Mariana Soares Avillez

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Produções bibliográficas

• AVILLEZ, MARIANA ; KASTRUP, VIRGÍNIA . Refúgios, ressurgências e entre-possessões da atenção com o Maracatu de baque virado. ACENO - REVISTA DE ANTROPOLOGIA DO CENTRO-OESTE , v. 10, p. 273-290, 2024.

• AVILLEZ, MARIANA ; KASTRUP, VIRGÍNIA . Atenção conjunta e transversalidade no toque do maracatu de baque virado. MNEMOSINE (RIO DE JANEIRO) , v. 19, p. 36-58, 2023.

• AVILLEZ, MARIANA ; ROMERO, M. L. . Escuta Tátil: da pequena dança à outragem. In: Virgínia Kastrup; Luciana Caliman. (Org.). Laboratório Estético de Atenção: o cultivo da atenção conjunta. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2025, v. , p. 115-128.

• ROMERO, M. L. ; AVILLEZ, MARIANA . Disposições Atencionais de Escuta. In: Virgínia Kastrup; Luciana Caliman. (Org.). Laboratório Estético de Atenção: o cultivo da atenção conjunta. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2025, v. , p. 103-114.

• AVILLEZ, M. ; ZAMORA, M. H. R. N. . Uma prática transdisciplinar da clínica em um contexto de violência policial. Fractal: revista de psicologia , 2024.

• AVILLEZ, M. ; KASTRUP, V. ; LAGE, M. ; CARVALHO, S. F. ; ROMERO, M. L. . Ecologia da atenção conjunta: co-presença na dança, na música e na deficiência.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUINTANA, J. ; AVILLEZ, M. . A prática do psicólogo no atendimento a famílias de adolescentes em conflito com a lei e de vítimas da violência policial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZAMORA, M. H. R. N. ; MEORLLUW, L. ; AVILLEZ, M. . XXIV Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da Puc-Rio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOUVEA, A. P. ; AVILLEZ, M. ; BOLTJE, B. ; RIBEIRO, I. . Projeto PIPA no Instituto Santa Lúcia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Acessibilidade estética para pessoas com deficiência visual: cognição inventiva, atenção conjunta e ações afirmativas, Descrição: A acessibilidade de pessoas com deficiência visual faz parte da agenda de muitas instituições culturais em todo o mundo. Todavia, ainda são poucas as ações afirmativas por parte de museus e centros culturais. Ainda em menor número são os programas de acessibilidade de qualidade, pautados nas especificidades do funcionamento cognitivo de pessoas cegas e com baixa visão e que criam condições para a acessibilidade estética e a fruição direta das obras de arte. Além da clássica e persistente proibição ao toque, atitudes e políticas museológicas conservadoras constituem barreiras a serem transpostas para a efetiva inclusão do público com deficiência visual. Pesquisadores como Classen, Candlin, Chastterjee, Pye, Sarraf e Kastrup têm apontado a importância do toque, das práticas de mediação distribuídas e das visitas que promovam o encontro de grupos heterogêneos, reunindo pessoas com diferentes deficiências e eficiências. O presente projeto tem como objetivo é analisar condições cognitivas para a acessibilidade estética por meio do conceito de atenção conjunta, tendo em vista a criação de ações afirmativas incluindo pessoas com deficiência visual e pessoas videntes. Partindo da abordagem da enação de Francisco Varela e dos estudos da cognição inventiva, serão discutidas as contribuições de autores como Bruner, Tomasello, Stern, Depraz e Citton. O conceito possui quatro características: a co-presença, a reciprocidade, a sintonia cognitivo-afetiva e as práticas de improvisação. Além da pesquisa teórica, o projeto dá continuidade à pesquisa nos museus de arte com programas de acessibilidade na cidade do Rio de Janeiro. Como dispositivo de uma pesquisa-intervenção complementar, serão também acompanhados Encontros Estéticos realizados pelo NUCC no Campus da UFRJ, envolvendo estudantes universitários com e sem deficiência. Tanto nos museus quanto nos Encontros Estéticos, o conceito de atenção conjunta será investigado no contexto de grupos heterogêneos de cegos e videntes, cujo objetivo é a partilha, a troca de experiências e a aprendizagem coletiva. Será utilizado o método da cartografia (Passos, Kastrup e Escóssia, 2009; Passos, Kastrup e Tedesco, 2014) e serão realizadas entrevistas de explicitação com os participantes. Assim, o projeto possui dois eixos. O primeiro é a acessibilidade de pessoas cegas e com baixa visão aos museus de arte e à universidade. O segundo eixo é dirigido às pessoas videntes ? visitantes de museus, mediadores e estudantes universitários. O projeto busca identificar e analisar situações em que a atenção conjunta conecta pessoas com diferentes deficiências e eficiências por meio da arte e da experiência estética multissensorial, detectando possibilidades, dificuldades e desafios. Enfim, a investigação da atenção conjunta para além da visão visa desenvolver tecnologias sociais e ações afirmativas voltadas para a inclusão de pessoas com deficiência visual, por meio da acessibilidade estética compartilhada por pessoas cegas e videntes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Soares Avillez - Integrante / Virginia Kastrup - Coordenador / Manoela Lage - Integrante / Saulo Francisco Carvalho - Integrante / Manuela Link de Romero - Integrante / Laura Pozzana - Integrante / Caio Herlanin Fernandes - Integrante / Mariana Moreno de Athayde - Integrante / Lívia Geoffroy Barbosa Soares Ferreira - Integrante / Amanda Rego de Faria - Integrante / Ítalo Gustavo Pires Santos - Integrante / Paula Caroline de Moura Burgarelli - Integrante / Mayara Monteiro Fernandes do Nascimento - Integrante / Layla Monçores da Silva de Paula - Integrante / Mario Costa de Abreu - Integrante / Karina Maria Lisboa Rubin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2018

  Psicologia e Desigualdade Racial, Descrição: Descrição: Os processos de racialização brasileira, eivados de racismo, além de estabelecer grandes desigualdades sociais, constituem também modos de subjetivação. O racismo culmina em consequências danosas no que tange à experiência dos negros e indígenas diante de privilégios historicamente instituídos, presentes nas relações atuais. É oportuno o estudo dessas temáticas, de resto ainda pouco estudadas pela Psicologia, a fim de realçar seu comprometimento com a desconstrução do racismo na nossa sociedade. Inicialmente estudamos racismo e colonialismo em relação com a escola e outras instituições do sistema de garantia de direitos humanos para crianças e adolescentes, racismo e branquitude, diversidade e interseccionalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana Soares Avillez - Integrante / Maria Helena Rodrigues Navas Zamora - Coordenador / Flavia Carvalho Pfeil - Integrante / Kenia Soares - Integrante / Sergio Henrique Teixeira - Integrante / Priscilla Costa Correia - Integrante / Anna Luiza Martins - Integrante / Juan Telles - Integrante / Daniela Porta Guimarães - Integrante / Jesiane Santos - Integrante / Camila Câmara - Integrante.

• 2016 - 2017

  Sistema de Garantia de Direitos e Atuação do Psicólogo, Descrição: Descrição: A partir da definição de Sistema de Garantia de Direito (SGD) como a articulação e integração das várias instâncias e organizações públicas, governamentais e da sociedade civil, na aplicação de instrumentos normativos e no funcionamento dos mecanismos de promoção, defesa e controle da efetivação dos direitos humanos das crianças e adolescentes, o presente projeto pretende investigar: 1. as dificuldades e entraves apontados por membros do SGD em diversas cidades do estado do Rio de Janeiro e 2. a atuação dos psicólogas no mesmo sistema. Inicialmente faremos um questionário do tipo survey a ser divulgado pela internet e, em outra etapa, entrevistas individuais e grupos focais.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Mariana Soares Avillez - Integrante / Maria Helena Rodrigues Navas Zamora - Coordenador / Flavia Carvalho Pfeil - Integrante / Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira - Integrante / Rachel Baptista - Integrante / Maria Tereza Azevedo Silva - Integrante / Camila Meireles - Integrante / Kenia Soares - Integrante / Priscilla Costa Correa - Integrante / Larissa Barat - Integrante / Leticia Meorlluw - Integrante / Evelyn Dias - Integrante.

• 2014 - 2016

  Os Adolescentes em Conflito com a Lei e a Escola, Descrição: Os direitos humanos de crianças e adolescentes encontram muitos obstáculos para sua efetivação no Brasil, apesar da legislação, considerada avançada. Um dos pontos mais difíceis de consolidação é o que se refere ao adolescente em conflito com a lei e seu atendimento e responsabilização. Sabe-se da importância da escola com uma lógica protetiva, acolhedora e inclusiva, para as possibilidades cidadãs desses jovens, em geral expostos à pobreza e miséria, violências e outras situações de vulnerabilidade. A escola, contudo, não é um ente abstrato ou neutro; como mostra o referencial teórico da Análise Institucional, que embasa a pesquisa. O objetivo da pesquisa é investigar como os professores e demais educadores, presentes em um fórum da internet sobre direitos da criança veem os adolescentes em conflito com a lei no cumprimento de medida socioeducativa ou em seguimento de seu processo educativo, após cumprimento de medida. Os participantes do fórum estão trabalhando em escolas públicas regulares de Ensino Fundamental, situadas na maioria dos estados brasileiros. Os discursos dos educadores serão analisados a partir do método da análise de conteúdo. Saber como esses jovens são vistos, que possíveis dificuldades esses profissionais têm e compreender que práticas concretas ocorrem é importante para avaliar o estado atual da esperada articulação da escola com os outros atores que compõem o Sistema de Garantia de Direitos, um campo ainda recente e promissor de atuação do psicólogo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana Soares Avillez - Integrante / Maria Helena Rodrigues Navas Zamora - Coordenador / Flavia Carvalho Pfeil - Integrante / Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira - Integrante / Rachel Baptista - Integrante / Maria Tereza Azevedo Silva - Integrante / Renato Brascher - Integrante / Camila Meireles - Integrante / Kenia Soares - Integrante / Priscilla Costa Correa - Integrante / Larissa Barat - Integrante / Leticia Meorlluw - Integrante.

Prêmios