPE. 2009. (Oficina).

III CIRCUITO DE VIVENCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - SBEM.CORRIDA DAS FRAÇOES. 2009. (Oficina).

Produções bibliográficas

RODRIGUES C. C . As manifestações de cálculo mental nas operações de multiplicação e divisão - Um estudo de casos múltiplos em turma de 4º ano. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 87285-87300-87300, 2021.
RODRIGUES C. C . Qual a Medida do Rei? Grandezas e Medidas nos Anos Iniciais. 1. ed. Curitiba-PR: Editora e Livraria Appris, 2021. 186p .
RODRIGUES C. C . SALA DE AULA INVERTIDA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS NO ENSINO REMOTO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL, O CASO FLOR DE MEL. In: Resiane Paula da Silveira. (Org.). SALA DE AULA INVERTIDA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COM ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS NO ENSINO REMOTO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL, O CASO FLOR DE MEL. 1ed.Formiga-MG: Editora Uniesmero, 2021, v. 11, p. 129-138.
RODRIGUES C. C . O CONTEXTO EDUCACIONAL NA PANDEMIA DE COVID-19: POSSIBILIDADES DE MEDIAÇÃO, INTERVENÇÃO E INTERAÇÃO NO APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA. In: Sílvia Inés Del Valle Navarro; Gustavo Adolfo Juarez. (Org.). Ciências Humanas: Estudos Para uma Visão Holística Da Sociedade. 1ed.Curitiba-PR: Editora Artemis, 2021, v. II, p. 207-220.
RODRIGUES C. C . As manifestações de flexibilidade de cálculo mental nas operações de multiplicação e divisão ? um estudo de casos múltiplos em turmas de 4.ºano. In: EIEM 2019 - Encontro de Investigação em Educação Matemática, 2019, Alte, Loulé - PT. Livro de Atas do EIEM 2019. p. 297-310.
RODRIGUES C. C ; S. M. Lurdes . DESVENDANDO O MISTÉRIO DA VÍRGULA: AS REPRESENTAÇÕES DE NÚMEROS DECIMAIS NUMA TURMA DE 4.º ANO. In: EIEM 2015 - Encontro de Investigação em Educação Matemática, 2015, Bragança. Investigação em Educação Matemática 2015 Representações Matemáticas, 2015. p. 165-178.
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . Os desafios de aprender e ensinar grandezas e medidas numa turma de 3a série do Ensino Fundamental. In: X ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2010, SALVADOR - BA. X ENEM. SALVADOR: SBEM, 2010.
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . IX ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: IX EBRAPEM, 2010, CAMPO GRANDE - MS. IX EBRAPEM-MS, 2010.
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS DE GRANDEZAS Y MEDIDAS EN LOS AÑOS INICIALES. In: IX CAREM, 2010, VÍLLA MARÍA - AR. IX CAREM. VILLA MARIA - AR: UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARIA, 2010.
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . Ilusão ou Possibilidade: os obstáculos no ensino-aprendizagem de medida. In: XIII ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2009, GOIANIA - GO. Anais do XIII EBRAPEM. GOIANIA: IME/UFG, 2009.
RODRIGUES C. C . Os desafios de aprender e ensinar matemática em tempos decoloniais: manifestações de flexibilidade de cálculo mental numa perspectiva de sentido de número.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . SALA DE AULA INVERTIDA: uma experiência de ensino com estudantes dos anos iniciais no ensino remoto em uma escola pública do Distrito Federal, o caso Flor de Mel. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . Saberes e Sabores matemáticos em tempo de espera: possibilidades de mediação e intervenção com estudantes no ensino Remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . O aprender e ensinar matemática em tempos de Covid-19: uma experiência de ensino com o uso do jamboard e meet no ensino remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
M.S. Cinthia ; RODRIGUES C. C . RESSIGNIFICAÇÃO DOS DIÁLOGOS E ATUAÇÃO DA EQUIPE ESPECIALIZADA DE APOIO À APRENDIZAGEM NA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM PARA FAVORECER A INCLUSÃO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RODRIGUES C. C . As manifestações de flexibilidade de cálculo mental nas operações de multiplicação e divisão - um estudo de casos múltiplos em turmas do 4º ano. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; U. Fábio ; VITORIA, C. ; S. Lana . As conexões matemáticas estabelecidas no Projeto de Captação de Água de Chuva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RODRIGUES C. C . ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO MENTAL NAS OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . Flexibilidade de cálculo mental nas operações de multiplicação e divisão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . Flexibilidade de cálculo mental da multiplicação e divisão numa perspectiva do sentido. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . Desvendando o mistério da vírugla: as representações de números decimais numa turma de 4° ano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA: UMA POSSIBILIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS DA GRANDEZA COMPRIMENTO NUMA TURMA DE 4º ANO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; S. M. Lurdes . FLEXIBILIDADE DE CÁLCULO NA INTRODUÇÃO DOS NÚMEROS DECIMAIS NUMA TURMA DE 4º ANO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C . Flexibilidade do cálculo na aprendizagem de estruturas multiplicativas numa perspetiva de sentido de número. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
RODRIGUES C. C ; BATISTA, C. O. ; MOURA, R. S. L. ; FREITAS, S. L. B. . PRÓ-LETRAMENTO MATEMÁTICA DISTRITO FEDERAL: CONCEPÇÕES E RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PARA ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . A construção de conceitos de grandezas e medidas: comprimento, massa e capacidade nos anos iniciais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . OS DESAFIOS E ENSINAR GRANDEZAS E MEDIDAS NUMA TURMA DE 3a SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS DE GRANDEZAS Y MEDIDAS: LONGITUD, PESO Y CAPACIDAD EN LOS AÑOS INICIALES. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . ILUSÃO OU POSSIBILIDADE: OS OBSTÁCULOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MEDIDAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

RODRIGUES C. C . Assessoria Especial do Gabinete. 2012.

RODRIGUES C. C ; MUNIZ, C. A. . Consultorias em Educação Matemática. 2012.

Prêmios

1997

Prêmio de Referência em Gestão, Unesco-Undime.

Histórico profissional

Endereço profissional

Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Dir. Reg. Ensino Plano Piloto. , SAIN Q 610/611, Asa Norte, 70000-000 - Brasilia, DF - Brasil

Experiência profissional

2009 - Atual

Universidade Aberta do Brasil / UnB

Vínculo: TUTOR A DISTANCIA, Enquadramento Funcional: BOLSISTA - UAB/UnB, Carga horária: 20

1995 - 1997

Grupo de Estudos Sobre Educação-Metodológica de Pesquisa e Ação

Vínculo: Coordenadora de Grupos, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 420

1993 - Atual

Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Atividades, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2003 - Atual

Sociedade Brasileira de Educação Matemática - DF

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 2

2005 - 2006

Instituto Agilitá

Vínculo: Coordenadora Espaço Infância, Enquadramento Funcional: Coordenadora, Carga horária: 2

2000 - 2000

Associação de Pais e Amigos de Excepicionais

Vínculo: Docente de Curso, Enquadramento Funcional: Docente de curso, Carga horária: 40