Marlizete Franco da Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, M. F. . Estudo de Funções Trigonométricas: do uso do Geogebra a aplicações em fenômenos periódicos, no cotidiano e na área técnica.. Sobre Tudo , v. 13, p. 179-201, 2022.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Explorando Modelos Matemáticos trigonométricos a partir de Applets. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 2, p. 97-111, 2012.

• SILVA, M. F. . Engenharia Didática, Modelagem e Tecnologias no Ensino de Trigonometria - Um livro de apoio ao professor. 1. ed. Curitiba: Appris editora, 2020. v. 1. 335p .

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Modelos da trigonometria em situações práticas. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Patrícia Sandalo Pereira (orgs). (Org.). ENSAIOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALGUMAS POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2010, v. 1, p. 117-128.

• SILVA, M. F. ; CIMINI, J. L. R. ; ANJOS, D. F. G. . Modelando Funções de 1º grau com Logomarcas Conhecidas. In: 2ª LITE: Jornada de Linguagens, Tecnologia e Ensino, 2019, Timóteo. Atas da 2ª Lite, 2019. p. 101-114.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Modelos Matemáticos da Trigonometria: Uma exploração a partir de applets. In: RELME 26, 2012, Belo Horizonte. RELME 26. Ouro Preto: UFOP, 2012. v. 1.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . A trigonometria nas construções da cidade. In: VII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2011, Belém. VII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática/ Belém-PA-2011. Belém: UFPA, 2011.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Uma experiência com modelos da Trigonometria associados a situações práticas. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática - Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010, Salvador, BA. X Encontro Nacional de Educação Matemática - Educação, Cultura e Diversidade. Salvador, BA: Via Litterarum, 2010.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . O USO DE APPLETS NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA. In: I SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, 2010, Belo Horizonte. ANAIS: I SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, 2010. v. 1. p. 11-11.

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Uma Atividade Investigativa com Prismas. In: V Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2009, Lavras. V Encontro Mineiro de Educação Matemática - Práticas Educativas em Discussão. Lavras - MG: Universidade Federal de Lavras - UFLA, 2009.

• PAULA, L. E. M. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. ; SILVA, M. F. . CUBOS EM MÓDULO SONOBE: INVESTIGAÇÕES PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO. In: XI Seminário de Iniciação Científica do IFMG, 2023, on-line. Apresentações e Autores, 2023.

• CIMINI, J. L. R. ; ANJOS, D. F. G. ; SILVA, M. F. . Modelando funções de 1º grau com Logomarcas Conhecidas. In: VIII Seminário de Iniciação Científica IFMG, 2019, Ribeirão das Neves. Resumos 2019, 2019. p. 4.

• RESENDE, T. A. G. ; VIEIRA, A. M. ; SANTOS E SILVA, M. M. ; SILVA, Marcos Flávio de Oliveira ; SILVA, M. F. ; SOUSA, M. H. A. S. ; SANTOS, M. M. . Cinema e Debate. In: I Seminário Saberes da Extensão - Planeta Inovação, 2019, Ribeirão das Neves. Saberes da Extensão - Anais do I Seminário. Belo Horizonte: IFMG/PROEX, 2019. v. 1. p. 39-42.

• PAULA, L. E. M. ; SILVA, M. F. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. . SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO. PIBEN - Anuário de projetos de Ensino , 2024.

• PAULA, L. E. M. ; SILVA, M. F. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. . SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. . Multimodalidade e Teoria Sociossemiótica numa atividade de modelagem matemática em análise.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. ; FONSECA, C. A. ; DIANA, L. C. ; SOUZA, S. A. F. . Dinâmica Interacional Pedagógica Adaptativa Complexa: Metodologias ativas e Análise Combinatória no Ensino Médio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, S. A. F. ; FONSECA, C. A. ; DIANA, L. C. ; SILVA, M. F. . A Canção de Bórum é o sussuro da Terra. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONSECA, C. A. ; DIANA, L. C. ; SILVA, M. F. ; SOUZA, S. A. F. . Metodologias Ativas e o Paradigma da Complexidade: Caminhos para uma Educação do Campo Transformadora. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIANA, L. C. ; FONSECA, C. A. ; SILVA, M. F. ; SOUZA, S. A. F. . Letramento em Avaliação para Professores de Língua Inglesa: Uma Proposta de Minicurso com Base na DIPAC. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. . Multimodalidade e Teoria Sociossemiótica numa atividade de modelagem matemática em análise.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAULA, L. E. M. ; SILVA, M. F. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. . Sólidos Geométrico para além do livro didático.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. ; FONSECA, C. A. ; DIANA, L. C. ; SOUZA, S. A. F. . Dinâmica Interacional Pedagógica Adaptativa Complexa: Metodologias ativas e Análise combinatória no Ensino Médio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. . PRÉ-CÁLCULO: UMA ABORDAGEM REVISIONAL COMO SUPORTE PARA A DISCIPLINA DE CÁLCULO I. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAULA, L. E. M. ; SILVA, M. F. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. . CUBOS EM MÓDULO SONOBE: INVESTIGAÇÕES PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAULA, L. E. M. ; SILVA, M. F. ; NEVES, J. M. O. ; MIRANDA, A. V. . Sólidos Geométricos para além do Livro didático. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. F. . Modelando Funções de 1º grau com logomarcas conhecidas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. ; CIMINI, J. L. R. ; ANJOS, D. F. G. . Modelando Funções de 1º grau com Logomarcas Conhecidas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. ; CIMINI, J. L. R. ; ANJOS, D. F. G. . Modelando Funções de 1º grau com Logomarcas Conhecidas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. . Modelando Funções com Logomarcas Conhecidas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Modelos Matemáticos da Trigonometria: Uma exploração a partir de applets. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . A trigonometria nas construções da cidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Uma experiência com modelos da Trigonometria associados a situações práticas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . O uso de applets no ensino de trigonometria. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . O uso de applets no ensino trigonometria. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. F. ; Maria Clara Rezende Frota . Uma atividade investigativa com prismas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. F. . Modelando Funções de 1º grau com Logomarcas Conhecidas. Belo Horizonte: Instituto Federal de Minas Gerais, 2020 (PIBEN-Anuário de Projetos de Ensino).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  MODELAGEM MATEMÁTICA E LINGUAGEM ALGÉBRICA: possibilidades mediante multimodalidade, semiótica social e gramática de design visual em um material didático, Descrição: A proposta da pesquisa é analisar, a partir de atividades que utilizem modelagem, associando modelos matemáticos de leis de formação a curvas que compõem logomarcas populares, como o uso dessas semioses auxilia no desenvolvimento da linguagem algébrica. Fomentando, assim, o papel da Matemática como geradora de linguagem. Visto que a linguagem algébrica é não natural e de difícil compreensão para os alunos, porém importante na resolução de problemas (OLIVEIRA; ROEHRS, 2023). Pretende-se analisar o amadurecimento da linguagem matemática dos estudantes, sob a perspectiva da multimodalidade, semiótica social e da gramática do design visual, mediante a realização de atividades com inspiração no cotidiano dos alunos, utilizando como recurso didático o software Geogebra. Tem-se como hipótese que a Matemática age como geradora de linguagem, estando presente ao nosso redor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador / Renato Caixeta da Silva - Integrante.

• 2010 - 2011

  Possibilidades de abordagem da Trigonometria no Ensino Médio, através da Modelagem com Tecnologia., Descrição: Projeto de pesquisa parte integrante da dissertação de conclusão de Mestrado Profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador / Frota, M.C.R. - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2023 - 2023

  ESTUDO DE FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS: DO USO DO GEOGEBRA A APLICAÇÕES EM FENÔMENOS PERIÓDICOS, NO COTIDIANO E NA ÁREA TÉCNICA, Descrição: A partir da prática docente, identificam-se algumas dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem da trigonometria. Para promover as conexões entre as diversas representações trigonométricas e algumas aplicações, inclusive nas áreas técnicas, vê-se a necessidade de abordar tal assunto usando recursos computacionais, como forma de desenvolver este projeto. O presente projeto abordou o estudo de funções trigonométricas, principalmente seno e cosseno, utilizando applets, construídos no software Geogebra, como suporte e para propiciar a interligação desse conhecimento com fenômenos periódicos, o cotidiano e aplicações na área técnica. Utilizando tecnologia, na forma de applets construídos no Geogebra, o atual projeto pretendeu responder à seguinte pergunta: Atividades que utilizem applets do Geogebra como meio de visualizar as diversas representações e propriedades de funções trigonométricas, podem contribuir para a aprendizagem do conhecimento trigonométrico, sua aplicação no cotidiano e conexão com as áreas técnicas? Dessa forma o objetivo desse projeto foi expandir o estudo de funções trigonométricas seno e cosseno, para além do triângulo retângulo, utilizando applets dinâmicos para facilitar a percepção de propriedades nas diversas representações e aplicações cotidianas e técnicas. O projeto foi desenvolvido junto a 37 alunos do 2 ano do curso Técnico Integrado em Automação Industrial do IFMG Campus Ipatinga. O projeto foi executado em duas fases. A 1, individual e a 2, em grupos de 4, 5 ou 6 alunos. Houve uma atividade de orientação presencial, na qual a professora coordenadora deu algumas orientações acerca do uso do Geogebra na construção de applets dinâmicos. As demais ações foram desenvolvidas pelos alunos extraclasse. (sem a supervisão direta da professora pesquisadora). O projeto auxiliou os alunos a perceberem a presença e a aplicação de conceitos trigonométricos em situações cotidianas e na área técnica. Os resultados apontaram que, de modo geral, os alunos compreenderam melhor os conceitos Trigonométricos. 100 dos grupos executou a construção dos applets dinâmicos. 28 utilizaram pontos de coordenadas trigonométricas (cosa, sena), 33 dos applets utilizou a função seno, 28 utilizou a função cosseno e 11 utilizou a função tangente como elemento gerador de movimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2023 - 2023

  Sólidos Geométricos para além do livro didático, Descrição: O presente projeto, foi realizado junto a 76 alunos dos 2 anos dos cursos Técnicos Integrados em Automação Industrial e em Eletrotécnica do IFMG-Ipatinga e abordou o estudo de sólidos geométricos como: poliedros regulares, prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas. Utilizando dobraduras, formulários do google, imagens em duas e três dimensões, embalagens e objetos cotidianos, construção de applets envolvendo planificações, o atual projeto pretendeu responder à seguinte pergunta: Atividades de cunho investigativo, envolvendo dobraduras, embalagens e objetos em formas de sólidos geométricos pode ampliar a visão sobre este assunto para além do que é encontrado nos livros didáticos? O objetivo do projeto foi expandir o estudo de sólidos, para além do que é visto nos livros didáticos, utilizando dobraduras, sólidos montados e planificados, embalagens, estruturas e objetos cotidianos em formatos de sólidos específicos. O projeto foi desenvolvido em duas fases. Na primeira fase, ocorreu o estudo dos poliedros regulares através de atividades diversificadas: oficinas de dobraduras de cubo e dos demais poliedros regulares; confecção de poliedros regulares com materiais diversificados, preenchimento de formulários do Google acerca de características dos poliedros regulares. Na segunda fase, ocorreu o estudo de prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas por meio de: busca de objetos ou embalagens com estes formatos presentes no cotidiano dos alunos; construção de applets que mostrem a planificação destes sólidos; apresentação dos resultados da pesquisa e exposição dos resultados na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia 2023, do IFMG-Ipatinga. O projeto permitiu que os alunos compreendessem os elementos dos poliedros regulares e dos sólidos geométricos, serem capazes de realizar cálculos de áreas e volumes associados a eles. Na avaliação realizada, os alunos afirmaram ser notável a presença desses sólidos em no cotidiano, o que só foi percebido durante a realização do projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador / Verônica Lopes Pereira de Oliveira - Integrante / Luiza Estefany Magalhães de Paula - Integrante / Adriano Vieira Miranda - Integrante / João Marcos Oliveira Neves - Integrante., Financiador(es): Programa Institucional de Bolsas de Ensino do IFMG- PROEN - Bolsa.

• 2022 - 2022

  PRÉ-CÁLCULO_4ª versão, Descrição: O presente projeto pretende abordar conteúdos de Matemática da Educação Básica, com o intuito de sanar dúvidas de alunos ingressantes no 1º período de Engenharia Elétrica do IFMG Campus Avançado Ipatinga. Com esse projeto pretende-se oferecer aos alunos que apresentam dificuldades, a oportunidade de saná-las, além de eliminar obstáculos didáticos presentes em seus conhecimentos matemáticos internos. O uso de atividades de fixação e a análise dos processos adotados pelos alunos pode ser um caminho para auxiliá-los a consolidar seus conhecimentos com vistas à melhoria da aprendizagem desse conteúdo (CURY, 2008). Conciliando as ideias de Lima et al (2014) e Cury (2003), o atual projeto pretende responder à seguinte pergunta: Atividades de reforço que visam revisar conteúdos da matemática básica, podem auxiliar na compreensão e assimilação de conteúdos de Cálculo 1? Dessa forma o objetivo desse projeto é diminuir dificuldades advindas da educação básica, sejam por não assimilação ou ausência de ensino anterior, para promover melhor compreensão dos conceitos de Cálculo 1. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2022 - 2022

  ESTUDO DE FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS: DO USO DO GEOGEBRA A APLICAÇÕES EM FENÔMENOS PERIÓDICOS, NO COTIDIANO E NA ÁREA TÉCNICA._2ª versão, Descrição: O presente projeto pretende abordar o estudo de funções trigonométricas, principalmente seno e cosseno, utilizando o applets, construídos no software Geogebra, como suporte e propiciar a interligação desse conhecimento com fenômenos periódicos, o cotidiano e aplicações na área técnica. Pretende-se fazer uso de tecnologias de comunicação e informação com vistas à melhoria da aprendizagem das funções trigonométricas e promover sua conexão com as áreas técnicas através das aplicações desse conhecimento. Utilizando tecnologia, na forma de applets construídos no Geogebra, o atual projeto pretende responder à seguinte pergunta: Uma sequência didática que utilize applets do Geogebra como meio de visualizar as diversas representações e propriedades de funções trigonométricas, pode contribuir para a aprendizagem do conhecimento trigonométrico, sua aplicação no cotidiano e conexão com as áreas técnicas? Dessa forma o objetivo desse projeto é expandir o estudo de funções trigonométricas seno e cosseno, para além do triângulo retângulo, utilizando applets dinâmicos para facilitar a percepção de propriedades nas diversas representações e aplicações cotidianas e técnicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2022 - 2022

  MODELANDO ELEMENTOS DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM IMAGENS CONHECIDAS_2ª versão, Descrição: O presente projeto pretende abordar o estudo de elementos da Geometria Analítica, especificamente a obtenção equações reduzidas das retas, circunferências e cônicas a partir de logomarcas, fotos de construções ou de obras de arte, conhecidas e escolhidas pelos alunos. Pretende-se fazer uso da modelagem e de tecnologias de comunicação e informação com vistas à melhoria da aprendizagem desse conteúdo pelos alunos. Conciliando modelagem e uso de tecnologia, o atual projeto pretende responder à seguinte pergunta: Uma atividade baseada em modelagem e que utilize o software Geogebra como meio de verificar se os cálculos foram feitos corretamente e como ferramenta capaz de ajustar um elemento geométrico à imagem escolhida, pode contribuir para a aprendizagem de construção de equações de retas, circunferências e cônicas e ampliar o conhecimento dos alunos acerca destes elementos da Geometria Analítica? Dessa forma o objetivo desse projeto é ampliar o estudo da Geometria Analítica, para além do que os alunos veem nos livros didáticos, utilizando logomarcas populares, construções e obras de arte conhecidas e escolhidas por eles, como inspiração para encontrar as equações algébricas a elas associadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2021 - 2021

