Fábio Natanael Kepler

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARTINS, A. F. T. ; JUNCZYS-DOWMUNT, M. ; KEPLER, F. N. ; ASTUDILLO, R. ; HOKAMP, C. ; GRUNDKIEWICZ, R. . Pushing the Limits of Translation Quality Estimation. Transactions of the Association for Computational Linguistics , v. 5, p. 205-218, 2017.

• MERGEN, S. L. S. ; KEPLER, F. N. ; KEPLER, F. N. ; SILVA, J. P. S. ; CERA, M. C. . Using PDCA as a General Framework for Teaching and Evaluating the Learning of Software Engineering Disciplines. iSys: Revista Brasileira de Sistemas de Informação , v. 7, p. 5-24, 2014.

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; STEIN, B. O. . Análise de Desempenho na Geração de Fractais em Máquinas Multiprocessadas e Aglomerados de Máquinas. Scientia (UNISINOS) , São Leopoldo - RS, v. 13, p. 53-73, 2002.

• ECAR, MIGUEL ; KEPLER, Fabio ; DA SILVA, JOÃO PABLO S. . Cosmic User Story Standard. Lecture Notes in Business Information Processing. 1ed.: Springer International Publishing, 2018, v. , p. 3-18.

• Severo, Lucas C. ; Kepler, Fabio N. ; Girardi, Alessandro G. . Automatic Synthesis of Analog Integrated Circuits Including Efficient Yield Optimization. Computational Intelligence in Analog and Mixed-Signal (AMS) and Radio-Frequency (RF) Circuit Design. 1ed.: Springer International Publishing, 2015, v. , p. 29-58.

• PAIXÃO DE SOUSA, M. C. ; KEPLER, F. N. ; FARIA, P. . E-Dictor: Novas perspectivas na codificação e edição de corpora de textos históricos. In: Tania M. G. Shepherd; Tony Berber Sardinha; Marcia Veirano Pinto. (Org.). Caminhos da linguística de corpus. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2012, v. , p. 191-224.

• SEVERO, L. C. ; GIRARDI, A. G. ; OLIVEIRA, A. B. ; KEPLER, F. N. ; CERA, M. C. . Simulated Annealing to Improve Analog Integrated Circuit Design: Trade-offs and Implementation Issues. In: Marcos de Sales Guerra Tsuzuki. (Org.). Simulated Annealing - Single and Multiple Objective Problems. 1ed.Rijeka: Intech, 2012, v. 1, p. 261-284.

• MOURA, J. ; VERA, M. ; STIGT, D. v. ; KEPLER, F. ; MARTINS, A. F. T. . IST-Unbabel Participation in the WMT20 Quality Estimation Shared Task. In: Fifth Conference on Machine Translation, 2020. Proceedings of the Fifth Conference on Machine Translation.

• KEPLER, Fabio ; TRÉNOUS, JONAY ; TREVISO, MARCOS ; VERA, MIGUEL ; MARTINS, ANDRÉ F. T. . OpenKiwi: An Open Source Framework for Quality Estimation. In: Proceedings of the 57th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics: System Demonstrations, 2019, Florence. Proceedings of the 57th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics: System Demonstrations. Stroudsburg: Association for Computational Linguistics, 2019. p. 117.

• KEPLER, Fabio ; TRÉNOUS, JONAY ; TREVISO, MARCOS ; VERA, MIGUEL ; GÓIS, ANTÓNIO ; FARAJIAN, M. AMIN ; LOPES, ANTÓNIO V. ; MARTINS, ANDRÉ F. T. . Unbabel?s Participation in the WMT19 Translation Quality Estimation Shared Task. In: Proceedings of the Fourth Conference on Machine Translation (Volume 3: Shared Task Papers, Day 2), 2019, Florence. Proceedings of the Fourth Conference on Machine Translation (Volume 3: Shared Task Papers, Day 2). Stroudsburg: Association for Computational Linguistics, 2019. v. 3. p. 78-84.

• DA SILVA, JOÃO PABLO S. ; ECAR, MIGUEL ; PIMENTA, MARCELO S. ; KEPLER, FABIO NATANAEL ; GUEDES, GILLEANES T. A. ; BETEMPS, CARLOS MICHEL . Improving self-adaptive systems conceptual modeling. In: the 33rd Annual ACM Symposium, 2018, Pau. Proceedings of the 33rd Annual ACM Symposium on Applied Computing - SAC '18, 2018. p. 1292.

• MARTINS, A. F. T. ; KEPLER, F. N. ; MONTEIRO, J. L. . Unbabel?s Participation in the WMT17 Translation Quality Estimation Shared Task. In: Conference on Machine Translation (WMT), 2017, Copenhagen. Proceedings of the Conference on Machine Translation (WMT), Volume 2: Shared Task Papers, 2017. v. 2. p. 569-574.

• KEPLER, F. ; ASTUDILLO, R. ; ABAD, A. . Fusion of Simple Models for Native Language Identification. In: Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications (BEA), EMNLP Workshops, 2017, Copenhagen. Proceedings of the Twelfth Workshop on Innovative Use of NLP for Building Educational Applications. Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics (ACL), 2017. p. 423-429.

• BECKER, A. M. ; KEPLER, F. N. ; CANDEIAS, S. . A Web Tool for Building Parallel Corpora of Spoken and Sign Languages. In: International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC), 2016, Portoro?, Slovenia. Proceedings of the Tenth International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2016). Paris, France: European Language Resources Association (ELRA), 2016.

• ABAD, A. ; RIBEIRO, E. ; KEPLER, F. N. ; ASTUDILLO, R. ; TRANCOSO, I. . Exploiting phone log-likelihood ratio features for the detection of the native language of non-native English speakers. In: Interspeech, 2016, San Francisco, USA. Interspeech 2016, 2016.

• BRUM, H. ; ARAUJO, F. S. ; KEPLER, F. N. . Sentiment Analysis for Brazilian Portuguese over a Skewed Class Corpora. In: Computational Processing of the Portuguese Language (PROPOR), 2016, Tomar. 12th International Conference, PROPOR, 2016.

• MARTINS, A. F. T. ; ASTUDILLO, R. ; HOKAMP, C. ; KEPLER, F. N. . Unbabel's Participation in the WMT16 Word-Level Translation Quality Estimation Shared Task. In: Conference on Machine Translation, The 54th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics (ACL), 2016, Berlim, Germany. Proceedings of the First Conference on Machine Translation, Volume 2: Shared Task Papers. Berlim, Germany, 2016.

• BECKER, A. M. ; KEPLER, F. N. . Validação de Autoria em Trabalhos Acadêmicos. In: XXVI Congresso Regional de Iniciação Científica & Tecnológica em Engenharia (CRICTE), 2014, Alegrete. XXVI Congresso Regional de Iniciação Científica & Tecnológica em Engenharia (CRICTE), 2014.

• BORDIN, A. S. ; KEPLER, F. N. ; BRUNING, E. ; GIORDANO, D. M. . Análise da Rede de Pesquisadores da Unipampa - Alegrete. In: XXVI Congresso Regional de Iniciação Científica & Tecnológica em Engenharia (CRICTE), 2014, Alegrete. XXVI Congresso Regional de Iniciação Científica & Tecnológica em Engenharia (CRICTE), 2014.

• COSTA, P. B. ; KEPLER, F. N. . Semi-Supervised Parsing of Portuguese. In: PROPOR - International Conference on Computational Processing of Portuguese, 2014, São Carlos. International Conference on Computational Processing of Portuguese, 2014.

• PIVETTA, S. P. ; MERGEN, S. L. S. ; KEPLER, F. N. . Uso de Aprendizado de Máquina para a Classificação de Documentos do Exército Brasileiro. In: Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI), 2013, João Pessoa. IX Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI), 2013. p. 768-779.

• MERGEN, S. L. S. ; KEPLER, F. N. ; SILVA, J. P. S. ; CERA, M. C. . Using PDCA as a General Framework for Teaching and Evaluating the Learning of Software Engineering Disciplines. In: Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI), 2013, João Pessoa. IX Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação (SBSI), 2013.

• COSTA, P. B. ; KEPLER, F. N. . Comparação de Desempenho da Análise Sintática Não Supervisionada do Português e do Inglês. In: Workshop de Iniciação Científica em Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana (TILic), 2013, Fortaleza. STIL 2013 - The 9th Brazilian Symposium in Information and Human Language Technology, 2013.

• KEPLER, F. N. ; MERGEN, S. L. S. ; BILLA, C. Z. . Simple Variable Length N-grams for Probabilistic Automata Learning. In: Eleventh International Conference on Grammatical Inference, 2012, College Park. JMLR Workshop and Conference Proceedings, 2012. v. 21.

• ALENCAR, A. F. ; GOMI, E. S. ; KEPLER, F. N. ; TSUJIGUCHI, V. H. . Plataforma Corisco: os casos da Brasiliana USP e do Instituto Paulo Freir. In: Workshop de Software Livre (WSL), 2012, Porto Alegre. Workshop de Software Livre - FISL 2012, 2012.

• GOMI, E. S. ; KEPLER, F. N. . Plataforma Corisco: O Projeto e as Lições Aprendidas. In: Conference on Technology, Culture and Memory (CTCM), 2011, Recife/PE. Conference on Technology, Culture and Memory (CTCM), 2011.

• KEPLER, F. N. ; FINGER, M. . Variable-Length Markov Models and Ambiguous Words in Portuguese. In: NAACL-HLT 2010 Young Investigators Workshop on Computational Approaches to Languages of the Americas, 2010, Los Angeles, USA. Proceedings of the NAACL HLT 2010 Young Investigators Workshop on Computational Approaches to Languages of the Americas, 2010. p. 15-23.

• FARIA, P. ; KEPLER, F. N. ; PAIXÃO DE SOUSA, M. C. . An Integrated Tool for Annotating Historical Corpora. In: Fourth Linguistic Annotation Workshop (LAW IV), 48th Annual Meeting of the ACL, 2010, Uppsala, Sweden. Proceedings of the Fourth Linguistic Annotation Workshop, 2010. p. 217-221.

• PAIXÃO DE SOUSA, M. C. ; KEPLER, F. N. ; FARIA, P. . E-Dictor: Novas perspectivas na codificação e edição de corpora de textos históricos. In: VIII Encontro de Linguística de Corpus, 2009, Rio de Janeiro. Linguística de Corpus: Sínteses e Avanços. Anais do VIII Encontro de Linguística de Corpus, 2009.

• TUMMARELLO, G. ; MORBIDONI, C. ; KEPLER, F. N. ; PIAZZA, F. ; PULITI, P. . A proposal for Textual Encoding based on Semantic Web tools. In: ICSD - International Conference on Semantic Web and Digital Libraries, 2007, Bangalore, India. Proceedings of the International Conference on Semantic Web and Digital Libraries, 2007.

• TUMMARELLO, G. ; MORBIDONI, C. ; KEPLER, F. N. ; PIAZZA, F. ; PULITI, P. . A novel Textual Encoding paradigm based on Semantic Web tools and semantics. In: LREC - Language Resources and Evaluation Conference, 2006, Genoa, Italy. Language Resources and Evaluation Conference, 2006.

• KEPLER, F. N. ; FINGER, M. . Comparing Two Markov Methods for Part-of-Speech Tagging of Portuguese. In: 2nd International Joint Conference, 10th Ibero-American Conference on AI, 18th Brazilian AI Symposium, 2006, Ribeirão Preto. Lecture Notes in Artificial Intelligence. Berlim: Springer, 2006. v. 4140. p. 482-491.

