FLORENCE MENDEZ CASARIEGO

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CASARIEGO, F. M. ; SILVA, C. F. C. ; FERREIRA, M. S. . Investigando a influência do movimento renovador em oficinas pedagógicas do ?Projeto Fundão Biologia? ? UFRJ. Revista da SBEnBIO , v. 5, p. 1-8, 2012.

• CASARIEGO, F. M. ; FERREIRA, L. ; Velloso, Luciana ; RIZZO, L. H. ; TABOADA, D. I. C. . Tecnologias e Prevenção do Suicídio. In: Arthur Teixeira Pereira; Letícia Costa Leopoldino; Marcelo Leonel Peluso. (Org.). Encontro de combate e prevenção ao suicídio. 1ed.meio digital: meio digital, 2022, v. 1, p. 91-99.

• CASARIEGO, F. M. ; Velloso, Luciana ; TABOADA, D. I. C. ; RIZZO, L. H. ; FERREIRA, L. . PROME: MEDIAÇÃO ENTRETURMAS NA INTEGRAÇÃO DOS UNIVERSITÁRIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERJ. Formação Docente: Experiências Metodológicas, Tecnológicas e Práticas.. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 234-242.

• CASARIEGO, F. M. ; SILVA, C. F. C. ; FERREIRA, M. S. . Investigando decisões curriculares no âmbito do Projeto Fundão Biologia - UFRJ (1989-2012). In: Marco Antonio Leandro Barzano, José Artur Barroso Fernandes, Lana Cláudia de Souza Fonseca, Marilda Shuvarts. (Org.). Ensino de Biologia: experiências e contextos formativos. 1°ed.Goiania: Índice Editora, 2014, v. , p. 145-155.

• Velloso, L. S. S. ; CASARIEGO, F. M. ; SANTOS, L. F. ; RIZZO, L. H. ; TABOADA, D. I. C. . A IMPORTÂNCIA DAS REDES HUMANAS NA INTEGRAÇÃO DOS DISCENTES UNIVERSITÁRIOS.. In: Congresso Nacional de Educação, 2020, Campina Grande. Anais do Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Editora Realiza, 2020. v. 01. p. 01-10.

• FERREIRA, M. S. ; SOUZA, B. G. ; CASARIEGO, F. M. . História do Currículo: investigando a formação inicial de professores nas Ciências Biológicas em instituições no estado do Rio de Janeiro. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Beo Horizonte: ABRAPEC, 2013. p. 1-7.

• CASARIEGO, F. M. ; SILVA, C. F. C. ; FERREIRA, M. S. . Investigando decisões curriculares no âmbito do Projeto Fundão Biologia - UFRJ (1989-2012). In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2013, águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Belo Horizonte: ABRAPEC, 2013. p. 1-8.

• VIDAL, F. L. K. ; REZENDE, L. A. C. ; CASARIEGO, F. M. . Recursos audiovisuais e experimentação didática: práticas concorrentes e/ou desafios convergentes. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, águas de lindóia. atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013. p. 1-7.

• SILVA, C. F. C. ; CASARIEGO, F. M. ; FERREIRA, M. S. . CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: INVESTIGANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO ?PROJETO FUNDÃO BIOLOGIA? ? UFRJ (1989-2012). In: Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012, Rio De Janeiro. V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2012.

• CASARIEGO, F. M. ; SILVA, C. F. C. ; FERREIRA, M. S. . INVESTIGANDO A INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO RENOVADOR EM OFICINAS PEDAGÓGICAS DO ?PROJETO FUNDÃO BIOLOGIA? ? UFRJ. In: Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2012, Goiânia. IV ENEBIO - Encontro Nacional de Ensino de Biologia.

• CASARIEGO, F. M. ; FERREIRA, M. S. ; Marina da Costa Lucas . PANORAMA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS (2000-2010): UMA ANÁLISE EM PERIÓDICOS NACIONAIS. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2011, Campinas. VIII ENPEC, 2011.

• CASARIEGO, F. M. . buscando caminhos para renovação do ensino de genética e temáticas afins: levantamentos e reflexões. In: IV jornada interna de iniciação científica e tecnológica, 2010, Paracambi. Buscando caminhos para renovação do ensino de genética e temáticas afins: levantamentos e reflexões, 2010.

• Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; CASARIEGO, F. M. . Atividades Práticas relacionadas á temática genética e afins nos principais eventos da área de Ensino de Ciências. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2010, Espirito Santo. Atividades Práticas relacionadas á temática genética e afins nos principais eventos da área de Ensino de Ciências, 2010.