  PROJETO DE ENSINO: ESTATÍSTICA NA PRÁTICA, Descrição: O presente projeto abordou a aplicação de conceitos aprendidos na disciplina de Estatística e Probabilidade em situações reais, associadas à Engenharia Elétrica, propostas pelos alunos. Tratou-se de uma forma de aproximar a teoria à realidade profissional dos futuros engenheiros eletricistas. Diante do cenário pandêmico, muitas ações precisaram ser repensadas, para, ao mesmo tempo, garantir uma aprendizagem satisfatória e manter o distanciamento social. Sob esta dupla necessidade, utilizou-se tecnologias de comunicação e informação para auxiliar os alunos na construção de gráficos estatísticos e no cálculo de média, variância e desvio-padrão. O atual projeto pretendeu responder a seguinte pergunta: atividades voltadas para aplicação dos conceitos teóricos de Estatística e probabilidade, a partir de temas de pesquisas escolhidos pelos alunos, relacionados a Engenharia Elétrica, podem favorecer a compreensão destes conceitos pelos alunos? Dessa forma o objetivo desse projeto foi aplicar conceitos de Estatística e Probabilidade sobre dados relacionados ao campo de atuação da Engenharia Elétrica, promovendo conexão entre os conteúdos estudados na disciplina e situações reais com as quais os futuros profissionais lidarão. Ele foi realizado junto a 23 alunos do curso de Engenharia Elétrica do IFMG/Ipatinga, matriculados na disciplina de Estatística e Probabilidade do Curso de Graduação em Engenharia Elétrica, no 2º semestre de 2021, sendo sua maioria pertencente ao 4º período. Foram propostas quatro atividades via Formulários do Google, nas quais foram aplicados conceitos estatísticos sobre dados coletados pelos alunos, relacionados aos temas de interesse dos mesmos. 74% dos alunos envolvidos conseguiram concluir o projeto e identificaram que a abordagem proposta foi importante na assimilação dos conceitos aprendidos na disciplina.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) . , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2021 - 2021

  NOÇÕES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA E ESTATÍSTICA NA PRÁTICA., Descrição: A partir da prática docente, percebe-se o interesse dos alunos nas aplicações dos conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo do Ensino Médio. Alguns conceitos, como Matemática Financeira e Estatística, são mais intuitivos que outros, mas ainda assim há dificuldades em aplicar corretamente as ferramentas matemáticas em situações cotidianas. Com o intuito de familiarizar os alunos a conceitos e aplicações associados à Matemática Financeira e Estatística, aumentar a autonomia e a criticidade na tomada de decisões, além de promover interação remota entre os alunos neste cenário pandêmico, propôs-se este projeto. Diante do cenário pandêmico, muitas ações precisaram ser repensadas, para, ao mesmo tempo, garantir uma aprendizagem satisfatória e manter o distanciamento social. Sob esta dupla necessidade, pretendeu-se fazer uso de tecnologias de comunicação e informação para auxiliar os alunos na construção de gráficos estatísticos corretos e no cálculo de investimentos financeiros simulados. O projeto pretendeu responder a seguinte pergunta: Uma sequência didática utilizando tarefas financeiras simuladas, coleta de dados sobre informações escolhidas pelos alunos, construções de gráficos Estatísticos, via Geogebra, podem auxiliar os alunos a assimilar conceitos básicos das áreas financeira e estatística, além de favorecer o pensamento crítico necessário à tomadas de decisão nestes dois campos da matemática? Dessa forma o objetivo desse projeto foi consolidar conceitos matemáticos relativos à Noções de Matemática Financeira e Estatística por meio de atividades didáticas que simulassem ações cotidianas que necessitassem de análises financeiras básicas e conhecimentos estatísticos elementares, a fim de auxiliar a autonomia e criticidade em tomadas de decisão. O projeto foi desenvolvido junto a 89 alunos do 3º ano do curso Técnico Integrado em Automação Industrial. O projeto foi executado em duas fase: a 1ª, que poderia ser desenvolvida em grupo ou individualmente, abordou conhecimentos de Matemática Financeira, em situações simuladas de cálculo de juros em compras a prazo, aplicações em poupança e pesquisas sobre outras formas de investimentos de baixo risco; a 2ª, em grupo, abordou conhecimentos Estatísticos coleta, organização e apresentação de dados em forma de gráficos, cálculos de medidas de tendência central. Todas as ações foram desenvolvidas remotamente. Pode-se afirmar que o projeto atingiu os objetivos propostos, pois auxiliou na consolidação dos conceitos relativos à Noções de Matemática Financeira e Estatística, utilizando estratégias didática que simularam ações com referência na realidade que necessitavam de análises financeiras básicas e conhecimentos estatísticos elementares, além de fomentar a autonomia e a criticidade na tomada de decisões.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2021 - 2021

  PRÉ-CÁLCULO- 3ª versão, Descrição: O presente projeto revisou conteúdos de Matemática Básica, com o intuito de sanar dúvidas de alunos ingressantes no 1º período de Engenharia Elétrica do IFMG/Ipatinga. As dificuldades relatadas por alguns alunos estavam relacionadas com defasagens trazidas da educação básica. A Matemática é um conhecimento cumulativo, se os alunos não possuírem noções elementares desse conteúdo podem ter dificuldades ou não conseguirem assimilar conhecimentos novos. Associado a falta de pré-requisitos há pouco tempo disponível para a disciplina de Cálculo 1. Os alunos têm um semestre para assimilar conceitos novos e complexos em uma ementa extensa. Pretendeu-se oferecer aos alunos a oportunidade de sanar dificuldades e eliminar obstáculos didáticos presentes em conhecimentos matemáticos internos. O uso de atividades de fixação foi o caminho escolhido para auxiliar na consolidação de conhecimentos e melhoria na aprendizagem dos alunos. Propôs-se responder à pergunta: Atividades de reforço que visam revisar conteúdos da matemática básica, podem auxiliar na compreensão e assimilação de conteúdos de Cálculo 1? O objetivo do projeto foi diminuir dificuldades advindas da educação básica, sejam por não assimilação ou ausência de ensino anterior, para promover melhor compreensão dos conceitos de Cálculo 1. Ele foi realizado junto a 39 alunos do curso de Engenharia Elétrica do IFMG/Ipatinga, matriculados no 1º período, na disciplina de Cálculo 1, no 1º semestre de 2021. Devido à pandemia do Covid-19 e a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE), o presente projeto foi desenvolvido totalmente online, os materiais e atividades foram disponibilizados na página do Moodle da disciplina de Cálculo 1. Foram disponibilizados: slides resolvidos, aulas gravadas e atividades de fixação. Foram realizados 4 módulos de conteúdo, uma avaliação diagnóstica e uma avaliação final. O projeto promoveu melhorias no desempenho dos alunos participantes, quando comparados os resultados da avaliação final e da diagnóstica percebeu-se avanços de aprendizagem nos assuntos abordados.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Alunos envolvidos: Graduação: (29) . , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2021 - 2021

  PROJETO MODELANDO ELEMENTOS DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM IMAGENS CONHECIDAS, Descrição: O presente projeto abordou o estudo de elementos da Geometria Analítica, especificamente a obtenção equações reduzidas de retas e equações de cônicas, a partir de logomarcas, obras de arte ou construções conhecidas pelos alunos. Conciliando modelagem e uso de tecnologia, a pesquisa pretendeu responder à seguinte pergunta: Uma atividade baseada em modelagem e que utilize o software Geogebra como meio de verificar se os cálculos foram feitos corretamente e como ferramenta capaz de ajustar um elemento geométrico à imagem escolhida, pode contribuir para a aprendizagem de construção de equações de retas, circunferências e cônicas e ampliar o conhecimento dos alunos acerca destes elementos da Geometria Analítica? Dessa forma o objetivo desse projeto é ampliar o estudo da Geometria Analítica, para além do que os alunos veem nos livros didáticos, utilizando logomarcas populares, construções e obras de arte conhecidas e escolhidas por eles, como inspiração para encontrar as equações algébricas a elas associadas. Participaram do projeto 89 alunos do 3º ano do curso Técnico Integrado em Automação Industrial do Campus Ipatinga. Para a execução das atividades, os alunos trabalharam em grupos de 5 ou 6 membros. Como estávamos em Ensino Remoto Emergencial (ERE) as atividades foram realizadas de forma remota, as instruções foram disponibilizadas na página do Moodle de Matemática, incluindo roteiro das atividades, formulários Google a preencher, vídeos explicativos em como utilizar algumas ferramentas do Geogebra on-line. O projeto auxiliou os alunos a perceberem a presença da Geometria Analítica para além de exercícios rotineiros do livro didático. A motivação e a criatividade dos alunos foram pontos marcantes em sua participação. Os resultados apontaram que os alunos compreenderam melhor como determinar equações reduzidas de retas dado pontos num gráfico, visto que 94% dos grupos participantes do projeto, conseguiu plotar a imagem escolhida a partir das equações de reta construídas. 94% dos grupos conseguiu extrair das imagens escolhidas as equações das cônicas presentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Estudo de Funções Trigonométricas: do uso do Geogebra a aplicações em fenômenos periódicos, no cotidiano e na área técnica., Descrição: A partir da prática docente, identificam-se algumas dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem da trigonometria. Para promover as conexões entre as diversas representações trigonométricas e algumas aplicações, inclusive nas áreas técnicas, vê-se a necessidade de abordar tal assunto usando recursos computacionais, como forma de desenvolver este projeto. O presente projeto abordou o estudo de funções trigonométricas, principalmente seno e cosseno, utilizando o applets, construídos no software Geogebra, como suporte e para propiciar a interligação desse conhecimento com fenômenos periódicos, o cotidiano e aplicações na área técnica. Utilizando tecnologia, na forma de applets construídos no Geogebra, o atual projeto pretendeu responder à seguinte pergunta: Uma sequência didática que utilize applets do Geogebra como meio de visualizar as diversas representações e propriedades de funções trigonométricas, pode contribuir para a aprendizagem do conhecimento trigonométrico, sua aplicação no cotidiano e conexão com as áreas técnicas? Dessa forma o objetivo desse projeto foi expandir o estudo de funções trigonométricas seno e cosseno, para além do triângulo retângulo, utilizando applets dinâmicos para facilitar a percepção de propriedades nas diversas representações e aplicações cotidianas e técnicas. O projeto foi desenvolvido junto a 99 alunos do 2º ano do curso Técnico Integrado em Automação Industrial do IFMG Campus Ipatinga. O projeto foi executado em duas fases. A 1ª, individual e a 2ª, em grupos de 4 ou 5 alunos. Houve uma atividade de orientação presencial, na qual a professora coordenadora deu algumas orientações acerca do uso do Geogebra na construção de applets dinâmicos. As demais ações foram desenvolvidas pelos alunos extraclasse. (sem a supervisão direta da professora pesquisadora). O projeto auxiliou os alunos a perceberem a presença e a aplicação de conceitos trigonométricos Em situações cotidianas e na área técnica. Os resultados apontaram que, de modo geral, os alunos compreenderam melhor os conceitos Trigonométricos. 100% dos grupos executou a construção dos applets dinâmicos. 37,5% destes trabalhos utilizaram efetivamente elementos trigonométricos para gerar movimentação. 96% dos trabalhos utilizaram a circunferência como sendo o elemento trigonométrico de representação.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2019

  Modelando Funções de 1º grau com Logomarcas conhecidas, Descrição: O presente projeto abordou o estudo de funções do 1º grau, especificamente a obtenção das leis de formação (equações das retas), a partir de logomarcas conhecidas pelos alunos. Pretendeu-se fazer uso da modelagem e de tecnologias de comunicação e informação com vistas à melhoria da aprendizagem desse conteúdo pelos alunos. Conciliando modelagem e uso de tecnologia, a pesquisa pretendeu responder à seguinte pergunta: Uma atividade baseada em modelagem e que utilize o software Geogebra como meio de verificar se os cálculos foram feitos corretamente, pode contribuir para a aprendizagem de funções de 1º grau e melhorar o desempenho dos alunos em resolver sistemas de equações do 1º grau? Dessa forma o objetivo desse projeto foi ampliar o estudo de funções do 1º grau, para além do que os alunos veem nos livros didáticos, utilizando logomarcas populares como inspiração para encontrar as leis de formação a elas associadas. A atividade foi realizada junto a 120 alunos do 1º ano do curso Técnico Integrado em Automação Industrial do IFMG Campus Avançado Ipatinga. Para a execução das atividades, os alunos trabalharam em duplas, no turno vespertino, fora do horário normal de aulas, em três aulas de 1h40min (2 em sala de aula comum e 1 na sala de informática) cada. O projeto auxiliou os alunos a perceberem a utilidade da Matemática e sua aplicação para além de exercícios rotineiros em sala de aula. A motivação e a criatividade dos alunos foram pontos marcantes em sua participação. Os resultados apontaram que, de modo geral, os alunos compreenderam melhor como determinar funções de 1º grau dado o gráfico da função, visto que a maioria dos alunos participantes do projeto conseguiu plotar sua logomarca sem o uso do comando segmento, o que só seria possível com funções de 1º grau corretas.. , Situação: Concluído; Natureza: Ensino. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marlizete Franco da Silva - Coordenador / Cátia Cristina Modesto - Integrante / Verônica Lopes Pereira Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

Prêmios