Bruna Bandeira de Mello Santos

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BANDEIRA, B. ; CORREIA, C. N. . Uma análise dos marcadores dêiticos na construção de sentidos da crônica A vaguidão específica. Entretextos UEL , v. 23, p. 23-44, 2024.

• BANDEIRA, BRUNA . Compreensão do trabalho docente: um estudo de caso focado na reflexão sobre o ensino dos conhecimentos linguísticos. Revista Linha D´Água , v. 36, p. 165-186, 2023.

• BANDEIRA, B. . Linguística do Texto e do Discurso e Linguística Aplicada: Fronteiras e possíveis aproximações. Redis: Revista de Estudos do Discurso , v. 1, p. 39-66, 2021.

• BANDEIRA, B. . Ensino de Análise Linguística: reflexões de base sociointeracionista. Diálogos: Revista de Estudos Culturais e da Contemporaneidade , v. 1, p. 423-434, 2015.

• BANDEIRA, B. . Tejucupapo: de escaramuça em escaramuça se faz uma batalha. 2. ed. Recife: Livro Rápido - Elógica, 2014. v. 1. 91p .

• BANDEIRA, B. ; LTDA, C. . TCE-PE: 40 anos prestando contas à história. 1. ed. Recife: Tribunal de Contas do Estado de Pernambuco, 2009. v. 1.

• BANDEIRA, B. ; LTDA, C. . The ABA World: 20 anos inovando e educando. 1. ed. Recife: Livro Rápido, 2009. v. 1. 115p .

• BANDEIRA, B. ; LTDA, C. . Ceape Pernambuco: 15 anos solidários. 1. ed. Recife: Gráfica Dom Bosco, 2008. v. 1. 68p .

• BANDEIRA, B. ; LTDA, C. . Marcos de uma gestão voltada para o futuro: ciência, tecnologia e meio ambiente em Pernambuco (1999-2006). 1. ed. Recife: Secretaria de Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente, 2006. v. 1. 100p .

• BANDEIRA, B. ; MARCUSCHI, B. ; LUNA, T. . O que nos diz o ENEM sobre o currículo de língua portuguesa para o ensino médio. In: Bunzen, Clecio; Mendonça, Márcia. (Org.). Português no ensino médio e formação do professor. 2ed.São Paulo: Parábola, 2022, v. , p. 31-60.

• BANDEIRA, B. ; MARCUSCHI, B. ; LUNA, T. . Avaliação dos conhecimentos linguísticos no Novo Enem. In: Marcuschi, B.; Luna, T. S.. (Org.). Avaliação de Língua Portuguesa no Novo Enem. 1ed.Jundiaí: Unianchieta, 2017, v. 1, p. 116-153.

• BANDEIRA, B. . Análise linguística no ensino médio: observação de uma prática docente com o gênero resenha. In: VI Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino - ECLAE, 2015, Garanhuns. Ensino de Língua, Literaturas e Outros Diálogos Possíveis. Recife: Pipa Comunicação, 2015. p. 1760-1779.

• BANDEIRA, B. ; COUTINHO, Maria Antónia . Análise textual-discursiva dos documentos orientadores de currículo em Portugal e no Brasil: como eles prescrevem o trabalho do professor de Português?. In: 40º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística, 2024, Ponta Delgada. 40º Encontro Nacional da APL - Livro de Resumos, 2024. p. 82-83.

• BANDEIRA, B. . Relatos de aula de português no curso de Publicidade e Propaganda na UFPE: dos textos dos alunos às reflexões gramaticais. In: 8th International Conference on Grammar & Text - GRATO, 2023, Lisboa. GRATO 2023 - Livro de Resumos. Lisboa: CLUNL Universidade NOVA de Lisboa, 2023. p. 49-50.

• BANDEIRA, B. . Figuras de ação e compreensão do trabalho docente: um estudo de caso focado na autoconfrontação e reflexão sobre o ensino dos conhecimentos linguísticos. In: 7th International Conference on Grammar & Text ? GRATO, 2021, Lisboa. Livro de Resumos GRATO 2021. Lisboa: CLUNL / Universidade Nova de Lisboa. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 2021. v. 1. p. 107-108.

• BANDEIRA, B. . O trabalho com conhecimentos linguísticos no ensino médio a partir da perspectiva sociointeracionista: ressignificando a prática docente. In: XXVI Jornada do Gelne, 2016, Recife. Rumo aos quarenta anos - Livro de Resumos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife: Pipa Comunicação, 2016. p. 665-666.

• BANDEIRA, B. . Gramática Reflexiva: É possível tratar a morfossintaxe pela perspectiva sociointeracionista?. In: 2º Seminário de Pesquisa - Livros Didáticos de Língua Portuguesa, 2016, Recife. Pesquisas sobre livros didáticos de Português - livro de resumos do 2º Seminário de Pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa. Recife: Pipa Comunicação, 2016. p. 240-243.

• BANDEIRA, B. ; COUTINHO, Maria Antónia . Análise textual-discursiva dos documentos orientadores de currículo em Portugal e no Brasil: como eles prescrevem o trabalho do professor de Português?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, BRUNA . Relatos de aula de português no curso de Publicidade e Propaganda na UFPE: dos textos dos alunos às reflexões gramaticais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. . Figuras de ação e compreensão do trabalho docente: um estudo de caso focado na autoconfrontação e reflexão sobre o ensino dos conhecimentos linguísticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BANDEIRA, B. . Relatos de pesquisa sobre a prática de AL no EM: revisitando uma sequência didática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BANDEIRA, B. . Ressignificações atribuídas à avaliação da própria prática docente ao ensinar conhecimentos linguísticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. . O trabalho com conhecimentos linguísticos no ensino médio a partir da perspectiva sociointeracionista: ressignificando a prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BANDEIRA, B. . Gramática Reflexiva: é possível tratar a morfossintaxe pela perspectiva sociointeracionista?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. . Ensino de Análise Linguística: reflexões de base sociointeracionista. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. . Análise Linguística no Ensino Médio: observação de uma prática docente com o gênero resenha. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. ; MARCUSCHI, B. . Conhecimentos linguísticos no Enem: O que tem sido feito?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, B. . Ensino de Análise Linguística: reflexões de base sociointeracionista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lubambo, Cátia Wanderley ; BANDEIRA, B. . Gestión Territorial y Estrategia Política. San Salvador: Producción Agropecuaria y Desarrollo Sostenible, 2012. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Figurações do agir docente e concepção dos conhecimentos linguísticos na formação inicial de professores de língua portuguesa no Brasil, Descrição: Diante da atual necessidade de mudança no ensino de Língua Portuguesa (LP) no Brasil, especificamente no ensino dos conhecimentos linguísticos (CL), este projeto objetiva investigar a formação inicial de professores verificando em que medida propostas teóricas da perspectiva sociointeracionista da linguagem, baseadas principalmente nas reflexões de Bronckart (1997), estão sendo postas em prática nas aulas de Estágio Curricular em Língua Portuguesa IV e, consequentemente, nas aulas de LP no ensino médio por professores formadores e formandos que têm conhecimento dessas propostas. As principais contribuições previstas são: colaborar para uma melhor compreensão dos discursos que se desenvolvem sobre o trabalho do professor com os CL no contexto específico da formação inicial; evidenciar práticas docentes que podem auxiliar aqueles que buscam alternativas ao tradicional ensino de LP; propor um projeto didático de regência e oferecê-lo aos alunos participantes para que possam colocar em prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Bandeira de Mello Santos - Coordenador.

• 2015 - 2017

  A prática docente no ensino médio: ressignificando os conhecimentos linguísticos, Descrição: Esta dissertação reflete sobre o atual ensino dos conhecimentos linguísticos (CL), buscando verificar em que medida as propostas teóricas da perspectiva sociointeracionista da linguagem estão sendo postas em prática nas aulas de Língua Portuguesa do ensino médio por professores que afirmam ter conhecimento dessas propostas. Desejamos, assim, verificar se o ensino dos CL tem de fato sido praticado sob a perspectiva da análise linguística (AL), enquanto metodologia de ensino, e como isso tem sido feito. O referencial teórico é composto pelos aportes teórico-metodológicos do interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2012; MACHADO, 2004) e sua interface tanto com os estudos oriundos da didática das línguas (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004) quanto com a metodologia da autoconfrontação (BRASILEIRO, 2011; DOUNIS et al., 2012; DREY, 2008); da Linguística Aplicada (CELANI, 2004; FABRÍCIO, 2006; MOITA LOPES, 2009); e de diversas propostas teóricas voltadas para o ensino dos CL na perspectiva da AL (FRANCHI, 1977, 1987; GERALDI, [1984] 2011, 1997, 2015; TRAVAGLIA, [1996] 2009; POSSENTI, 1996, 2011; PERINI, 1997, 2010; ANTUNES, 2014; SUASSUNA, 1995, 2012; MENDONÇA, 2006; MARCUSCHI, 2008; BEZERRA e REINALDO, 2013). Para cumprir nossos objetivos, acompanhamos e filmamos as aulas de dois professores colaboradores de escolas públicas durante uma unidade e uma sequência didática completa e, depois, realizamos sessões de autoconfrontação simples com eles, a fim de analisar as ressignificações sobre o fazer docente realizadas enquanto refletiam sobre o ensino dos CL. Nosso corpus foi, portanto, constituído por conversas preliminares, questionário de perfil profissional, documentos orientadores citados pelos professores colaboradores, diários de campo, gravações das aulas e transcrição das sessões de autoconfrontação. Os resultados do trabalho interpretado evidenciaram que a maioria das ressignificações de ambos os professores foram atribuídas às necessidades de aprendizagem dos alunos, seguidas das atribuídas à realidade da sala de aula, o que sugere que os docentes elaboram uma expectativa das necessidades a serem desenvolvidas no que concerne aos CL e, baseados nela, procuram agir didaticamente, levando em conta, cada um a seu modo, a realidade da sala de aula. Outras ressignificações também apareceram em menor número, como as atribuídas ao planejamento, ao atendimento da perspectiva sociointeracionista e à avaliação da própria prática docente. Com relação aos trabalhos realizado e real, consideramos que a prática de um dos professores pode ser considerada parcialmente apoiada na perspectiva da AL, enquanto a do outro, totalmente apoiada nessa perspectiva, pode elucidar como os CL devem ser tratados usando a metodologia da AL.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Bandeira de Mello Santos - Coordenador.

• 2004 - 2005

  As Representações Sociais de Pernambuco nas Notícias do Jornal Nacional, Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar quais as representações sociais do Estado de Pernambuco veiculadas nas notícias do Jornal Nacional, da Rede Globo. Por meio do acompanhamento da rotina de trabalho da editora deste telejornal em Pernambuco, dos constrangimentos organizacionais e da cultura profissional a que está submetida, pretende-se determinar quais os critérios de seleção das notícias a serem veiculadas e como elas contribuem para a formação de uma representação social de Pernambuco em nível nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Bruna Bandeira de Mello Santos - Integrante / Mariana Pires Santos - Integrante / Alfredo Eurico Vizeu Pereira Júnior - Coordenador., Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1