• Tânia Goldbach ; CASARIEGO, F. M. ; Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; Priscilla Braga Nunes Bedor ; Dóris M. Campos ; Vívian Saddock . Nas voltas da Hemoglobina: um jogo integrador de conceitos ligados à Genética e temáticas afins. In: V Encontro Regional de Ensino de Biologia, 2010, Espirito Santo. Nas voltas da Hemoglobina: um jogo integrador de conceitos ligados à Genética e temáticas afins, 2010.

• CASARIEGO, F. M. . Brincando com a natureza. In: Bio no parque, 2009, Rio de janeiro. Brincando com a natureza, 2009.

• CASARIEGO, F. M. ; BRANQUINHO, F. T. B. . CIRCUITO HERANÇA AFRICANA E SUSTENTABILIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ). In: III Narrativas decoloniais e antirracistas em educação, 2022, Brasília. III Narrativas interculturais, decoloniais e antirracistas em educação: Práticas e saberes para o bem comum e a boa vida, 2022.

• CASARIEGO, F. M. . A importância de ensinar ciências e as atividades práticas na educação em ciência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. . Teoria X Prática: A prática de ensino e os processos de ensino e aprendizagem no contexto de EAD. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; BRANQUINHO, F. T. B. . A produção de conhecimentos na pandemia e a disciplina Ciência e Educação em Ciência do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UERJ: um estudo sobre Alfabetização científico-tecnológica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. B. O. ; CASARIEGO, F. M. . METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA UTILIZAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. B. O. ; CASARIEGO, F. M. . METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA UTILIZAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. . 6733 - Laboratório a céu aberto: Educação Ambiental na prática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASARIEGO, F. M. . Darcy Ribeiro, o currículo e a prática de ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; BRANQUINHO, F. T. B. . CIRCUITO HERANÇA AFRICANA E SUSTENTABILIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; TABOADA, D. I. C. ; RIZZO, L. H. . PROME: projeto de mediação entreturmas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASARIEGO, F. M. ; CID, P. . Práticas de Ensino em diálogo com Paulo Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; Velloso, Luciana ; TABOADA, D. I. C. ; FERREIRA, L. ; RIZZO, L. H. . ?Nenhum a menos': Discutindo o Projeto de Mediação Entreturmas (PROME) e sua atuação com discentes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; CID, P. ; CAUTELA, M. L. . Contribuiçòes das Práticas de Ensino para uma prática docente autoral, contextual e inclusiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; Velloso, L. S. S. ; RIZZO, L. H. ; SANTOS, L. F. ; TABOADA, D. I. C. . A importância das redes humanas na integração dos discentes universitários. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASARIEGO, F. M. . Saberes e Fazeres da Prática Docente na Era Digital. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; CID, P. ; CAUTELA, M. L. . Conversas sobre formação docente: os Fundamentos, as Práticas e os Estágios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASARIEGO, F. M. ; PRATA, R. V. . Experimentação didática: Ressignificações no Ensino de ciências nos dias atuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; SILVA, C. F. C. ; FERREIRA, M. S. . Investigando a influência do movimento renovado em oficinas em oficinas pedagógicas do 'projeto fundão biologia' - UFRJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. . Produção acadêmica sobre formação continuada de professores de ciências (2000 - 2010): contribuições para os estudos curriculares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; Priscilla Braga Nunes Bedor ; Tânia Goldbach . Buscando caminhos para renovação do ensino de genética e temáticas afins: levantamentos e reflexões. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; Marcela P. T. Fonseca ; CASARIEGO, F. M. . Atividades práticas e Ensino de Ciências: reflexões e realidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Tânia Goldbach ; Dóris M. Campos ; CASARIEGO, F. M. ; Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão . Diferentes representações do que são os genes partindo de livros didáticos, alunos e professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; CASARIEGO, F. M. ; Priscilla Braga Nunes Bedor ; Tânia Goldbach . Atividades práticas relacionadas a temática genética e afins nos principais eventos da área de Ensino de Ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Tânia Goldbach ; Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; CASARIEGO, F. M. ; Priscilla Braga Nunes Bedor ; Vívian Saddock . Nas voltas da hemoglobina: um jogo integrador de conceitos ligados à Genética e temáticas afins. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Tânia Goldbach ; Rafaela Sardinha ; Marcela P. T. Fonseca ; Glaucia Alegre dos S. B. de Gusmão ; CASARIEGO, F. M. . Análise da Produção acadêmica sobre Ensino de Genética e Temas correlatos: indicações de caminhos e Construção de Teias de Saberes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. . Brincando com a natureza. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. . O que dizem os trabalhos dos anais dos encontros nacionais de pesquisa em ensino de ciências sobre o ensino de genética. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; Marcela P. T. Fonseca ; Tânia Goldbach . Análise de produção acadêmica sobre o ensino de genética e temas correlatos: indicações de caminhos e construção de teias de saberes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASARIEGO, F. M. ; Velloso, Luciana ; FERREIRA, L. ; TABOADA, D. I. C. ; RIZZO, L. H. . Tecnologias e Prevenção ao Suicídio 2021 (Capítulo de Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  A formação para a cidadania como componente da formação de professores de ciências naturais: limites e desafios para a prática, Descrição: A proposta tem como finalidade problematizar e significar aspectos relativos aos objetivos de educação para a cidadania no ensino de ciências, por meio de um estudo que visa discutir propostas de formação de professores comprometidas com a promoção formas mais democráticas de participação da sociedade no que tange aspectos relacionados à ciência e a tecnologia. Partindo do pressuposto que os professores de ciências, ao desenvolverem práticas de formação política no espaço escolar, precisam realizar escolhas de cunho epistemológico, político e pedagógico, e ainda lidar com as diferentes pressões que regulam a prática pedagógica, o projeto visa analisar propostas contidas na literatura da educação em ciências, em currículos de formação de professores e a na visão de formadores de professores sobre o tema. A pesquisa está organizada em três etapas, complementares e interdependentes. Na primeira será realizado um mapeamento das propostas de formação de professores produzidas no âmbito da pesquisa em ensino de ciências, com foco naquelas que abordam a educação para a cidadania. Na etapa seguinte, desenvolveremos uma análise de currículos de cursos de licenciatura na área das ciências naturais. Finalmente, trabalharemos com a análise do discurso de professores de ciências que são notavelmente engajados em ações políticas. As análises discursivas serão realizadas com base no arcabouço teórico-metodológico da análise crítica do discurso, uma proposta analítica que busca evidenciar movimentos de mudança discursiva na atual conjuntura política, econômica e social. Buscamos, com este trabalho, contribuir na discussão de um tema ainda pouco explorado na pesquisa sobre a educação em ciências, no sentido de fomentar o debate e fornecer elementos para a reflexão sobre possibilidades formativas de professores que considerem a educação para a cidadania, tópicos que ainda apresentam lacunas, tanto em termos teóricos como práticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Florence Mendez Casariego - Coordenador / Rota vilanova Prata - Integrante.

• 2010 - 2012

  Currículo de Ciências: entre histórias e políticas para a formação de professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Serra Ferreira em 17/09/2012., Descrição: O projeto analisa a construção sócio-histórica de iniciativas curriculares voltadas, entre as décadas de 1960/90, para a formação de professores em Ciências e Biologia no país. Investigando as ações que vieram sendo produzidas tanto em universidades quanto no âmbito de secretarias de educação no estado do Rio de Janeiro, preocupo-me em compreendê-las como parte de políticas de currículo mais amplas que vieram sendo recontextualizadas e hibridizadas em contextos institucionais distintos. Assim, tomando como referência movimentos educacionais e sociais mais amplos, articulo estudos em História e em Políticas de Currículo - tais como os de Ivor Goodson, Thomas Popkewitz e Stephen Ball - com produções advindas da História da Educação e da Historiografia contemporânea. Utilizando como fontes de estudo documentos curriculares diversos - tais como leis e editais até materiais de ensino especificamente destinados à formação de professores -, assim como depoimentos de formadores de professores e de professores envolvidos nos projetos e instituições investigadas, busco perceber como, no contexto do estado do Rio de Janeiro, foram sendo validados certos conhecimentos a serem ensinados em detrimento de outros conhecimentos que vieram perdendo prestígio nos currículos acadêmicos. Partindo do pressuposto de que os currículos são produções culturais, procuro compreender como as decisões curriculares subvertem lógicas e versões que se pretendem hegemônicas e que vêm sendo historicamente fixadas em programas e em materiais de ensino, assim como em práticas pedagógicas no país. Particularmente, quero entender as tensões e as ambigüidades envolvidas nessas decisões em torno do 'que' e do 'como' ensinar, percebendo-as em meio a disputas entre distintos subgrupos por 'status', recursos e território (Goodson), as quais contribuem socialmente para a produção de padrões considerados 'legítimos' de atores e de processos educativos para o "mercado da identidade social" (Meyer & Rowan)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Florence Mendez Casariego - Integrante / LUCAS, M. C. - Integrante / Márcia Serra Ferreira - Coordenador / Daniela Fabrini Valla - Integrante / Karine de Oliveira Bloomfield - Integrante.

• 2010 - 2012

  Sentidos das relações entre teoria e prática em cursos de formação de professores em Ciências Biológicas: entre histórias e políticas de currículo, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcia Serra Ferreira em 17/09/2012., Descrição: O projeto analisa as reformas curriculares ocorridas no país, na década de 2000, em cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas. Focaliza, especificamente, os sentidos das relações entre teoria e prática que vieram sendo produzidos, recontextualizados e hibridizados, em diferentes instituições de ensino superior, e que vêm sendo fixados em documentos escritos e nas salas de aula de um componente que surge com uma grande inovação curricular: a Prática como Componente Curricular . Compreendendo o binômio teoria/prática como central na formação de professores, os sentidos de suas relações são investigados por meio de articulações da História e das Políticas de Currículo com as Teorias Sociais do Discurso, sendo desenvolvido, do ponto de vista metodológico, em uma dupla direção: (1ª) em uma de caráter mais sócio-histórico, privilegiando o levantamento, a produção e a análise de textos curriculares escritos e orais, estes últimos por meio da realização de entrevistas; (2ª) em uma de cunho mais etnográfico, envolvendo a permanência de pesquisadores da equipe vivenciando experiências formativas, nas diversas instituições, no âmbito da Prática como Componente Curricular . Em ambas as direções, os textos curriculares são percebidos como produções discursivas que recontextualizam e hibridizam, no contexto da prática, os sentidos acerca das relações entre teoria e prática na formação inicial de professores em Ciências Biológicas. Como, nos anos 2000, essa formação foi objeto de uma série de reformas, entende-se que a realização desse estudo irá oferecer reflexões sistematizadas e consistentes acerca desses processos. Entendemos, também, que esse projeto irá contribuir de modo significativo para a produção de conhecimentos tanto no campo do Currículo quanto na Formação de Professores e no Ensino de Ciências, uma vez que buscará articular e hibridizar, em um movimento bastante produtivo, campos teóricos e metodológicos originalmente distintos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Florence Mendez Casariego - Integrante / LUCAS, M. C. - Integrante / Márcia Serra Ferreira - Coordenador / Karine de Oliveira Bloomfield - Integrante / Maria Margarida Gomes - Integrante / Marcele Xavier Torres - Integrante / Letícia Terreri Serra Lima - Integrante / Maria Verônica Rodrigues da Fonseca - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Carolina Lima Vilela - Integrante.

• 2009 - 2010

  RREPENSANDO O ENSINO DE GENÉTICA E AFINS NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA E DE DIVULGAÇÃO DA ÁREA & NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO, Descrição: Tem-se como base o amplo levantamento reunido no ?Dossiê? com dados relativos aos trabalhos de pesquisa que focalizam o ensino da temática Genética e afins (Biologia Molecular, Biotecnologia, Divisão Celular/ Citogenética), provindos da análise de: a) 12 Anais de 4 eventos significativos da Área de Ensino de Ciências e Biologia (Encontro Perspectiva do Ensino de Biologia ? USP, Encontros Regionais e Nacionais do Ensino de Biologia ? SBEnBio e Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de Ciências - ABRAPEC), totalizando 152 trabalhos; b) de bancos de dissertações e teses (52 títulos) e; c) de outras fontes. O presente projeto amplia e atualiza este levantamento, com tabelas e categorizações, através da análise dos anais recentes, do período de 2009 (incluindo os Anais das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Genética). Em paralelo, pretende-se seguir a interação, já travada no Grupo Focal realizado em abril de 2009, com professores e pesquisadores e formadores de professores, com o objetivo de confirmar ou não os pontos críticos e os norteadores de novas transposições didáticas levantados/ elaborados. Partindo-se do reconhecimento da necessidade de renovação do ensino desta temática, espera-se contribuir com a elaboração de materiais didáticos, na forma de um jogo chamado ?Na voltas com a Hemoglobina? e em textos para um Caderno Paradidático. Entende-se que as reflexões e análises oriundas desta pesquisa podem servir para iluminar novas práticas pedagógicas significativas para o processo de ensino-aprendizagem da área, com sugestões prospectivas dentro da temática. O Projeto está gerando desdobramentos com a produção de jogos didáticos voltados para o ensino de genética. Estes já são 3: "Nas Voltas com a Hemoglobina", "Genes & Interação" e "Que proteína é essa?". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Florence Mendez Casariego - Integrante / Tânia Goldbach - Coordenador / Glaucia Alegre dos Santos B. de Gusmão - Integrante / Marcela P. T. Fonseca - Integrante.