Andréa de Andrade Lopes Valério

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LOPES, A. A. ; PAULA, A. C. V. . Formação Docente da EJA: Desafios Cotidiano. LINKSCIENCEPLACE , p. 353-362, 2015.

• MOREIRA, R. B. ; LOPES, A. A. . Mulheres, Memória e Educação: Sentidos à Dignidade Humana. In: XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias, 2024, Rio de Janeiro - RJ. Anais do XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias - Tessituras de Solidariedade e de Convivências nos Diferentes EspaçosTempos Educativos, 2024. v. 12. p. 1-6.

• LOPES, A. A. ; MACHADO, S. R. S. . Narrativas de um Indígena Guarani: Entre Dor, Luta, Resistência e Novos Começos. In: XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, 2022, Rio de Janeiro - RJ. Anais do XI Seminário Internacional - As Redes Educativas e as Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação, 2022. v. 11. p. 1842-1845.

• LOPES, A. A. ; PAULA, A. C. V. . Formação docente da EJA: desafios cotidianos. In: I Congresso Nacional de Programas Educativos para Jovens, Adultos e Idosos:qualidade em questão, 2015, Campos. I Congresso Nacional de Programas Educativos para Jovens, Adultos e Idosos:qualidade em questão, 2015.

• LOPES, A. A. ; SOUSA, J. N. . Gente Bonita: a literatura Infantil como instrumento pedagógico de valorização da diversidade étnico-racial. In: IV Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2013, Niterói - RJ. Anais do IV Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Dialogos, 2013.

• LOPES, A. A. . Itinerários de professores da EJA: avaliando a qualidade da educação. In: VIII Colóquio Internacional Paulo Freire, 2013, Recife. Educação Como Prática da Lierdade. Recife, 2013.

• LOPES, A. A. . Divulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente em parceria com a Universidade Ferderal Fluminense. In: VI Semana de Extensão, 2001, Niterói. Vi Semana de Extensão, 2001. v. 1.

• LOPES, A. A. . Banco de Dados do Conselho Tutelar. In: Vi Semana de Extensão, 2001, Niterói. VI Semana de Extensão, 2001. v. 1.

• LOPES, A. A. . O aluno como sujeito de direitos: Uma ameaça.. In: V Semana de Extensão, 2000, Niterói. V Semana de Extensão, 2000. v. 1.

• LOPES, A. A. . Estatudo da Criança e do Adolescente: Dispositivos de Intervenção na Área da Infância e da Adolescência - ECA: DIADIA. In: V Semana de Extensão, 2000, Niterói. V Semana de Extensão, 2000. v. 1.

• LOPES, A. A. . Trabajo, Escuela y Comunidad. In: Pedagogia 97, 1997, Havana. Pedagogia 97, 1997.

• VALÉRIO, A. A. L. . Se não sei, pergunto! Fuxico daqui, fuxico de lá, mas eu chego lá. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOREIRA, R. B. ; LOPES, A. A. . Mulheres, Memória e Educação: Sentidos à Dignidade Humana. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LOPES, A. A. . Interdições do Direito à Educação: Entre Dor, Sofrimento e Resistência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES, A. A. . Narrativas de um Indígena Guarani: Entre Dor, Luta, Resistência e Novos Começos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. B. ; LOPES, A. A. ; NASCIMENTO, E. B. ; PAIVA, J. . Constelações Analíticas do Direito à Educação em Novos Contextos Históricos: Que Sentidos para a Diversidade e Para a Dignidade Humana?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, A. A. . A atuação dos conselhos tutelares nas políticas de educação, saúde e assistência social de Niterói. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOPES, A. A. . Palestra sobre o Trabalho Voluntário, no Projeto Origame do Bem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, A. A. ; RODRIGUES, W. B. . IV Seminário Internacional Socioeducativo e IV Seminário Estadual Socioeducativo do Rio de Janeiro: Delinquência Juvenil, Políticas Públicas e Direitos Humanos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Mídias na pesquisa Constelações analíticas do direito à educação em contextos históricos: revelações de sentidos e efeitos na dignidade humana, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jane Paiva em 30/07/2025., Descrição: A pesquisa dá seguimento à perspectiva de compreensão de sentidos, emoções e sentimentos relatados por sujeitos jovens e adultos quanto às interdições sofridas para o exercício do direito à educação em qualquer fase de suas vidas. Essas emoções e sentimentos tomam em conta contextos históricos e políticas socioeconômicas, culturais e educacionais e mudanças que foram sendo produzidas complexamente na ordem das famílias, do trabalho e renda, da cidadania e nas questões da diversidade (de gênero, étnico-racial, de classe social). De modo específico, podem-se destacar como objetivos dessa nova fase: a) o desejo de compreender, elaborar e substanciar conceitos a partir da corporeidade e da expressão de sujeitos que viveram processos de interdição do direito à educação; b) o desejo de trazer a palavra e a expressão com que cada sujeito demonstra sentidos e efeitos da interdição desse direito, valendo-nos de vídeos e/ou áudios que acentuam suas formas de dizer, demonstrando razões e significados dessa interdição em suas vidas; c) o desejo de desenvolver recursos da cultura visual na pesquisa, problematizando e teorizando processos de investigação, valendo-nos de suportes para além do texto escrito, favorecendo o acesso e a disponibilização de audiovisuais a interessados e pesquisadores, além de produzir material passível de contribuir em processos de formação continuada de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Andréa de Andrade Lopes Valério - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Aline Cristina de Lima Dantas - Integrante / Fátima Lobato Fernandes - Integrante / Sonia Schneider - Integrante / Stéphanie Gasse - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Integrante / Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Márcia Gomes Ferreira - Integrante / William Rodrigues Barbosa - Integrante / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante / Josilene de Souza Santos - Integrante / Mayara de Oliveira da Silva - Integrante / Beatriz Helena Oliveira de Melo Mattos - Integrante / Márcia Araújo Ribeiro Lima - Integrante / Rafael de Abreu Ferraz - Integrante / Sonia Regina Soares Machado - Integrante / Adriana Barbosa da Silva - Integrante / Elisângela Ferreira dos Santos de Mendonça - Integrante / Beatriz Mota Ferreira - Integrante / Eliana Nóbrega de Oliveira - Integrante / Lorena Patrícia Fernandes Sant'Anna - Integrante / Leila Cristina Botelho da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2018 - Atual

  Constelações analíticas do direito à educação em novos contextos históricos: que sentidos para a diversidade e para a dignidade humana?, Descrição: O processo de investigação problematiza e reorganiza conceitos de exclusão/inclusão à medida que as narrativas de sujeitos diversos ? jovens e adultos de classes populares que, quanto mais diversos, mais desiguais ? se evidenciem, explorando a utilidade desses conceitos. Trata-se de ir além da produção existente e forjar novas compreensões, pondo em cheque a formulação de Sawaia (2009), com a concepção de sofrimento ético-político, e como esta se constitui para sujeitos que vivem/eram injustiças sociais, nesse caso, situações de interdição à educação e fracasso escolar. Compreender como necessidades humanas se fixam, não apenas em atos de sobrevivência, mas de desejos e sonhos em concomitância, por meio de entrevistas compreensivas com sujeitos de diferentes grupos sociais que têm em comum a vivência da desescolarização/não alfabetização, como suporte à metodologia de história oral. Seriam estes conceitos-processo, não mais deserdados e desencarnados, mas libertados da evidência e banalização do mal do outro que o expia como culpa, individual e privada, em vez de pública, porque da ordem da injustiça e da desigualdade social? Como, então, os sujeitos vivenciam esta situação de desigualdade? Como culpa individual, como incapacidade? Como dor ou como sofrimento ético-político? Percebem a injustiça social que os acomete? E como um e outro se expressam em cada grupo de sujeitos nomeados? O que compreendem da própria interdição ao direito à educação e como a enunciam? Que marcas/histórias deixou em suas vidas?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Andréa de Andrade Lopes Valério - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Aline Cristina de Lima Dantas - Integrante / Fátima Lobato Fernandes - Integrante / Sonia Schneider - Integrante / Stéphanie Gasse - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Márcia Gomes Ferreira - Integrante / William Rodrigues Barbosa - Integrante / Elisângela Bernardes do Nascimento - Integrante / Josilene de Souza Santos - Integrante / Mayara de Oliveira da Silva - Integrante / Beatriz Helena Oliveira de Melo Mattos - Integrante / Márcia Araújo Ribeiro Lima - Integrante / Rafael de Abreu Ferraz - Integrante / Sonia Regina Soares Machado - Integrante / Adriana Barbosa da Silva - Integrante / Elisângela Ferreira dos Santos de Mendonça - Integrante / Ana Karina Brenner - Integrante / Catia Maria Souza de Vasconcelos Vianna - Integrante / Arlindo Cornélio Ntunduatha Juliasse - Integrante / Liliane Sant'Anna de Souza Maria - Integrante / Fernanda Mayara Sales de Aquino - Integrante / Tito Marcos Domingues dos Santos - Integrante / Bruno Batista Cassiano - Integrante / Dayanne Lima de Souza - Integrante / Luiza Helena Rizzo Perez - Integrante / Julliana Ferreira Mendonça - Integrante / Leila Cristina Botelho da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2017

  De memória em memória: tecendo histórias da educação de jovens e adultos, Descrição: O projeto de pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo geral compreender e interpretar sentidos e concepções de alfabetização de adultos em contexto histórico e de educação de adultos, expressos em programas e projetos governamentais, entre 1970 e 1990, especificamente desenvolvidos como políticas públicas pelas Fundações Mobral e Educar, em interlocução com produções regionais latino-americanas e internacionais. Para isso, vale-se da memória material contida em acervos documentais e materiais didáticos integrantes do Centro de Referência e Memória da Educação Popular e da EJA, assim como da memória oral de protagonistas do campo pedagógico dessas instituições, com vista a (re)ver e formular um conhecimento sobre a alfabetização de adultos desse período da história do país. A metodologia de desenvolvimento de ações do projeto assenta-se na sistemática busca e organização da memória contida em acervos e em narrativas que evocam a memória de depoentes. Para isso, parte de concepções de educação popular, de EJA e de alfabetização de um período de tempo (1970-1990), por entender que concepções, porque históricas, têm temporalidade e espacialidade, são multidimensionais, e organizam-se por diversas ordens de fatores que não permanecem duradouramente, mas são sensíveis aos movimentos dos sujeitos em ações de fazer e desfazer, pensar e transformar o mundo. Entende que pensar a alfabetização de adultos só tem sentido se inserida no campo histórico e epistemológico ao qual pertence ? a educação de adultos, nas diferentes formas como se constituiu, fortemente dependente de modelos internacionais e nacionais do modo de produção capitalista, para o qual homens e mulheres ao se escolarizarem, servem com maior produtividade às exigências do capital. Apresenta os principais percursos investigativos que poderão pôr em evidência formas pelas quais se pensava e efetivava a alfabetização de adultos durante a ditadura militar ? em interface com o que se pensava em países latino-americanos ? e a que contextos estavam ligados os projetos educacionais propostos aos sujeitos chamados adultos na sociedade daquele tempo. As atividades foram projetadas e organizadas de modo a possibilitar que, pelo intercâmbio entre pesquisadores ? nacional e internacional ?, pela interpretação de documentos e pela memória evocada de técnicos especialistas que atuaram nas duas instituições, emerjam singularidades e contradições das políticas e dos modelos pedagógicos praticados junto aos sujeitos adultos que frequentaram cursos de alfabetização. O projeto prevê na continuidade a organização e classificação do material, sua disponibilização em meio digital, a formação de pesquisadores iniciantes e da pós-graduação, e a disseminação do conhecimento em meios de circulação de artigos ? periódicos, capítulos de livros e eventos científicos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Andréa de Andrade Lopes Valério - Integrante / Jane Paiva - Coordenador / Aline Cristina de Lima Dantas - Integrante / Fátima Lobato Fernandes - Integrante / Luciana Bandeira Barcelos - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Integrante / Jupter Martins de Abreu Júnior - Integrante / Márcia Gomes Ferreira - Integrante / William Rodrigues Barbosa - Integrante / Ana Karina Brenner - Integrante / Catia Maria Souza de Vasconcelos Vianna - Integrante / Arlindo Cornélio Ntunduatha Juliasse - Integrante / Andréia Cristina da Silva Soares - Integrante / Aline Rodrigues de Souza - Integrante / Carolina Vieira - Integrante / Nathália Corrêa de Paula - Integrante / Márcia Marmelo Braz - Integrante / Leila Cristina Botelho da Silva - Integrante., Financiador(es): FAPERJ - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2014

  Diagnóstico da qualidade de ensino na educação de jovens e adultos: um estudo de caso na cidade do Rio de Janeiro, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Debora Cristina Jeffrey em 30/07/2025., Descrição: O projeto em rede interinstitucional situa-se no eixo temático: ?b) avaliação institucional e da aprendizagem: indicadores de qualidade do ensino-aprendizagem, do trabalho didático e da carreira docente; indicadores de desempenho dos sistemas de ensino; determinantes da qualidade de ensino?, conforme o Edital do Observatório da Educação CAPES/INEP ? edição 2010. O núcleo coordenador da pesquisa é o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas ? UNICAMP, na área da Área de Concentração Políticas, Administração e Sistemas Educacionais que atuará interinstitucionalmente com mais dois programas de pós-graduação: o ProPEd/UERJ (coordenação local) e o Programa de Pós da UFJF (coordenação local), investigando escolas de EJA das três cidades sede das universidades. O estudo de caso no estado do Rio de Janeiro estará centrado na cidade do Rio de Janeiro. A previsão para o desenvolvimento e conclusão da investigação será de 3 (três) anos. No caso do Rio de Janeiro, a coordenação local, feita pela UERJ, organizou a investigação em escolas de EJA, definidas por amostra estatística, das redes estadual de educação e municipal do Rio de Janeiro. A equipe da UERJ foi integrada por bolsistas e voluntários, com um núcleo permanente de mestrandos e doutorandos, professores de educação básica e alunos de graduação (18 bolsas CAPES, além de duas bolsas PIBIC/UERJ e CNPq). A última etapa da pesquisa incluirá um estudo comparado das três cidades pesquisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Andréa de Andrade Lopes Valério - Integrante / Jane Paiva - Integrante / Debora Cristina Jeffrey - Coordenador / Rubens Luiz Rodrigues - Integrante / Geruza Cristina Meirelles Volpe - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Cooperação.

Prêmios