Marília Mendes Ferreira

Possui mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2000), doutorado em Linguística Aplicada por The Penn State University (2005) e pós-doutorado pela Universidade de Bath (Reino Unido) (2013). Obteve sua livre docência em 2015 com a tese A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural. Seus interesses de pesquisa envolvem a) aspectos do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras sob uma perspectiva vygotskiana, comumente chamada de teoria histórico-cultural ou teoria histórico cultural e da atividade (em inglês chamada de Cultural-Historical Activity Theory), b) ensino desenvolvimental (Davydov,1988; Hedegaard, 2002) para o ensino da escrita em diversos contextos institucionais. Meu grupo de pesquisa A perspectiva sócio-histórico cultural e da atividade e o ensino-aprendizagem de língua estrangeira (LEVYG), registrado no CNPq, pesquisa os temas acima e atualmente tenho especial interesse em formação de professores de inglês para fins acadêmicos e plágio. Dentro desse grupo de pesquisa criamos o LLAC -Laboratório de Letramento Acadêmico da USP. Este laboratório, baseado em princípios vygotskianos, constitui um espaço onde a relação dialética entre teoria e prática sobre o letramento acadêmico se concretiza e onde o ensino e aprendizagem do letramento acadêmico em português como L1, inglês e francês como L2 são promovidos.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada

2001 - 2005

THE PENN STATE UNIVERSITY
Título: A concept-based approach to writing instruction: from the abstract concept to the concrete performance
Orientador: James P. Lantolf
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: teoria sócio-cultural; teoria da atividade; movimento do abstrato para o concreto; desenvolvimento do pensamento teórico; ensino da escrita em LE; gênero textual. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Mestrado em Lingüística Aplicada

1997 - 2000

Universidade Estadual de Campinas
Título: A fala (não tão) privada em interações de alunos realizando atividades orais em LE (inglês),Ano de Obtenção: 2000
John Robert Schmitz.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ensino-aprendizagem de LE; Vygotsky; fala privada; dialogismo.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Graduação em licenciatura port-inglês e literaturas

1990 - 1995

Universidade Federal de Uberlândia

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Pós-doutorado

2015

Livre-docência. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil. , Título: A promoção do letramento acadêmico em inglês por meio do ensino desenvolvimental: contribuições da teoria histórico-cultural, Ano de obtenção: 2015., Palavras-chave: letramento acadêmico em inglês; ensino desenvolvimental; desenvolvimento do pensamento teórico; ensino da escrita acadêmica em inglês; teoria sócio-histórico-cultural.

2012 - 2013

Pós-Doutorado. , University of Bath, UB, Grã-Bretanha. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: letramento acadêmico.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: estudos de gêneros textuais e sua utilização no ensino de LE.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: análise de gênero textual.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: teoria histórico-cultural e da atividade e ensino-aprendizagem de línguas.

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Organização de eventos

FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; MACDIARMID, C. . Exploring approaches to EAP teacher development: practical applications. 2019. (Outro).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES . Simpósio: Research developed by the laboratory of academic literacy at USP. 2018. (Outro).

MARCHESE, G. ; FERREIRA, MARÍLIA MENDES . Workshop: A linguistica de corpus aplicada ao ensino-aprendizagem de inglês para escrita acadêmica. 2018. (Outro).

CORBETT, J. B. ; FERREIRA, M. M. . Palestra com Prof. Dr. JOhn B. Corbett Intercultural Language Education: from curriculum to classroom. 2017. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; CORTE, A. C. O. ; FERREIRA, A. S. C. ; MARCELLO, N. . Aprimoramento téorico e prático em questões linguísticas e discursivas com foco nas 4 habilidades em língua inglesa. 2017. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; BROOKS, M. . Internationalizing curriculum by Incorporating ELT strategies and standards in curriculum and lesson planning. 2016. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; STELLA, V. R. . Simpósio: Letramento acadêmico em português e línguas estrangeiras: os desafios linguísticos impostos pela internacionalização da academia. 2015. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; STELLA, V. R. . Simpósio: Ações nas universidades para promover o letramento acadêmico em português e em línguas estrangeiras: em busca de ações. 2015. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Mesa redonda: Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Outro).

STELLA, V. R. ; FERREIRA, M. M. . Recursos textuais para a produção de gêneros acadêmicos. 2014. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; BUENO, L. . Simpósio LETRAMENTO ACADÊMICO EM INGLÊS E PORTUGUÊS: QUESTÕES, PERSPECTIVAS, REFLEXÕES E POSICIONAMENTOS CRÍTICOS. 2013. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; D.CHAIKLIN, S. . Semana acadêmica com Prof. Seth D. Chaiklin. 2013. (Outro).

D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . Intervention as a research method in professional and educational research. 2013. (Outro).

D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . Mesa-redonda: The value of conceptualizing practice in pedagogical research. 2013. (Outro).

D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. . The significance of practice in the scientific study of human activity. 2013. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; DAMIANOVIC, M. C. ; Lílian de Melo Fernandes ; Carla D´Elia . Simpósio no 60 Gel- grupo de estudos linguísticos do estado de São Paulo:Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual. 2012. (Outro).

FEIGENBAUM, P. ; FERREIRA, M. M. . organização do minicurso do Prof. Dr. Peter Feigenbaum: Introduction to discourse analysis of social and private speech. 2012. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; SCHAPPER, I. ; JANER, J. . II Fórum ISCAR Brasil. 2012. (Congresso).

MCCAFFERTY, S. G. ; FERREIRA, M. M. . Minicurso do Prof. Dr. Steve McCafferty:Gesture Theory, Applications to Second Language Development. 2012. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; HUNTER, L. ; GLASMAN-DEAL, H. ; OSTER, J. ; WEYL, T. . Assisting International Students with academic discourse: a multidisciplinary pedagogical intervention. 2012. (Outro).

FERREIRA, M. M. . I Encontro Nacional de Ensino- Aprendizagem de Línguas e a Teoria Sócio-Histórico Cultural e da Atiidade: o resgate do diálogo. 2012. (Congresso).

DANIELS, H. ; FERREIRA, M. M. . Learning as a sociocultural activity. 2011. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; Esteve, Olga ; Arumí, Marta ; Negueruela, Eduardo ; Rosborough, ALex ; MCCAFFERTY, S. G. ; Zhang, Shaoan . the contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. 2011. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; Libâneo,José Carlos ; Freitas, R.A.M Da Madeira ; Cintia Lima de Oliveira Santos . Ensino com foco no desenvolvimento humano na abordagem de Vasili Davydov: princípios, aplicações pedagógicas e desafios investigativos. 2011. (Outro).

Stetsenko, Anna ; FERREIRA, M. M. . Palestra da Prof. Dra. Anna Stetsenko (City University of New York). 2010. (Outro).

Carmagnani, A. M. G. ; FERREIRA, M. M. ; Meneghini, R. . Mesa-redonda: Letramento acadêmico questões e perspectivas. 2009. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; Lílian de Melo Fernandes ; Silva, Andréia C.A.de O ; Trinta, Rodolfo Rodrigues ; Pelluzzi, Juliana . Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma lingua estrangeira. 2009. (Outro).

FERREIRA, M. M. ; Lantolf ; Poehner, Matthew . vídeo conferência com Prof. Dr.James P. Lantolf e Prof. Dr. Matthew E. Poehner. 2008. (Outro).

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Participação em eventos

II workshop: Discutindo os conteúdos didáticos para o ingresso USP.Discutindo o conteúdo língua inglesa para o vestibular FUVEST. 2019. (Oficina).

II Congreso Internacional ALES:Administracion de centros y programas de escritura. 2018. (Oficina).

II COngreso Internacional ALES: Researching the lifespan development of writing. 2018. (Oficina).

ISCAR 2017 Workshop: Research with transformative Agendas: Increasing Equality in Education and Beyond. 2017. (Outra).

WRAB 2017 Workshop : How to develop a text-oriented approach to researching academic writing re. 2017. (Outra).

Academic Writing Teacher Training Course For USP. 2016. (Oficina).

English as a medium of instruction. 2014. (Outra).

III SImpósio Temático da Pró-Reitoria de Graduação.Promovendo a escrita acadêmica em inglês na graduação: a contribuição do Laboratório de Letramento Acadêmico da FFLCH.. 2014. (Simpósio).

IV Simpósio Aprender com Cultura e Extensão.Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira. 2014. (Simpósio).

19 InPLA. Perspectivas de estudo sobre o letramento acadêmico e influências no Brasil. 2013. (Congresso).

Apresentação a pós-graduandos do Dept de Educação univ. Bath.Motive for writing in the academy: a discussion based on two scenarios. 2013. (Encontro).

Emerging Intercultural Academic Genres.Contributions of cultural-historical activity theory to developing academic literacy. 2013. (Encontro).

Emerging Intercultural Academic Genres.Teaching of academic literacy in University of São Paulo. 2013. (Encontro).

Semana Acadêmica com Prof. Seth D. Chaiklin.The teaching of academic writing: an attempt of practice analysis. 2013. (Seminário).

Encontro sobre exame de proficiência para professores línguas. 2012. (Encontro).

18 INPLA. Ensinando para ampliar (expandir) o desenvolvimento humano: exemplificação em um curso de redação acadêmica na área de energia. 2011. (Congresso).

ISCAR 2011. The process of sense making of graduate students in an academic English writing course. 2011. (Congresso).

ISCAR 2011. The contribution of sociocultural historical theory to the field of second/foreign language learning-teaching: mutual contributions. 2011. (Congresso).

Peter Jones course : Marx, activity and education. 2011. (Outra).

Symposium on Second Language Writing.Difficulties faced by Brazilian graduate students in writing academic genres: from linguistic limitations to rhetorical conflicts. 2011. (Simpósio).

VI Siget (SImpósio Internacional de Gêneros Textuais).PLÁGIO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS TEXTUAIS DE PÓS-GRADUANDOS. 2011. (Simpósio).

XIII Eagile.the contribution of cultural historical activity theory (CHAT) to the field of foreign language learning and teaching. 2011. (Encontro).

I Fórum ISCAR Brasil. Grupo de Pesquisa: A perspectiva sócio-histórico cultural e da atividade e o ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2010. (Congresso).

Minicurso Vygotsky and Education: from practice to research and back. 2010. (Oficina).

One day seminar Apliesp.O que gêneros textuais têm a oferecer ao ensino de línguas?. 2010. (Encontro).

V EPOG.Educação e aprendizagem. 2010. (Encontro).

17 InPLA. A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de língua estrangeira: em busca do desenvolvimento. 2009. (Congresso).

17 InPLA. Desenvolvimento cognitivo sob a perspectiva sócio-cultural em situações de aprendizagem de uma língua estrangeira. 2009. (Congresso).

5 Forum LACE. 2009. (Outra).

I Encontro Nacional Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts. 2009. (Encontro).

Minicurso: How to think cultural and activity theory. 2009. (Outra).

Palestra na Universidade Federal Fluminense.Contribuições da teoria sociocultural para a área de ensino-aprendizagem de línguas. 2009. (Outra).

Summer Institute of Applied Linguistics. Open Forum Session: theoretical and empirical modes of education. 2009. (Congresso).

Summer Institute of Applied Linguistics. Concept-based Instruction and EFL/ESL writing. 2009. (Congresso).

Summer Institute of Applied Linguistics. 2009. (Outra).

X EAGILE(Encontro de alunos de graduação de inglês como língua estrangeira).O ensino da escrita em inglês: abordagens e desdobramentos. 2009. (Encontro).

XI Convenção de Professores de Inglês dos Estados do Sul.Curso de escrita acadêmica em inglês na área de energia: procedimentos e embasamento teórico.. 2009. (Encontro).

4 ALSFAL. Teaching the context variables using an activity -theory based pedagogy. 2008. (Congresso).

56 GEL.Como alunos falantes de inglês como segunda língua significamum curso de redação baseado em gêneros textuais. 2008. (Seminário).

III Encontro de Professores de Língua Estrangeira / VI ENEEB.O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. 2008. (Encontro).

Jornada das Licenciaturas. 2008. (Encontro).

minicurso: um olhar sistêmico sobre a transitividade: uma maneira de aprofundar sua dimensão funcional. 2008. (Congresso).

Segundas do Lael.Aprendizagem de desenvolvimento na aula de redação de inglês como segunda língua. 2008. (Encontro).

Seminário Geral do Programa Interunidades em Energia.Pesquisa e curso de escrita em inglês. 2008. (Seminário).

16 INPLA- Intercâmbio de pesquisa em lingüística aplicada. A língua como prática social: experiências com gênero textual e comunicação colaborativa a distância na aula de inglês como LE. 2007. (Congresso).

4o. SIGET.The impact of a genre-based writing course on ESL students? performance in argumentative texts. 2007. (Simpósio).

III Simpósio Internacional sobre Práticas Escritas na Escola:Letramento e Representação. 2007. (Simpósio).

minicurso: Gêneros Textuais na produção de material didático de inglês. 2007. (Oficina).

XXI Spring Conference.Enriching textbooks with genre and telecollaborative communication. 2007. (Oficina).

33rd International Systemic Functional Congress. Theoretical and empirical views of the concept of genre ina a genre-based writing course. 2006. (Congresso).

33rd International Systemic Functional Congress-Minicursos analysing transitivity and appraisal theory. 2006. (Congresso).

XI SILEL.O gênero carta de apresentação em um curso de redação para alunos de inglês como segunda língua. 2006. (Simpósio).

XI SILEL.coordenação de GT: Gêneros textuais e ensino de LE. 2006. (Simpósio).

53 GEL. Uma aplicação da abordagem pedagógica. 2005. (Congresso).

11th Annual Sociocultural Theory and Second Language Learning Research Working Group.An application of the concept-based approach to writing instruction. 2004. (Encontro).

2004 AAAL. Lula`s victory and its representation in Brazilian and international press. 2004. (Congresso).

51 GEL. A vitória de Lula e sua representação nos jornais nacionais e internacionais. 2003. (Congresso).

9th Annual Meeting of hte Sociocultural and Second Language Learning Research Working Group.Some Constraints on mutual scaffolding. 2002. (Encontro).

XIV CELLIP. Aspectos cognitivos da fala de alunos em atividades orais em língua estrangeira(inglês). 2000. (Congresso).

V EPPLE. Opening Strategies e Flying Colours 1: sua abordagem de ensino e sua relação co o modelo de competência comunicativa de Canale (1983). 1998. (Congresso).

XIV JELI. Pesquisas na área de ensino-aprendizagem de LE de cunhos interacionista e sócio-cultural. 1998. (Congresso).

XII JELI. Problemas na aquisição da habilidade oral: uma proposta para reversão do quadro. 1997. (Congresso).

I Sadele ( Seminário Acadêmico de Estudantes de Letras).Krashens monitor model e sua relação com o ensino-aprendizagem de línguas: um relato. 1993. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Arthur Marra

LOUSADA, E. G.;FERREIRA, MARÍLIA MENDES; DOLZ, J.; MARRA, A.. A correção por pares através das ferramentas digitais como mediações formativas. 2018. Dissertação (Mestrado em LETRAS (EST. LING., LITERÁRIOS E TRADUTOLÓGICOS EM FRANCÊS)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Danilo Suzuki Murakami

MURAKAMI, D. S.;FERREIRA, M. M.; TAGNIN, S. E. O.; RODRIGUES, L. A. D.. Colocações verbais em um corpus de aprendizes de inglês. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Ana Paula Loures dos Santos

SANTOS, A. P. L.;FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; ORTALE, F.. A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos em uma escola internacional. 2016. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

Aluno: Carla Cruz D ´ Elia

FERREIRA, M. M.; Giordan,Marcelo; SOUZA, L. M. T. M.. O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Lilian de Melo Fernandes Martinelli

FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G.; Freitas, R.A.M Da Madeira. Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental 1: ensino, aprendizagem e desenvolvimento. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Danilo Murakami

FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; TAGNIN, S. E. O.. Colocações verbais em um corpus de aprendizes brasileiros de língua inglesa. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

Aluno: José Augusto Rezende de Souza

FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; SILVA , S. L. B.. A lei 10.639/2003 e o ensino de inglês em uma escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Cíntia Lima de Oliveira Santos

FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M.; Libâneo,José Carlos. Ensino da escrita em inglês com foco no desenvolvimento: uma análise das concepções de língua e escrita dos alunos. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Vera Silva dos Santos

dos Santos;FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Giordan,Marcelo. Wiki como ambiente virtual de construção colaborativa de textos multimodais em um cenário de educação nao formal: um telecentro da Prefeitura de São Paulo. 2010. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Janice Gonçalves Alves

Alves, Janice Gonçalves; Takaki, Nara Hiroko;FERREIRA, M. M.; MOR, W. M. M.. A terceirização do ensino de língua estrangeira em escolas de ensino formal. 2010. Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

Aluno: Leandro Luiz da Silva

FERREIRA, M. M.; Vidal, Rejane V.; Mitrano Neto, N.. The private speech of English as a foreign language Brazilian learners in a context of social interaction. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Cláudia Colla de Amorim

Leland, McCleary;FERREIRA, M. M.; SANTOS, M. G.. "Compartilhando e construindo conhecimento: Ação mediada entre crianças e adolescentes no desenvolvimento de Blog Pedagógico-Literário em uma biblioteca pública da cidade de São Paulo". 2008. Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Bruna Gabriela AUgusto Marçal Vieira

VIEIRA, B. G. A. M.;FERREIRA, MARÍLIA MENDES; ARANHA, S.; TARDELLI, L. S. A.; PAIVA, V. L. M. O. E.. Do crítico ao complexo: uma pedagogia em inglês para fins específicos para a promoção do letramento acadêmico de pós-graduandos brasileiros à distância. 2019. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

Aluno: Fernando Silvério de Lima

LIMA, F. S.; VIEIRA-ABRAHAO, M. H.;FERREIRA, M. M.; TARDELLI, L. S. A.; Libâneo,José Carlos. Trajetórias em espiral : a formação histórico-cultural de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

Aluno: Anelise scotti Scherer

SCHERER, A. S.; MOTTA-ROTH, D.;FERREIRA, M. M.; CRISTOVAO, V. L. L.; OLIVEIRA, M. O.; TICKS, L. K.. Garrando nojo do powerpoint: discursos sobre práticas de letramentos acadêmicos em uma comunidade de prática em ensino de artes visuais. 2017. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Rita Rodrigues de Souza

ARANHA, S.;FERREIRA, M. M.; FIGUEIREDO, F. J. Q.; CONSOLO, D. A.; TARDELLI, L. S. A.. Resumo escolar no ensino médio técnico integrado integral: uma experiência de leitura e escrita em uma abordagem sócio-retórica. 2015. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

Aluno: Belmayr Knopki Nery

Giordan,Marcelo; MALDANER, O. A.; MELLO, I. C.; MOURA, M. O.;FERREIRA, M. M.. O ciclo de desenvolvimento do professor e o sistema de atividade aprendizagem on line em curso de especialização em ensino de ciências. 2014 - Faculdade de Educação da USP.

Aluno: Kathrin Stefanie Schweiger

Fischer, E. G.; Glenk, E.M.F.; Schroder, U.A.;FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange. Estratégias retóricas de distribuição de informação e a sinalização léxico-gramatical em introduções de dissertações de mestrado na área de alemão da USP/São Paulo e da LMU/Munique. 2011. Tese (Doutorado em Letras (Língua e Literatura Alemã)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Malyina Kazue Ono Leal

FERREIRA, MARÍLIA MENDES; ELUF, C. A.; CORBETT, J. B.. A atividade de publicação internacional de pesquisadores brasileiros: um recorte comparativo nas áreas de ciências sociais aplicadas e engenharia. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Bruna Gabriela AUgusto Marçal Vieira

VIEIRA, B. G. A. M.; Aranha, Solange;FERREIRA, MARÍLIA MENDES; TARDELLI, L. S. A.. EAP crítico para brasileiros pós-graduandos em ciência da computação: contribuindo para o letramento acadÊmico dos alunos à distância. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Linguísticos) - UNESP- São José do Rio Preto.

Aluno: Daniela Cleusa de Jesus Carvalho

CARVALHO, D. C. J.;FERREIRA, MARÍLIA MENDES; ELUF, C. A.; CORBETT, J. B.. O ensino da escrita em Inglês em cursos de idioma: do livro didático à prática docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Carlos Eduardo de Araújo Placido

FERREIRA, M. M.; Puglia, Daniel; LOUSADA, E. G.. O desenvolvimento da escrita criativa fanficcional em inglês de alunos do curso de Letras. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Delia Wirtz

WIRTZ, D.; MAX, C.; GILLES, P.;FERREIRA, M. M.. Reading activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning of Luxembourgish second language learners. 2016.

Aluno: Luciana Lorandi Honorato de Ornellas

FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange; COSTA, H. B. A.. Mobilidade internacional: práticas de letramento acadêmico na graduação de instituições de língua inglesa no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Delia Wirtz

WIRTZ, D.; MAX, C.;FERREIRA, M. M.; GILLES, P.. Topical construction during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning process of Luxembourgish L2 learners.. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

Aluno: Delia Wirtz

WIRTZ, D.;FERREIRA, M. M.; MAX, C.; GILLES, P.. Reading activities in the pre-primary classroom and their impact on the learning process of Luxembourgish second language learners.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

Aluno: Delia Wirtz

MAX, C.; GILLES, P.;FERREIRA, M. M.. Participation and language learning in the multilingual pre-primary classroom. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em education) - Université du Luxembourg.

Aluno: Gabriella Sieiro Pavesi

FERREIRA, MARÍLIA MENDES; CORBETT, J. B.; SARDINHA, T. B.. Escrever é um jogo de xadrez: um estudo das percepções de alunos de pós-graduação sobre a escrita acadêmica em inglês. 2019.

Aluno: Layanne Marques Coutinho

FERREIRA, MARÍLIA MENDES; LOUSADA, E. G.; RODRIGUES, L. A. D.. Livros didáticos e ensino de língua inglesa: por entre contextos da escrita escolar. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Malyina Kazue Ono Leal

FERREIRA, MARÍLIA MENDES; LEAL, M. K. O.; CORBETT, J. B.; ELUF, C. A.. Pesquisadores brasileiros e suas publicações internacionais. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Daniela Cleusa de Jesus Carvalho

FERREIRA, M. M.; ORTALE, F.; DELLAGNELO, A. C. K.. O ensino da escrita em Inglês em cursos de idioma: do livro didático à prática docente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Marina Santhiago Dantas Lunn

FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G.; COSTA, H. B. A.. Dificuldades com a escrita acadêmica em inglês na pós-graduação: percepções de alunos e professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Nancy dos Reis Juozapavicius

FERREIRA, M. M.; Aranha, Solange; LOUSADA, E. G.. VARIAÇÕES RETÓRICAS NA SEÇÃO INTRODUÇÃO DE ARTIGOS ACADÊMICOS EM PORTUGUÊS E EM INGLÊS NA ÁREA DE NEUROCIÊNCIAS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Ana Paula Loures dos Santos

FERREIRA, M. M.; RODRIGUES, L. A. D.; FIDALGO, S.. A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos em uma escola internacional bilíngue. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Lilian de Melo Fernandes

FERREIRA, M. M.; SOUZA, L. M. T. M.; LOUSADA, E. G.. Escrita em Língua Estrangeira no Ensino Fundamental I: ensino e desenvolvimento através do texto persuasivo. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Carla Cruz D'Elia

FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Marisa Grigoletto. O papel da escrita em inglês no ambiente corporativo brasileiro. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Cinthia Pereira Cardoso

FERREIRA, M. M.; La Taille; LOUSADA, E. G.. A produção de artigos acadêmicos em inglês: Um estudo com pós graduandos em Energia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Catarina Rosendo dos Santos

FERREIRA, M. M.; PASSOS, D. M. de S, P.; MOR, W. M. M.. O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita de resumos de pós-graduandos em Energia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-português-inglês) - Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.

Aluno: Danilo da Silva Solera

Solera;FERREIRA, M. M.; Marisa Grigoletto; MOR, W. M. M.. Artigos acadêmicos da área de energia: um estudo da seção introdução e da interatividade. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

Aluno: Fernanda Gonçalves Rios

FERREIRA, M. M.; Leland, McCleary; Carmagnani, A. M. G.. O processo do ensino da escrita em inglês como língua estrangeira em uma escola de idiomas. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-português-inglês) - Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.

Barata;FERREIRA, M. M.; Conceição. Concurso público para professor adjunto do ILEEL - UFU. 2009. Universidade Federal de Uberlândia.

RIBEIRO, I. M.;FERREIRA, M. M.; MORAES,O.M.. Processo seletivo simplificado para contratação de professor substituto de inglês. 2006. Universidade Federal de Uberlândia.

FERREIRA, M. M.; Milton, John; Puglia, Daniel. Comissão de concessão de bolsas de pós-graduação ao programa Estudos LInguísticos e Literários em Inglês. 2011. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

FERREIRA, M. M.; Pino, Cláudia. Comissão julgadoras de projetos de IC para o departamento de letras modernas. 2008. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Alice Figueiredo Martins Bonilha

CIOCIOLA JR, A. I.; SILVA, F. H.;BONILHA, M. A. F. M.. Controle biológico da larva minadora do citrus Phyllocnistis citrella usando o parasitóide Ageniaspis citricola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Agronomia) - Faculdades Associadas de Uberaba.

Francisc Henrique Silva

SILVA, Francisc Henrique; CIOCIOLA JÚNIOR, Américo Iorio; BONILHA, Maria Alice Figueiredo Martins. Controle Biológico da Larva Minadora dos Citros Phyllocnistis citrella Usando o Parasitóide Ageniaspis citricola. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Agronomia) - Faculdades Associadas de Uberaba.

Edwiges Maria Morato

MORATO, E. M.. A fala privada em interações de alunos realizando uma atividade oral em língua estrangeira (inglês). 1998. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Maria Irma Hadler Coudry

Coudry, Maria Irma Hadler. A fala privada em interações de alunos realizando uma atividade oral em língua estrangeira (qualificação). 1998. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP.

Denise Bértoli Braga

BRAGA, D. B.. A Fala Privada (Egocêntrica) em interações de Alunos Realizando Atividades Orais em Língua Estrangeira (Inglês). 2000. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Douglas Altamiro Consolo

FERREIRA, M. M.;CONSOLO, D. A.; SCHMITZ, J. R.; BRAGA, Denise Bértoli. A FALA PRIVADA (EGOCÊNTRICA) EM INTERAÇÕES DE ALUNOS REALIZANDO ATIVIDADES ORAIS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2000. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

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Orientou

Oluwatosin Junaid Makinde

Publishing research articles in the International context: supervisors as literacy brokers; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Julia Soares Muto

A promoção da escrita acadêmica em inglês em cursos de graduação em Letras; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Layanne Marques Coutinho

Análise de livro didático do PNLD; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Gabriella Pavesi

"Escrever é jogo de xadrez" : um estudo das percepções de alunos de pós-graduação sobre a escrita acadêmica em inglês; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Malyina Kazue Ono Leal

Pesquisadores brasileiros e suas publicações internacionais:compreender, interpretar e aprender com seus processos; Início: 2017; Tese (Doutorado em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Daniela Cleusa de Jesus Carvalho

O TRATAMENTO DA HABILIDADE ESCRITA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CURSOS LIVRES DE IDIOMA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA: Contraposição entre os exercícios destinados à escrita e a prática pedagógica a eles aplicada; ; Início: 2015; Tese (Doutorado em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Thales Sant' Anna Betoni

Os impactos da incompreensão da linguagem jurídica no acesso aos serviços da justiça; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Gabriele de O

Neri da Silva; L1 inner speech involved in the cognitive aspects of writing in L2; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Carla D´Elia

O ensino e a necessidade da escrita em inglês no meio corporativo brasileiro; 2014; Dissertação (Mestrado em Estudos LInguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Marina Santhiago Dantas Lunn

Dificuldades com a Escrita Acadêmica em Inglês na Pós-Graduação: Percepções de Alunos e Professores; 2014; Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Lilian de Melo Fernandes Martinelli

Escrita em língua estrangeira no fundametnal 1: rumo à consciência persuasiva; 2014; Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

José Augusto Rezende de Souza

A lei 10; 639/2003 e o ensino de inglês em uma escola pública; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Ana Paula Loures dos Santos

A fala privada no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças entre quatro e cinco anos; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Cíntia Lima de Oliveira Santos

O ensino da escrita em inglês com foco no desenvolvimento: uma análise das concepções de língua e escrita dos alunos; 2012; Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Carlos Eduardo de Araújo Placido

O desenvolvimento da escrita em língua inglesa por meio das composições fanficcionais; 2015; Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e literários em inglês) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Luciana Lorandi Honorato de Ornellas

Preparação para mobilidade internacional: Sequências didáticas on-line para a utilização de gêneros acadêmicos em Inglês; ; 2014; Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas,; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Gabriel Linhares Dias

A escrita de resumos por parte de pós-graduandos da área de energia; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras- habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Cinthia Pereira Cardoso

A produção de artigos acadêmicos em inglês: Um estudo com pós graduandos em Energia; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Mariana Freitas Santana

Educação sobre o plágio na USP: informar para prevenir por meio da tecnologia: fase 1; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, BOlsa Unificada da graduação; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Julia Soares Muto

O processo de escrita acadêmica de dois alunos da graduação em Inglês da Universidade de São Paulo; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Jessica dos Santos Nogueira

A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, USP-programa unificado de bolsas de estudo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Felipe Marcondes da Costa

A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo, USP-programa unificado de bolsas de estudo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Alissa Persike

Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 2; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Mirella Soares

Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Alissa Persike

Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Marina Luna Peroni Ferreira

A argumentação de alunos de pós-graduação em energia no gênero textual escolar - o texto argumentativo organizado em cinco parágrafos; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Catarina Rosendo dos Santos

O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita de resumos de pós-graduandos em Energia; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Amadeu Borges Calove

Um estudo exploratório das concepções de plágio na academia brasileira; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Santander; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Cintia Pereira Cardoso

O impacto de um curso de redação acadêmica baseado na pedagogia davydoviana na escrita de artigos acadêmicos; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Danilo da Silva Solera

Artigos Científicos da Área de Energia: um estudo sobre a seção introdução e a interatividade; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Cinthia Pereira Cardoso

O impacto de um curso de redação acadêmica baseado em gêneros na escrita dos alunos; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Fernanda Gonçalves Rios

O processo do ensino da escrita em inglês como língua estrangeira em uma escola de idiomas; 2010; Iniciação Científica - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Diana Sution Lee

O processo de significação de pós-graduandos sobre um curso de redação acadêmica em inglês; 2010; Iniciação Científica - Universidade de São Paulo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Igor Otawa Leite

Promoção da escrita acadêmica em inglês: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Línguas Materna e Estrangeira da USP; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, BOlsa Unificada da graduação; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar

Monitoria do Laboratório de Letramento Acadêmico da USP; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, USP-programa unificado de bolsas de estudo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Thayná Ismael

Tutorias no Laboratório de Letramento Acadêmico; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, USP-programa unificado de bolsas de estudo; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

João Vítor Pereira da Silva

Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Patricia Cavalcanti

Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira; 2014; Orientação de outra natureza; (Habilitação em inglês) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Aprender com cultura e extensão - pró reitoria de cultura e extensão da USP; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Arian Fernandes Pereira

Promoção da escrita acadêmica em inglês e português: tutorias e oficinas no Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Estrangeira; 2013; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de cultura e extensão: programa aprender com cultura e extensã; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

Jéssica Campos de Oliveira

Promoção da habilidade escrita em inglês em diferentes contextos institucionais; 2012; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de cultura e extensão: programa aprender com cultura e extensã; Orientador: Marília Mendes Ferreira;

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Foi orientado por

John Robert Schmitz

Marília Mendes Ferreira; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: John Robert Schmitz;

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Produções bibliográficas

  • LUNN, M. S. D. ; FERREIRA, MARÍLIA MENDES . Brazilian Graduate Students? Perceptions of Their Challenges with Academic Writing in English. Boà11Faziçi University Journal of Education , v. 36, p. 53-75, 2019.

  • FERREIRA, M. M. . O pensar teórico e empírico em um curso de escrita acadêmica em inglês: por uma relação de agência do indivíduo com a língua. Obutchénie: revista de didática e psicologia pedagógica , v. 2, p. 464-488, 2018.

  • FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; PERSIKE, ALISSA . As concepções brasileira e anglófona de plágio: um estudo preliminar. SIGNOTICA (UFG) , v. 30, p. 149-181, 2018.

  • FERREIRA, M. M. . O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E SEUS DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DA ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS. Fórum Linguistico (Online) , v. 13, p. 1632-1653, 2016.

  • FERREIRA, M. M. ; LOUSADA, E. G. . AÇÕES DO LABORATÓRIO DE LETRAMENTO ACADÊMICO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO: PROMOVENDO A ESCRITA ACADÊMICA NA GRADUAÇÃO E NA PÓS-GRADUAÇÃO. Ilha do Desterro , v. 69, p. 125-140, 2016.

  • FERREIRA, M. M. ; PERSIKE, A. . O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP. Revista Signótica , v. 26, p. 519-540, 2014.

  • FERREIRA, M. M. . Os desafios do ensino desenvolvimental para a formação de professores e para a mudança de crenças. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 17, p. 23-37, 2012.

  • FERREIRA, M. M. . O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso) , v. 12, p. 1025-1048, 2012.

  • FERREIRA, M. M. . O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP) , v. 50, p. 75-95, 2011.

  • FERREIRA, M. M. . A perspectiva sócio-cultural e sua contribuição para a aprendizagem de LE: em busca do desenvolvimento. Intercâmbio (CD-ROM) , v. 21, p. 38-61, 2010.

  • FERREIRA, M. M. . Uma aplicação da abordagem pedagógica ?Movimento do Abstrato para o Concreto? para o ensino de gênero textual. Revista Solta a Voz , v. 20, p. 115-130, 2009.

  • FERREIRA, M. M. . Constraints to peer scaffolding. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP) , v. 47, p. 9-29, 2008.

  • FERREIRA, M. M. . the effect of a genre-based writing course on ESL studentswriting of cover letters. Matraga (Rio de Janeiro) , v. 14, p. 110-129, 2007.

  • FERREIRA, M. M. . REsenha do livro Gêneros textuais: reflexões e ensino. Linguagem em (Dis)curso , v. 6, p. 315-320, 2006.

  • FERREIRA, M. M. . A vitória de Lula e sua representação nos jornais nacionais e internacionais. Signótica , Goiânia, v. 16, n.2, p. 257-270, 2004.

  • FERREIRA, M. M. . A fala (não tão) privada em interações de alunos realizando atividades orais em LE (inglês). Sínteses, Campinas, v. 6, p. 141-154, 2001.

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Outras produções

FERREIRA, M. M. . Avaliação de proposta de Avaliação da proposta de curso da Academic Writing for Brazilian teachers da Universidade de Bath. 2016.

FERREIRA, M. M. . Avaliação de cursos MOOC para escrita acadêmica em inglês. 2015.

IZARRA, L. ; NEGRAO, E. ; FERREIRA, M. M. ; TAILLE, E. H. L. . Language Education at USP. 2014.

FERREIRA, M. M. . revisão técnica da tradução de Gabriela Freitas de Paula. 2014.

FERREIRA, M. M. . parecer para fundação ford sobre projeto de pesquisa. 2008.

FERREIRA, M. M. ; SOARES, M. ; PERSIKE, A. . Reflexões sobre o plágio na academia. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

D.CHAIKLIN, S. ; FERREIRA, M. M. ; C.PASQUALINI, J. ; PICHETTI, C. . The value of conceptualizing practice. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FERREIRA, M. M. . Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

LOUSADA, E. G. ; FERREIRA, M. M. . Laboratório de Letramento Acadêmico. 2013. (Site).

FERREIRA, M. M. . www.levyg.wordpress.com. 2012; Tema: site do grupo de pesquisa da pesquisadora.. (Site).

FERREIRA, M. M. ; Carla DElia . www.escreveremingles.wordpress.com. 2011; Tema: educação, escrita em inglês, letramento. (Blog).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; MACDIARMID, C. . Facilitating Internationalisation in Brazilian Higher Education contexts: resources for EAP teacher education. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; MACDIARMID, C. . Facilitating Internationalisation in Brazilian Higher Education contexts: Developing expertise in teaching English for academic purposes. 2019. (Relatório de pesquisa).

FERREIRA, M. M. ; FERRAZ, D. ; CORBETT, J. B. ; FONSECA, L. C. ; SOARES, M. C. . pareceres de 3 processos de revalidação de diploma de graduação. 2019. (comissão de revalidação de diploma).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES . parecer sobre relatório de atividades de professor senior. 2018. (parecer de relatório).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES . parecer de pedido de ingresso no programa sênior. 2018. (parecer de relatório).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; CASTRO, R. L. ; IZARRA, L. ; COSTA, H. B. A. . comissão de elaboração da Política Linguística da USP. 2018. (participação em comissão).

FERREIRA, MARÍLIA MENDES ; CORBETT, J. B. ; ELUF, C. A. . Pesquisadores brasileiros e suas publicações internacionais. 2018. (banca de qualificação de mestrado).

FERREIRA, M. M. . Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades. 2017. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. . parecer de relatório de atividades de pós-doutoramento. 2017. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. . parecer de relatório de atividades de pós-doutoramento. 2017. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. ; CORTE, A. C. O. ; FERREIRA, A. S. C. . Desenvolvendo a competência em língua inglesa: práticas comunicativas e consciência linguística. 2016. .

FERREIRA, M. M. . V International Conference on Second Language Pedagogies: integrating Language, Literature and Culture. 2016. (comissão científica de congresso).

LORANDI, L. ; FERREIRA, M. M. ; Aranha, Solange ; COSTA, H. B. A. . Mobilidade internacional e Letramento acadêmico em Inglês e Português. 2016. (qualificação de doutorado).

LIMA, F. S. ; VIEIRA-ABRAHAO, M. H. ; FERREIRA, M. M. ; TARDELLI, L. S. A. . Trajetórias em construção: um olhar sociocultural sobre tornar-se professor de inglês. 2016. (qualificação de doutorado).

WIRTZ, D. ; MAX, C. ; FERREIRA, M. M. ; GILLES, P. . Self-initiated topic changes during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on Luxembourgish L2 learners? mean length of utterances. 2016. (membro de qualificação de doutorado).

FERREIRA, M. M. ; PLACIDO, C. E. A. . O Ensino da Escrita Criativa Fanficcional em Inglês: História, Técnicas e Desafios. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. . VIII SIget. 2015. (comissão científica de congresso).

WIRTZ, D. ; MAX, C. ; FERREIRA, M. M. ; GILLES, P. . Self-initiated topic changes during storytelling activities in the pre-primary classroom and their impact on Luxembourgish L2 learners? mean length of utterances. 2015. (Membro da banca de qualificação de doutorado de Delia Wirtz).

FERREIRA, M. M. ; Rezende, José Augusto . VIII USP Escola:Material didático em inglês: foco no ensino da escrita. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. . Apostila para o curso de extensão do VI Encontro USP escola. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

FERREIRA, M. M. . parecer de artigo para o periódico Journal of Language for Specific Purposes. 2014. (parecer de artigo).

MCCAFFERTY, S. ; FERREIRA, M. M. ; PAULA, G. F. . revisão técnica de tradução do artigo de McCafferty, S.O gesto e sua relação com o pensamento e a fala em estudos sobre o desenvolvimento de uma segunda língua. 2014. (revisão técnica de tradução).

FERREIRA, M. M. ; Carla DElia . O ENSINO DA ESCRITA EM INGLÊS ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. ; PERSIKE, A. ; SOARES, M. . Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 1. 2013. (Relatório de pesquisa).

FERREIRA, M. M. . parecer de artigo revista Revista Interdisciplinar - Revista de estudos de língua e literatura. 2013. (parecerista adoc).

FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . Presidente da comissão de revalidação de diploma de Sabrina D.M. de Quadros. 2013. (presidente da comissão de revalidação de diploma de Sabrina D.M. de Quadros).

FERREIRA, M. M. . parecer sobre atividades de afastamento da Prof. Dra. Cláudia Pino. 2013. (parecer sobre atividades de afastamento da Prof. Dra. Cláudia Pino).

MAX, C. ; GILLES, P. ; FERREIRA, M. M. . Participation and language learning in the multilingual pre-primary classroom. 2013. (Membro da banca de qualificação de doutorado de Delia Wirtz).

FERREIRA, M. M. . Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. . Apostila para o curso de extensão Promovendo a escrita em inglês por meio de projetos colaborativos e mídia eletrônica. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

FERREIRA, M. M. ; Carla DElia . Promovendo a escrita em inglês por meio da mídia eletrônica: o uso de wikis. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimentodematerialinstrucional).

FERREIRA, M. M. . comissão científica de congresso. 2012. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. . comissão de parecerista ad doc. 2012. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. ; SOUZA, L. M. T. M. ; LOUSADA, E. G. . qualificação de mestrado. 2012. (presidente da banca de qualificação de mestrado de Lilian de Melo Fernandes).

FERREIRA, M. M. ; Leland, McCleary ; Marisa Grigoletto . qualificação de mestrado. 2012. (presidente da banca de qualificação de mestrado de Carla DElia).

FERREIRA, M. M. . comissão científica de congresso. 2012. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. . Redação acadêmica em inglês com foco na publicação: área de energia. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. ; Cintia Lima de Oliveira Santos . O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. . Apostila do curso de extensão O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

FERREIRA, M. M. . Apostila para o curso de extensão: Redação acadêmica em inglês na área de energia:foco na publicação. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - desenvolvimento de material instrucional).

FERREIRA, M. M. . Era bom porque inglês na escola é fraco, diz aluna. 2011. (entrevista ao jornal Folha de São Paulo).

FERREIRA, M. M. . parecer sobre atividades da Prof. Dra. Olga Alejandra Mordente. 2011. (parecer sobre atividades docentes realizadas no exterior).

FERREIRA, M. M. ; MOR, W. M. M. ; TAILLE, E. H. L. . Presidente da Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Cintia Lima de Oliveira Santos, sob o título:. 2011. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. ; TAGNIN, S. E. O. ; COSTA, M. C. D. G. . Membro de Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Marlene Dezidério Andreeto, sob o título: ?As diferenças entre os gêneros acadêmicos e de divulgação e suas implicações no ensino de literatura sob a ótica da linguística de corpus?. 2011. (Banca Examainadora).

FERREIRA, M. M. ; SOUZA, L. M. T. M. ; MOR, W. M. M. . Membro de Banca Examinadora de Qualificação de Mestrado de Samara de Cássia Rodrigues Marreiro, sob o título:. 2011. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. . Relatório da Comissão de Sindicância. 2011. (participação em comissão).

Rezende de Souza ; FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; SOUZA, L. M. T. M. . Presidente da banca de qualificação de mestrado de José Augusto Rezende de Souza. 2011. (banca de qualificação de mestrado).

Schweiger, K.S. ; Fischer, E. G. ; Schroder, U.A. ; Glenk, E.M.F. ; Aranha, Solange ; FERREIRA, M. M. . Membro da banca examinadora de defesa de doutorado Kathrin Stefanie Schweiger. 2011. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. ; MOR, W. M. M. ; SOUZA, L. M. T. M. . membro da comissão de revalidação de diploma obtido no exterior Avvram Stanley Blum. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

FERREIRA, M. M. ; Milton, John ; Puglia, Daniel . membro da comissão de concessão de bolsas para pós-graduandos do Programa estudos linguísticos e literários em inglês. 2011. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . presidência da comissão de revalidação de diploma de Sandra Goulart Uirioeste. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

FERREIRA, M. M. . comissão de parecerista ad doc. 2011. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. . coordenação de mesa de apresentação no 19 SIICUSP. 2011. (coodenação de mesa de iniciação científica).

FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; PASSOS, D. M. de S, P. . presidente da comissão de revalidação de diploma de Marilisa Shimazumi. 2011. (comissão de revalidação de diploma).

FERREIRA, M. M. ; Cintia Lima de Oliveira Santos . Praticando a escrita em inglês por meio de gêneros textuais: a argumentação. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. . parecer sobre relatório de atividades realizadas no exterior. 2010. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. ; Carmagnani, A. M. G. ; TAILLE, E. H. L. . presidente da comissão de revalidação de diploma de mestre obtido no exterior. 2010. (comissão de revalidação de diploma).

FERREIRA, M. M. . comissão científica de congresso. 2010. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. ; Trinta, Rodolfo Rodrigues . Redação acadêmica em inglês com foco na publicação: área de energia. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FERREIRA, M. M. ; TAKAKI, N. H. ; MOR, W. M. M. . Membro da Banca Examinadora da Qualificação de Mestrado de Janice Gonçalves Alves sob o título: "A Terceirização do Ensino de Língua Estrangeira em Escolas de Ensino Formal". 2009. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. ; La Taille ; Esteves, Lenita M. R. . participação em comissão de avaliação de projetos de pesquisa de pós-graduandos para concessão de bolsas. 2009. (participação em comissão).

La Taille ; FERREIRA, M. M. ; PASSOS, D. M. de S, P. . comissão de revalidação de diploma de mestrado obtido no exterior. 2009. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. . Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades. 2009. (parecer de relatório).

Joana Cecília Baptista Ramalho Pinto ; Marisa Grigoletto ; FERREIRA, M. M. ; MOR, W. M. M. . A representação da língua inglesa de estudantes universitários na contemporaneidade. 2009. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. ; Esteves, Lenita M. R. . Crop. 2008. (Editoração/Periódico).

dos Santos ; FERREIRA, M. M. ; Leland, McCleary . Membro da banca de Qualificação de Mestrado de Vera Silva dos Santos sob o título:"Wiki como ambiente de construção colaborativa de textos multimodais em um cenário de educação não formal: um telecentro da prefeitura de São Paulo". 2008. (Banca Examinadora).

FERREIRA, M. M. . entrevista ao jornal Agora sobre cursos de imersão para o ensino de inglês. 2008. (entrevista ao jornal Agora).

FERREIRA, M. M. . parecer de relatório sobre viagem no exterior. 2008. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. . parecer de relatório de atividades RDIDP. 2008. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. . Abordagens do ensino da escrita em língua estrangeira. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

Amorim ; Leland, McCleary ; FERREIRA, M. M. . Compartilhando e construindo conhecimento: histórias de crianças e adolescentes no desenvolvimento de blog pedagógico-literário em biblioteca pública da cidade de São Paulo. 2007. (banca de qualificação de mestrado).

FERREIRA, M. M. . parecer de relatório sobre viagem no exterior. 2007. (parecer de relatório).

FERREIRA, M. M. . Abordagens, métodos e planejamento no ensino de língua inglesa. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FERREIRA, M. M. . membro de comissão de pareceristas ad doc do evento: Xl SILEL (Simpósio Nacional de Letras e Lingüística). 2006. (participação em comissão).

FERREIRA, M. M. . membro de comissão de pareceristas ad doc do congresso SLRF. 2004. (participação em comissão).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - 2019

    Educação sobre o plágio na USP: informar para prevenir por meio da tecnologia fase 1, Descrição: O crescente número de casos de plágio nos ambientes escolar e acadêmico (AZEVÊDO, 2006; FERREIRA e PERSIKE, 2014; SILVA, 2008; VASCONCELOS, 2007) é um tema que vem ganhando destaque na mídia (ver, por exemplo, Estadão, 7/10/14, 19/7/16, Folha de S. Paulo, 25/4/16, 29/7/16). É comum a dúvida se o plágio aumentou devido ao surgimento da internet (Último segundo, 3/8/2010; SILVA; DOMINGUES, 2008, p. 118) ou à pressão por maior produção - de publicações, de trabalhos dos alunos - (ver, por exemplo, Estadão, 26/11/13). Entretanto, há um consenso de que o plágio consiste em uma má-conduta acadêmica, que deve ser combatida. O tema é bastante discutido, pesquisado e abordado nas universidades do exterior (HARVEY; ROBSON, 2006; PECORARI, 2001,2006; SUTHERLAND-SMITH, 2011). Porém, no Brasil, o quadro que se delineia é caracterizado pela superficialidade no trato da questão: seja pela ausência de medidas de prevenção (FERREIRA; PERSIKE, 2014), seja pela falta de materiais específicos sobre o assunto ? duas louváveis exceções são Krokoscz (2012,2015) ? , seja pela falta de abordagem do assunto por manuais de escrita acadêmica em português (FERREIRA; PERSIKE, 2018). Há documentos oficiais (Capes, 2011; CNPq, 2011; Fapesp, 2014) que oferecem algumas diretrizes para o tratamento da questão. Por exemplo, o documento do CNPq propõe duas ações: 1) de cunho pedagógico-preventivo (disciplinas , materiais, diretrizes) e 2) de cunho corretivo como criação de comissões (julgar, avaliar, decidir sobre os casos ocorridos) e diretrizes à comunidade. O presente projeto de pesquisa visa exatamente desenvolver ações de cunho pedagógico-preventivo por meio de tecnologias de ensino à distância para o combate ao plágio entre discentes da USP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Mariana Freitas Santana - Integrante., Financiador(es): PUB- BOlsa unificada da graduação - Bolsa.

  • 2018 - Atual

    Facilitating Internationalisation in Brazilian Higher Education contexts: Developing expertise in teaching English for academic purposes, Descrição: The University of Sáo Paulo following the movement of higher education internationalization movement is putting much effort into raising the English proficiency of its community to ground this process. Despite their key importance in assisting universities in achieving greater internationalization, relatively little research has been carried out into EAP teacher education in Brazil and overseas (Alexander, 2011; Basturkmen, 2014; Campion, 2016) or on the transition from general English instruction to EAP (Campion,2016; Vial, 2017). In Brazil most of these studies come from the Language without Borders context. The goal of this research is to investigate the challenges three types of EAP instructors currently working in USP face and, based on this information, to design a framework for EAP teacher education that can be extended to Brazil and other countries. The groups are preservice Language without Borders instructors, in-service EAP instructors from the language center and tutors from the laboratory of academic literacy of USP. Based on focus groups, a questionnaire will be designed to assess English major students? needs to be socialized into EAP teaching. With this information we will construct a sustainable framework for teacher development and an outline course which could be given to English Major students. In this way, it is expected that the study can impact the English Major curriculum contributing to the education of future EAP teachers locally and in the Higher Education sector in Brazil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Carole MacDiarmid - Integrante., Financiador(es): Conselho Britânico - Auxílio financeiro.

  • 2017 - Atual

    Teacher education in English NUCLI ISF USP? from learning to development through Davydov's pedagogy, Descrição: There is a lack of studies regarding EAP teacher education (Alexander, 2011) despite the increasing need of such professionals in the academic environment. This project aims to contribute to this field by investigating the development process of preservice English for Academic Purposes teachers in the NUCLI USP which is part of the Idioms Sem Fronteiras program. The data will be collected through recordings. logs, lesson plans and tasks developed by the teachers. The teacher education promoted will be based on Vygotskian and Davydovian principles which value the construction of zones of proximal development to foster the development of dialectical thinking.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador.

  • 2015 - 2017

    The role of written feedback in the development of language awareness: A multiple case study of courses on English for academic purposes at two higher education institutions, Descrição: The proposed project will take the form of an embedded multiple-case study conducted at the University of Sao Paulo (USP) and the University of Bath (UoB). The study will focus on two areas of key importance for English language development in international higher education institutions: language awareness and feedback provision. Specifically, the overall goal for the study will be the examination of the role of written feedback in developing students? language awareness. The main objectives for the project will be to identify how both tutors and students conceive of language awareness, and to investigate how written feedback might influence the development of students? language awareness. More broadly, the study will seek to uncover the cognitive, affective and contextual factors, as well as the classroom strategies, that might either inhibit or enhance the growth of language awareness. The project will involve the collection of data through preliminary interviews, content analysis of relevant documents including feedback reports, and stimulated recall interviews with tutors and students. It is envisaged that the results from the project will have implications for the provision of written feedback in the courses concerned, and more generally will also contribute to a greater theoretical understanding of the link between feedback and language awareness that could inform the positioning and role of written feedback in English for Academic Purposes (EAP) programmes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Katie Dunworth - Integrante / Hugo Santiago Sanchez - Integrante., Financiador(es): University of Bath - Auxílio financeiro.

  • 2015 - 2016

    A relação entre o letramento acadêmico e o plágio na graduação: um estudo inicial com as habilitações em Letras, Descrição: No Brasil, o plágio constitui-se num tema de pesquisa pouco investigado (AZEVEDO, 2006, SILVA, 2008; VASCONCELOS, 2007). Tem-se atentado para os aspectos jurídico (SILVA, 2008; MORAES, 2007), ético (VAZ, 2006; ALBUQUERQUE, 2009), e educacional (ABRANCHES, 2008). Barbasfetano & Souza (2007) e Silva (2008) apontam várias causas para o plágio das quais destaco a facilidade de acesso à informação pela internet e problemas no letramento: a) não se ensina como resumir e a parafrasear nas escolas e b) a prática do plágio nos ensinos médio e fundamental. Entretanto há poucos estudos no Brasil que relacionam o plágio com o letramento acadêmico tanto em língua materna quanto em língua estrangeira. Diante desse contexto, esse projeto, objetiva-se estudar a relação do plágio com o letramento acadêmico. Em outras palavras, como o ensino da escrita acadêmica ou não na graduação afeta a prática do plágio, o processo do plágio em seus diversos aspectos (recursos utilizados pelos alunos para plagiar, causas para tal procedimento, instruções dos professores para a confecção do trabalho, o processo de realização do trabalho) na graduação. As perguntas de pesquisa são as seguintes: 1) Como o plágio é abordado pelo professor da graduação? 2) Como se configura a prática do plágio entre alunos da graduação? 3) Qual a concepção de plágio dos alunos da graduação? Os dados serão coletados por meio de um questionário já elaborado e pilotado em pesquisa preliminar sobre o tema. O questionário será aplicado a alunos do segundo ao último anos das habilitações de inglês, francês e português da Letras da FFLCH/USP. A análise de conteúdo das respostas será realizada. Entrevistas semi-estruturadas serão feitas a alguns alunos e professores para dirimir dúvidas sobre as respostas. Elas serão gravadas em aúdio e transcritas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Jéssica Campos de Oliveira - Integrante / Felipe Marcondes da Costa - Integrante., Financiador(es): Pró-reitoria de cultura e extensão da USP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

  • 2014 - 2017

    Letramento acadêmico em inglês e português: uma investigação em múltiplos aspectos, Descrição: Com a pressão crescente dos órgãos governamentais de fomento à pesquisa para a publicação internacional ? traduzida na conhecida expressão ?publish or perish? ? e de iniciativas de internacionalização das universidades brasileiras, o pesquisador brasileiro vê-se diante da necessidade de um letramento acadêmico não somente em português, mas também na língua franca das ciências, o inglês. Isso implica na aquisição de conhecimentos que vão além do domínio linguístico do idioma: a socialização com a comunidade discursiva internacional, o conhecimento de padrões retóricos e um posicionamento do autor em relação a políticas linguísticas de publicação. Dessa forma, o momento atual demanda uma reflexão aguçada sobre caminhos a seguir e posições a tomar sobre um tema que muito afeta a produção e a visibilidade do conhecimento acadêmico produzido pelo Brasil nos cenários nacional e internacional. O presente projeto objetiva investigar os vários aspectos do letramento acadêmico: recursos didáticos, preparação de professores para o ensino dessa habilidade, dificuldades dos alunos no domínio do discurso acadêmico, questões geopolíticas e sociológicas envolvidas na questão. Esse projeto almeja oferecer como resultado de suas pesquisas material pedagógico e cursos de formação de professores para o ensino do escrita acadêmica tanto em inglês quanto em português. Esse projeto está vinculado às atividades do Laboratório de Letramento Acadêmico em Língua Materna e Línguas Estrangeiras da Universidade de São Paulo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Eliane G. Lousada - Integrante / Marina Lunn - Integrante / Vivian Rio Stella - Integrante / Luciana Lorandi - Integrante / Daniela Cleusa de Jesus Carvalho - Integrante / Thayná Ismael - Integrante / Andrezza Regina Cassolatto de Aguiar - Integrante / Malyina Kazue Ono Leal - Integrante., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 7

  • 2014 - 2015

    Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 2, Descrição: Esta fase do projeto objetiva investigar a concepção de plágio presente nos manuais de redação acadêmica em português e livros didáticos sobre gêneros textuais acadêmicos mais utilizados nas universidades brasileiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Alissa Persike - Integrante., Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

  • 2013 - 2014

    Uma Investigação preliminar sobre o plágio : a concepção da USP e seu funcionamento na graduação: fase 1, Descrição: Na comunidade internacional, o plágio vem sendo estudado em diversos ângulos: sob o aspecto da integridade acadêmica e éticos (HARVEY & ROBSON, 2006; VAZ, 2006), sob o aspecto de intencionalidade (HARVEY & ROBSON, 2006; PECORARI, 2001; SCOLLON, 1995), sob o enfoque cultural (BURANEN, 1999; PENNYCOOK, 1994; 1996) e a contribuição da internet para o aumento do plágio (BADGE, 2010; BLOCH, 2001; McKEEVER, 2004). No Brasil, o plágio constitui-se num tema de pesquisa pouco investigado (AZEVEDO, 2006, SILVA, 2008; VASCONCELOS, 2007). Tem-se atentado para os aspectos jurídico (SILVA, 2008; MORAES, 2007), ético (VAZ, 2006; ALBUQUERQUE, 2009), e educacional (ABRANCHES, 2008). Barbasfetano & Souza (2007) e Silva (2008) apontam várias causas para o plágio das quais destaco a facilidade de acesso à informação pela internet e problemas no letramento: a) não se ensina como resumir e a parafrasear nas escolas e b) a prática do plágio nos ensinos médio e fundamental. O presente projeto se propõe a investigar o plágio em dois aspectos: 1) a concepção de plágio presente na USP e nos manuais de redação acadêmica em português e 2) o processo do plágio em seus diversos aspectos (recursos utilizados pelos alunos para plagiar, causas para tal procedimento, instruções dos professores para a confecção do trabalho, o processo de realização do trabalho). Portanto as perguntas de pesquisa são as seguintes: 1) Qual(is) a(s) concepção(ões) de plágio que a USP e os manuais de redação em português mais comuns apresentam? 2) Como se configura o processo do plágio entre alunos da graduação do curso de Letras?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Mirella Soares - Integrante / Alissa Persike - Integrante., Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação - Ensinar com Pesquisa - Bolsa.

  • 2012 - 2017

    Ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica sócio-histórico-cultural, Descrição: Esse projeto investiga a relação entre desenvolvimento e aprendizagem em uma língua estrangeira segundo a perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade (Davydov, 1984,1988; Vygotsky, 1987). Temas de interesse para a pesquisa são o uso da abordagem pedagógica de Davydov (1988) (também chamada de ensino desenvolvimental) para o ensino de escrita em inglês, gêneros textuais como um conceito teórico (Davydov,1988) e não empírico, o papel da fala privada na aprendizagem de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Carlos Eduardo de Araújo Plácido - Integrante., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 5

  • 2011 - 2013

    A escrita acadêmica em inglês com foco na publicação: avaliação do seu ensino na escrita e no pensamento dialético-crítico do aluno Fase 2, Descrição: A escrita possui um papel fundamental na economia do conhecimento e no mundo globalizado (Brandt,2004;Juswick,2006)Na fase 1do projeto o curso 1 oferecido foi ancorado em três pilares teóricos (a escola EAP de Swales, a análise linguística baseada em estudos de corpora de Ken Hyland e do letramento acadêmico crítico de Canagarajah (2002 a e b). Na fase 2, o curso seguirá esse mesmo arcabouço teórico, porém os gêneros acadêmicos serão ensinados por meio da pedagogia do ensino com foco no desenvolvimento (Chaiklin,2001; Davydov,1984 , 1988 a, b, c, d; Hedegaard,1990, 2002; Lompscher,1999). Essa abordagem visa promover uma aprendizagem que leve ao desenvolvimento do aluno, ou seja, ZDP (Newman & Holzman,1993;Vygotsky,1978). Essa fase objetiva averiguar o impacto no curso na escrita dos alunos nos gêneros acadêmicos ensinados e que foram os mesmos do curso 1 (a aprendizagem) e investigar o desenvolvimento proporcionado pela pedagogia davyvdoviana. Esse desenvolvimento será observado pelo processo de significação dos alunos ? a opinião deles sobre as informações dadas, sobre o letramento acadêmico, a necessidade de se publicar em inglês, seu nível de criticidade, sobre a experiência com essa pedagogia ? pelo desenvolvimento do pensamento teórico nesse contexto e sua possível contribuição para a aprendizagem da escrita acadêmica. O curso também foi oferecido à área de energia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Anna Cristina Gambarotto - Integrante / Amadeu Borges Calove - Integrante / Cínthia Pereira Cardoso - Integrante / Marina Luna Ferreira - Integrante., Número de orientações: 4

  • 2009 - 2010

    Documentos oficiais de ensino e formação de professores: aplicação e processos de significação, Descrição: A área de formação de professores tem recebido grande atenção da academia e do governo nos últimos anos. A orientação das pesquisas tem sido mais de atualizar os professores teoricamente e de discutir aspectos instrumentais do ensino e menos de analisar os aspectos sócio-políticos da profissão como políticas de ensino e orientações curriculares. Este projeto, com base nos pressupostos da teoria sócio-histórico cultural e da atividade (Vygotsky, 1987; Engestrom, 1987, 2009; Leontiev, 1981) visa investigar a relação dos professores da rede pública com as orientações curriculares periodicamente lançados pelos governo federal e estaduais: o quanto o professor conhece os documentos curriculares, qual a importância que o professor atribui a eles e se, e como, o professor utiliza os princípios, sugestões desses documentos em sala de aula. Dessa forma, o estudo espera contribuir para a área na medida em que foca o aspecto sócio-político da formação de professores e promover o desenvolvimento cognitivo e o senso crítico desse profissional ao incentivá-lo a fazer sentido dessas questões sócio-políticas (González Rey, 2008; Mahn & Steiner, 2000).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

  • 2008 - 2010

    A escrita acadêmica em inglês com foco na publicação: avaliação do seu ensino na escrita e no pensamento dialético-crítico do aluno Fase 1, Descrição: Com um mundo altamente globalizado, regido por uma economia da informação e do conhecimento, a produção acadêmica de um país somente se projeta se se utilizar da língua franca das ciências: o inglês. Portanto, faz-se necessário a capacitação de alunos de pós-graduação na escrita em inglês para facilitar sua inserção na comunidade discursiva internacional de sua área. Diante desse quadro, o presente projeto de pesquisa objetiva o seguinte: 1) confeccionar e implementar cursos de redação acadêmica em inglês baseados em gêneros textuais 2) avaliar a influência desses cursos na qualidade da escrita dos alunos, 3) avaliar o impacto do conhecimento teórico sobre gênero textual na qualidade da escrita, 4) investigar o desenvolvimento cognitivo dos alunos (ZDP) através do formação/manifestação do pensamento teórico, de sua utilização em atividades linguajeiras e a atividade significante motivada pelos cursos de redação. Com esses três elementos, objetivamos investigar como a ZDP ocorre, ou seja, como aprendizagem leva ao desenvolvimento cognitivo do aluno (Newman e Holzman,1993; Vygotsky,1978). Na fase 1, o curso ancora-se em três pilares teóricos (a escola EAP de Swales, a análise linguística baseada em estudos de corpora de Ken Hyland e do letramento acadêmico crítico de Canagarajah (2002 a e b)) na fase 2, o curso seguirá esse mesmo arcabouço teórico, porém utilizar-se-á a pedagogia do ensino com foco no desenvolvimento (Davydov,1984 , 1988) que visa promover uma aprendizagem que leve ao desenvolvimento do aluno, ou seja, ZDP (Newman & Holzman,1993;Vygotsky,1978). As perguntas de pesquisa da fase 1 objetivaram verificar o impacto do curso na escrita dos alunos nos gêneros acadêmicos ensinados e o processo de significação dos alunos ? a opinião deles sobre as informações dadas, sobre o letramento acadêmico, a necessidade de se publicar em inglês, seu nível de criticidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (0) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / DianaSution Lee - Integrante / Danilo da Silva Solera - Integrante / Cínthia Pereira Cardoso - Integrante / Catarina dos Santos Rosendo - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 5

  • 2007 - 2014

    O ensino da escrita em língua inglesa em diferentes contextos institucionais, Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar o ensino da habilidade de escrita em língua inglesa em diferentes contextos institucionais (escola de idiomas, escola pública, escola formal, aulas particulares) e com diferentes objetivos (cursos de inglês geral, cursos de inglês com fins específicos, cursos de Letras). O arcabouço teórico constitui-se da escola australiana de gêneros textuais (Eggins & Martin, 1997; Martin, 1989, 1993), da pedagogia davydoviana do movimento do abstrato para o concreto (Davydov, 1984,1988, 1990) e da teoria sócio-histórico- cultural (Vygotsky, 1987, Leontiev, 1981, Engstrom, 1987).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marília Mendes Ferreira - Coordenador / Cintia Lima de Oliveira Santos - Integrante / Carla DElia - Integrante / Lilian de Melo Fernandes Martineli - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas. , Av. Prof. Luciano Gualberto 403, Cidade Universtária, 05508900 - São Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 30915051, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    University of Bath

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2011 - Atual

    International Society for Cultural and Activity Research

    Vínculo: Representante da seção Brasil, Enquadramento Funcional: sem vínculos, Carga horária: 1

    Outras informações:
    Representante eleita pelos membros brasileiros do ISCAR no evento ISCAR 2011 em Roma para o triênio 2011-2014. www.iscar.org

  • 2007 - Atual

    Universidade de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: RDIDP, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 10/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Cargo ou função, reforma vestibular FUVEST.

    • 02/2018

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, coordenadora da área de inglês DLM.

    • 02/2017

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, coordenadora da subarea de lingua inglesa.

    • 01/2012

      Direção e administração, LLAC - Laboratório de LEtramento AcadÊmico da USP, .,Cargo ou função, coordenação geral.

    • 11/2011

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Coordenadora geral do Laboratório de Letramento Acadêmico em Lingua Materna e Línguas Estrangeiras.

    • 01/2011

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2007

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Linhas de pesquisa

    • 10/2019 - 12/2019

      Ensino, IME, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, IME 4000-1 Escrita Acadêmica em Inglês

    • 08/2019 - 12/2019

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Pesquisa em Língua Inglesa

    • 08/2019 - 12/2019

      Ensino, Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica histórico-cultural e da atividade

    • 08/2019 - 10/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, revalidação de diploma obtido no exterior.

    • 02/2019 - 06/2019

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Escrita Académica em inglês , Tópicos de Linguistica Aplicada

    • 09/2018 - 12/2018

      Ensino, Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Scientific writing in English for international publication: from texto to context

    • 08/2017 - 12/2018

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Coordenadora pedagogica do ingles do NUCLI ISF USP.

    • 02/2018 - 06/2018

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, tópicos de linguística aplicada

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Topicos de Lingua e Cultura, Topicos de Pesquisa em Lingua Inglesa

    • 10/2015 - 10/2017

      Direção e administração, Centro de Línguas FFLCH USP, .,Cargo ou função, coordenadora pedagógica da área de inglês.

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Redacao Cientifica em Ingles com foco na publicacao internacional: do texto ao contexto

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Letras -habilitação inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Topicos de Linguistica Aplicada

    • 06/2016 - 06/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Cargo ou função, membro de comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.

    • 06/2016 - 06/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, membro de comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.

    • 02/2016 - 06/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Linguística Aplicada

    • 06/2013 - 06/2016

      Extensão universitária , AUCANI USP, .,Atividade de extensão realizada, Language Education Project.

    • 02/2016 - 02/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, membro comissão de seleção de bolsas de mestrado e doutorado para o programa de Estudos Linguísticos e Literários em Inglês.

    • 09/2015 - 12/2015

      Ensino, Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos em Letramento Acadêmico: perspectivas textuais, sociológicas, geopolíticas, críticas e sócio-histórico-culturais

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Letras -habilitação inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Expressão Escrita

    • 10/2015 - 10/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.,Atividade realizada, Parecer de Mérito Sobre Relatório de Atividades da prof. Dra. Eliane G. Lousada.

    • 07/2015 - 07/2015

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, coordenação do curso extensão para professores da rede pública.

    • 10/2014 - 01/2015

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de pesquisa em língua inglesa

    • 10/2014 - 01/2015

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Expressão escrita em inglês

    • 07/2014 - 07/2014

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, VI Encontro USP Escola= Projeto Novos Talentos.

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Expressão oral em inglês

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Escrita Acadêmica em Inglês

    • 10/2013 - 12/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas.,Atividade realizada, revalidação de diploma de mestrado obtido no exterior : Sabrina D.M. de Quadros.

    • 09/2013 - 12/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Cargo ou função, presidente da comissão de revalidação de diploma obtido no exterior.

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Expressão Escrita em Inglês, Tópicos de pesquisa em língua inglesa

    • 07/2013 - 07/2013

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, O ENSINO DA ESCRITA EM INGLÊS ATRAVÉS DE GÊNEROS TEXTUAIS.

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos em letramento acadêmico: perspectivas textuais, sociológicas, geopolíticas,críticas e sócio-histórico-culturais

    • 02/2013 - 06/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de semântica

    • 04/2013 - 04/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia.Letras, Ciências Humanas, .,Cargo ou função, parecer de mérito sobre afastamento de docente.

    • 07/2012 - 07/2012

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, curso de extensão para professores da rede pública financiado pelo projeto Capes Novos Taletos.

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, comunicação escrita 1: argumentação

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, comunicação oral 2

    • 02/2010 - 02/2012

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, coordenador da subárea de língua inglesa.

    • 01/2012 - 01/2012

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Física, Instituto de Física.,Atividade realizada, curso de extensão para professores rede pública: projeto Capes Novos Talentos.

    • 09/2011 - 12/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, revalidação diploma obtido no exterior.

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, redação acadêmica em inglês

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, apresentações orais acadêmicas em inglês

    • 11/2011 - 11/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, coordenação de mesa de iniciação científica 19 SIICUSP.

    • 09/2011 - 11/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, membro de comissão de revalidação de diploma.

    • 11/2010 - 11/2011

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Novos Talentos Capes: curso de formação de professores para o ensino da escrita em inglês na escola pública.

    • 09/2011 - 09/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, membro da comissão de avaliação de projetos para concessão de bolsas de pós graduação do programa Estudos Linguísticos e Literários em Inglês.

    • 10/2010 - 09/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, presidente da comissão de sindicância.

    • 08/2011 - 08/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, parecer de mérito sobre afastamento de docente ao exterior.

    • 07/2011 - 07/2011

      Extensão universitária , Instituto de Física, .,Atividade de extensão realizada, O ensino da escrita em inglês através dos gêneros textuais como parte do projeto capes novos talentos.

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Letras (Estudos Lingüísticos e Literários em Inglê, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras sob a perspectiva sócio-cultural

    • 02/2011 - 07/2011

      Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, spoken english, intercultural aspects of oral communication

    • 02/2010 - 06/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, editora-chefe da área de língua inglesa da Revista Crop.

    • 02/2011 - 03/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, revalidação de diploma obtido no exterior.

    • 01/2011 - 03/2011

      Extensão universitária , Instituto de Energia e Ambiente, .,Atividade de extensão realizada, Coordenadora e ministrante do curso; ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA.

    • 09/2010 - 12/2010

      Extensão universitária , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Atividade de extensão realizada, coordenação do curso:Praticando a escrita em Inglês por meio de gêneros textuais: a argumentação.

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, escrita acadêmica em inglês

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, apresentações acadêmicas

    • 10/2010 - 11/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, presidente da comissão de revalidação de diploma.

    • 02/2010 - 06/2010

      Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, curso de escrita em inglês com foco na argumentação

    • 02/2010 - 06/2010

      Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, estudo da gramática do inglês oral e de estratégias para o desenvolvimento da habilidade oral no aluno

    • 09/2009 - 12/2009

      Extensão universitária , Instituto de Energia e Ambiente, .,Atividade de extensão realizada, coordenação do curso : ESCRITA ACADÊMICA EM INGLÊS COM FOCO NA PUBLICAÇÃO ? ÁREA DE ENERGIA.

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, redação acadêmica em inglês

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, apresentações acadêmicas

    • 02/2008 - 12/2009

      Direção e administração, sub-área de língua, .,Cargo ou função, vice-coordenadora da sub-área de língua.

    • 02/2009 - 06/2009

      Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, argumentação

    • 01/2008 - 06/2009

      Direção e administração, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Coordenadora do Lapel (laboratório de apoio à pesquisa em Letras).

    • 03/2009 - 05/2009

      Ensino, Pesquisas na área do ensino da escrita em língua e, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, pesquisas na área do ensino da escrita em língua estrangeira: da perspectiva tradicional às escolas de gênero textual

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ensino da habilidade da fala com ênfase na descrição lingüística do inglês oral

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, redação acadêmica

    • 09/2008 - 09/2008

      Conselhos, Comissões e Consultoria, comissão do laboratório das licenciaturas, .,Cargo ou função, membro da comissão.

    • 01/2008 - 09/2008

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas.,Atividade realizada, exame de proficiência em ingês para processo seletivo do programa de pós graduação em estudos lingüísticos e literários em inglês.

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, estudos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira sob a ótica sócio-cultural

    • 04/2008 - 04/2008

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Comissão de pesquisa da FFLCH.,Cargo ou função, membro da comissão de avaliação de projetos de IC para a bolsa PIBIC.

    • 09/2007 - 01/2008

      Ensino, Comunicação escrita 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, redação acadêmica

    • 09/2007 - 12/2007

      Ensino, Comunicação oral 2, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, apresentações acadêmicas e debates

    • 09/2007 - 12/2007

      Ensino, Comunicação escrita 4, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, escrita criativa

    • 10/2007 - 10/2007

      Ensino, Abordagens do ensino da escrita: Língua inglesa e, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, abordagens do ensino da escrita (tradicional, processual e baseada em gêneros)

    • 04/2007 - 08/2007

      Ensino, Comunicação oral 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, apresentações orais acadêmicas

    • 04/2007 - 08/2007

      Ensino, Comunicação escrita 1, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, produção de diversos tipos de ensaios como descritivos, processuais, de causa e efeito

    • 06/2007 - 06/2007

      Serviços técnicos especializados , Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, .,Serviço realizado, parecer sobre afastamento de professor para viagem ao exterior.

  • 2006 - 2006

    Centro Universitário de Campo Grande

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 16

    Atividades

    • 02/2006 - 03/2006

      Ensino, Especialização em língua inglesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Abordagens, métodos e planejamento no ensino de língua inglesa

  • 2005 - 2007

    Colégio Nacional - Nacional Idiomas

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 20

    Atividades

    • 01/2006 - 07/2007

      Direção e administração, Colégio Nacional - Nacional Idiomas, .,Cargo ou função, coordenação pedagógica.

    • 09/2005 - 03/2007

      Outras atividades técnico-científicas , Colégio Nacional - Nacional Idiomas, Colégio Nacional - Nacional Idiomas.,Atividade realizada, desenvolvimento do projeto.

    • 08/2005 - 03/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês todos os níveis

    • 09/2005 - 01/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

    • 09/2005 - 12/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 2005 - 2006

    Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 15

    Atividades

    • 08/2005 - 07/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês todos os níveis e preparatório para FCE

    • 02/1995 - 01/1997

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês níveis básico e intermediário, remedial work (assessoria para alunos com dificuldades)

  • 2002 - 2005

    THE PENN STATE UNIVERSITY

    Vínculo: Teaching assistant, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 20

    Atividades

    • 08/2002 - 05/2005

      Ensino, cursos de escrita acadêmica p/ comunidade internac, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESL 114G Speaking and pronunciation for ESL graduate students, ESL004 Academic Writing 1, ESL015 Academic Writing 2

  • 1999 - 2001

    universidade do triangulo

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 30

    Atividades

    • 02/1999 - 07/2001

      Ensino, Turismo e hotelaria, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês instrumental

    • 02/2000 - 12/2000

      Ensino, Comunicação Social, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês instrumental

    • 08/1999 - 12/1999

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, morfossintaxe da língua inglesa 1

    • 02/1999 - 12/1999

      Ensino, Farmácia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês instrumental

    • 02/1999 - 12/1999

      Ensino, Secretariado Executivo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, leitura e prática oral 1 e 2

    • 02/1999 - 07/1999

      Ensino, Ciências da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês instrumental

  • 2006 - 2007

    Universidade Federal de Uberlândia

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: contratado, Carga horária: 40

  • 1996 - 1996

    Universidade Federal de Uberlândia

    Vínculo: professor substituto, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 40

    Atividades

    • 06/2006 - 03/2007

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conversação em língua inglesa 2, Inglês instrumental 1, Língua inglesa 1, Metodologia de ensino de língua estrangeira 1, Prática de ensino de língua inglesa 1, Redação em língua inglesa 2

    • 02/1996 - 12/1996

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Morfossintaxe de língua inglesa 1, conversação em inglês 1, Língua inglesas 1 , 3 e 4, redação em inglês 1

  • 1993 - 1994

    Central de Línguas - UFU

    Vínculo: estagiário, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 10

    Atividades

    • 08/1993 - 12/1994

      Estágios .,Estágio realizado, ministrou aulas de inglês nível básico.

  • 1992 - 1993

    Casa de Inglês Imagem e Som

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 15

    Atividades

    • 08/1992 - 06/1993

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 1991 - 1992

    Marbo Transportes

    Vínculo: professor particular, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 5

    Atividades

    • 08/1995 - 02/1996

      Ensino,,Disciplinas ministradas, curso inglês básico

  • 1991 - 1992

    Escola Number One

    Vínculo: professor contratado, Enquadramento Funcional: CLT, Carga horária: 10

    Atividades

    • 08/1991 - 01/1992

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês