Fábio Marchioreto

Nos últimos 20 anos tive várias experiências no âmbito da educação escolar, como Coordenador Pedagógico e Professor de Educação Física, nos segmentos Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, tanto em instituições públicas como privadas. Formado em Educação Física pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo e Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, mestre em Educação, Arte e História da Cultura na Universidade Presbiteriana Mackenzie, com uma pesquisa sobre: "A importância do movimentar-se para a vida humana: aspectos históricos, educacionais e do cotidiano".

Informações coletadas do Lattes em 27/06/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura

2012 - 2015

Universidade Presbiteriana Mackenzie
Título: A importância do movimentar-se para vida humana: aspectos históricos, educacionais e do cotidiano,Ano de Obtenção: 2015
Orientador: Elcie F. Salzano Masini
Palavras-chave: Movimentar-se, Cinesilogia Humana, Educação.

Graduação em Licenciatura em Pedagogia

2009 - 2012

Faculdade de Educação - USP

Graduação em Educação Física

1993 - 1996

Universidade de São Paulo
Título: Relação entre Educação Física e o Estudo do Movimento Humano
Orientador: José Guilmar Mariz de Oliveira

Formação complementar

2002 - 2002

Espanhol. (Carga horária: 54h). , Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina.

2001 - 2002

Intensive English Course. (Carga horária: 560h). , Language International Studies, LSI, Austrália.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

Participação em eventos

XV Seminário de Educação Física Escolar.A NARRATIVA DE UM PROJETO DE LOCOMOÇÃO A PARTIR DOS BLOCOS DE CONTEÚDOS DA CINESIOLOGIA HUMANA,. 2019. (Seminário).

XIV Seminário de Educação Física Escolar. 2017. (Seminário).

IV Seminário WebCurrículo e XII Encontro de Pesquisadores de Currículo.O movimentar-se na escola: uma possibilidade de organização curricular interdisciplinar. 2015. (Seminário).

XI Seminário de Educação Física Escolar - EEFEUSP. 2011. (Seminário).

II Congresso Internacional de Motricidade Humaan. Educação Física e Demais Componentes Curriculares, na Oitava Série de Ensino Fundamental, Percebidos de Forma Comparativa por Alunas e Alunos de Escolas Particulares. 2001. (Congresso).

VI Seminário de Educação Física Escolar EEFEUSP. 2001. (Seminário).

IV Congresso Paulista de Educação Física. Percepções das Aulas de Educação Física nas 7ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental por Alunas e Alunos de Escolas Particulares. 2000. (Congresso).

12ª Jornada Paranaense de Educação Física.Educação Física e Conhecimento na Educação Infantil. 1999. (Encontro).

Disciplina - Educação Física na Educação Infantil - EEFEUSP.Educação Física na Educação Infantil: Compartilhando Experiências. 1999. (Encontro).

I Congresso Internacional de Educação Física e Motricidade Humaan. Programa de Educação Física na Educação Infantil: Física na Educação Física. 1999. (Congresso).

V Seminário de Educação Física Escolar EEFEUSP.Sala Ambiente de Educação Física (Movimento) na Educação Infantil: Espaço para Avaliar. 1999. (Seminário).

Esporte e Educação na EScola Edumack. 1998. (Oficina).

IV Congresso de Iniciação Científica da EEFEUSP. Significado e Objetivo da Educação Física na Educação Infantil: Resultados Parciais de um Estudo Exploratório. 1997. (Congresso).

IV Seminário de Educação Física Escolar EEFEUSP.Educação Física Escolar Adaptada: Integração na Classe Regular. 1997. (Seminário).

I Conselho Nacional de Entidades de Educação Física - CONEEF.A Importância da Bacharelado para a Licenciatura em Educação Física. 1995. (Outra).

III Seminário de Educação Física Escolar EEFEUSP. 1995. (Seminário).

Feira de Informação Profissional.Preparação profissional: A Diferença entre Educação Física e Esporte. 1993. (Encontro).

Produções bibliográficas

MARCHIORETO, F. . A importância do bipedalismo para a vida humana. Revista TRAMA Interdisciplinar , v. v.5, p. 144-146, 2014.
MARCHIORETO, F. . Educação Física e Conhecimento na Educação Infantil. Consciência (FACEPAL) , v. 13, p. 40-54, 1999.
MARCHIORETO, F. . Encontros Educação Física. 1. ed. São Paulo: FTD, 2018.
MARCHIORETO, F. . A importância da locomoção para a vida humana: a corrida como possibilidade de um trabalho interdisciplinar para o terceiro ano do Ensino Fundamental. In: XIV Seminário de Educação Física Escolar, 2017, São Paulo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. São Paulo: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo, 2017. v. 31. p. 68-68.
MARCHIORETO, F. . O movimentar-se na escola: uma possibilidade de organização curricular interdisciplinar. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo PUC-SP, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo. São Paulo: PUC-SP, 2015.
MARCHIORETO, F. . A NARRATIVA DE UM PROJETO DE LOCOMOÇÃO A PARTIR DOS BLOCOS DE CONTEÚDOS DA CINESIOLOGIA HUMANA,. In: XV Seminário de Educação Física Escolar - EEFEUSP, 2019, São Paulo. XV Seminário de Educação Física Escolar, 2019.
MARCHIORETO, F. ; OLIVEIRA, J. G. M. ; JORGE, L. M. ; CAGNONI, S. J. . Educação Física e Demais Componentes Curriculares, na Oitava Série de Ensino Fundamental, Percebidos de Forma Comparativa por Alunas e Alunos de Escolas Particulares. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. . Percepções das Aulas de Educação Física nas 7ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental por Alunas e Alunos de Escolas Particulares. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. ; LOBOSCO, O. . Programa de Educação Física na Educação Infantil: Física na Educação Física. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. . Sala Ambiente de Educação Física (Movimento) na Educação Infantil: Espaço para Avaliar. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. . Educação Física e Conhecimento na Educação Infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. . Significado e Objetivo da Educação Física na Educação Infantil: Resultados Parciais de um Estudo Exploratório. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MARCHIORETO, F. . Educação Física Escolar Adaptada: Integração na Classe Regular. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

MARCHIORETO, F. . O movimentar-se na escola. 2015.

MARCHIORETO, F. . Boi-Bumbá na escola: alunos de SP homenageiam Parintins. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MARCHIORETO, F. . Combate à obesidade infantil mobiliza escolas de São Paulo. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MARCHIORETO, F. . Escolas terceirizam atividades esportivas complementares. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MARCHIORETO, F. . Renovação nas Quadras: Importância da Inclusão. 2000. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MARCHIORETO, F. . O movimentar-se na educação infantil. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MARCHIORETO, F. . Corpo em movimento: diálogo necessário entre o brincar e o desenvolvimento motor. 2014. .

MARCHIORETO, F. . Corpo: um universo em constante movimento. 2013. .

MARCHIORETO, F. . Educação Física na pré-escola. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MARCHIORETO, F. . Informação Profissional. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Histórico profissional

Experiência profissional

2021 - Atual

Corporación Universitaria Cenda

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor de pós-grado

2021 - Atual

Escola Viva

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Corpo e Movimento, Carga horária: 12

2016 - Atual

Colegio Rainha da Paz

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 15

2020 - 2021

Faculdade Dourado

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Sociologia da Educação, Carga horária: 6

2013 - 2019

Escola Carlitos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 16

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 07 a 10 anos.

2012 - 2016

Colégio Giordano Bruno

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 11 a 15 anos.

2003 - 2004

Colégio Giordano Bruno

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Cinesiologia Humana (Ed. Física), Carga horária: 6

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos do Ensino Médio

1999 - 2001

Colégio Giordano Bruno

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 07 a 10 anos.

2009 - 2011

Escola Castanheiras

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador de Área, Carga horária: 30, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Minha principal função na área escolar foi organizar o processo interdisciplinar entre as disciplinas curriculares e as atividades complementares. Analisava o currículo de geografia, história, inglês, e traduzia para os programas de atividades complementares. Assim durante o bloco de aulas em os alunos aprendiam sobre rochas, nossas aulas de escalada abordavam a questão e procurávamos uma saída para campo para aproximar o conhecimento de sala de aula ao mundo natural. Nos conhecimentos de física como velocidade, aceleração, agilidade, força, aplicávamos nas aulas de futebol, circo e capoeira, buscando na prática motoria entender os conceitos abstratos da sala de aula. Referente aos conteúdos de alfabetização, buscávamos aproximar as questões espaço-temporais nas aulas das aulas de circo, capoeira e dança. Dessa forma o meu papel era de articulador entre o conhecimento formal curricular e práticas das atividades para complementar a aprendizagem para além da especificidade das modalidades do programa de atividades complementares.

2009 - 2009

Colégio Objetivo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 03 a 10 anos.

2006 - 2008

Cielo Abierto

Vínculo: Prestador de Serviço, Enquadramento Funcional: Coordenador de Projetos, Carga horária: 20

Outras informações:
Elaborar projetos de intervenção no meio corporativo na áreas de integração, team building, atividades de lazer, e esportiva

2002 - 2005

fundação bradesco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 07 e 08 anos.

1997 - 2001

Colegio Albert Sabin

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Física, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por organizar programas de educação física (cinesiologia humana) para alunos de 06 a 08 anos.

1995 - 1996

Colegio Albert Sabin

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Estagiário de Educação Física, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por aplicar programas de atividades complementares para alunos de 07 a 10 anos.

1992 - 1995

Secretaria de Estado de Educação

Vínculo: ACT - Admitido em caráter temp, Enquadramento Funcional: Professor de Biologia, Carga horária: 15

Outras informações:
Responsável por organizar programas de biologia (corpo humano) para alunos do Ensino Médio.