Felipe Pedroso de Lima Brusse

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Produções bibliográficas

• BRUSSE, F. P. L. ; Barbosa,W. ; VEIGA, R.F.A . Desenvolvimento de um modelo de Educação Ambiental Agrícola no Centro Experimental Central, do Insituto Agronômico (IAC).. In: 6 Congresso Interinstitucional de Iniciação Científica - CIIC 2012, 2012, jaguariúna. 6 CIIC, 2012.

• BRUSSE, F. P. L. ; Barbosa,W. . CONSERVAÇÃO DA MATA CILIAR: INTERFERÊNCIA DOS DIFERENTES TIPOS DE SOLO E CLIMA, NO DESENVOLVIMENTO DA VEGETAÇÃO CILIAR RESTAURADA. In: 5 Congresso Interinstitucional de Iniciação Científica - CIIC 2011, 2011, Campinas. Anais do 5 Congresso Interinstitucioal de Iniciação Científica - CIIC 2011, 2011.

Outras produções

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  Desenvolvimento de um modelo de Educação Ambiental Agrícola no Centro Experimental Central, do Instituto Agronômico (IAC)., Descrição: Desenvolveu-se no Centro Experimental Central (CEC), do Instituto Agronômico (IAC), Campinas-SP, um modelo de Educação Ambiental Agrícola com linguagem apropriada a alunos do ensino fundamental. De forma prática e objetiva, mostraram-se os resultados das pesquisas e as vantagens das boas práticas agrícolas, visando à sustentabilidade ambiental. Após levantamento de literatura, optou-se por um modelo de integração escola e campos experimentais agrícolas. O modelo foi composto pelas etapas: a) aulas teórico-práticas em classe; b) visitação aos campos agrícolas; e, c) retorno à escola para avaliação. Em todas as etapas procurou-se trabalhar com material didático adequado às respectivas séries do ensino fundamental, como: maquetes, folhas para produção de desenhos e textos, canetas e lápis coloridos, máquina fotográfica, filmadora, partes de plantas, maquinários agrícolas, solos e restos vegetais. Todo o material produzido nas etapas acima foi avaliado pela equipe do projeto e resultará na edição de um vídeo institucional modelo, para aplicação no programa de educação ambiental agrícola do CEC. Três escolas particulares foram selecionadas ao desenvolvimento do projeto: Colégio Progresso, Escola Comunitária de Campinas e Colégio Presbiteriano. O modelo aplicado aos alunos dessas escolas foi considerado altamente positivo, pois ocorreu maior aproximação e interesse dos alunos ao ambiente rural regional, aumentando a sensibilidade dos envolvidos para questões da sustentabilidade agrícola e ambiental. Essa experiência será mantida pelas escolas do projeto e aperfeiçoada pelo CEC em novos estudos de educação ambiental agrícola, inclusive para diversos tipos de públicos, desde crianças, adolescentes, universitários até grupos de agricultores e visitantes em geral, interessados em conhecer in locu o trabalho de pesquisa realizado pelo IAC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Felipe Pedroso de Lima Brusse - Integrante / Wilson Barbosa - Coordenador / Renato Ferraz de Arruda Veiga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Incluindo uma Política de Construção de Objetos Espaciais Fuzzy no Pacote FSR, Descrição: Atualmente, os geocientistas têm mostrado interesse em modelar fenômenos espaciais com tipos de dados imprecisos, assim, têm-se utilizado a teoria de conjunto fuzzy como um arcabouço para modelar esses tipos de dados imprecisos, através de objetos espaciais fuzzy. Nesse contexto, existem modelos para definir formalmente objetos espaciais fuzzy bem como álgebras formais, como a Álgebra Espacial Plateau, que implementam os conceitos formais dos objetos espaciais fuzzy. Para construir tais objetos, há uma metodologia formada por duas fases, sendo a primeira fase com políticas de fuzzificação e a segunda fase com políticas de construção baseadas em diagramas de Voronoi, triangulação Delaunay e convex hull. O pacote fsr, para a linguagem de programação R, implementa os tipos de dados espaciais fuzzy baseados na Álgebra Espacial Plateau bem como suas operações. Na arquitetura do pacote fsr, implementou-se duas políticas de construção, a baseada no diagrama de Voronoi e na triangulação Delaunay, e até o momento, não foi desenvolvida a política de construção convex hull. Nesse sentido, o objetivo desse Trabalho de Conclusão de Curso é implementar a política de construção baseado no convex hull no pacote fsr, e apresentar um estudo de caso para validar a implementação realizada. Como resultado, este trabalho apresenta o algoritmo de implementação da política convex hull, descrevendo seu funcionamento e acoplação no pacote fsr. Para a validação de seu funcionamento, simulou-se uma base de dados espaciais e quatro classes do fenômeno fuzzy temperatura. Este trabalho também apresenta um estudo de caso que contempla as três políticas de construção para analisá-las. Concluí-se que o algoritmo desenvolvido atendeu os conceitos da Álgebra Espacial Plateau e aplicou as regras da política de construção Convex hull.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Felipe Pedroso de Lima Brusse - Coordenador / Anderson Chaves Carniel - Integrante.

• 2011 - 2012

  Desenvolvimento de um modelo de Educação Ambiental Agrícola no Centro Experimental Central, do Instituto Agronômico (IAC)., Descrição: Desenvolveu-se no Centro Experimental Central (CEC), do Instituto Agronômico (IAC), Campinas-SP, um modelo de Educação Ambiental Agrícola com linguagem apropriada a alunos do ensino fundamental. De forma prática e objetiva, mostraram-se os resultados das pesquisas e as vantagens das boas práticas agrícolas, visando à sustentabilidade ambiental. Após levantamento de literatura, optou-se por um modelo de integração escola e campos experimentais agrícolas. O modelo foi composto pelas etapas: a) aulas teórico-práticas em classe; b) visitação aos campos agrícolas; e, c) retorno à escola para avaliação. Em todas as etapas procurou-se trabalhar com material didático adequado às respectivas séries do ensino fundamental, como: maquetes, folhas para produção de desenhos e textos, canetas e lápis coloridos, máquina fotográfica, filmadora, partes de plantas, maquinários agrícolas, solos e restos vegetais. Todo o material produzido nas etapas acima foi avaliado pela equipe do projeto e resultará na edição de um vídeo institucional modelo, para aplicação no programa de educação ambiental agrícola do CEC. Três escolas particulares foram selecionadas ao desenvolvimento do projeto: Colégio Progresso, Escola Comunitária de Campinas e Colégio Presbiteriano. O modelo aplicado aos alunos dessas escolas foi considerado altamente positivo, pois ocorreu maior aproximação e interesse dos alunos ao ambiente rural regional, aumentando a sensibilidade dos envolvidos para questões da sustentabilidade agrícola e ambiental. Essa experiência será mantida pelas escolas do projeto e aperfeiçoada pelo CEC em novos estudos de educação ambiental agrícola, inclusive para diversos tipos de públicos, desde crianças, adolescentes, universitários até grupos de agricultores e visitantes em geral, interessados em conhecer in locu o trabalho de pesquisa realizado pelo IAC.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Felipe Pedroso de Lima Brusse - Integrante / Wilson Barbosa - Coordenador / Renato Ferraz de Arruda Veiga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios