Amanda Amantes Neiva

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• AMANTES, AMANDA ; MELO, VIVIANE FLORENTINO DE ; GUIMARÃES, ANA PAULA MIRANDA . Formação do Pesquisador em Ensino: grupos de pesquisa, ações colaborativas e construção da identidade. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 35, p. 1-26, 2025.

• COSTA, JOÃO PAULO ; BAPTISTA, MÓNICA ; AMANTES, AMANDA ; CONCEIÇÃO, TERESA . Validation of a learning progression for sound propagation in air. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education , v. 20, p. em2464, 2024.

• F. DE MELO, VIVIANE ; AMANTES, AMANDA . Uma proposta de instrumento para avaliação de perfis epistemológicos de densidade com teste em três camadas. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 46, p. 219-233, 2024.

• SILVA, D. M. C. ; MELO, V. F. ; AMANTES, Amanda . Correlações entre fatores preditivos de estudantes de ensino médio de Salvador-Bahia: limites e possibilidades predeterminados. Revista Ensino de Ciências e Humanidades , v. 9, p. 10, 2024.

• PORTO, S. ; AMANTES, Amanda . Indicadores de Estratégias de Resolução de Problemas em Práticas Experimentais de Física. Revista Ensino de Ciências e Humanidades , v. 9, p. 85, 2024.

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, Amanda . Analisando o entendimento de estudantes do terceiro ano do Ensino Médio sobre circuitos e corrente elétrica: um estudo exploratório. Revista Ensino de Ciências e Humanidades , v. 9, p. 109, 2024.

• GONCALVES JR., W. P. ; Neiva, Amanda Amantes . A visão de estudantes sobre uma intervenção educacional baseada na construção de simulações de Física. Revista Ensino de Ciências e Humanidades , v. 9, p. 132, 2024.

• MOREIRA, L. C. ; GUIMARAES, A. P. ; AMANTES, AMANDA . Abordagem relacional no ensino de fisiologia humana no ensino médio. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 17, p. 1-27, 2024.

• CALHEIROS, FERNANDA ; FLORENTINO DE MELO, VIVIANE ; AMANTES, AMANDA . O AUTOCONCEITO EM QUÍMICA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS DE SALVADOR: uma análise exploratória em busca de fatores preditivos. Revista Exitus , v. 13, p. e023058-28, 2023.

• SOUSA, MARTA CAIRES DE ; GUIMARÃES, ANA PAULA MIRANDA ; AMANTES, AMANDA ; FERREIRA, GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS . Abordagem interdisciplinar sobre saúde: relato de experiência no contexto da Educação Básica. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 14, p. 870-894, 2022.

• MELO, VIVIANE FLORENTINO DE ; AMANTES, Amanda . VALIDAÇÃO DE TESTE EM TRÊS CAMADAS PARA MAPEAR PERFIS EPISTEMOLÓGICOS DE DENSIDADE. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 24, p. 38-38, 2022.

• MELO, VIVIANE FLORENTINO DE ; AMANTES, AMANDA . O AUTOCONCEITO EM QUÍMICA DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INVESTIGADO PELA ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA ESCALA. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 23, p. 1-19, 2021.

• MELO, V. F. ; AMANTES, Amanda . Mapeando elementos do perfil epistemológico de densidade. Amazônia (UFPA) , v. 17, p. 153-172, 2021.

• OLIVEIRA, ELRISMAR AUXILIADORA GOMES ; AMANTES, AMANDA . Ensino de astronomia nos anos iniciais a partir das novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. REVES - Revista Relações Sociais , v. 4, p. 1-12, 2021.

• DE MELO, VIVIANE ; AMANTES, AMANDA . Interface entre autoconceito em Química e o entendimento sobre densidade dimensionado pela noção de perfil epistemológico. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 7, p. 5-23, 2021.

• GOMES, C. M. A. ; AMANTES, AMANDA ; JELIHOVISCH, E. . Applying the Regression Tree Method to Predict Students' Science Achievemen. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 28, p. 99-117, 2020.

• MELO, V. F. ; AMANTES, Amanda ; VIEIRA, R. D. . Construção de uma taxonomia sobre o entendimento do conceito científico de densidade baseada na noção d e Perfil Epistemológico. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 13, p. 161, 2020.

• AMANTES, AMANDA ; SOUSA, MARTA CAIRES ; GUIMARÃES, ANA PAULA MIRANDA . A Saúde nos Documentos Curriculares Oficiais para o Ensino de Ciências: da Lei de Diretrizes e Bases da Educação à Base Nacional Comum Curricular. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 19, p. 129-153, 2019.

• MELO, V. F. ; AMANTES, Amanda ; VIEIRA, R. D. . DESIGN DE ITENS PARA ACESSAR O ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES DE CONCEITOS CIENTÍFICOS À LUZ DA EPISTEMOLOGIA DE BACHELARD. Revista EDUCAmazônia - Educação, Sociedade e Meio Ambiente , v. XXIII, p. 8-20, 2019.

• GADEA, S. ; AMANTES, Amanda . AVALIANDO A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES D OS ANOS INICIAIS SOBRE FLUTUAÇÃO EM UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA. Revista EDUCAmazônia - Educação, Sociedade e Meio Ambiente , v. XXIII, p. 21-46, 2019.

• CERQUEIRA PORTO, SILVIA CARLA ; Neiva, Amanda Amantes ; HOHENFELD, DIELSON PEREIRA . O que se Aprende sobre Pêndulo Simples em Atividades Investigativas nos Laboratórios Material e Computacional?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 19, p. 825-858, 2019.

• XAVIER, A. P. ; AMANTES, Amanda . ATIVIDADE INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE PÊNDULO SIMPLES: UMA PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO.. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM) , v. 11, p. 133-148, 2017.

• AMANTES, AMANDA ; COELHO, GEIDE ROSA ; MARINHO, RAFAEL . A MEDIDA NAS PESQUISAS EM EDUCAÃ?Ã?O: EMPREGANDO O MODELO RASCH PARA ACESSAR E AVALIAR TRAÃ?OS LATENTES. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 17, p. 657-684, 2015.

• COELHO, G. R. ; AMANTES, Amanda . A influência do engajamento sobre a evolução do entendimento dos estudantes em eletricidade. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , v. 13, p. 48, 2014.

• AMANTES, Amanda ; COELHO, G. R. . Como a abordagem de ensino influencia a aprendizagem de conteúdos Científicos e Tecnológicos?. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 1, p. 111, 2013.

• VIEIRA, R. D. ; AMANTES, Amanda ; NASCIMENTO, S. S. ; SCHALL, V. T. . Construction and analysis of a questionnaire regarding the dengue campaigns aired on television in Brazil: results and future directions. Dengue Bulletin , v. 37, p. 198, 2013.

• AMANTES, Amanda ; OLIVEIRA, Elrismar A. G . A CONSTRUÇÃO E O USO DE SISTEMAS DE CATEGORIAS PARA AVALIAR O ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 14, p. 61-79, 2012.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . Identificando fatores que influenciam a aprendizagem a partir da análise do contexto de ensino. Caderno Brasileiro de Ensino de Física , v. 28, p. 274-296, 2011.

• GOLINO, H. F. (Org.) ; GOMES, C. M. A. (Org.) ; AMANTES, Amanda (Org.) ; COELHO, G. R. (Org.) . PSICOMETRIA CONTEMPORÂNEA ? COMPREENDENDO OS MODELOS DE RASH. 1. ed. Artesã Editora, 2019. v. 1. 416p .

• AMANTES, Amanda ; CARVALHO, Regina Pinto de . Fsica do dia-a-dia: 105 perguntas e respostas sobre Física fora da sala de aula. 3ª. ed. Belo Horizonte: Gutenberg, 2003. v. 1. 103p .