• KEPLER, F. N. ; PAZ-TRILLO, C. ; RIANI, J. ; RIBEIRO, M. M. ; DELGADO, K. V. ; BARROS, L. N. ; WASSERMANN, R. . Classifying Ontologies. In: WONTO - Workshop on Ontologies and their Applications, 2006, Ribeirão Preto. Proceedings of the Workshop on 2nd Workshop on Ontologies and their Applications co-located with the International Joint Conference IBERAMIA-SBIA-SBRN?06, 2006. v. 199.

• KEPLER, F. N. ; FINGER, M. . A Part-of-Speech Tagger Based on Variable Length Markov Chains. In: Concurso de Teses e Dissertações, 2006, Campo Grande, MS. Anais do XXVI Congresso da SBC, 2006.

• KREUTZ, D. L. ; KEPLER, F. N. ; D'ORNELLAS, M. C. . Geração e Aplicação Automática de Filtros Morfológicos em Imagens Ruidosas. In: VII Forum de Tecnologia - XIV Seminário Regional de Informática, 2004, Santo Ângelo - RS. XIV Seminário Regional de Informática, 2004.

• SCHNORR, L. M. ; KREUTZ, D. L. ; KEPLER, F. N. . Implementação de uma Camada de Ordenamento de Mensagens Simples, Eficaz e Eficiente para Sistemas Distribuídos. In: XVIII CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnológica em Engenharia, 2003, Itajaí - RS. XVIII Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnológica em Engenharia, 2003.

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; STEIN, B. O. . Estatísticas de Desempenho na Geração de Fractais em Máquinas Multiprocessadas. In: II ERAD - Escola Regional de Alto Desempenho, 2002, São Leopoldo. II ERAD - Escola Regional de Alto Desempenho. Porto Alegre - RS: Tiarajú A. Diverio, Gerson G. H. Cavalheiro, 2002. p. 255-258.

• KREUTZ, D. L. ; KEPLER, F. N. ; STEIN, B. O. . Estatísticas de Desempenho na Geração de Fractais em Máquinas Multiprocessadas e Aglomerado de Máquinas. In: III Simposio de Informatica do Planalto Medio, 2002, Passo Fundo, RS. III Simposio de Informatica do Planalto Medio, 2002.

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; STEIN, B. O. . Otimizando o Desempenho de Aplicações de Cálculo de Fractais em Máquinas Multiprocessadas e Aglomerados de Computadores. In: I Simpósio de Informática do Centro do RS, 2002, Santa Maria, RS. I Simpósio de Informática do Centro do RS, 2002.

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; STEIN, B. O. . Geracao de Informacoes para o Melhoramento de Aplicacoes Paralelas de Calculo de Fractais. In: XVII CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnológica em Engenharia, 2002, Passo Fundo. XVII CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnológica em Engenharia. Passo Fundo, 2002.

• AIRES, J. P. S. ; KEPLER, F. N. . Reconhecimento Automático de Expressões Temporais. In: Workshop on Natural Language Processing, 2012, Montevideo - Uruguay. STIC-AmSud Scientific Meeting, 2012.

• KEPLER, F. N. ; FINGER, M. . Part-of-Speech Tagging Based on Variable Length Markov Chains. In: PROPOR - 7th Workshop on Computational Processing of Written and Spoken Portuguese, 2006, Itatiaia, Rio de Janeiro. Lecture Notes in Artificial Intelligence, 2006. v. 3960. p. 248-251.

• PEREIRA, G. T. ; KEPLER, F. N. . edX: Uma Plataforma Inteligente no Gerenciamento da Aprendizagem. In: VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014, Bagé. VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014.

• BECKER, A. M. ; KEPLER, F. N. . Validação de Autoria em Trabalhos Acadêmicos. In: VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014, Bagé. VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014.

• TREVISO, M. V. ; KEPLER, F. N. . Implementação de Novas Funcionalidades em Diferentes Aspectos da Ferramenta scriptLattes. In: VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014, Bagé. VI Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2014.

• BECKER, A. M. ; KEPLER, F. N. . Um Novo Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013, Bagé. V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013.

• COSTA, P. B. ; KEPLER, F. N. . Análise de Dependência Não Supervisionada Aplicada ao Português. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013, Bagé. V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013.

• SANTOS, R. F. ; KEPLER, F. N. . Análise Morfossintática Utilizando HMM e Perceptron. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013, Bagé. V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2013.

• ARAUJO, F. S. ; KEPLER, F. N. . Análise Automática de Sentimentos. In: IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé/RS. IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012.

• VARGAS, N. L. ; KEPLER, F. N. . Análise Sintática Automática por Dependência. In: IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé/RS. IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012.

• AIRES, J. P. S. ; KEPLER, F. N. . Reconhecimento Automático de Expressões Temporais. In: IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé/RS. IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012.

• COSTA, P. B. ; KEPLER, F. N. . Notação Sintática para o Português e sua Aplicação em Parsers. In: IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé/RS. IV Salão Internacional de Ensino Pesquisa e Extensão, 2012.

• SCHNORR, L. M. ; KREUTZ, D. L. ; KEPLER, F. N. . Um Protocolo Distribuído para o Ordenamento de Mensagens em Sistemas Distribuídos Multicast. In: SIRC2003 - II Simpósio de Informática da Região Centro do RS, 2003, Santa Maria - RS. II Simpósio de Informática da Região Centro do RS, 2003.

• KEPLER, F. N. ; SCHNORR, L. M. . Um Software Para Controle e Medição de Linhas Férreas. In: XVI CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnologia em Engenharia, 2001, Ijuí, RS. XVI CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnologia em Engenharia. Ijuí: Cristina E. Pozzobon, Elemar Berbigier, Luciana L. Brandli, Manuel M. P. Reimbold, Maurício Campos, 2001.

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; SCHNORR, L. M. ; VEIGA, D. . SAL3C - Sistema Administrativo do Laboratórios do Curso de Ciência da Computação. In: XVI CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnologia em Engenharia, 2001, Ijuí, RS. XVI CRICTE - Congresso Regional de Iniciação Científica e Tecnologia em Engenharia. Ijuí: Cristina E. Pozzbon, Elemar Berbigier, Luciana L. Brandli, Manuel M. P. Reimbold, Maurício de Campos, 2001.

• MELO, A. M. ; KEPLER, F. N. ; BORTOLAS, D. O. ; PICCININ, F. Q. ; COPETTI, L. R. ; SICHONANY, O. R . Acesso Remoto a Banco de Dados Utilizando ASP. In: XV Jornada Acadêmica Integrada, 2000, Santa Maria - RS. XV Jornada Acadêmica Integrada, 2000.

• PAIXÃO DE SOUSA, M. C. ; KEPLER, F. N. ; FARIA, P. . O Processamento automático de textos antigos: desafios e experiências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KEPLER, F. N. ; TSUJIGUCHI, V. H. ; NUNES, M. P. ; PIRES, D. ; DINIZ, K. ; PIAZZI, C. ; LOPES, F. ; GOMI, E. S. ; PUNTONI, P. ; JANCSO, I. . Brasiliana USP: 500 Years of Books going Online. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAIXÃO DE SOUSA, M. C. ; KEPLER, F. N. . E-Dictor: uma ferramenta integrada para anotação de edição e classe de palavras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KEPLER, F. N. . Um Etiquetador Morfo-Sintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHNORR, L. M. ; KEPLER, F. N. . Um Programa de Computador para Aquisição e Visualização de Dados de Linhas Férreas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. ; STEIN, B. O. . Estatísticas de Desempenho na Geração de Fractais em Máquinas Multiprocessadas e Aglomerados de Máquinas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KEPLER, F. N. ; KREUTZ, D. L. . Geração de Fractais em Máquinas Multiprocessadas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KREUTZ, D. L. ; KEPLER, F. N. ; SCHNORR, L. M. . SAL3C - Sistema Administrativo dos Laboratórios do Curso de Ciência da Computação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KEPLER, F. N. ; SCHNORR, L. M. ; KREUTZ, D. L. . SAL3C - Sistema Administrativo dos Laboratórios do Curso de Ciência da Computação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, A. M. ; KEPLER, F. N. ; SICHONANY, O. R ; BORTOLAS, D. O. ; PICCININ, F. Q. ; COPETTI, L. R. . Acesso Remoto a Banco de Dados Utilizando ASP. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Aprendizado Profundo de Linguagem Natural, Descrição: As áreas de aprendizado de máquina e processamento de linguagem natural estão na fronteira das pesquisas atuais, e seus resultados e contribuições são amplamente visíveis nos últimos anos, tanto no ambiente científico quanto por trás de diversos sistemas da internet. Em especial, recentemente (mais ou menos cinco anos) técnicas de aprendizado profundo (deep learning) têm obtido resultados do estado da arte em praticamente todos os problemas aos quais são aplicadas. Este projeto busca explorar técnicas de aprendizado profundo na resolução de problemas da área de processamento de linguagens naturais, principalmente da língua portuguesa, e especialmente dos problemas de análise sintática, análise de sentimentos, detecção de expressões multi-palavras, modelos neurais de linguagem e análise morfossintática. Soluções para esses problemas possuem aplicação ampla, desde mineração de dados a motores de busca, sumarização automática, construção de bases de conhecimento, etc. Os resultados esperados são o desenvolvimento de programas computacionais que tratem com alto sucesso esses problemas; a publicação dos resultados em veículos de divulgação científica de impacto; e o licenciamento dos programas e sua disponibilização livre à comunidade, com especial atenção à facilidade de uso e replicação dos resultados obtidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador / Pablo Botton da Costa - Integrante / Helena Caselli - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Outra.Número de orientações: 3

• 2013 - 2015

  Mineração de Dados de Pesquisadores, Descrição: Um dos grandes problemas enfrentados pelas instituições de pesquisa no país é a consolidação de dados referentes à pesquisa realizada internamente. Pró-reitorias de pesquisa, grupos de pesquisa, programas de pós-graduação e pesquisadores individuais se beneficiariam de uma ferramenta que lhes disponibilizasse facilmente informações a respeito da produção qualificada de acordo com o Qualis de uma área, fator de impacto e citações, a respeito das áreas do conhecimento com maior produção, a respeito das redes de colaboração e seu escopo geográfico e científico, e a respeito de diversos outros aspectos referentes à produção científica e a interação entre pesquisadores. O objetivo deste projeto é resolver esse problema da forma mais completa possível através da construção de uma ferramenta que integre soluções parciais existentes, agregue novas funcionalidades e seja de fácil uso e disponibilizada abertamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador / Sérgio Luís Sardi Mergen - Integrante / Jesús Pascual Mena-Chalco - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Pampa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 2012 - 2014

  Processamento de Linguagem Natural, Descrição: As áreas de aprendizado de máquina e processamento de linguagem natural estão na fronteira das pesquisas atuais, e seus resultados e contribuições são amplamente visíveis nos últimos anos, tanto no ambiente científico quanto por trás de diversos sistemas da internet (e.g., Amazon, Netflix e Google). Este projeto busca explorar métodos de aprendizado automático na resolução de problemas interligados e ainda em aberto no processamento de linguagens naturais, principalmente quando focados na língua portuguesa. Os problemas de especial interesse são: análise sintática, sumarização automática e reconhecimento de entidades nomeadas. Esses três problemas podem ser divididos em vários subproblemas, que por sua vez podem ser comuns a mais de um dos três problemas ou interdependentes, e daí o interesse em tratá-los de forma conjunta e progressiva. Como a pesquisa se dará no cerne dos problemas, as soluções encontrados terão uma ampla esfera onde poderão ser aplicadas posteriormente, como na mineração de dados de páginas web não estruturadas, na análise de prontuários médicos, na exploração de dicionários históricos, entre outras. Os resultados esperados são o desenvolvimento de programas computacionais que tratem com alto sucesso esses problemas; a publicação dos diversos resultados obtidos em veículos de divulgação científica de impacto e; o licenciamento dos programas e sua disponibilização livre à comunidade, com especial atenção à facilidade de uso e replicação dos resultados obtidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador / Cleo Zanella Billa - Integrante / Sérgio Luís Sardi Mergen - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 8

• 2012 - 2012

  Parseadores do Português, Descrição: A análise sintática de linguagens naturais consiste em associar a uma sentença a sua correspondente estrutura de árvore sintática. Esta estrutura é muito útil para outras análises e tarefas subsequentes, como análise semântica, sumarização automática, tradução automática, etc. Entretanto, sentenças em linguagem natural são extremamente ambíguas, de forma que é raro não haver diversas estruturas sintáticas possíveis para uma mesma sentença. O problema da análise sintática consiste, assim, em encontrar, dentre todas as estruturas sintáticas possíveis de uma sentença, a que é mais provável, ou seja, que possui mais chances de ser a estrutura correta para aquela sentença. Para realizar a análise sintática de forma automática, um algoritmo, chamado de parseador, precisa aprender sobre estruturas sintáticas e suas probabilidades. Para isso, são necessários exemplos de uso da linguagem, preferencialmente já marcados por especialistas com a correta estrutura sintática de cada sentença. No caso da língua portuguesa, esses recursos anotados são escassos, o que também leva à escassez de parseadores automáticos disponíveis livremente. Este projeto visa pesquisar e desenvolver diversos parseadores para o português baseados em diferentes teorias e abordagens, incluindo abordagens básicas da literatura, abordagens do estado da arte para outras línguas, e a pesquisa e experimentação com possíveis abordagens inéditas, baseadas na análise automática de línguas da mesma família. Além disso, tornando os parseadores desenvolvidos disponíveis livremente, este projeto auxiliará diretamente a comunidade na construção de mais recursos anotados para o português.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Por uma Biblioteca Brasiliana Digital, Descrição: O projeto Por uma Biblioteca Brasiliana Digital é parte integrante do projeto BRASILIANA USP, uma iniciativa da Reitoria da Universidade de São Paulo, concebido e desenvolvido pela Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin (BBM). Com este Projeto, procuramos tornar disponível na rede mundial de computadores (internet) a coleção de livros e documentos sobre o Brasil dos acervos da USP. A proposta que ora apresentamos é a de investigação de um modelo de implantação de uma biblioteca digital que atenda aos princípios de preservação do acervo da Brasiliana da USP, de democratização do acesso e de suporte à investigação. O projeto define-se pelos altos princípios que orientam a Universidade e realiza, neste sentido, sua vocação como centro de reflexão, produção e difusão do pensamento e da cultura brasileira. Este projeto conta com a apoio da FAPESP, por meio de um auxílio à pesquisa (processo 07/59783-3).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Maria Clara Paixão de Sousa - Integrante / Edson Satoshi Gomi - Coordenador / Pedro Puntoni - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa Curso Aberto, Online e Massivo . Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - Atual

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa Curso Aberto, Online e Massivo . Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - Atual

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa Curso Aberto, Online e Massivo . Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - Atual

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2013 - 2015

  Sistemas Modernos de Gerenciamento de Aprendizagem, Descrição: Nos últimos dois anos houve uma explosão no interesse em cursos totalmente online, gratuitos e oferecidos por professores ou universidades de renome nos Estados Unidos. O interesse passou a ser tão grande que logo inventou-se uma sigla para esse tipo de curso: MOOC, que significa ?Curso Aberto, Online e Massivo?. Ainda há debate sobre o que realmente isto significa, mas o comum a qualquer MOOC é que ele pode ter dezenas de milhares de estudantes, oferece aulas em vídeo e diversos materiais para estudo, e exige o cumprimento de várias tarefas como questionários, exames, escrita de relatórios e problemas de programação. Antes dessa nova onda, já existiam sistemas, principalmente em grandes universidades, que disponibilizavam diversos materiais de cursos (disciplinas) que eram oferecidos em seus programas de graduação ou pós-graduação. Esses materiais incluíam basicamente vídeo-aulas e slides. Entretanto, a inovação e a diferença essencial desse modelo antigo para os MOOCs é que os MOOCs incluem ferramentas de interação. Essa interação vai desde a inclusão de pequenos quizzes opcionais durante as vídeo-aulas, passa para tarefas obrigatórias que são avaliadas automaticamente ou de forma cega por outros alunos, e principalmente chega até o acompanhamento das dúvidas dos alunos através de um fórum no qual monitores e os próprios alunos fazem a moderação, respondem as perguntas e trocam ideias (mas não soluções). Apesar desse movimento ser possivelmente uma onda passageira, as grandes universidades já criaram ou se juntaram a sites e sistemas online, como Coursera, Udacity, Canvas.net e EdX. Este último surgiu a partir do antigo sistema MITx, criado pelo MIT e usado para disponibilizar vídeos nos moldes antigos, com a chegada da parceria com a Universidade de Harvard e a inclusão de diversas funcionalidades para transformá-lo em um sistema para MOOCs. Com isso, o EdX se tornou um sistema que poderia ser usado não apenas para MOOCs, mas também como apoio a disciplinas presenciais, nos moldes do que o Moodle é atualmente. Entretanto, o Moodle tem sido um sistema arcaico, de interface obsoleta e de difícil uso tanto por parte de professores quanto de alunos, e esses problemas têm minado seu usado na UNIPAMPA. O EdX, por outro lado, é um sistema moderno, de interface moderna, e que recentemente foi disponibilizado abertamente a quem quiser usá-lo para suas necessidades particulares. O mesmo se aplica ao Canvas, que é um sistema nos moldes do Moodle mas moderno e muito versátil, e utilizado atualmente nos MOOCs oferecidos pelo site Canvas.net. O objetivo desta proposta é testar e avaliar o uso de sistemas modernos de gerenciamento do aprendizado nas disciplinas dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software, e verificar o grau de interesse e aplicação dos alunos comparado ao uso do Moodle. Sistemas modernos que serão primeiramente explorados são os sistemas abertos EdX e Canvas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2004 - 2005

  Um Etiquetador Morfossintático Baseado em Cadeias de Markov de Tamanho Variável, Descrição: Dado um texto, queremos atribuir a cada palavra em contexto uma categoria morfo-sintática. Para isto, implementamos dois etiquetadores morfo-sintáticos baseados em cadeias de Markov. Primeiro, utilizando uma abordagem bastante conhecida, construímos um etiquetador que usa cadeias de Markov de ordem fixa igual a dois. Então, propomos e implementamos outro etiquetador utilizando uma abordagem recente, baseada em cadeias de Markov de tamanho variável. Depois de mostrar a teoria estatística dos dois modelos e os problemas e desafios mais comuns a serem resolvidos,explicamos o funcionamento dos etiquetadores e expomos os resultados obtidos. Com estes resultados, obtemos uma comparação mais precisa da eficiência destes dois modelos aplicados à etiquetagem morfo-sintática, identificando pontos fortes e fracos de cada um. Por uma combinação de fatores, consideramos o etiquetador com cadeias de Markov de tamanho variável melhor do que o de ordem fixa, e alcançamos um dos melhores resultados em etiquetagem morfo-sintática do português atualmente. E além disto, e principalmente, os resultados obtidos nos permitem enxergar limitações e vantagens da aplicação de modelos estatísticos em geral ao problema em questão, que podem ajudar a identificar pontos críticos sobre os quais as pesquisas nesta área deverão procurar se concentrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabio Natanael Kepler - Integrante / Marcelo Finger - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios