Lucimar Araujo Braga

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Produções bibliográficas

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• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA ; LIGIA PAULA, COUTO . Ensino de línguas estrangeiras no currículo da Educação Básica: percurso e percalços. MUITAS VOZES , v. 7, p. 125-145, 2019.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PEREIRA, A. L. . AFINAL, CURRÍCULO NO CURSO DE LETRAS REPRESENTA APENAS O CONTEÚDO?. RECIAL , v. 9, p. 1, 2018.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; BARRETO, I. A. ; PRADO, C. P. . Currículo educacional e diversidades, investigações via extensão. Revista de Extension Universitaria E+ , v. 8, p. 1, 2018.

• SKEIKA, T. ; PEREIRA, A. L. ; BRAGA, Lucimar Araujo . Os Saberes Experienciais na Formação Inicial de Professores de Ciências Brasileiros no Contexto do Programa de Iniciação à Docência - PIBID. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia , v. 08, p. 1, 2018.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PEREIRA, A. L. . Currículo educacional: algumas ponderações de professores. Educação em foco , v. 23, p. 1, 2018.

• FREIRE, L. I. F. ; PEREIRA, A. L. ; BRAGA, Lucimar Araujo ; LARA, I. C. . Formação e atuação de docentes nas disciplinas de prática de ensino em cursos de formação de professores das ciências exatas e naturais. Enseanza de las ciencias , v. extra, p. 5217-5224, 2017.

• BRAGA, Lucimar Araujo . CRENÇAS E ATITUDES SOBRE ENSINAR E APRENDER LÍNGUAS ?ALGUMAS PONDERAÇÕES. GAVAGAI , v. 01, p. 055-065, 2014.

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• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. . Conversación en lengua espaola. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2010. v. 300. 45p .

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• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA ; BORGES, F. T. . A performatividade da linguagem como instrumento para abordagem de temas tabus na sala de aula. In: Ana Lucia Pereira; Antonio Carlos de Souza; Edimar Brígido; Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez. (Org.). Ágora: fundamentos epistemológicos epesquisas avançadas em eucação vol. 3. 1ed.São Carlos SP: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 1-287.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . Narrativas sobre a docência durante a pandemia do covid-19. In: Ana Lucia Pereira; Alfredo Moreira da Silva Junior; Claudinei de Camargo Sant'Ana; Fábio Antonio Gabriel. (Org.). Docência: processo do ensinar e do aprender vol. 5. 1ed.São Carlos SP: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 1-385.

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• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA ; PEREIRA, A. L. . Docência: o processo do aprender e do ensinar vol 4. In: Ana Lucia Pereira; Fábio Antonio Gabriel; aria Inmaculada Chao Cabanas; Roselaine Bolognese. (Org.). A linguagem de licenciados sobre o trabalho com o tema cultura presente/ausente no currículo. 1ed.São Carlos SP: Pedro & João Editores, 2020, v. 1, p. 1-349.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA ; BRAGA, R. A. . O currículo de um curso de Letras em questão. In: Ana Lucia Pereira; Fábio Antonio Gabriel; Antônio Carlos de Souza; Edimar Brgido; Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez. (Org.). Ágora: fundamentos epistemológicos epesquisas avançadas em eucação vol. 2. 1ed.São Carlos SP: Pedro & João Editores, 2020, v. 1, p. 1-275.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; BARRETO, I. A. . Currículo educacional, um olhar pelas diversidades. In: Willian Douglas Gulherme. (Org.). Avaliação, políticas e expansão da educação brasileira 3. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 1, p. 323-323.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; BARRETO, I. A. ; PRADO, C. P. . O currículo e as possibilidades de estudos com gênero: experimentos com a curricularização da extensão. In: Ana Lucia Pereira; Antônio Carlos de Souza; Edimar Brígidp; Fábio Antonio Gabriel; Flávia Wegryn Martinez. (Org.). Ágora: fundamentos epistemológicos e pesquisas avançadas em educação. 01ed.Rio de Janeiro: Multifoco, 2019, v. 01, p. 11-261.

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• BRAGA, Lucimar Araujo . Em Busca de Uma Formação Sem Sacralização. In: Djane Antonucci Correa. (Org.). Saberes integrados: sociedade e universidade. 1ed.Ponta Grossa: Container Edições; Edições Muitas Vozes, 2018, v. 1, p. 01-157.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PEREIRA, A. L. ; ROCHA, L. S. . Formação de professores: teoria e prática em questão. In: Ana Lucia Pereira; Fábio Antonio Gabriel; Leila Inês Follmann Freire; Thamiris Christine Mendes. (Org.). Possíveis caminhos na formação de professores: articulando reflexões: práticas e saberes. 1ed.Rio de Janeiro: Multifoco, 2017, v. 1, p. 01-412.

• SKEIKA, T. ; PEREIRA, A. L. ; BRAGA, Lucimar Araujo ; GABRIEL, F. A. . Questiono, logo conheço! uma análise das representações sociais de licenciandos sobre o significado de filosofia. In: Ana Lucia Pereira; Fábio Antonio Gabriel; Célia Finck Brandt. (Org.). Fundamentos epistemológicos da educação. 1ed.Rio de Janeiro: Luminária Academia, 2017, v. 1, p. 01-293.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; FONSECA, M. R. S. T. . A pratica de língua estrangeira e sua importância no processo de construção da identidade e da cidadania. In: Graciete Tozetto Goes; Olinda Chamma. (Org.). Arquitetura da prática: interação do saber-fazer nas licenciaturas. 1ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2012, v. 1, p. 9-201.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PATRICIO, C. P. ; GARBUIO, L. K. . Perspectivas e proposta de extensão para o currículo das IES: para fora da universidade, práticas populares!. In: 1 Congresso Internacional Multidisciplinar Educação, 2023, São Paulo. 1 Congresso Internacional Multidisciplinar Educação, 2023. v. 1.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PATRICIO, C. P. . Experiência com a extensão via currículo educacional. In: 1 Congresso Internacional Multidisciplinar Educação, 2023, São Paulo. 1 Congresso Internacional Multidisciplinar Educação, 2023.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . ALGUMAS POSSIBILIDADES DE AÇÕES DESOBEDIENTES EM CURRÍCULO EDUCACIONAL. In: X Ciclo de Estudos da Linguagem e III Congresso Internacional de Estudos da Linguagem - CIEL, 2019, Ponta Grossa. X Ciclo de Estudos da Linguagem e III Congresso Internacional de Estudos da Linguagem - CIEL. Ponta Grossa: lucimar araujo braga, 2019.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . 'Possíveis relações do professor com a efetivação do currículo na educação em um curso de licenciatura em Letras. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América, 2018, Criciuma. III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero-América. Criciuma, 2018. v. 1. p. 1.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . A cultura no currículo de Letras: o olhar do licenciando. In: X Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2018, Aracaju. X Congresso Brasileiro de Hispanistas. Aracaju, 2018. v. 1. p. 1.

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• BRAGA, Lucimar Araujo . Ensino-Aprendizagem de língua espanhola: algumas crenças e atitudes linguísticas.. In: II SEMINÁRIO DE BILINGUISMO, DISCURSO E POLÍTICA LINGUÍSTICA E I JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE LINGUAGENS, 2011, Dourados. II SEMINÁRIO DE BILINGUISMO, DISCURSO E POLÍTICA LINGUÍSTICA E I JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS DE LINGUAGENS, 2011.

• BRAGA, Lucimar Araujo . Crenças de um professor de espanhol sobre o processo ensino-aprendizagem da língua espanhola.. In: Evento: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada Temática: Linguística Aplicada e Sociedade., 2011, Rio de Janeiro. Evento: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada Temática: Linguística Aplicada e Sociedade., 2011.

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• BRAGA, Lucimar Araujo . A identidade do aprendiz universitário brasileiro de língua espanhola e a multiculturalidade. In: V Ciel, 2009, Ponta Grossa. V Ciel Estudos da linguagem e formação docento: desafios contemporaneos. Ponta Grossa: UEPG, 2009.

• BRAGA, Lucimar Araujo . Ensino a distânia na formação de professores.. In: VI congresso internacional de educação. Educação e tecnologia: sujeitos (des) conectados?, 2009, São Leopoldo. Anais do VI congresso internacional de educação. Educação e tecnologia: sujeitos (des) conectados?. São Leopoldo: Unisinos, 2009.

• BRAGA, Lucimar Araujo . O livro didático, a identidade do aprendiz brasileiro de língua espanhola e a multiculturalidade. In: V congresso brasileiro de hispanistas e I congresso internacional da ABH, 2008, belo horizonte. anais do V congresso brasileiro de hispanistas e I congresso internacional da ABH. Belo horizonte: fale/ufmg, 2008.

• BRAGA, Lucimar Araujo . A questão do gênero no livro didático de lingua espanhola. In: XVIII Seminario do CELLIP, 2007, Ponta Grossa. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná, 2007.

• BRAGA, Lucimar Araujo . Ensino de espanhol, língua estrangeira e livro didático.. In: IV CIEL, 2006, Ponta Grossa. IV Ciel- ciclo de estduso em linguagem. Ponta grossa, 2006.

• BRAGA, Lucimar Araujo . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LETRAS E A COISIFICAÇÃO DE PESSOAS. In: 3 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO SUPERIOR, 2021, Ponta Grossa. 3 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO SUPERIOR. Ponta Grossa: Galoá, 2021. v. 1.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; SANTOS, S. S. ; CORREA, D. A. . POSSIBILIDADES DE INTERNACIONALIZAR O CURRÍCULO, ALGUMAS EXPERIÊNCIAS COM A EXTENSÃO. In: 19 Encontro Conversando sobre Extensão (CONEX) e 4 EAEX - Encontro Anual de Extensão (EAEX), 2021, Ponta Grossa. 19 Encontro Conversando sobre Extensão (CONEX) e 4 EAEX - Encontro Anual de Extensão (EAEX). Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2021. v. 1.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; FRAGA, L. ; LIGIA PAULA, COUTO ; CARLOS, V. G. . LABORATÓRIO DE ESTUDOS DO TEXTO: contextos extensionistas interculturais. In: LABORATÓRIO DE ESTUDOS DO TEXTO: contextos extensionistas interculturais, 2021, Ponta Grossa. 19 Encontro Conversando sobre Extensão (CONEX) e 4 EAEX - Encontro Anual de Extensão (EAEX). Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2021. v. 1.

• BRAGA, Lucimar Araujo . O papel do grupo de estudo na formação inicial e continuada de professores.. In: 11. CONEX, 2013, Ponta Grossa. 11. CONEX. Ponta Grossa: uepg, 2013.

• BRAGA, Lucimar Araujo . A ETNIA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESPANHOLA. In: VII ENCONTRO DE PESQUISA E 5O. ENCONTRO DE EXTENSÃO, 2007, PONTA GROSSA. A ETNIA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESPANHOLA, 2007.

• L A, B. ; BRAGA, Lucimar Araujo . As crenças de professores formado e em formação ? questões relacionadas á sala de aula.. In: XXI CELLIP, 2013, Paranaguá. XXI CELLIP. Paranaguá: Fafipar, 2013.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; FRAGA, L. . Crenças na formação de professores.. In: VII CIEL, 2013, Ponta Grossa. VII CIEL. Ponta Grossa: uepg, 2013.

• BRAGA, Lucimar Araujo . Política linguística e ensino espanhol língua estrangeira na educação regular brasileira: algumas crenças.. In: CIEL 2011 ? CICLO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM Temática: Configurações contemporâneas da (des)construção das subjetividades e das identidades., 2011, Ponta Grossa. CIEL 2011 ? CICLO DE ESTUDOS EM LINGUAGEM Temática: Configurações contemporâneas da (des)construção das subjetividades e das identidades., 2011.

• BRAGA, Lucimar Araujo . A identidade e as crenças do aprendiz da língua espanhola. In: XIX CELLIP, 2009, Cascavel. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. Cascavel: Editora da Unioeste, 2009.

• BRAGA, Lucimar Araujo . O LIVRO DIDÁTICO E O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOLA. In: XI SIMPÓSIO NACIONAL E I SIMPOSIO INTERNACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA - LINGUAGEM E CULTURA: INTERSECÇÕES, 2006, UBERLANDIA. ANAIS DO XI SIMPÓSIO NACIONAL E I INERNACIONAL DE LETRAS E LINGUSITICA, 2006.

• BRAGA, Lucimar Araujo . Reflexões possíveis em manuais didáticos de língua estrangeiran espanhola. In: IV CIEL, 2006, Ponta Grossa. IV ciel ciclo de estduos em linguagem. Ponta Grossa, 2006.

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. ; SANTOS, S. S. . A INTERNACIONALIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR ? EXPERIÊNCIAS LINGUÍSTICAS E PERSPECTIVAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOL COMO MEIO DE INSTRUÇÃO: POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Karoline Pedroso ; BRAGA, Lucimar Araujo ; SLONIAK, E. A. G. . Rompendo Muros da Universidade com o Ensino de Espanhol para a Comunidade numa Prática Decolonial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBAS, F. K. ; BRAGA, Lucimar Araujo . A VARIEDADE ANDALUZA NO ESPANHOL: UMA INVESTIGAÇÃO DO ACENTO E LÉXICO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO DECOLONIAL E INTERNACIONAL: POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . O LUGAR DO CONHECIMENTO MARGINALIZADO NO CURRÍCULO EDUCACIONAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; SILVA, Karoline Pedroso ; HASS, W. G. . Currículo: possibilidades de estudos com gêneros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . BNCC, CELEM e curricularização das Línguas Estrangeiras: espaço plurilíngue e de resistência à reorganização. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; PEREIRA, A. L. . CURRÍCULO EDUCACIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, T. C. ; PEREIRA, A. L. ; BAGIO, V. A. ; BRAGA, Lucimar Araujo . IMAGEM DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE A PROFISSÃO DOCENTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CORREA, D. A. . AUTONOMIA DE PROFESSORES FORMADOS E EM FORMAÇÃO: PONDERAÇÕES INICIAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; COUTO, L. P. . Políticas públicas para o ensino de LEM-Espanhol na Matriz Curricular do estado do Paraná. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Ponderações e possíveis ações sobre identidade e autonomia de professores formados e em formação.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Formação de professores: uma proposta de estudo.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Introdução aos estudos sobre identidade do universitário: questões de autonomia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . CRENÇAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ? ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A PARTICIPAÇÃO EM UM GRUPO DE ESTUDOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . As crenças de professores formados e em formação - questões relacionadas à sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Creças na formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . O papel do grupo de estudos na formação inicial e continuada de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CORREA, D. A. ; FRAGA, L. ; CANTERI, T. H. ; GOIOTO, S. M. . O papel dos estudos sobre crenças na formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Currículo escolar: questões de identidad e poder. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Asprofessores formados e em formação - questões relacionadas à sala de aula crenças de. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Formação de professores de línguas: algumas crenças e aitudes relacionadas à sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Políticas linguísticas e crenças no trabalho com língua espanhola: reflexões (in)possíveis. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CORREA, D. A. ; COUTO, L. P. ; BRAGA, Lucimar Araujo ; FRAGA, L. ; RAUPP, E. S. . Laboratório de estudos do texto: práticas de linguagem em condições diversas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Crenças de um professor de espanhol sobre o processo ensino-aprendizagem da língua espanhola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Caminhos possíveis: extensão, crenças e atitudes unindo pesquisa, ensino e extensão.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. . Identidade e crenças do aprendiz de lingua espanhola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. . Ensinando e aprendendo a ensinar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. ; Zapora ; Paiva ; SILVEIRA, E. C. . Curso de extensão em espanhol. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. ; Amâncio ; Moreno . O ensino de língua espanhola no cursinho comunitário. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. ; Martines ; Nascimento . Língua espanhola um passo importante para o futuro acadêmico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo ; CARLOS, V. G. ; Pigato ; Melo . Espanhol e Inglês - ensino sem fronteiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . ?A IDENTIDADE E AS CRENÇAS DO APRENDIZ DA LÍNGUA ESPANHOLA?.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . ENSINO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . A identidade do aprendiz universitário brasileiro de língua espnahola e a multiculturalidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, Lucimar Araujo . O livro didático, a identidade do aprendiz brasileiro de língua espanhola e a multiculturalidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . A linguagem no livro didático. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGA, Lucimar Araujo . O livro didático e o ensino da língua estrangeira espanhola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA . Currículo e diversidade em pauta. Paraiba: Editorial revista acadêmica online, 2023 (Entrevista).

