Olívia de Melo Fonseca

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Produções bibliográficas

• PEREIRA, ALICE DE ARAUJO NASCIMENTO ; BARROS, CAMILA FRANÇA ; FONSECA, OLIVIA DE MELO . É pra falar de gênero sim: considerações teóricas e práticas sobre a importância de uma educação antissexista nos institutos federais. VÉRTICES , v. 23, p. 671-683, 2021.

• FONSECA, O. M. . O fragmento como potência imaginária. Outra Travessia (UFSC) , v. 1, p. 195-211, 2016.

• FONSECA, O. M. ; CARDOSO, C. . "Ciberliteratura: o (não)lugar da literatura no ciberespaço". Tempo Brasileiro , v. 179, p. 107-116, 2009.

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. (Org.) ; MACHADO, B. B. (Org.) ; BERG, T (Org.) . Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1. ed. Niterói-RJ: UFF, 2023. 328p .

• FONSECA, O. M. ; MACHADO, B. B. (Org.) ; PEREIRA, A. A. (Org.) ; BERG, T (Org.) . Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1. ed. Niterói-RJ: UFF, 2023. 320p .

• FONSECA, O. M. . Afrofuturismo - O futuro é Afro!: Ensaios fotográficos produzidos por estudantes do IFFluminense, Campus Macaé. 1. ed. Macaé: Literatura em Expansão, 2022.

• FONSECA, O. M. . Moderne-se!? Obras poéticas e imagéticas selecionadas para o Festival de Poesia e Ilustração em Homenagem aos 100 anos da Semana de Arte Moderna. 1. ed. Macaé: Literatura em Expansão, 2022.

• FONSECA, O. M. . Anais do seminário virtual da mulher: educação, cultura e ciência. 1. ed. Campos dos Goytacazes: IFFluminense, 2020.

• FONSECA, O. M. . A metamorfose erótico-amorosa na lírica de Hilda Hilst: O caminho para a libertação artística e feminina. 1. ed. Berlin: Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 1. 116p .

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. ; BARROS, CAMILA FRANÇA ; RAMOS, P. E. G. T. ; MORENO, L. G. N. . Educação como prática de resistência antissexista no contexto da escola pública e de pandemia. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói-RJ: UFF, 2023, v. , p. 65-94.

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. ; BARROS, CF ; RAMOS, P. E. G. T. ; MORENO, L. G. N. . Educação como prática de resistência antissexista no contexto da escola pública e de pandemia. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói-RJ: UFF, 2023, v. , p. 64-93.

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. ; MACHADO, B. B. ; BERG, T . Epistemologias feministas e encontros de resistência. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói-RJ: UFF, 2023, v. , p. 15-32.

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. ; MACHADO, B. B. ; BERG, T . É preciso imaginar novos mundos. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói-RJ: UFF, 2023, v. , p. 322-326.

• FONSECA, O. M. ; MACHADO, B. B. ; PEREIRA, A. A. ; BERG, T . É preciso imaginar novos mundos. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.Niterói-RJ: UFF, 2023, v. , p. 315-319.

• FONSECA, O. M. ; PEREIRA, A. A. ; MACHADO, B. B. ; BERG, T . Epistemologias feministas e encontros de resistência. In: Olívia de Melo Fonseca; Alice de Araújo Pereira; Bárbara Breder Machado; Tábata Berg. (Org.). Poiesis e alquimia feministas: entretecendo porvires epistemológicos. 1ed.: , 2023, v. , p. 14-31.

• FONSECA, O. M. . Abrindo os trabalhos.... In: Olívia de Melo Fonseca. (Org.). Moderne-se!? Obras poéticas e imagéticas selecionadas para o Festival de Poesia e Ilustração em Homenagem aos 100 anos da Semana de Arte Moderna. 1ed.Macaé-RJ: Literatura em Expansão (IFFluminense, Campus Macaé), 2022, v. , p. 7-7.

• FONSECA, O. M. . Fotografando aprendizados, vivências e potências afrofuturistas. In: Olívia de Melo Fonseca. (Org.). Afrofuturismo: o futuro é Afro!: ensaios fotográficos produzidos por estudantes do IFFluminense Campus Macaé. 1ed.Macaé-RJ: Literatura em Expansão (IFFluminense, Campus Macaé), 2022, v. , p. 9-13.

• FONSECA, O. M. . (Trans)mutações em Bolor, de Augusto Abelaira: ponderações sobre leitura, escrita íntima e identidade na (pós)modernidade. In: EDUFES. (Org.). Prêmio UFES de teoria e crítica literária. 1ed.Vitória-ES: EDUFES, 2011, v. 1, p. 85-118.

• FONSECA, O. M. . "A metamorfose erótico-amorosa de Psiquê em Amavisse, de Hilda Hilst". In: IV ENLETRARTE - Enconto Nacional de Professores de Letras e Artes, 2009. Mediando linguagens, entretecendo olhares. Campos dos Goytacazes-RJ: Essentia Editora, 2009. v. 4.

• FONSECA, O. M. . Vidas inacabadas: as escrituras de Roland Barthes e Armando Freitas Filho em fricção com o phármakon derridiano. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . O espaço de escritura em Roland Barthes e Armando Freitas Filho: o trânsito entre o literário e o autobiográfico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONSECA, O. M. . A escritura como puzzle: as figurações do tempo, do espaço e do corpo em Roland Barthes e Armando Freitas Filho. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONSECA, O. M. . O nome, o corpo, a família e a casa: tentativas de escritura da subjetividade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . A figuração da subjetividade e da memória na escritura de Roland Barthes e Armando Freitas Filho. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONSECA, O. M. . Cronotopias em diálogo: tentativas de contornar a subjetividade e a intimidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . A imagem narcísica figurada nos textos de Roland Barthes e Armando Freitas Filho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . A escritura como puzzle: figurações do tempo e do espaço em Marcel Proust, Roland Barthes, Carlos Drummond de Andrade e Armando Freitas Filho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . A (des)construção do discurso amoroso: fios que costuram a poesia de Hilda Hilst à de Luís Vaz de Camões. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . 'Tu és isto': O sujeito diante do espelho em Roland Barthes por Roland Barthes e em Lar,. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . Um diálogo possível: o intercultural e o intertextual em 'Lampião e Lancelote', de Fernando Vilela. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . Veredas, bifurcações, rizomas e hiperlinks: redes que se cruzam em Roland Barthes por Roland Barthes, de Roland Barthes, e Lar,, de Armando Freitas Filho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . A (re)escritura como puzzle: o papel do leitor/autor diante de fragmentos (auto)biográficos em 'Lar,', de Armando Freitas Filho, e em 'Roland Barthes por Roland Barthes', de Roland Barthes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . "O percurso para a libertação erótica, artística e feminina: o êxatase na lírica de Juana de Ibarbourou e Hilda Hilst". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . "A lírica feminina e libertária de Hilda Hilst: a importância de (re)pensar o erótico na contemporaneidade". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, O. M. . "A libertação feminina na lírica de Hilda Hilst: a (re)significação do erótico na contemporaneidade". 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . "A metamorfose erótico-amorosa de Psiquê em Amavisse, de Hilda Hilst". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. . "As máscaras, as facetas e as transmutações erótico-amorosas de Psiquê em Amavisse, de Hilda Hilst". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, O. M. ; CARDOSO, C. . ?Ciberliteratura: o (não)lugar da Literatura no Ciberespaço?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, O. M. ; CARDOSO, C. ; SOUSA, C. H. M. . ?Literatura e Ciberespaço: uma convivência harmoniosa?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, O. M. ; CARDOSO, C. . ?Ciberliteratura: o lugar da cultura literária e estética no Ciberespaço?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, O. M. . Afrofuturismo - O futuro é Afro!: Ensaios fotográficos produzidos por estudantes do IFFluminense, Campus Macaé. Macaé, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FONSECA, O. M. . Abrindo os trabalhos.... Macaé, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FONSECA, O. M. ; RAMOS, P. E. G. T. . Lembranças à Carolina: Releituras de um quarto despejado 2021 (E-book).

• FONSECA, O. M. ; RAMOS, P. E. G. T. . Lembranças à Carolina: Releituras de um quarto despejado, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FONSECA, O. M. ; MANHAES, D. C. . Instruções para o encontro com a sorte, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  UM JOGO PELA DIVERSIDADE: PRODUÇÃO DE JOGOS DE TABULEIRO PROMOTORES DA LITERATURA ENQUANTO CAMPO DE EXPRESSIVIDADE LINGUÍSTICA E ESTILÍSTICA, Descrição: É sabido que a Cultura Maker, mais conhecida como DIY ? Do It Yourself (?faça você mesmo?), insere-se na educação de forma intensa nos últimos anos. Isso se justifica pelo fato de a mesma colaborar com o desenvolvimento discente, ao auxiliá-lo no processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo habilidades diversas e multi/interdisciplinares, como também aproximando o conteúdo teórico à prática. Por meio de Metodologias Ativas, este projeto pretende aproximar os estudantes do IFFluminense, Campus Macaé, bem como de outras escolas da região, da cultura decolonial, de outras perspectivas para além da pauta eurocêntrica pela qual a maioria dos livros didáticos e das práticas pedagógicas se norteia, a fim de apontar caminhos alternativos de ensino da Língua Portuguesa, da Literatura e de áreas próximas, a estudantes que necessitem de algum atendimento específico. Ao buscar um diálogo que alie a ementa disciplinar à prática (in)disciplinada de jogos de tabuleiro, o objetivo central deste projeto é levar o estudante, excluído pelo sistema colonial e capitalista em que está inserido, ao levante do aprendizado multi/interdisciplinar, unindo discentes de corpos, necessidades e habilidades diversas em prol do jogo, da fruição e da inclusão de outros conteúdos e de outras formas de aprendizagem da Língua Portuguesa, da Literatura e de áreas afins.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Victor Kort Kamp Dos Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  A transformação do discurso que oprime em linguagem autônoma e diversa: o protagonismo do NUGEDIS no IFFluminense, Campus Macaé, e adjacências., Descrição: As noções de (pós)identidades cultural/social, racial/étnica, de gênero e sexual são repensadas a partir de uma perspectiva híbrida e diversificada na contemporaneidade. Isso se torna possível por um viés questionador, e não mais por um caráter normativo e doutrinador. Através da análise de discursos que performam no plural, essas marcas subjetivas deixaram de ser entendidas como sinônimo de consenso. Na escola, esses traços performam e são performados por corpos que se descobrem no espaço do aprendizado. Este, por sua vez, segundo Guacira Lopes Louro, deveria experimentar um currículo que reavaliasse os estereótipos arquivados na memória da cultura ocidental, patriarcal. Embasando-se nessa proposta de Louro, no IFFluminense, Campus Macaé, o NUGEDIS ? Núcleo de Gênero, Diversidade e Sexualidade ? propõe o debate em torno das noções de diversidade (trans)gênero e de diversidade sexual, por diferentes linhas de pensamento. Assim, este projeto pretende organizar e desenvolver um diálogo movido pelos diferentes olhares e pelas diversas vozes de servidoras/servidores e estudantes, além de outras pessoas, como estudantes de outras escolas do município. Este projeto, que integra ações de ensino, pesquisa e extensão, busca interação entre os participantes, a fim de estabelecer um processo ativo de ensino-aprendizagem ao promover encontros que proponham a leitura de textos de gêneros diversificados. Dessas leituras coletivas, espera-se despertar o interesse da comunidade escolar e adjacências pelas questões pertinentes aos estudos sobre (trans)gênero e sexualidades, voltando a atenção para as intersecções raciais/étnicas e de classe implicadas nas relações estabelecidas por esses temas. Por conseguinte, este projeto procura promover a igualdade de direitos, responsabilidades e oportunidades a todas, todos e todes, a fim de sanar a intolerância no espaço que é para ser do aprendizado da autonomia: aprendizagem crítica, da não-ingenuidade, como ainda ensina Paulo Freire.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Letícia Nunes Romeiro Silva - Integrante / Victoria Linhares Rocha - Integrante / Matheus Marinho de Medeiros - Integrante.

• 2023 - Atual

  Editora Literatura em Expansão: estudantes à frente da cena literária no IFFluminense, Campus Macaé, e região., Descrição: Este projeto tem a pretensão de, em consonância com autores como Antonio Candido e Roland Barthes, pensar a literatura enquanto direito democrático à fruição e à transgressão. Para tanto, esta disciplina que consta na grade do ensino básico será colocada em xeque, como também a sua resistência em tempos tão tenebrosos em que a educação, especialmente a pública, colapsa frente à expansão da necropolítica agenciada ao longo da pandemia do COVID-19. A fim de tentar encontrar vagalumes, aqueles pequenos lampejos que resistem a tempos sombrios, conforme metaforizou Georges Didi-Huberman, este projeto de ensino, pesquisa e extensão propõe apontar, em uma escola pública federal, caminhos concretos para pensar a literatura enquanto arte em expansão e em linguagem interdisciplinar. Portanto, a proposta é criar a editora Literatura em Expansão, que terá como objetivo, a partir do protagonismo discente, incentivar a recepção, a produção, a publicação e a circulação de literatura no Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), Campus Macaé, e além dele. O intuito deste projeto é promover rodas de leituras, oficinas literárias e, na medida do possível, compilar e fazer circular, através do formato e-book, com o selo do projeto/editora, este material elaborado, mais o que for produzido pelos estudantes por conta própria e/ou como requisito de alguma disciplina escolar. A pretensão é destituir a literatura de sua torre de marfim. Com a participação ativa de bolsistas, será possível dar corporeidade e protagonismo à literatura que será recebida, produzida, editada e promovida, de forma gratuita, por e para estudantes. Além da atuação do instituto, o intercâmbio com discentes de outras instituições públicas de Macaé e arredores será bem-vindo. Espera-se, por conseguinte, contribuir para que o/a estudante perca o medo e se aproxime da literatura ao usá-la e compartilhá-la mais por direito do que por dever, apropriando-se dela como linguagem sua e de sua comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Ana Clara de Souza Maia - Integrante / Maria Luisa Linhares Rocha - Integrante / Maria Isabel Gomes Silva Jesus - Integrante.

• 2022 - 2023

  A transformação do discurso que oprime em linguagem autônoma e diversa: o protagonismo do NUGEDIS no IFFluminense, Campus Macaé, e adjacências., Descrição: As noções de (pós)identidades cultural/social, racial/étnica, de gênero e sexual são repensadas a partir de uma perspectiva híbrida e diversificada na contemporaneidade. Isso se torna possível por um viés questionador, e não mais por um caráter normativo e doutrinador. Através da análise de discursos que performam no plural, essas marcas subjetivas deixaram de ser entendidas como sinônimo de consenso. Na escola, esses traços performam e são performados por corpos que se descobrem no espaço do aprendizado. Este, por sua vez, segundo Guacira Lopes Louro, deveria experimentar um currículo que reavaliasse os estereótipos arquivados na memória da cultura ocidental, patriarcal. Embasando-se nessa proposta de Louro, no IFFluminense, Campus Macaé, o NUGEDIS ? Núcleo de Gênero, Diversidade e Sexualidade ? propõe o debate em torno das noções de diversidade (trans)gênero e de diversidade sexual, por diferentes linhas de pensamento. Assim, este projeto pretende organizar e desenvolver um diálogo movido pelos diferentes olhares e pelas diversas vozes de servidoras/servidores e estudantes, além de outras pessoas, como estudantes de outras escolas do município. Este projeto, que integra ações de ensino, pesquisa e extensão, busca interação entre os participantes, a fim de estabelecer um processo ativo de ensino-aprendizagem ao promover encontros que proponham a leitura de textos de gêneros diversificados. Dessas leituras coletivas, espera-se despertar o interesse da comunidade escolar e adjacências pelas questões pertinentes aos estudos sobre (trans)gênero e sexualidades, voltando a atenção para as intersecções raciais/étnicas e de classe implicadas nas relações estabelecidas por esses temas. Por conseguinte, este projeto procura promover a igualdade de direitos, responsabilidades e oportunidades a todas, todos e todes, a fim de sanar a intolerância no espaço que é para ser do aprendizado da autonomia: aprendizagem crítica, da não-ingenuidade, como ainda ensina Paulo Freire.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Letícia Nunes Romeiro Silva - Integrante.

• 2022 - 2023

  Editora Literatura em Expansão: estudantes à frente da cena literária no IFFluminense, Campus Macaé, e região., Descrição: Este projeto tem a pretensão de, em consonância com autores como Antonio Candido e Roland Barthes, pensar a literatura enquanto direito democrático à fruição e à transgressão. Para tanto, esta disciplina que consta na grade do ensino básico será colocada em xeque, como também a sua resistência em tempos tão tenebrosos em que a educação, especialmente a pública, colapsa frente à expansão da necropolítica agenciada ao longo da pandemia do COVID-19. A fim de tentar encontrar vagalumes, aqueles pequenos lampejos que resistem a tempos sombrios, conforme metaforizou Georges Didi-Huberman, este projeto de ensino, pesquisa e extensão propõe apontar, em uma escola pública federal, caminhos concretos para pensar a literatura enquanto arte em expansão e em linguagem interdisciplinar. Portanto, a proposta é criar a editora Literatura em Expansão, que terá como objetivo, a partir do protagonismo discente, incentivar a recepção, a produção, a publicação e a circulação de literatura no Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), Campus Macaé, e além dele. O intuito deste projeto é promover rodas de leituras, oficinas literárias e, na medida do possível, compilar e fazer circular, através do formato e-book, com o selo do projeto/editora, este material elaborado, mais o que for produzido pelos estudantes por conta própria e/ou como requisito de alguma disciplina escolar. A pretensão é destituir a literatura de sua torre de marfim. Com a participação ativa de bolsistas, será possível dar corporeidade e protagonismo à literatura que será recebida, produzida, editada e promovida, de forma gratuita, por e para estudantes. Além da atuação do instituto, o intercâmbio com discentes de outras instituições públicas de Macaé e arredores será bem-vindo. Espera-se, por conseguinte, contribuir para que o/a estudante perca o medo e se aproxime da literatura ao usá-la e compartilhá-la mais por direito do que por dever, apropriando-se dela como linguagem sua e de sua comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Ana Clara de Souza Maia - Integrante / Maria Luisa Linhares Rocha - Integrante.

• 2021 - 2023

  NUGEDIS: produção de pensamento antissexista, crítico e artístico como uma forma de esperançar em tempos de COVID-19., Descrição: No decorrer da pandemia do COVID-19, o NUGEDIS (Núcleo de Gênero, Diversidade e Sexualidade) do IFFluminense, Campus Macaé, e parcerias têm buscado ressignificar os significados possíveis para o gênero feminino. Este diálogo vem sendo proposto a fim de problematizar, na urgência do momento, questões como: conciliação do trabalho remoto e trabalho de casa; cuidados para com os filhos e com os parentes que necessitam de seu auxílio; angústias e conflitos psíquicos pertinentes a vivências suscitadas pelo confinamento; violência física e/ou psicológica gerada por um homem da família, seja ele pai, padrasto, irmão, filho, marido/companheiro amorado; autoestima/empoderamento feminino; entre outros. Tendo em vista a temática proposta, a equipe deste projeto de ensino, pesquisa e extensão, através de sua conta no Instagram ? @nugedisiff, publica, semanalmente, textos verbais e não-verbais, de gêneros variados (poemas, contos, crônicas, fotografias, desenhos, pinturas, HQs, fanzines, colagens, vídeos, entre outros), de autoras e autores do cenário cultural local, regional e global, como também, principalmente, de membros da comunidade iffiana. Todo este material é publicizado com o intuito de ouvir vozes que dão visibilidade às dores e às superações coletivas deste momento, formando uma rede de acolhimento e resistência. Vale ressaltar ainda que o objetivo principal deste trabalho é criar um ambiente para que todas e todos possam falar e perlaborar as angústias em linguagem performativa, artística neste momento em que muitas situações parecem infindáveis, sem ou de difícil solução e que o cenário é propício para que as pessoas se sintam mais sozinhas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Ana Carolina de Oliveira Matheus - Integrante / Kaik Carvalho Cabral da Silva - Integrante.

• 2021 - 2023

  Pintando o sete para ensinar direito: produção de conteúdo multimídia a partir do aprendizado interdisciplinar entre linguagem jurídica e artística., Descrição: Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), aspirando a currículos de qualidade em seus cursos do ensino médio integrado, buscam incorporar conhecimentos básicos e técnicos, suprindo não só as demandas do mercado, mas também objetivando uma formação integral de seus alunos, por meio de estímulos e apoio a processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional. Por conseguinte, com este projeto de pesquisa, ensino e extensão, busca-se avaliar o papel social do cidadão brasileiro, com vista ao fortalecimento da cidadania emancipatória e à formação de indivíduos conscientes, críticos e que interfiram, positivamente, na realidade da sociedade. Como hipótese, tem-se implementar, de forma extracurricular, o conteúdo transversal de Multiculturalismo; Cidadania e Civismo; Paz, Justiça e Instituições eficazes, disseminando informações e conhecimentos básicos desses temas, sobretudo, os relacionados aos direitos e garantias fundamentais constitucionais, a fim de atingir, verdadeiramente, as finalidades educacionais da formação integral e as metas instituídas pela Constituição do Brasil e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Para tanto, da linguagem jurídica, normativa, à linguagem artística, criadora de afetos, percepções e imaginações, propõe-se estimular a recepção e a produção de materiais educativos em prol de uma sociedade mais justa, equânime e libertadora. Durante o projeto, nas redes sociais, serão divulgados fragmentos do conteúdo recolhido e também do produzido pela equipe deste projeto, a fim de ampliar o acesso deste tema à comunidade escolar do IFFluminense (especialmente, o Campus Macaé), contribuindo para ampliação da leitura sobre a formação jurídica dos estudantes e servidores, para a transversalidade no ensino da Rede Federal de Educação Profissional Tecnológica e, sobretudo, para a educação transformadora do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Diogo Buy Couto Aguiar - Integrante.

• 2019 - 2021

  Aprendizagem interseccional: falar de (trans)gênero e sexualidade é dialogar em prol de uma escola diversa., Descrição: As noções de (pós)identidades cultural/social, étnica, de gênero e sexual são repensadas a partir de uma perspectiva híbrida e diversificada na contemporaneidade. Isso se torna possível por um viés descritivo, problematizador, relativista, e não mais por um caráter normativo e doutrinador. Através da análise de discursos que performam no plural, essas marcas subjetivas deixaram de ser entendidas como sinônimo de consenso. Na escola, esses traços performam e são performados por corpos que se descobrem no espaço do aprendizado. Este, por sua vez, segundo Guacira Lopes Louro (2001), deveria experimentar um currículo que reavaliasse os estereótipos arquivados na memória da cultura ocidental, patriarcal. Embasando-se nessa proposta, no IFFluminense (Campus Macaé), é proposto continuar o debate em torno das noções de diversidade (trans)gênero e de diversidade sexual, por diferentes linhas de pensamento, algo que já vem ocorrendo desde 2018 com fomento da FAPERJ. Assim, pretende-se organizar e desenvolver um diálogo movido pelas diferentes vozes de servidoras/servidores e alunas/alunos, além de outras pessoas, como alunas/alunos de outras escolas. Este projeto, que integra as ações de ensino, pesquisa e extensão, busca estabelecer um processo ativo de ensino-aprendizagem ao promover encontros que proponham debates coletivos. Com isso, espera-se despertar o interesse da comunidade escolar e adjacências pelas questões pertinentes aos estudos sobre (trans)gênero e sexualidades, voltando a atenção para as intersecções étnicas e de classe implicadas nas relações estabelecidas por esses temas. Por conseguinte, procura-se promover a igualdade de direitos, responsabilidades e oportunidades a todas e todos, a fim de sanar a intolerância no espaço que é para ser do aprendizado da autonomia: aprendizagem crítica, da não-ingenuidade, como ainda ensina Paulo Freire (1996).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Júlia Porto Siqueira - Integrante / Mateus Araujo Ferreira Macêdo - Integrante / Eloisa Garcia Malaquias - Integrante.

• 2018 - 2019

  (Trans)gênero e (pós)identidade: por uma educação inclusiva., Descrição: Este projeto propõe percorrer os significados atribuídos ao não tão distante (trans)gênero, por diferentes linhas de pensamento, tendo como objetivo não fixar sentidos. Embasando-se nisso, buscar-se-á repensar a questão pertinente a partir de uma perspectiva híbrida para as (pós)identidades cultural/social, de gênero e sexual na contemporaneidade. Isso será possível através da análise de discursos que performam no plural e que, por isso, não são entendidos como sinônimo de consenso, mas de estranhamento (FREUD, 2010). Esse espaço aberto para a problematização da diversidade terá como pretensão promover a leitura e o debate de textos variados, além da produção e da divulgação de eventos que tragam à baila o empoderamento (trans)gênero e a diversidade sexual. Além dos textos citados direta e indiretamente, ao se propor um debate que interligue o conhecimento interdisciplinarmente, este projeto se orientará pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (2000, p. 19), os quais afirmam que: ?Relacionar os discursos com contextos sócio-históricos, ideologias, simulacros e pensar os discursos em sua intertextualidade podem revelar a diversidade do pensamento humano?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Olívia de Melo Fonseca - Coordenador / Gabriel Ribeiro da Silva Santos - Integrante.