• GONCALVES JR., W. P. ; AMANTES, Amanda . A MUDANÇA CONCEITUAL SOB A ÓTICA DA TEORIA DO CONHECIMENTO EM PEDAÇOS DE DISESSA: empregando o teste em três camadas. In: ANDRADE, Aldair Oliveira de; OLIVEIRA, Elrismar Auxiliadora Gomes; NOGUEIRA, Eulina Maria Leite; LIMA, Renato Abreu; PINTO, Valmir Flores. (Org.). Ensino e formação docente numa perspectiva interdisciplinar. 1ed.Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2021, v. 1, p. 85-102.

• Regebe, Fernanda ; AMANTES, AMANDA . VALIDAÇÃO DE UMA FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA ACESSAR NÍVEIS DE HABILIDADES RELACIONADOS A CONTEÚDOS ABSTRATOS. A educação enquanto fenômeno social: política, economia, ciência e cultura 3. 1ed.: Atena Editora, 2020, v. , p. 19-26.

• Regebe, Fernanda ; AMANTES, AMANDA . Habilidades X Entendimento de Conceitos Abstratos relacionados ao raciocínio lógico: uma análise exploratória. ENSINO, PESQUISA EEXTENSÃO NO BRASILUMA ABORDAGEM PLURALISTA. 1ed.: , 2020, v. , p. 122-.

• OLIVEIRA, Rosiléia ; AMANTES, Amanda ; EL-HANI, C. . Questões sociocientíficas em projetos estudantis no ensino médio: construindo inovações educacionais no Programa Ciência na Escola. In: Conrado; Nunes-Neto. (Org.). Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas. 1ed.salvador: EDUFBA, 2018, v. , p. 453-.

• VIEIRA, R. D. ; AMANTES, Amanda ; NASCIMENTO, S. S. ; SCHALL, V. T. . Protocolo de análise das campanhas televisivas de combate à dengue: resultados e diretrizes. In: Silvania Sousa do Nascimento, Polyana Lobo Caetano, Mara Regina Batista. (Org.). A dengue na Mídia: Divulgação, comunicação e educação em ciências. 1ed.Belo Horizonte: Proex-UFMG, 2016, v. 1, p. 75-86.

• AMANTES, Amanda ; COELHO, G. R. . Modelos Politômicos. In: Hudson Golino, Cristiano Gomes, Amanda Amantes, Geide Coelho. (Org.). Psicometria Contemporânea: Compreendendo os Modelos Rasch. 1ed.Barra Funda: Casa do Psicólogo - Pearson, 2015, v. , p. 115-184.

• AMANTES, Amanda ; COELHO, G. R. ; MARINHO, R. . Considerações sobre a medida de traços latentes na educação. Psicometria Contemporânea: Compreendendo os Modelos Rasch. 1ed.Barra Funda: Casa do Psicólogo- Pearson, 2015, v. , p. 387-402.

• ANDRADE, D. ; AMANTES, AMANDA ; SILVEIRA, T. M. . NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSÍVEIS CORRELAÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025.

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . O EMPREGO DE ESCALAS PARA AVALIAÇÃO DA CARGA COGNITIVA. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025.

• MADRIZ, M. E. S. ; AMANTES, AMANDA . MAPEAMENTO BIBLIOMÉTRICO DE QUESTIONÁRIOS TPACK: ACESSANDO O CONHECIMENTO DOS(AS) PROFESSORES(AS) EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025.

• BARRETO, R. C. A. B. ; AMANTES, AMANDA . CONCEPÇÕES ERRÔNEAS DE EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E REFLEXÕES. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025.

• CARNEIRO, S. S. ; AMANTES, AMANDA ; MELO, V. F. . ATITUDE EM RELAÇÃO À CIÊNCIA: INVESTIGANDO POSSÍVEIS PREDITORES. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC, 2025.

• PORTO, S. ; AMANTES, AMANDA . UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS HABILIDADES DEMANDADAS DURANTE UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL NO AMBIENTE VIRTUAL. In: XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025, Belém. Anais do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2025.

• SANCHES, L. C. ; SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . COMO A REALIDADE AUMENTADA TEM SIDO INCORPORADA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA AVALIAÇÃO CRONOLÓGICA A PARTIR DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . INVESTIGAÇÃO DO ENTENDIMENTO DE ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO SOBRE CIRCUITOS E CORRENTE ELÉTRICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• COSTA, J. P. C. ; AMANTES, AMANDA . A EVOLUÇÃO DAS EXPLICAÇÕES DOS ALUNOS SOBRE A PROPAGAÇÃO DO SOM NO AR. In: XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024, Recife. Anais do XX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2024.

• GADEA, S. ; AMANTES, AMANDA . ANÁLISE CONTEXTUAL DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DE MAPAS DE EPISÓDIO. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.

• GONCALVES JR., W. P. ; AMANTES, AMANDA ; SILVA, M. C. . ANALISANDO O ENGAJAMENTO ESCOLAR ATRAVÉS DA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DURANTE A EXECUÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências.

• BAYERL, G. S. ; BRANDAO, B. S. ; AMANTES, AMANDA . METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE BANCO DE ITENS PARA AVALIAR O ENTENDIMENTO. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021.

• MOREIRA, L. C. ; AMANTES, AMANDA ; GUIMARAES, A. P. . O USO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021.

• MELO, V. F. ; GONCALVES JR., W. P. ; AMANTES, Amanda . ACESSANDO O RACIOCÍNIO DOS ESTUDANTES ATRAVÉS DO TESTE EM TRÊS CAMADAS. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Online. Atas do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• PORTO, S. ; AMANTES, Amanda . ATIVIDADE INVESTIGATIVA VIRTUAL E MATERIAL: AS ESTRATÉGIAS DOS ESTUDANTES PARA RESOLVER UMA TAREFA SOBRE PÊNDULO SIMPLES. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Online. Atas do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• XAVIER, A. P. ; AMANTES, Amanda . VALIDAÇÃO DE ROTEIRO ESTRUTURADO PARA SUA UTILIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO NO LABORATÓRIO DIDÁTICO DE FÍSICA. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Online. Atas do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• XAVIER, A. P. ; AMANTES, Amanda . ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM ROTEIRO ESTRUTURADO DE LABORATÓRIO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FÍSICA. In: VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019, Pirapora. VIII Seminário de Iniciação Científica do IFNMG, I Seminário do ProfEPT e VI Prospectar, 2019.

• SOUSA, MARTA CAIRES ; AMANTES, Amanda ; GUIMARAES, A. P. . A SAÚDE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PESQUISA,. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2019, Natal. Atas do XII ENPEC, 2019.

• SILVA, M. C. ; AMANTES, Amanda ; GUIMARAES, A. P. . CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA ACESSAR A ATITUDE PARA CIÊNCIA DE ESTUDANTES,. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2019, Natal. Atas do XII ENPEC, 2019.

• GONCALVES JR., W. P. ; AMANTES, Amanda . PROGRAMANDO SIMULAÇÕES SOBRE FORÇA: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA,. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2019, Natal. Atas do XII ENPEC, 2019.

• XAVIER, A. P. ; GONCALVES JR., W. P. ; AMANTES, Amanda . Uso de simulações computacionais no ensino de física: um misto de expectativa e cautela. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. Anais do XXII SNEF, 2017.

• PORTO, S. ; AMANTES, Amanda . Uma análise do contexto durante a aplicação de atividades investigativas em dois ambientes de aprendiagem: virtual e material. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. Anais do XXII SNEF, 2017.

• MOREIRA, L. C. ; AMANTES, Amanda . INSTRUMENTO PARA VALIDAÇÃO DE INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS NAS PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XI Encontro Nacional em Ensino de Ciências- ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• XAVIER, A. P. ; AMANTES, Amanda . CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE PÊNDULO SIMPLES. In: XI Encontro Nacional em Ensino de Ciências- ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• SILVA, M. C. ; AMANTES, Amanda ; TEIXEIRA, E. S. . CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA ACESSAR A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SOBRE O ?PROGRAMA CIÊNCIA ITINERANTE. In: XI Encontro Nacional em Ensino de Ciências- ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais do XI ENPEC, 2017.

• XAVIER, A. P. ; VERTCHENKO, L. ; AMANTES, Amanda . Atividade prática associada à simulação computacional para o ensino de conceitos de hidrodinâmica. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia. Anais do XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015.

• AGRA, C. ; AMANTES, Amanda . ANALISANDO O SABER PROCEDIMENTAL SOBRE MECÂNICA DOS FLUIDOS NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICOS DE OPERAÇÃO DE PETRÓLEO E GÁS. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X ENPEC, 2015.

• GADEA, S. ; AMANTES, Amanda . MAPA DE ITENS: UMA ESTRATÉGIA DE ANÁLISE DO ENTENDIMENTO SOBRE FLUTUAÇÃO DE ESTUDANTES DAS SÉRIES INICIAIS. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X Enpec, 2015.

• MOREIRA, L. C. ; OLIVEIRA, N. ; GUIMARAES, A. P. ; AMANTES, Amanda . Levantamento de assuntos de Biologia da preferência de estudantes do Ensino Médio: subsídio para elaboração de uma intervenção educacional. In: X Encontro de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X Enpec, 2015.

• SILVA, M. C. ; SILVEIRA, T. M. ; TEIXEIRA, E. S. ; AMANTES, Amanda . Construção e validação de instrumentos para acessar a atitude para ciência de estudantes do Programa Ciência Itinerante do IF Baiano Catu-Ba. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X Epenc, 2015.

• BARBOSA, N. ; AMANTES, Amanda . O JOGO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA PARA A EVOLUÇÃO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS ABSTRATOS. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• AGUIAR, M. ; AMANTES, Amanda . Kuank: Um Jogo Eletrônico Educacional voltado para o Ensino de Física. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• LORDELO, M. ; AMANTES, Amanda . Objetivos dos laboratórios universitários didáticos segundo alunos e professores. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• GADEA, S. ; AMANTES, Amanda . Uma ferramenta metodológica para avaliar o entendimento de estudantes das séries iniciais em uma atividade investigativa. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• AGRA, C. ; AMANTES, Amanda . ANALISANDO O SABER TEÓRICO E O SABER PROCEDIMENTAL SOBRE MECÂNICA DOS FLUIDOS A PARTIR DE DADOS DISCURSIVOS. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014, Maresias. Anais do XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2014.

• PORTO, S. ; AMANTES, Amanda . Investigando o entendimento dos estudantes sobre os conceitos envolvidos no pêndulo simples em uma atividade virtual. In: XXXII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2014, João Pessoa. Anais do XXXII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2014.

• REGEBE, F. ; AMANTES, Amanda . Habilidades X Entendimento de Conceitos Abstratos relacionados ao raciocínio lógico: uma análise preliminar. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do IX EPEF, 2013.

• AMANTES, Amanda ; VIEIRA, R. D. ; TAVARES, Marina de Lima . UMA DISCUSSÃO SOBRE O QUALITATIVO E O QUANTITATIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Anais do XIV EPEF, 2012.

• COELHO, G. R. ; AMANTES, Amanda . A ANÁLISE MULTINÍVEL EM ESTUDOS LONGITUDINAIS: INVESTIGANDO A EVOLUÇÃO DO ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES EM ELETRICIDADE. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012, Maresias. Atas do XIV EPEF, 2012.

• COELHO, G. R. ; AMANTES, Amanda . Utilizando o Modelo Rasch para mensurar o entendimento dos estudantes em eletricidade. In: Encontro de Física 2011, 2011, Foz do Iguaçu. Anais do Encontro de Física 2011, 2011.

• AMANTES, Amanda ; COELHO, G. R. . A aprendizagem de conteúdos científicos e tecnológicos em umaintervenção educacional. In: VII ENPEC e I CIEC, 2011, Campinas. VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Iberoamericano de Investgación en Enseñza de las Ciencias, 2011.

• OLIVEIRA, Elrismar A. G ; AMANTES, Amanda . A avaliação do entendimento de estudantes através de sistemas diferenciados de categorias. In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de F´siica, 2010, Águas de Lindóia. Anais do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O Contexto de Ensino e a Aprendizagem de conteúdos científico-escolares, tecnológicos e híbridos. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. VII Enpec, 2009.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O contexto de Ensino de a aprendizagem de conteúdos científico-escolares, tecnológicos e híbridos. In: VII Enpec- Encontro Nacional de Pesqisa em Educação em Ciências, 2009. VII ENPEC, 2009.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O Estudo da Televisão: Elaboração e Aplicação de uma Unidade de Ensino a estudantes do Ensino Médio. In: XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2008.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . A RELAÇÃO ENTRE O SABER DIZER E O SABER FAZER EM TAREFAS DE FÍSICA. In: XII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007, Maranhão. Anais do XII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2007.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O USO DA TAXONOMIA SOLO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NA PESQUISA EDUCACIONAL. In: VI Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação e Ciências, 2007, Florianópolis. Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação e Ciências, 2007.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . - O USO DA TAXONOMIA SOLO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NA PESQUISA EDUCACIONAL. In: VI Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação e Ciência, 2007, Florianópolis. Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação e Ciência, 2007.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . - ?Entendimento Sobre Movimento Relativo E Sistema De Referência: O Saber Explicitar Como Indício do Pensamento Formal?. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Livro de publicações dos trabalhos apresentados no V ENPEC, 2005., 2005.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . Analisando o Entendimento sobre Sistema de Referência e Movimento Relativo a partir de um Modelo Cognitivo Estrutural. In: Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física, 2004, Jaboticatubas. Anais do IX EPEF, 2004.

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O Entendimento de Estudantes do Ensino Médio sobre Sistema de Referência e Movimento Relativo. In: IV Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de Ciências, 2002, Bauru- SP. Anais do IV ENPEC, 2002.

• COSTA, J. P. C. ; BAPTISTA, M. ; AMANTES, AMANDA . Learning Progression on sound propagation in air: development and validation. In: ESERA- European Science Education Research Association, 2025, Copenhagen. Anais do European Science Education Research Association, 2025.

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . Study design to assess cognitive demands of electricity tasks. In: ESERA- European Science Education Research Association, 2025, Copenhagen. Anais do European Science Education Research Association, 2025.

• OLIVEIRA, P. L. S. ; ROSARIO, R. S. ; AMANTES, AMANDA . Análise das características dinâmicas das Redes Funcionais Cerebrais de indivíduos em tarefas com demandas distintas de carga cognitiva. In: Congresso UFBA 2025, 2025, Salvador. Anais do Congresso UFBA 2025, 2025.

• ANDRADE, D. ; SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . Construção de um protótipo para pessoas cegas para mensurar memória trabalho. In: Congresso UFBA 2025, 2025, Salvador. Anais do Congresso UFBA 2025, 2025.

• CARNEIRO, S. S. ; AMANTES, Amanda ; DE MELO, VIVIANE . PARA ALÉM DO NEGACIONISMO CIENTÍFICO E DA ATITUDE PARA A CIÊNCIA: A NECESSIDADE DE DELIMITAR O POSICIONAMENTO NEGACIONISTA.. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV ENPEC, 2023.

• RAMOS, G. A. ; ANDRADE, D. ; AMANTES, Amanda ; DE MELO, VIVIANE . O USO DO JÚRI SIMULADO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV ENPEC, 2023.

• SILVA, M. C. ; AMANTES, Amanda ; GUIMARAES, A. P. . PROGRAMAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA E A ATITUDE PARA CIÊNCIA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV ENPEC, 2023.

• SOUZA, E. J. ; SILVA, A. A. C. ; AMANTES, Amanda . INTERFACES ENTRE NEUROCIÊNCIA E ENSINO: O EMPREGO DA CARGA COGNITIVA PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. In: XIV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV ENPEC, 2023.

• COSTA, J. P. C. ; BAPTISTA, M. ; AMANTES, Amanda . Como os alunos explicam a propagação do som no ar?. In: Pedagogical Innovation Conference, 2022, Porto, Portugal. Anais da Conferência Pedagógica de Inovação, 2023.

• SILVA, M. C. ; AMANTES, AMANDA ; GUIMARAES, A. P. . VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTO DE ENGAJAMENTO ESCOLAR PARA SUBSIDIAR PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021, Caldas Novas. Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2021.

• REGEBE, F. ; AMANTES, Amanda . Evaluation of a model to access logical reasoning. In: ESERA, 2017, Dublin. Anais do ESERA, 2017.

• AGRA, C. ; AMANTES, Amanda . HIERARCHICAL TAXONOMY TO ACCESS AND EVALUATE FLUID UNDERSTANDING. In: ESERA, 2015, Helsinki. Anais ESERA, 2015.

• REGEBE, F. ; AMANTES, Amanda . Accessing complexity levels about abstract content skills: taxonomy and tests validation.. In: ESERA, 2015, Helsinki. Anais ESERA, 2015.

• AMANTES, Amanda ; MAIA, Elizabeth ; MARINHO, R. ; COELHO, G. R. ; FERNANDES, Simone A. . An analytical tool to evaluate conceptual understanding. In: ESERA, 2013, Nicosia. ESERA, 2013.

• AMANTES, AMANDA ; GUIMARAES, A. P. . Perfil de aprendizagem de estudantes do ensino médio em uma abordagem CTS sobre a Televisão. In: IX Seminário Ibero-Americano CTS | XIII Seminário CTS, 2024, Aveiro. Anais do IX Seminário Ibero-Americano CTS | XIII Seminário CTS, 2024.

• GOMES, C. M. A. ; AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . É POSSÍVEL IDENTIFICAR EMPIRICAMENTE ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO?. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória. Anais do VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007.

• AMANTES, Amanda ; AGUIAR, Orlando . Diversidade das Interpretações de Estudantes sobre um Tópico no Ensino de Ciências. In: VIII Semana de Iniciação Científica de 1999- I Semana de Pós Graduação, 1999, Belo Horizonte. Anais. Belo Horizonte: UFMG, 1999. v. 1. p. 342.

• AMANTES, AMANDA . Perspectivas sobre a interface entre Neurociência e Ensino. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, D. ; SILVEIRA, T. M. ; AMANTES, AMANDA . NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSÍVEIS CORRELAÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . O EMPREGO DE ESCALAS PARA AVALIAÇÃO DA CARGA COGNITIVA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MADRIZ, M. E. S. ; AMANTES, AMANDA . MAPEAMENTO BIBLIOMÉTRICO DE QUESTIONÁRIOS TPACK: ACESSANDO O CONHECIMENTO DOS(AS) PROFESSORES(AS) EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARRETO, R. C. A. B. ; AMANTES, AMANDA . CONCEPÇÕES ERRÔNEAS DE EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E REFLEXÕES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARNEIRO, S. S. ; AMANTES, AMANDA ; FLORENTINO DE MELO, VIVIANE . ATITUDE EM RELAÇÃO À CIÊNCIA: INVESTIGANDO POSSÍVEIS PREDITORES. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CERQUEIRA PORTO, SILVIA CARLA ; AMANTES, AMANDA . UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS HABILIDADES DEMANDADAS DURANTE UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL NO AMBIENTE VIRTUAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . Study design to assess cognitive demands of electricity tasks. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, J. P. C. ; BAPTISTA, MÓNICA ; AMANTES, AMANDA . Learning Progression on sound propagation in air: development and validation. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda ; GUIMARAES, A. P. . Perfil de aprendizagem de estudantes do ensino médio em uma abordagem CTS sobre a Televisão. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, Amanda . COMPREENSÃO DA TEORIA DA CARGA COGNITIVA: IMPACTOS NAS INSTRUÇÕES E TAREFAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERRAVALLE, V. T. ; AMANTES, Amanda ; PORTO, S. . Estudo do entendimento de estudantes de Ensino Médio sobre Circuitos Elétricos: Uma proposta de ferramenta metodológica baseada na Taxonomia SOLO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. M. A. ; AMANTES, Amanda . Teaching Perspectives on Light and Colors for Blind Students. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARRETO, R. C. A. B. ; AMANTES, Amanda . Efeito Estufa e Aquecimento Global: desafios do ensino formal frente às concepções errôneas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, M. T. M. ; MIRANDA, D. A. C. ; SOUZA, E. J. ; AMANTES, Amanda . EXPLORANDO O MOVIMENTO RETRÓGRADO DOS PLANETAS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA UTILIZANDO REALIDADE AUMENTADA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, E. J. ; SILVA, A. A. C. ; AMANTES, Amanda . INTERFACES ENTRE NEUROCIÊNCIA E ENSINO: O EMPREGO DA CARGA COGNITIVA PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. C. ; AMANTES, Amanda ; GUIMARAES, A. P. . PROGRAMAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA E A ATITUDE PARA CIÊNCIA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, G. A. ; ANDRADE, D. ; AMANTES, Amanda ; DE MELO, VIVIANE . O USO DO JÚRI SIMULADO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARNEIRO, S. S. ; AMANTES, Amanda ; MELO, V. F. . PARA ALÉM DO NEGACIONISMO CIENTÍFICO E DA ATITUDE PARA A CIÊNCIA: A NECESSIDADE DE DELIMITAR O POSICIONAMENTO NEGACIONISTA.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, J. P. C. ; BAPTISTA, M. ; AMANTES, Amanda . Como os alunos explicam a propagação do som no ar?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, Amanda . Perspectivas em Avaliação: Implicações para a prática docente e para a pesquisa em ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. C. ; AMANTES, AMANDA ; GUIMARAES, A. P. . VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTO DE ENGAJAMENTO ESCOLAR PARA SUBSIDIAR PESQUISAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GADEA, S. ; AMANTES, AMANDA . ANÁLISE CONTEXTUAL DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA NOS ANOS INICIAIS A PARTIR DE MAPAS DE EPISÓDIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES JUNIOR, W. ; AMANTES, AMANDA ; SILVA, M. C. . ANALISANDO O ENGAJAMENTO ESCOLAR ATRAVÉS DA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DURANTE A EXECUÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAYERL, G. S. ; BRANDAO, B. S. ; AMANTES, AMANDA . METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE BANCO DE ITENS PARA AVALIAR O ENTENDIMENTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, L. C. ; AMANTES, AMANDA ; GUIMARAES, A. P. . O USO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGRA, C. ; AMANTES, Amanda . HIERARCHICAL TAXONOMY TO ACCESS AND EVALUATE FLUID UNDERSTANDING. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REGEBE, F. ; AMANTES, Amanda . Accessing complexity levels about abstract content skills: taxonomy and tests validation. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda . Trajetória de Pesquisa e Linhas de Atuação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMANTES, Amanda ; MAIA, Elizabeth ; MARINHO, R. ; COELHO, G. R. ; FERNANDES, Simone A. . An analytical tool to evaluate conceptual understanding. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMANTES, Amanda . Tecnologia, Ciências e a Escola: Ferramenta, Metodologia ou Conteúdo?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARAPIA, A. S. ; AMANTES, Amanda ; AGUIAR, M. . Float - Uma Viagem em Diferentes mundos- Jogo eletrônico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AMANTES, Amanda . Ensino de Ciências: Trajetória de Pesquisa e Linhas de Atuação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMANTES, Amanda ; TAVARES, Marina de Lima ; VIEIRA, R. D. . UMA DISCUSSÃO SOBRE O QUALITATIVO E O QUANTITATIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COELHO, G. R. ; AMANTES, Amanda . A ANALISE MULTINIVEL EM ESTUDOS LONGITUDINAIS: INVESTIGANDO A EVOLUCAO DO ENTENDIMENTO DOS ESTUDANTES EM ELETRICIDADE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, Amanda . A pesquisa em Ensino de Física e a Formação de Professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COELHO, G. R. ; AMANTES, Amanda . Utilizando o modelo Rasch para mensurar o entendimento dos estudantes sobre eletricidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMANTES, Amanda ; COELHO, G. R. . A aprendizagem de conteúdos científicos e tecnológicos em uma intervenção educacional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, Elrismar A. G ; AMANTES, Amanda . A avaliação do entendimento de estudantes atrave´s de sistemas diferenciados de categorias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, Amanda ; CERQUEIRA, J. ; FREITAS, F. ; OLIVEIRA, Rosiléia ; CRUZ, Izaura . Perspectivas na Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O Estudo da Televisão: Elaboração e Aplicação de uma Unidade de Ensino a estudantes do Ensino Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . -A RELAÇÃO ENTRE O SABER DIZER E O SABER FAZER EM TAREFAS DE FÍSICA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, C. M. A. ; AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . -É POSSÍVEL IDENTIFICAR EMPIRICAMENTE ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . - O USO DA TAXONOMIA SOLO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NA PESQUISA EDUCACIONAL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda . O ENTENDIMENTO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . ANALISANDO O ENTENDIMENTO SOBRE SISTEMA DE REFERÊNCIA E MOVIMENTO RELATIVO A PARTIR DE UM MODELO COGNITIVO ESTRUTURAL. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda ; BORGES, Oto Neri . O entendimento de estudantes do Ensino Médio sobre Sistema de Referência e Movimento Relativo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, Amanda ; AGUIAR, Orlando . Diversidade das Interpretações de Estudantes sobre um Tópico no Ensino de Ciências. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMANTES, AMANDA . Aprendizagem em uma abordagem interdisciplinar com enfoque tecnológico: contribuições do conhecimento prévio. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2025 (Artigo Submetido).

• AMANTES, AMANDA ; RAMOS, G. A. ; ANDRADE, D. ; MELO, V. F. . Aprendizagem sobre Inércia mediante a aplicação de estratégias de ensino diversificadas em um curso remoto de graduação em Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2025 (Artigo Submetido).

• AMANTES, AMANDA ; COELHO, G. R. . Applying Item Response Theory and Multiple Linear Regression to evaluate learning gain in an interdisciplinary approach involving science and technology. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2025 (Artigo Submetido).

• SOUZA, E. J. ; REIS, A. V. S. ; AMANTES, AMANDA ; ALVES, M. V. C. . EMPREGO DA CARGA COGNITIVA PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS E DE AVALIAÇÃO 2025 (Capítulo de Livro no prelo).

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA . PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA ALCANCE DA QUALIDADE DA PESQUISA EM ENSINO: EMPREGANDO RASCH PARA VALIDAÇÃO DE ITENS SOBRE CORRENTE E CIRCUITOS ELÉTRICOS. Revista Amazônia, 2025 (Artigo Submetido).

• SOUZA, E. J. ; AMANTES, AMANDA ; ALVES, M. V. C. . CARGA COGNITIVA: APROXIMAÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA INVESTIGAR APRENDIZAGEM. Cardenos de Pesquisa, 2025 (Artigo Submetido).

• PORTO, S. ; AMANTES, AMANDA . MAPEAMENTO DE HABILIDADES DOS ESTUDANTES EM PRÁTICA EXPERIMENTAIS TRADICIONAIS E INVESTIGATIVAS SOBRE PÊNDULO SIMPLES. Investigações em Ensino de Ciências, 2025 (Artigo Submetido).

• AMANTES, Amanda . Contextualização no Ensino de Física: Efeitos sobre a evolução do entendimento dos estudantes 2009 (Tese de doutorado).

• AMANTES, Amanda . O entendimento dos Estudantes do Ensino Médio sobre Sistema de Referência e Movimento Relativo 2005 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Enfrentando desafios na pesquisa sobre ensino e aprendizagem: construção e validação de instrumentos, protocolos e desenhos metodológicos, Descrição: A presente proposta se insere na temática de avaliação da aprendizagem na medida em objetiva elaborar e validar ferramentas de instrução, acesso e avaliação de traços latentes associados a esse processo. Tendo em vista os desafios impostos pela natureza latente dos objetos de estudo da área, propomos a construção de diferentes tipos de instrumentos que atendam a critérios de adequação e, consequentemente, possam garantir a coerência interna de pesquisas em ensino de ciências. Nesse sentido, uma série de estudos são desenhados para investigar a adequação, validade e confiabilidade de diferentes ferramentas, que poderão ser empregadas em distintos contextos de pesquisa, inclusive em outras áreas. Os produtos gerados a partir dessa pesquisa são diversificados: i) testes de conhecimento; ii) escalas de atitude, autoconceito acadêmico, negacionismo científico e impercepção botânica; iii) protocolo de triangulação de dados de eletroencefalograma, rastreamento ocular e desempenho; iv) scripts em Python com interface para Arduíno; v) protocolo adaptado para pessoas cegas; vi) plug in para análise de dados em MatLab; v) protótipo robótico para coleta de dados sensório motor. Para além dos produtos, esperamos que os resultados dessa proposta contribuam para um aprofundamento teórico-metodológico sobre os processos de validação de instrumentos, para a discussão sobre adequação de intervenções didáticas com enfoque em metodologias ativas e STEM e para o avanço no estabelecimento das interfaces entre neurociência e ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Wanderley Gonçalves Junior - Integrante / José Garcia Vivas Miranda - Integrante / GUIMARÃES, ANA PAULA MIRANDA - Integrante / Raphael Silva do Rosário - Integrante / MIguel Muñoz - Integrante / DE MELO, VIVIANE - Integrante / ERICARLA DE JESUS SOUZA - Integrante / João Paulo C. Costa - Integrante / Mónica Baptista - Integrante / Vanessa Teles Serravalle - Integrante / Daniel Medeiros de Andrade Alves - Integrante / Rita de Cássia Anjos Bittencourt Barreto - Integrante / Matheus Túlio Magalhães Sousa - Integrante / Pedro Luis de Souza Oliveira - Integrante / Marina Bonfim Santos - Integrante / Letícia Maciel - Integrante / Elane Melo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2024 - Atual

  Neurociência e Educação: Emprego da Teoria da Carga Cognitiva para interpretar a aprendizagem em intervenções de ensino inovadoras, Descrição: Investigar a aprendizagem de conteúdos formais científicos de estudantes submetidos a intervenções educacionais baseadas em metodologias ativas e abordagem STEM a partir das relações estabelecidas entre desempenho, carga cognitiva e funções executivas (memória de trabalho e controle inibitório).As metas a serem alcançadas compreendem a proposição de: i) métodos e instrumentos válidos para acessar traços latentes subjacentes ao processo de aprendizagem; ii) protocolos de triangulação de dados de desempenho e fisiológicos, que dimensionam aspectos da cognição a partir da interpretação de redes funcionais cerebrais e rastreamento ocular; iii) aporte teórico que fundamente uma interpretação multifacetada do processo de aprendizagem, a partir da correlação de dados de diferentes naturezas e da interface de campos de conhecimento distintos, como o da educação e neurociência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Agamenon Pereira Xavier - Integrante / Silvia Porto - Integrante / Ana Paula Guimarães - Integrante / Moiosés da Cruz Silva - Integrante / Viviane Florentino de Melo - Integrante / José Garcia Vivas Miranda - Integrante / Raphael Silva do Rosário - Integrante / MIguel Muñoz - Integrante / ERICARLA DE JESUS SOUZA - Integrante / João Paulo C. Costa - Integrante / Mónica Baptista - Integrante / Marcus Vinícius Costa Alves - Integrante.

• 2022 - 2024

  Interface entre Carga Cognitiva, Redes Funcionais Cerebrais e Desempenho e Aplicações de Redes na Modulação da dor, Descrição: Nos últimos cinco anos, nosso grupo de pesquisa tem desenvolvido métodos e estudado aplicações das redes funcionais cerebrais variantes no tempo (RFCVT), tendo publicado dez artigos nos últimos dois anos sobre o tema. O presente projeto tem como objetivo fortalecer e ampliar a atuação do grupo de pesquisa neste tema em duas novas linhas de investigação, ambas relacionadas ao método de RFCVT: a interface entre carga cognitiva e a rede cerebral, e uso das redes na caracterização da modulação da dor através da música. Ambas as linhas estão associadas a projetos de pesquisa com interação com dois centros de pesquisa no exterior, o Centro de Investigación Mente, Cérebro y Comportamiento (CIMCYC) na Universidad de Granada (Espanha) e The Auditory Cognitive Neuroscience Laboratory na McGill University (Canada). Os objetivos específicos de cada projeto são: elaborar e validar um protocolo de coleta e análise de dados para avaliar cognição, a partir da triangulação entre carga cognitiva, redes funcionais e desempenho; e avaliar a atividade cerebral em reposta à música em indivíduos experenciando dor física. Os avanços de técnicas de coleta de dados na área de neurociência, em especial o uso de eletroencefalograma (EEG), têm trazido possibilidades de identificar aspectos do funcionamento cerebral que são hipotetizados em teorias psicológicas e educacionais para explicarem o desempenho em tarefas cognitivas. Contudo, os estudos conduzidos na perspectiva de redes dinâmicas são ainda incipientes, apesar de apresentarem potencial na identificação de padrões cerebrais. No marco da linha de estudo sobre carga cognitiva, o potencial de um trabalho cujo objetivo é o de propor um protocolo fundamentado por teoria para coletar, analisar e interpretar dados de EEG e de desempenho de tarefas é contribuir, não só no desenvolvimento de técnicas e de instrumentos confiáveis, mas também no aprofundamento teórico sobre objetos complexos de diferentes áreas, com um viés interpretativo multidisciplinar. Com relação ao estudo da música como modulador da dor, sua importância está avaliar uma possível aplicação da música como ferramenta terapêutica em indivíduos experenciando dor. Este projeto solicita bolsas para três trabalhos: duas bolsas de pós-doutorado relacionadas a primeira linha de investigação e uma bolsa de doutorado sanduiche para a segunda. As bolsas de pós-doutorado estão divididas em duas propostas complementares que serão desenvolvidas por professores da Universidade Federal da Bahia, todos participantes do grupo de pesquisa. Dessa forma, as metodologias desenvolvidas e resultados encontrados serão fundamentais para o fortalecimento do grupo, além das pós-graduações em que os professores e a doutoranda estão vinculados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / José Garcia Vivas Miranda - Coordenador / Alexmeire Araujo Costa Silva - Integrante / Raphael Silva do Rosário - Integrante / Tertuliano Franco - Integrante / Naíma Loureiro de Souza Costa - Integrante / MIguel Muñoz - Integrante / ERICARLA DE JESUS SOUZA - Integrante.

• 2022 - 2024

  O autoconceito em Química de estudantes do Ensino Médio, Descrição: O objetivo do projeto é mapear o autoconceito em química de estudantes do ensino médio e investigar seus fatores preditivos, tais como: sexo, escola, condição sócio-econômica, desempenho escolar etc. O autoconceito constitui-se enquanto mecanismo de agência pessoal que também influencia no desempenho das pessoas. Assim sendo, pode contribuir para uma compreensão mais ampla acerca de como as pessoas desenvolvem atitudes em relação a elas mesmas e como essas atitudes afetam sua perspectiva em relação à vida (Silva Vendramini, 2006). A demarcação teórica do autoconceito em química será feita por meio do modelo estrutural desenvolvido por Melo e Amantes (2021) que será aplicado a uma amostra heterogênea de estudantes dos três anos do ensino médio. Em estudo exploratório foi documentada uma relação entre autoconceito (na faceta de desempenho) e sexo do respondente. O desenho da investigação refere-se a uma abordagem mista de pesquisa, na qual serão utilizados métodos qualitativos e quantitativos. Dado o potencial desse constructo para a compreensão da visão construída pelo estudante acerca de suas capacidades durante a escolarização, é crucial buscar possíveis preditores. Esperamos que essa pesquisa possa contribuir para a compreensão acerca de como fatores inerentes à escolarização e externos a ela, influenciam na percepção que os estudantes constroem acerca de suas próprias capacidades diante de um conteúdo escolar, no caso, a disciplina de Química..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Viviane Florentino de Melo - Coordenador / Fernanda Cristina de Jesus - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2021 - Atual

  Pesquisadores em Ensino de Ciências: habilidades, percepção e autoconceito, Descrição: Descrição: A área de ensino de ciências apresenta muitas interfaces, tornando os objetos de estudo diferenciados a depender da área de interlocução e das lentes teóricas adotadas. Isso traz uma especificidade no fazer pesquisa, relativa à complexidade de delimitação dos parâmetros de investigação, de design e de procedimentos metodológicos. Dessa forma, a formação e atuação do pesquisador nesse domínio é complexa, pois demanda o domínio não só de conhecimentos específicos relativos a seu objeto, mas também de habilidades para lidar com a diversidade de lentes teóricas e conhecimentos correlatos, além do desenvolvimento de autonomia para tomadas de decisões, metodológicas e teóricas. Ser pesquisador em ensino de ciências compreende uma formação que extrapola a produção de uma dissertação ou tese, pois demanda compreensão holística de aspectos que demarcam a área como abrangente, multifacetada, plural. Lidar com essa especificidade requer capacidades relacionadas ao desenvolvimento de habilidades subjacentes ao ato de pesquisar, mas está intrinsecamente delimitado pelo se perceber pesquisador, o que determina a formação dessa identidade. Consideramos essenciais três parâmetros para demarcar a trajetória formativa do pesquisador na área de ensino de ciências: suas habilidades, sua percepção e sua identidade, que pode ser dimensionada pelo seu autoconceito profissional. Esperamos que esta pesquisa contribua tanto no sentido formativo de novos pesquisadores para a área, o que culminará em pesquisas de maior qualidade para o campo, quanto na elucidação acerca da configuração atual deste campo tão plural e diverso... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Ana Paula Guimarães - Integrante / Viviane Florentino de Melo - Integrante.

• 2020 - 2024

  Contribuições do Júri Simulado para aprendizagem de História da Física, Descrição: O objetivo do projeto é investigar a aprendizagem de estudantes da disciplina de Conceitos de Física A (curso de Física Bacharelado/licenciatura) sobre os conteúdos estudados, quando submetidos à uma abordagem diferenciada, o Júri Simulado (Vieira; Melo Bernardo, 2014). Tal estratégia de ensino tem sido reportada em diferentes áreas como uma ferramenta em potencial para a promoção de habilidades argumentativas por parte dos estudantes. Como se trata de uma disciplina com enfoque em história das Ciências, o Júri Simulado pode contribuir para um entendimento mais profundo sobre concepções científicas e sua evolução temporal, uma vez que demanda um raciocínio lógico e encadeado em relação a conteúdos específicos. A demarcação teórica da aprendizagem será feita no campo do desenvolvimento cognitivo, com fundamentação neo-piagetiana (Fischer, 1980; Biggs e Collis, 1982; Commons, 2004) para interpretação das variáveis a serem observadas no processo. A perspectiva metodológica se baseará na definição das variáveis no campo de redes complexas, sendo o seu tratamento realizado a partir do uso de métodos qualitativos e quantitativos (modelagem Rasch, machine learning). O desenho da investigação compreende um enfoque quasi-experimental, com turmas em que a abordagem será feita e turmas em que o curso será ministrado de forma usual. Dessa forma, podemos avaliar o efeito da referida estratégia. Esperamos que esse estudo possa contribuir para o campo de Ensino, ao apontar as potencialidades e limitações dessa estratégia e para áreas diversas que utilizam metodologias apoiadas em redes complexas e machine learning.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Viviane Florentino de Melo - Integrante / José Garcia Vivas Miranda - Integrante / Raphael Silva do Rosário - Integrante.

• 2014 - 2018

  Ensino Baseado na Evidência: Um Estudo Comparativo da Eficácia do Ensino por Investigação e do Ensino por Transmissão, Descrição: O objetivo deste projeto é o desenvolvimento de experimentos capazes de avaliar os efeitos da utilização do ensino por investigação na aprendizagem de Ciências. Seguindo o caminho metodológico da busca por evidências, o intuito é o de comparar a aprendizagem de um conceito de Física (Energia) por meio do ensino por investigação e pelo ensino por transmissão direta, entretanto considerando estas abordagens de maneira correta, em total acordo com décadas de pesquisas construtivistas. Com isso, busca-se evidências de possíveis efeitos na aprendizagem dos alunos e verificar se tais efeitos podem ser atribuídos especificamente ao uso de uma determinada metodologia didático-pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Charbel El-Hani - Coordenador / Guilherme Brockington - Integrante / Wanderley Gonçalves Junior - Integrante / Agamenon Xavier - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2018

  Jogos eletrônicos no Ensino de Ciências, Descrição: O projeto tem como foco investigar o jogo eletrônico como ferramenta educacional para o ensino de conceitos científicos. Pretende-se verificar seus limites e possibilidades em um contexto de ensino, bem como a articulação dos conhecimentos mobilizados pelos estudantes ao jogarem. O projeto conta com uma equipe na área de informática para o desenvolvimento dos jogos e com uma equipe de pesquisadores e alunos de graduação e pós graduação para o suporte de conteúdo e didático. Além do caráter de pesquisa relacionado com o processo de ensino-aprendizagem, o projeto abarca também os objetivos de: i) produção de materiais didáticos validados pela investigação no âmbito educacional; ii) desenvolvimento de desenhos de processamentos de dados para acessar informações de atividades virtuais; e iii) discutir a relação entre Ciência e Tecnologia na perspectiva de abordagens metodológicas para sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Mdaya Aguiar - Integrante / Anderson Sampaio - Integrante / Fernando Medeiros do Nascimento - Integrante / Saulo Ribeiro - Integrante / Antônio Lopes Apolinário - Integrante / Charbel El-Hani - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2018

  Construção e validação de instrumentos para identificar patamares de entendimento de conteúdos científicos, Descrição: Na perspectiva de avaliar a aprendizagem sobre conteúdos científicos de alto nível de abstração, esse projeto tem por objetivo construir instrumentos e desenvolver metodologias para identificar níveis ou patamares de entendimento. O foco de investigação é na validação de escalas e instrumentos, desenvolvidos a partir de métodos qualitativos e quantitavos de análise. A fundamentação teórica se concentra na perspectiva cogntiva de desenvolvimento, tendo como parâmetros a acepção de níveis hierárquicos de entendimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Cristiano Mauro Assis Gomes - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante / Simone Aparecida Fernandes - Integrante / Rafael Marinho - Integrante / Fernanda Regebe - Integrante / Elizabeth Maia - Integrante / Terezinha Alvim - Integrante / Viviane Florentino de Melo - Integrante / Wanderley Gonçalves Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2011 - 2013

  Um estudo multicênico sobre dengue nos Estados da Bahia, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Pernambuco, Paraná e Distrito Federal, Descrição: O projeto visa investigar a formação e transformação de valores e atitudes frente a campanhas nacionais sobre a Dengue em seis cidades brasileiras. O mesmo prevê a análise de produtos elaborados/adotados nas ações informativas e educativas contra a dengue, o que permitirá identificar estratégias discursivas empregadas na comunicabilidade das campanhas de controle da dengue. Também visa a produção e desenvolvimento de produtos e ações junto aos sujeitos, em diferentes situações educativas, objetivando a formação desses sujeitos quanto à elaboração/adoção de produtos educativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Adla Betsaida M. Teixeira - Integrante / Silvania Sousa do Nascimento - Coordenador / ORJUELA, Guilhermo - Integrante / BOSSLER, A.P. - Integrante / FERREIRA, A. - Integrante / CARVALHO, A. - Integrante / SANTOS, G.L. - Integrante / CORDEIRO, L.Z. - Integrante / BERTELLI, M. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2008 - 2010

  Aprendizagem de conceitos Físicos: Como progride o entendimento de conceitos de alto nível de abstração?, Descrição: O projeto tem como foco investigar a aprendizagem de conteúdos de ciências de alto nível de complexidade. O objetivo é o de, através de um estudo longitudinal, identificar os principais aspectos da aprendizagem relacionados ao processo cognitivo quando alunos de diferentes etapas escolares estudam conteúdos de ciências, em especial os de Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Mulheres na Educação Superior Brasileira: Estudo de caso sobre trajetórias acadêmicas e profissionais de mulheres em cursos de Física, Descrição: O projeto busca analisar e compreender os processos de construção e desconstrução das relações de gênero nas trajetórias acadêmicas de mulheres no ensino superior, especificamente nas áreas científicas e tecnológicas, no contexto dos cursos de Física em duas Instituições de Ensino Superior no Brasil. A equipe é multidisciplinar, conta com vários estudos sobre o ensino e aprendizagem de ciências (Física), além de desenvolver projetos e ações para o enfrentamento da segregação e discriminação de gênero no ensino/aprendizagem de ciência e voltados para a formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Adla Betsaida M. Teixeira - Coordenador / Silvania Sousa do Nascimento - Integrante / Flávia Rezende - Integrante / Christian Buty - Integrante / Mireille Baurens - Integrante / Flávia Alcântara - Integrante / Fernanda Rocha - Integrante / Sandro Vinicius Sales - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2010

  Desenvolvimento de currículos e de ambientes de aprendizagem em ciências, Descrição: Este projeto compõe-se uma estrutura de dois subprojetos. O primeiro subprojeto intitula-se SP1 A herança cultural da educação em ciências . Através deste sub-projeto investiga-se empiricamente como a educação em ciências vivenciada no passado se manifesta na vida profissional ou na vida cotidiana dos adultos. Em relação à vida cotidiana investiga-se a contribuição da educação em ciências vivenciada pelo adulto durante o ensino médio na conformação da sua pessoalidade. Essa investigação é operacionalizada como um estudo sobre as narrativas autobiográficas relativas a eventos memoráveis ocorridos nas aulas de ciências durante o ensino médio. Em relação ao aspecto ligado à vida profissional dos adultos investiga-se como a educação em ciências vivenciada durante o ensino médio influi na vida adulta de cientistas e tecnologistas de sucesso. O segundo subprojeto intitula-se SP2 - Instrumentos para investigar o desenvolvimento da aprendizagem em ciência e tecnologia . Neste sub-projetos da-se seqüência o trabalho de desenvolvimento de um conjunto de instrumentos, qualitativos e quantitativos, para investigar se, e como, os currículos desenvolvidos e ambientes de aprendizagem implementados geram ou sustentam o desenvolvimento conceitual e de atitudes, crenças, propensões, estilos, interesse pessoal, motivação e valores dos estudantes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Oto Neri Borges - Coordenador / Geide Rosa Coelho - Integrante / Elizabeth Maia - Integrante / Inês Mendes - Integrante / Jordelina L. M. Wykrota - Integrante / Marciana Almendro David - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2005 - 2009

  Aprendizagem de conceitos físicos abstratos, Descrição: Esse projeto se insere em um projeto mais abrajante: Desenvolvimento de currículos e de ambientes de aprendizagem em ciências. Tem como foco a investigação da evolução do entendimento de estudantes do Ensino Médio sobre conceitos físicos de mais alto nível de abstração. Métodos qualitativos e quantitativos são utilizados para acessar níveis de desenvolvimento quando estudantes do ensino médio realizam determinadas tarefas. A pesquisa conta com intervenção educacional, na qual se utiliza material desenvolvido para o estudo da TV. A abordagem é diferenciada, sendo os conteúdo contextualizados no espírito dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Lei 9394.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Oto Neri Borges - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa.

• 2004 - 2007

  Inovar currículos - o desenvolvimento do terceiro nível de um currículo recursivo para o ensinar Física no ensino médio, Descrição: O projeto é desenvolvido no contexto de um esforço para a reestruturar os conteúdos temáticos de Física do ensino médio em uma organização curricular recursiva e em espiral, utilizando três niveis de recursividade temática, um para cada série do ensino médio, buscando favorecer o desenvolvimento pelos estudantes: (i) de seus entendimentos dos principais modelos da física (ii) da capacidade de modelar fenômenos, eventos e situações e (iii) sua capacidade de produzir, avaliar e julgar argumentos e evidências sobre os fenômenos e problemas tratados. Nesta direção e neste projeto há duas linhas de ação: 1- desenvolver o terceiro ciclo de um currículo de física recursivo e em espiral; 2 - desenvolver ambientes de aprendizagem que permitam compatibilizar um currículo que tenha os propósitos expostos acima, com as urgências advindas da terminalidade do ensino médio, em particular a pressão da preparação para exames de vestibular. O projeto tem dois focos de pesquisa: o primeiro foco volta-se para entender como o estudante progride em direção às metas curriculares selecionadas, e como nossas intervenções repercutem nesse progresso.. O segundo foco de pesquisa volta-se para pesquisar as características dos ambientes desenvolvidos. Como método e estratégia de pesquisa para lidar com as questões de pesquisa mais gerais, formuladas enquanto objetivos específicos do projeto integrado, nós adotamos aquele que pode ser caracterizado pela formulação questões mais específicas de pesquisa, que possam ser desenvolvidas em investigações bem delimitadas. Cada uma destas questões específicas focalizará aspectos particulares e respeitará as limitações ditadas pelas circunstancias de pesquisa. Assim conduziremos simultaneamente vários subprojetos de investigação concorrentes. Obs.: 1 - Processo CNPq # 308973/2003-8.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Integrante / Oto Neri Borges - Coordenador / Cristiano Mauro Assis Gomes - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante / Josimeire Meneses Julio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2003 - 2005

  Inovar currículos - a influência da abordagem recursiva no entendimento de conceitos de física, Descrição: O grupo INOVAR da Universidade Federal de Minas Gerais tem o foco de pesquisa no Ensino e Aprendizagem de Ciências. O projeto desenvolvido se baseou sobretudo na vertente curricular, e teve como objetivo principal identificar como o currículo em espiral influencia a aprendizagem de conceitos de física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Oto Neri Borges - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  Estudo da carga cognitiva em tarefas de memória para avaliação de aprendizagem, Descrição: O presente projeto faz parte de um conjunto de estudos que buscam compreender a interface entre Carga Cognitiva, Redes Funcionais Cerebrais e Desempenho em Tarefas de diferentes naturezas, mas principalmente no âmbito do ensino de Ciências. Esse estudo em especial tem como objetivo elaborar e validar protocolos de coleta e análise de dados para avaliar a carga cognitiva demandada em tarefas de memorização, de sujeitos videntes e de pessoas com deficiência visual. Construiremos um protocolo geral a partir dos que já existem, abarcando métodos de coletas simultâneas de movimento ocular, batimento cardíaco, EEG, desempenho e avaliação da carga por escala. Dessa maneira, a intenção é a de propor, a partir do que já existe na literatura, um protocolo mais abrangente que permita triangular dados que dizem respeito à Carga cognitiva, mas que são usualmente estudados de maneira separada. A partir do protocolo estruturado, outro protocolo será elaborado para acessar e dimensionar os mesmos atributos relacionados à Carga Cognitiva, mas agora adaptados para pessoas com deficiência visual, utilizando Arduíno.Como resultado, teremos um instrumento que poderá ser aplicado em pesquisas futuras, a fim de aprofundar em questões sobre a eficácia de instruções e sobre design de ambientes inclusivos de aprendizagem. Para além da contribuição metodológica, a proposta de pesquisa tem o potencial para contribuir no aprofundamento sobre avaliação educacional, apresentando uma lente multidisciplinar de análise e interpretação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Raphael Silva do Rosário - Integrante / Daniel Medeiros de Andrade Alves - Integrante / Pedro Luis de Souza Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Bahia - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 2

• 2024 - Atual

  Estudo da carga cognitiva em tarefas de memória para avaliação de aprendizagem, Descrição: O presente projeto faz parte de um conjunto de estudos que buscam compreender a interface entre Carga Cognitiva, Redes Funcionais Cerebrais e Desempenho em Tarefas de diferentes naturezas, mas principalmente no âmbito do ensino de Ciências. Esse estudo em especial tem como objetivo elaborar e validar protocolos de coleta e análise de dados para avaliar a carga cognitiva demandada em tarefas de memorização, de sujeitos videntes e de pessoas com deficiência visual. Construiremos um protocolo geral a partir dos que já existem, abarcando métodos de coletas simultâneas de movimento ocular, batimento cardíaco, EEG, desempenho e avaliação da carga por escala. Dessa maneira, a intenção é a de propor, a partir do que já existe na literatura, um protocolo mais abrangente que permita triangular dados que dizem respeito à Carga cognitiva, mas que são usualmente estudados de maneira separada. A partir do protocolo estruturado, outro protocolo será elaborado para acessar e dimensionar os mesmos atributos relacionados à Carga Cognitiva, mas agora adaptados para pessoas com deficiência visual, utilizando Arduíno.Como resultado, teremos um instrumento que poderá ser aplicado em pesquisas futuras, a fim de aprofundar em questões sobre a eficácia de instruções e sobre design de ambientes inclusivos de aprendizagem. Para além da contribuição metodológica, a proposta de pesquisa tem o potencial para contribuir no aprofundamento sobre avaliação educacional, apresentando uma lente multidisciplinar de análise e interpretação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Amanda Amantes Neiva - Coordenador / Raphael Silva do Rosário - Integrante / Daniel Medeiros de Andrade Alves - Integrante / Pedro Luis de Souza Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios