Danilo Ribeiro Sá Fortes

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Pesquisador Colaborador do Grupo de Pesquisa GEINE-Grupo Interdisciplinar de Estudos sobre Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais da Faculdade de Educação(FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais(UFMG) com os temas da deficiência visual e auditiva(http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/9556992302471251#dados gerais)

Outras informações:
Professor das disciplinas de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Físicas para turmas de quinto e oitavo períodos do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais.

Outras informações:
O Balão Vermelho, como é conhecido, foi fundado em 1972 com a proposta ainda atual de uma contínua reflexão acerca das bases teóricas e conceituais do ensino/aprendizagem e esta é uma característica que a referência no contexto do ensino fundamental na cidade de Belo Horizonte, MG.A escola adota uma linha pedagógica baseada no processo de construção do conhecimento construtivista/sócio-interacionista, na qual a socialização do aluno visto como um cidadão em formação é considerada fundamental.A sala de aula é um espaço flexível adaptada a proposta interativa de trabalho. è neste contexto que nosso trabalho se insere com oficinas de Física, que começam a ocorrer a partir da 7a. série do ensino fundamental, orientadas sobretudo para a utilização de espaços não formais de ensino. Assim os conteúdos da Física tem sido desenvolvidos em espaços tais como praças públicas(oficina de quem cai primeiro e oficina soltar pipas), sítio(oficina de astronomia e observação geológica), espaços especiais da própria escola(oficina de formação de imagens entre dois espelhos planos), etc.

Outras informações:
O Instituto São Rafael é a única instituição em Belo Horizonte, MG, a dispor de uma infra-estrutura física e pedagógica adaptada para receber alunos portadores de deficiência visual. Seus currículos, programas e procedimentos metodológicos são diferenciados, de modo a atender as necessidades desses alunos. A escola é também responsável pelo apoio aos alunos matriculados nas escolas regulares da rede pública estadual.O Instituto foi inaugurado em 1926 e desde 1950 ocupa o atual endereço e hoje é classificada como Escola Estadual São Rafael-1o. grau-Ensino Especial. A introdução da Física, ocorre na 8a. série, dividindo o currículo com a Química e Biologia. Com limitações para promover um ensino de Física compatível com as necessidades e demandas desses alunos, é neste contexto que o nosso trabalho se insere. Também alunos de outras escolas da rede pública estadual, o procuram para reforço de conhecimento, para esclarer dúvidas e boa parte deles se prepara para os exames vestibulares. Estes se constituem em estudantes que mais demandam ações de ensino/aprendizagem, nos estimulando a aprofundar os conceitos de representação mental, transposição didática e modelos mentais em um processo que continuamente se constrói nos desafiando a utilizar nossa experiência de sala de aula e da construção de dispositivos experimentais para solucionar dúvidas e situações de aprendizado. Neste desafio são importantes as ferramentas de aprendizagem da capacidade de observar e evocar imagens; da abstração; de reconhecer, formar padrões e estabelecer analogias; do pensar com o corpo e ter empatia e pensar de modo dimensional, utilizando-as como ferramentas facilitadoras de uma metodologia voltada ao ensino de deficientes visuais.

Outras informações:
Neste colégio utilizei uma metodologia de ensino fundamentada na racionalidade técnica e na tradição artística, utilizando ferramentas de aprendizagem tais como a capacidade de observar e evocar imagens e abstrair; reconhecer, formar padrões e fazer analogias; pensar com o corpo e ter empatia; pensar de modo dimensional, utilizando dispositivos entre outros como o lápis de cor, giz de cera, material científico, experiências práticas e o próprio corpo como instrumento de ensino/aprendizagem. Fui professor dos três anos do ensino médio e professor da 8a. série do primeiro grau. Professor de física de ensino médio para turmas de primeiro, segundo e terceiro ano colegiais e turmas de oitava série do ensino fundamental.

Outras informações:
Professor de Física do primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio.

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Professor de curso preparatório para vestibulares

Outras informações:
Professor de Física para curso preparatório de vestibulares.

Outras informações:
Professor de Física do Supletivo Visão, curso supletivo de ensino médio como preparatório para os exames oficiais promovidos pela Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais.

Outras informações:
Professor de Física para alunos de primeiro, segundo e terceiro anos colegiais em colégios da rede nas cidades de Itaúna, Barão de Cocais, João Pinheiro e Montes Claros. Como instrutor de ensino para professores em algumas destas cidades tivemos proximidade com questões profissionais docentes então desconhecidas, entre as quais as dificuldades de acesso dos professores a livros didáticos, centros de formação e aperfeiçoamento, falta de assistência adequada do Estado e precariedade da formação docente.

Outras informações:
Nesta rede de ensino, na unidade Arquipelágo Verde, na cidade de Betim, MG, criei e introduzi a rotina de aulas com material de demonstração científica e ampliei para as escolas da rede nas quais fui professor, nas cidades de Itaúna, Barão de Cocais,Sete Lagoas e Betim, todas em Minas Gerais, o foco também no uso de atividades lúdicas no ensino de Física, incluindo práticas corporais no ensino da disciplina. Fui em todas as unidades professor de Física para alunos de primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio.

Outras informações:
Diretor do Curso Orvile Carneiro, unidade Eldorado, na cidade de Contagem, MG, desde sua instalação até o início de suas atividades, acompanhando desde aspectos físicos até o cotidiano de alunos, professores e funcionários. A unidade contava em média com 700 alunos, distribuídos nos preparatórios para o exame de seleção do ensino médio do CEFET-MG e COLTEC(Colégio Técnico da UFMG) e para os vestibulares de ingresso no 3o. grau.Contratado pela experiência docente e pela experiência na rotina de uma escola, participei da equipe responsável pelo lançamento do pré-universitário Orvile Carneiro, acompanhando a criação das peças publicitárias, a divulgação das mídias, a escolha da equipe de professores em todas as disciplinas e estabelecendo a orientação do trabalho pedagógico e sua adequação a política da instituição, assumindo paralelamente a direção da unidade e a coordenação do pré-universitário Orvile Carneiro. Na seqüencia estaleci as rotinas de uma escola, desde horário de aulas, calendário das diversas atividades pedagógicas, das avaliações, plantões de dúvidas, oficinas para análise das obras literárias e aulas de revisão e reforço, etc.Também participava de reuniões de trabalho com a UFMG, a PUC, o UNI e as principais faculdades, buscando no interesse dos alunos me inteirar do conteúdo dos programas de vestibulares, calendário de provas e identificação das obras literárias e perfil das provas vestibulares.

Outras informações:
Professor de Física de curso supletivo de ensino médio.

Outras informações:
Professor de Física de curso pré-vestibular.

Outras informações:
Professor de Física de curso supletivo de 1o. grau e ensino médio, preparatório para os exames oficiais promovidos pela Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais.

Outras informações:
Professor de Física em curso supletivo de ensino médio, conhecido como Supletivo Visão, preparatório para exames públicos oficiais da Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais.

Outras informações:
Nesta escola, como professor de Física para cursos técnicos profissionalizanes, situada na comunidade carente Cabana do Pai Tomás, na cidade de Belo Horizonte, MG, busquei conhecer uma realidade docente e discente com a qual tomei contato com uma situação social desafiadora profissionalmente e limitados recursos pedagógicos disponibilizados a alunos e professores.

Outras informações:
Nesta instituição fui professor de Física dos cursos técnicos de nível médio de Química, Edificações e Eletrônica e a partir de seus currículos orientei e desenvolvi inúmeros trabalhos práticos, podendo focar aspectos criativos a que estes aparelhos e dispositivos técnico/científicos remetiam.

Outras informações:
Neste colégio tive a oportunidade de fundar o laboratório de Física, criando aparelhos e dispositivos científicos para as aulas experimentais dos 1o, 2o, 3o do ensino médio, escrevendo e publicando para os alunos(as) os cadernos de atividades das aulas práticas. Fui professor de Física para turmas de primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio.

Outras informações:
Nesta fundação utilizei aparelhos e dispositivos técnico-científicos da Laibel, doados pelo governo alemão, e uma nova disposição de salas de aula. Nelas o espaço físico era dividido ao meio com paredes de meia altura onde, de um lado da sala de aula, ficavam as bancadas e o material das práticas experimentais e de demonstração e do outro lado da sala de aula, as carteiras dos alunos e o quadro. Com esta disposição não tradicional de salas de aulas, foi a primeira vez em minha atividade docente que me deparei com este design e esta filosofia de trabalho docente. Nesta escola fui professor de Física para cursos técnicos de Mecânica e Eletricidade.

Outras informações:
Professor de Física para cursos técnicos de Química, Edificações e Eletrônica.

Outras informações:
Professor de Física do ensino médio para turmas de primeiro, segundo e terceiro anos do ensino médio.

Outras informações:
Neste colégio estabeleci a rotina de aula práticas, criando materiais experimentais de baixo custo com o objetivo de adequar o ensino/aprendizagem da Física com aulas expositivas e práticas, atendendo a finalidade de uma instituição de assistência filantrópica.Fui professor de Física para os três anos seqüencias do ensino médio.

Outras informações:
O denominado Colégio Estadual Governador Milton Campos, conhecido por Colégio Estadual Central, é um dos mais antigos e tradicionais colégios do Estado de Minas Gerais e foi fundado em 1854, na cidade mineira de Ouro Preto, MG, segundo os anais, mas há pesquisador que defende que sua história tenha começado em 1774. Em 1898 o Colégio foi transferido para a cidade de Belo Horizonte e, após várias denominações ganhou o tradicional nome pelo qual é reconhecido pela comunidade. Em 1956 terminava o projeto da escola, executado pelo arquiteto Oscar Niemayer e ocupando hoje vários quarteirões, com mais de 4.000 alunos matriculados. Foi neste Colégio, que após ter sido professor de Física (matrícula no serviço público número MASP 218.646 8) de turmas do 3o. ano do ensino médio, durante o período acima indicado, retornei a escola com a oportunidade de desenvolver a pesquisa que deu origem a dissertação de mestrado intitulada "A Criatividade na Fala de Professores de Física", apresentada junto a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, em 2003.