• BRAGA, Lucimar Araujo . Direitos HUmanos em perspectiva val. 2. Itapiranga, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• LUCIMAR ARAUJO, BRAGA ; CORREA, D. A. ; FRAGA, L. ; LIGIA PAULA, COUTO . O sujeito acadêmico: descolonização do conhecimento?. Campinas, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Pragmática e currículo educacional: a linguagem em foco, Descrição: A pesquisa continuada sobre pragmática e o currículo educacional tem a linguagem como foco de trabalho. Esta ocorrerá com a participação de professores formados e em formação do município de Ponta Grossa. Estas pesquisas nortearão a compreensão e os entendimentos, a luz dos estudos da Filosofia da Linguagem ? Pragmática, de estudos sobre currículo educacional e suas diversidades, entendida entre os temas transversais. Assim, a partir de reflexões sobre a temática proposta, entre os participantes e de propostas de ensino, pesquisa e extensão em escolas, centros educacionais, ONGs e instituições afins, temos como objetivo fomentar discussões sobre agenciamento e as possibilidades de emancipação dos sujeitos na educação, por meio de estudo com a linguagem. Para isso, pretendemos fazer pesquisas e inserções com os resultados das discussões realizadas com esta temática, no formato de publicação de artigos em revistas e livros; com a participação em eventos voltados para a área de estudos, com propostas de rodas de conversa, oficinas, palestras, colóquios, entre outros. Com isso, acreditamos que nossos resultados apontarão para entendimentos subjetivos diversos sobre a linguagem em uso e as (im)possibilidades de entendimentos, sobre as questões de agenciamento na sociedade, como um todo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador / Clara do Pardo Patricio - Integrante / Igor Antonio Barreto - Integrante / Alisson Ribeiro de Mello - Integrante / Emely Andrieli Gonçalves Sloniak - Integrante / Jackson Yuri Machado de Paula - Integrante / Leila Maria Correia de Andrade - Integrante / Claudinei Lacerda de Oliveira - Integrante / Lidiane Kingeski Garbuio - Integrante / Valeria Pereira Ireno - Integrante / Everson Laekiu - Integrante / Alecsandre Pires - Integrante.

• 2018 - 2022

  Debates e reflexões sobre currículo educacional e diversidade, Descrição: A pesquisa continuada sobre currículo educacional e diversidade ocorrerá com a participação de professores formados e em formação do município de Ponta Grossa. Estas pesquisas nortearão a compreensão e os entendimentos, a luz dos estudos da Filosofia da Linguagem, de estudos sobre Currículo e Diversidade, entendida entre os temas transversais. Assim, a partir de reflexões sobre currículo entre os participantes e de propostas de pesquisas em escolas, centros educacionais, ONGs, etc., temos como objetivo fomentar discussões sobre agenciamento e possibilidades de emancipação dos sujeitos na educação. Para isso, pretendemos fazer inserções com os resultados das discussões realizadas com a pesquisa no formato de rodas de conversa, oficinas, palestras e colóquios. Com isso, acreditamos que nossos resultados apontarão para entendimentos subjetivos diversos sobre o currículo e diversidade e suas atribuições na formação dos sujeitos pela educação formal e não formal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador.

• 2016 - 2018

  O currículo nas licenciaturas de Letras da Universidade Estadual de Ponta Grossa e as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná: uma reflexão sobre os olhares de professores e alunos, Descrição: Compreender a concepção, a organização e o desenvolvimento dos currículos nos cursos de Letras da UEPG e na área de línguas das escolas públicas de educação básica (ensino fundamental - séries finais e ensino médio), pertencentes ao NRE/PG/PR, com professores formadores da universidade, professores em serviço e professores em formação inicial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador / Lorena Scheiffer Rocha - Integrante.

• 2013 - 2015

  Percepções sobre autonomia de professores em formação., Descrição: A partir dessas identidades chamadas de híbridas é que se procurará estudar e compreender as identidades em tempos de globalização (HALL, 2006). E a partir desse hibridismo é que se buscará pesquisar o professor em formação, de um curso de Letras com a intenção de levantar dados que desvelem ou não seus entendimentos sobre a autonomia em sala de aula de línguas. Assim, essa proposta propõe uma pesquisa bibliográfica em que questione as possíveis percepções que professores em formação podem apresentar em relação à autonomia como articuladora no procedimento de interação para aprender e ensinar línguas. Nesse sentido, procurar-se-á investigar em literatura disponível, se o professor em formação demonstra interesse autonomamente para a utilização dessa estratégia (tandem) para o aprimoramento do conhecimento, no processo de ensinar e aprender línguas. Mas, será crível que os professores em formação apresentam estas características? Será que as salas de aulas estão atestadas de seres autônomos?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Integrante / braga l a - Coordenador.

• 2011 - 2013

  CRENÇAS E ATITUDES DE UM PROFESSOR DE LÍNGUAS, Descrição: Trabalho para a obtenção do título de Mestre na UEPG.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador / Leticia Fraga - Integrante.

• 2010 - 2012

  CRENÇAS E SALA DE AULA: CONTEXTOS APROPRIADOS PARA REFLETIR ENSINO E APRENDIZAGEM?, Descrição: A língua espanhola está em crescente expansão no ensino básico e universitário do Brasil e de acordo com o que se tem de conhecimento registrado em literatura, exemplo: a oferta de artigos e livros voltados para a discussão sobre a língua espanhola ofertadas no Brasil (SEDYCIAS, 2005), (MORENO FERNÁNDEZ, 2005), (SALINAS, 2005), (CELADA & GONZÁLEZ, 2005), dentre outros, demonstram que estes estudos são resultados, entre outros fatores, dos acordos diplomáticos entre o Brasil e os países sul-americanos como, por exemplo, o Mercosul, da cooperação entre o Instituto Cervantes do Brasil e o compromisso em ofertar formação continuada de qualidade aos professores da língua espanhola. Além, é claro, da obrigatoriedade votada em esferas federais, da Lei 11.161/2005, popularmente chamada de "Lei do Espanhol", que torna obrigatório a oferta, por parte das escolas do ensino básico, do idioma espanhol no ensino médio e facultativo no ensino fundamental. Também é facultativa aos alunos a opção de cursar a disciplina. A partir da aprovação da Lei, os estados teriam prazo de cinco anos para tornar a oferta obrigatória. Diante dos fatos expostos e do fim do prazo estabelecido para a implantação da língua estrangeira espanhola no ensino básico, parece-nos justificável a realização de estudos que deixem transparente como a língua espanhola vem sendo trabalhada em escolas que já ofertavam a mesma na grade curricular. Sendo assim, fundamentados principalmente por estudos de Crenças (BARCELOS & ABRAHÃO, 2010); estudos sobre identidade de (BAUMAN, 2005) e (GRIGOLTTO, 2005); o desenvolvimento do ensino no espanhol no Brasil de (SEDYCIAS, 2005), além dos documentos oficiais como Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs, 2006) e Diretrizes Curriculares Estaduais (DCEs, 2008) realizar-se-á o trabalho com o propósito de contribuir para a área de formação de professores de Língua Espanhola, além de proporcionar reflexões a respeito da atuação do profissional em exercício da função.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador.

• 2008 - 2010

  A produção de texto e a formação acadêmica: multiculturalismo, globalização e identidade., Descrição: Esta pesquisa tem como propósito analisar, pela produção escrita de alunos regularmente matriculados no curso de Letras Português Espanhol, se durante o processo de sua formação acadêmica ocorrerá transformações em sua identidade frente aos novos conhecimentos a serem adquiridos sobre a cultura, costumes e língua estrangeira do outro. Como questões norteadoras serão observadas as possíveis interferências da globalização e do multiculturalismo na identidade do indivíduo aprendiz de uma língua estrangeira, em nosso caso, a Língua Espanhola. A hipótese a ser testada e sobre a qual o projeto propõe refletir é: (se) o ensino-aprendizagem da língua estrangeira espanhola interfere na identidade do aprendiz a partir do contato com a língua e a cultura do outro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucimar Araujo Braga - Coordenador., Número de produções C, T & A: 8