Cleide de Araujo Campos

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2010), Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (2018), Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2024). É avaliadora do PNLD. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem; atuando principalmente com os seguintes temas: Alfabetização, Letramento Literário, Estratégias de leitura, Formação do leitor literário, Mediação de leitura e Literatura Infantil.

Informações coletadas do Lattes em 31/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2019 - 2024

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Literacia familiar e a busca pelo sol: as práticas de famílias de uma escola pública do interior de Minas Gerais
Renata Junqueira de Souza. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2016 - 2018

Universidade Federal de Ouro Preto
Título: LETRAMENTO LITERÁRIO E BIBLIOTECAS ESCOLARES: uma pesquisa exploratória no município de Ouro Preto
, Ano de Obtenção: 2018.Hércules Toledo Correa.

Graduação em pedagogia

2008 - 2011

Universidade do Estado de Minas Gerais

Formação complementar

2016 -

Mestrado em Educação. , Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.

2021 - 2021

Programa de Formação Continuada Professor. (Carga horária: 6h). , FTD Educação, FDT, Brasil.

2021 - 2021

Ler e ensinar: literatura na educação infantil. (Carga horária: 30h). , Instituição Educacional Travessia Literária, IETL, Brasil.

2021 - 2021

Minicurso leitura da imagem e do objeto no livro infantil. (Carga horária: 4h). , Pontífica Universidade Católica de São Paulo, PUC, Brasil.

2020 - 2021

Formação Continuada em Práticas de Alfabetização. (Carga horária: 30h). , Tempo de Aprender, TA, Brasil.

2020 - 2021

Formação continuada em Práticas de Alfabetização. (Carga horária: 30h). , Mec AVAMEC, MEC, Brasil.

2020 - 2020

Formação docente Núcleo de Inclusão. (Carga horária: 28h). , Fundação renova, FUNDAÇÃO RENOVA, Brasil.

2019 - 2019

Minicurso - O Ensino da Literatura na Escola. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2019 - 2019

Pesquisas da Era de Aquário: Pontes entre Teoria e Prática. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2019 - 2019

Capacitação - Normalização de Trabalhos Acadêmicos: NBR 6023. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Minicurso - Estratégias Metacognitivas de Compreensão Leitora: módulo 2. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2015 - 2015

Contação de Histórias. (Carga horária: 4h). , Sistema Educacional, MODULUS, Brasil.

2015 - 2015

Disciplina Isolada:Multiletramentos e Formação. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.

2015 - 2015

Oficina - Literatura Infantil. (Carga horária: 8h). , E.E. Dom Velloso/MG, E.E., Brasil.

2014 - 2014

Arte: história, abrangência e possibilidades de atuação no contexto escolar. (Carga horária: 7h). , Instituto de Desenvolvimento Waldorf, IDW, Brasil.

2014 - 2014

Escrita divertida. (Carga horária: 10h). , Centro Universitário de Belo Horizonte, UniBH, Brasil.

2014 - 2014

Oficina - brincando com a palavra: iniciação à leitura.... (Carga horária: 3h). , PIA Sociedade Filhas de São Paulo, PIA, Brasil.

2010 - 2010

Palestra - O diário alemão de João Guimarães Rosa. (Carga horária: 3h). , Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa, BPELB, Brasil.

Organização de eventos

CAMPOS, C. A. . Mediação da palestra Leitura, mediações e mediadores: o papel dos projetos de leitura. 2021. (Outro).

CAMPOS, C. A. . II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje. 2021. (Congresso).

ARTEMAN, A. M. L. ; CAMPOS, C. A. . Apoio Administrativo ao simpósio ?Leitura literária: do berço à educação infantil? no II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje. 2021. (Congresso).

CAMPOS, C. A. . Palestra Clubes de leitura dentro e fora da escola. 2021. (Outro).

CAMPOS, C. A. ; JUNQUEIRA, R. . VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. 2020. (Congresso).

CAMPOS, C. A. ; SOUZA, R. J. . Curso de Formação Leitura e Literatura Infantil e Juvenil: Gêneros e Linguagens - Módulo 2. 2019. (Outro).

CAMPOS, C. A. . Curso de Formação Leitura e Literatura infantil e Juvenil: gêneros e linguagens. 2019. (Outro).

CAMPOS, C. A. ; GONCALVES, D. C. P. ; GOMES, H. L. ; FALCAO, H. M. ; OLIVEIRA, J. G. ; MAGALHAES, R. M. ; RIBEIRO, J. V. . III Jornada Multidics. 2018. (Outro).

Participação em eventos

6º Seminário Internacional de Investigação sobre o Livro-Objeto. 2021. (Seminário).

ENLIJ - II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje. 2021. (Encontro).

II Enlij . II Encontro Nacional de literatura Infantil e Juvenil; Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil. Vivência literária com bebês: análise da obra achou?. 2021. (Congresso).

III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil. 2021. (Congresso).

III Encontro a Formação de Educadores e professores na Universidade de de Évora. 2021. (Encontro).

III Encontro a Formação de Educadores e professores na Universidade de de Évora.As dimensões dos gestos embrionários de leitura na educação infantil. 2021. (Encontro).

III Encontro a Formação de Educadores e professores na Universidade de de Évora.A arte de contar histórias: formadores contadores na pandemia.. 2021. (Encontro).

III ENCONTRO DE CONTADORES DE HISTÓRIAS: "Reinvenção da arte de contação de histórias",. 2021. (Encontro).

Minicurso: Leitura da imagem do objeto no livro infantil. 2021. (Outra).

Palestra As estratégias de leitura e os contos: novas versões para antigas histórias. 2021. (Outra).

Palestra Clubes de leitura dentro e fora da escola. 2021. (Outra).

Palestra Com que conto eu vou? As estratégias de leitura e os livros com lobos. 2021. (Outra).

Palestra Intervir e questionar: paratextos convidam para a leitura literária. 2021. (Outra).

Palestra José Bento Monteiro Lobato: diálogos entre vida e obra. 2021. (Outra).

Palestra Leitura, mediações e mediadores: o papel dos projetos de leitura. 2021. (Outra).

Palestra Os gêneros do argumentar: o ensino da produção textual. 2021. (Outra).

Professora Homenageada pela Escola M. Bento Rodrigues-.Professora Paraninfa da Turma de Educação Infantil. 2021. (Outra).

Seminário de Formação do Estágio Supervisionado IV: Carreira na Educação Infantil: desafios e possibilidades. 2021. (Seminário).

Seminário On-line Educação Infantil ? um olhar para o presente: ?Educação infantil e prática docente: o papel do educador na primeira infância?. 2021. (Seminário).

Formação Continuada em Neuropsicologia. 2020. (Outra).

I COLÓQUIO VIRTUAL DE LINGUAGEM: Linguagem e Enunciado. 2020. (Outra).

II COVILIN Colóquio Virtual de Linguaguem: Enunciado na perspectiva de Medviedev e Enunciados em aplicativos de troca de mensagens em. 2020. (Outra).

Palestra Hans Christian Andersen: diálogos entre vida e obra. 2020. (Outra).

Seminário Relação família/creche na educação de bebês e crianças muito pequenas: estratégias e instrumentos de comunicação (Relatório parcial de pesquisa). 2020. (Seminário).

Território da Leitura/A imaginação a partir de metáforas na literatura infantil. 2020. (Encontro).

Território da Leitura/Como a articulação entre texto e imagem na a literatura estimula a criatividade. 2020. (Encontro).

Território da Leitura/Como a família pode contribuir com o projeto. 2020. (Encontro).

Território da Leitura/Como a literatura pode acolher as crianças nos pós-pandemia. 2020. (Encontro).

Território da Leitura/ Como nomear e reconhecer com a literatura infantil. 2020. (Encontro).

Território da Leitura/ Como trabalhar os materiais com os alunos. 2020. (Oficina).

Território da Leitura/ Leitura e literatura na primeira infância. 2020. (Encontro).

XIII Jogo do Livro e III Seminário Internacional Latino- Americano. XIII Jogo do Livro e III Seminário Internacional Latino- Americano- Coordenação de Sessão. 2020. (Congresso).

8º SEMINÁRIO DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL (R)EX(S)ISTÊNCIAS LITERÁRIAS NA CONTEMPORANEIDADE. 2019. (Seminário).

III Semana da Leitura de Ouro Preto-Leitura, conectividade e s sustentabilidade.Letramento Literário em Ouro Preto: o trabalho do grupo de pesquisa Multidic/UFOP. 2019. (Seminário).

VIII Congresso Paulista de Educação Infantil e IV Simpósio Internacional de Educação Infantil: Educação como prática de liberdade!. 2019. (Congresso).

II Ciclo de Debates do GPEALE: Literatura na Escola. 2018. (Outra).

IX Colóquio Mala de Leitura: a formação de mediadora(e)s de leitura literária. 2018. (Outra).

Literatura na Escola IICiclo de debates do GPEALE. 2018. (Outra).

XIV SEL - Seminário de Estudos Literários - Literatura para quê?. 2018. (Seminário).

IV Colóquio de Letramentos, linguagem e ensino ? ?Formação e trabalho docente?. 2017. (Outra).

IV Colóquio de Letramentos, linguagem e ensino ? ?Formação e trabalho docente?.LETRAMENTO LITERÁRIO E BIBLIOTECAS ESCOLARES MUNICIPAIS DE OURO PRETO ? MG. 2017. (Outra).

lll Conbalf - Congresso Brasileiro de Alfabetização. 2017. (Congresso).

7° Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Na qualidade de Mediaador. 2016. (Congresso).

7°Seminário de Literatura Infantil e Juvenil.Práticas de Letramentos Literários na Bibliotecas de Escolas públicas de Ouro Preto. 2016. (Seminário).

Ciclo de Palestras - CEALE: Multiletramento no Ciclo de Alfabetização: propostas para um web-currículo. 2016. (Outra).

I Ciclo de Paletras do NEI , acessibilidade e inclusão em pauta.. 2016. (Encontro).

I CONALER - Congresso Nacional de Leitura 100% online. 2016. (Congresso).

II Fórum de Inclusão da Região dos Inconfidentes. 2016. (Outra).

II Jornada Multidisc.Práticas de Letramentos Literários na Bibliotecas de Escolas públicas de Ouro Preto. 2016. (Outra).

I Seminário de Pesquisas Sobre Linguagens, Culturais e Identidades..Práticas de Letramentos Literários na Bibliotecas de Escolas públicas de Ouro Preto. 2016. (Seminário).

Pesquisas em desenvolvimento- Multidics. Praticas de Letramento Literário em bibliotecas escolares. 2016. (Olimpíada).

Seminário Estadual da Base Nacional Comum Curricular Estadual. 2016. (Seminário).

VI Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa/UFU. 2016. (Simpósio).

Contação de História Caixa Cantada. 2015. (Oficina).

Jornada do MULTDICS. 2015. (Encontro).

X Simposio de Formação e Profisão Docente Alteridade, formação e condição docente.. 2015. (Simpósio).

Primeira Semana Acadêmica dos Cursos de Geografia e Pedagogia. 2014. (Seminário).

IX SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente. 2013. (Simpósio).

13° seminário de Pesquisa e Extensão.Levantamento. 2011. (Seminário).

I Encontro do Grupo Educação do Campo, Alternância e reforma Àgraria. 2011. (Encontro).

II Encontro Internúcleos do Observatorio da educação do Campo Praticas em Educação de Jovens e Adultos. 2011. (Encontro).

II Seminário de Educação do campo e contemporaneidade. 2011. (Seminário).

IV Fórum Nacional de Pedagogia. 2011. (Outra).

XII Seminário de Iniciação Científica e Extensão.Educação do campo: concepções de letramento de sujeitos em diferentes processos de escolarização em um assentamento de reforma agrária. 2010. (Seminário).

XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2010. (Congresso).

xv Endipe Nacional de Didatica e Prática de Ensino.Condição de Monitor do evento. 2010. (Encontro).

VII SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente. 2009. (Simpósio).

VI Semana do Pedagogo. 2009. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Luis Henrique da Silva Pereira

CAMPOS, C. A.. O ensino sobre as doenças crônicas não transmissíveis na Educação Física escolar. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Karla Cristiane Honorato

JORGE. M.G.S.;CAMPOS, C. A.; MAGALHAES, R.. JOGO E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTANTE DO BRINCAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Roseli Aparecida dos Santos

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Claudiane Silva Marques

JORGE. M.G.S.;CAMPOS, C. A.. INFLUÊNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Valcileide Gomes dos Santos

JORGE. M.G.S.;CAMPOS, C. A.. LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Kellen Cristina Gonçalves

JORGE. M.G.S.;CAMPOS, C. A.; MAGALHAES, R. M.. A INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM UM OLHAR PEDAGÓGICO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: DAYANE RESENDE FRANÇA E MILENA ARQUETE RIBEIRO SILVA

SOUZA, R. J.;CAMPOS, C. A.. O LIVRO BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL : POSSIBILIDADE PARA LER E BRINCAR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: AMABILY GRIGOLETO DOS SANTOS E JÈSSICA SOARES REMONDINI

SOUZA, R. J.;CAMPOS, C. A.. ESCOLA, ESPAÇO E MATERIAIS: A AMPLA FORMAÇÃO LEITORA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: BRUNA MARIE SAKATA E TYANARA DE OLIVEIRA OLIVA

CMF Ariosi;CAMPOS, C. A.. LITERATURA INFANTIL E LETRAMENTO LITERÁRIO : CONTRIBUIÇÕES NOS ANOS INICIAS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Angélica Silvia Martins

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. Alfabetização e letramento; Fracasso escolar; Processo do ensino e aprendizado; Apropriação da língua escrita.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Artes Cênicas) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Ferreira de Oliveira Vilas Boas Amorim

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.; MAGALHAES, R.. UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO NA EJA: O MÉTODO PAULO FREIRE Camilla. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Eliomar Simões do Nascimento

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.; MAGALHAES, R.. A biblioteca escolar e a sua contribuição na formação da criança leitora. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Estelita Reis de Freitas

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.; MAGALHAES, R.. LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: ILZA MARIA NUNES

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. ALFABETIZAÇÃO E PORTADORES TEXTUAIS: AVANÇOS E PROGRESSOS NO ENSINO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Jocimara Alves Barbosa Lopes

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO NO SISTEMA PRISIONA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Kátia Vilares Dias de Souza

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A DIVERSIDADE TEXTUAL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Lorrane Pereira Ramos de Oliveira

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. UM OLHAR SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Mara Aparecida Alves Pessoa

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO: A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Márcia Aparecida Souza Batista Avelino

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. LEITURA E ESCRITA NA EJA: PERSPECTIVAS DE INSERÇÃO SOCIAL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: Kátia Vilares Dias de Souza

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.. AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A DIVERSIDADE TEXTUAL. 2018.

Aluno: Sonia Aparecida Pereira dos Santos

CAMPOS, C. A.; JORGE. M.G.S.; MAGALHAES, R.. LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTA: IMPORTÂNCIA DA REVISÃO TEXTUAL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Aluno: KIVEA CRISTIANE DA COSTA

CORREA, H. T.;CAMPOS, C. A.. A LITERATURA COMO FORMA DE INCENTIVO À LEITURA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Ouro Preto.

Orientou

Cleide de Araujo Campos

Práticas de Letramentos Literários na Bibliotecas de Escolas públicas de Ouro Preto; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Luis Henrique da Silva Pereira

O ensino sobre as doenças crônicas não transmissíveis na Educação Física; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Cleide de Araujo Campos;

Produções bibliográficas

CAMPOS, C. A. ; SILVA, L. C. ; SOUZA, R. J. . BIBLIOTECA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO: DESAFIOS, TENSÕES E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. 23, p. 1, 2025.
SOUZA, RENATA JUNQUEIRA DE ; BARROS, LÚCIA MARIA FERNANDES RODRIGUES ; CAMPOS, CLEIDE DE ARAÚJO . . TEXTURA (CANOAS) , v. 25, p. 90-111, 2023.
SILVA, R. S. ; CAMPOS, C. A. . Revisitando a história da literatura infantil e juvenil brasileira. REVISTA EM ABERTO - INEP , v. 32, p. 199-203, 2019.
CORRÊA, HÉRCULES TOLÊDO ; CAMPOS, CLEIDE DE ARAÚJO . A INFLUÊNCIA DOS ELEMENTOS GRÁFICOS NOS LIVROS PARA CRIANÇAS NA CONTEMPORANEIDADE: ANÁLISE DE DUAS OBRAS DA COLEÇÃO UNIVERSIDADE DAS CRIANÇAS. GRAPHOS (JOÃO PESSOA) , v. 21, p. 159-175, 2019.
JUNQUEIRA, R. ; CORREA, H. T. ; CAMPOS, C. A. . O PNBE E AS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE OURO PRETO ? MG. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. v.12, p. 91-113, 2016.
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CARNEIRO, A. P. ; ZOCOLARO, I. D. C. ; FARIA, R. G. ; CAMPOS, C. A. ; SOUZA, R. J. . A arte de contar histórias: formando contadores na pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Vivência literária com bebês: análise da obra achou?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. ; DONA, G. ; MOURA, B. A. ; JUNQUEIRA, R. . As dimensões dos gestos embrionários de leitura na educação infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CARNEIRO, A. P. ; CAMPOS, C. A. ; PEREIRA, L. A. . Ler e contar histórias na primeira infância: estratégias de leitura em foco. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. ; CARNEIRO, A. P. ; SOUZA, R. J. . Educação Literária na Primeira Infância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, R. S. ; DONA, G. ; CAMPOS, C. A. . Lendas Populares: Brincadeiras de Ler nas Práticas do CELLIJ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Roda de Conversa - Letramento Literário em Ouro Preto: o trabalho do grupo de pesquisa MULTDIC/UFOP - Multiletramentos e usos das tecnologias digitais de informação e comunicação na região. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPOS, C. A. ; CORREA, H. T. . Biblioteca Escolar em Foco: Práticas de Letramento Literário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. ; CORREA, H. T. . A influência dos elementos gráficos na leitura de livros infantis: análise de duas obras da coleção universidade das crianças. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Formação do leitor literário: usos de bibliotecas escolares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Formação do leitor literário: usos de bibliotecas escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Os multiletramentos no contexxto escolar: alfabetizar letrando. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Práticas de letramento literário em bibliotecas de escolas públicas municipais de Ouro Preto. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Práticas de letramento literário nas bibliotecas de escolas públicas de Ouro Preto. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Mesa Redonda Pesquisa em Desenvolvimento MULTDICS: Práticas de Letramento Literário em Bibliotecas Escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CAMPOS, C. A. ; ROSA, W. M. . Levantamento das dissertações e teses produzidas no Brasil no período entre 1999-2009. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPOS, C. A. . Educação do campo: concepções de letramento de sujeitos em diferentes processos de escolarização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

CAMPOS, C. A. . Estratégias de leitura: da teoria às práticas literárias em sala de aula. 2022. (Minicurso).

CAMPOS, C. A. . A mediação de leitura com crianças do Ensino Fundamental I ? as diferenças entre ler e contar histórias?. 2021. (Minicurso).

CAMPOS, C. A. . Leitura e literatura para crianças pequenas. 2021. (Minicurso).

CAMPOS, C. A. . Oficina - Letramento Acadêmico. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAMPOS, C. A. . Leitura literária: possibilidades de alfabetizar letrando. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2016 - Atual

Café com Broa e Literatura Boa, Descrição: O projeto tem por objetivo realizar encontros sistemáticos com professoras da rede pública municipal de Ouro Preto para ler e discutir livros literários e possibilidades de usos escolares. Outra vertente do projeto é a produção de vídeo-aulas e resenhas sobre livros literários e sua circulação escolar e social.. Situação: Em andamento; Natureza: Extensão. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide de Araujo Campos - Integrante / Cleide Araújo Campos - Integrante / Hércules Tolêdo Corrêa - Coordenador.
2016 - Atual

PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO EM BIBLIOTECAS DE ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE OURO PRETO, Descrição: Este projeto faz parte de uma pesquisa de mestrado em Educação que se contra em andamento. O objetivo é analisar práticas de letramento literário presentes nas bibliotecas das escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ouro Preto. Trata-se de um artigo mais conceitual, envolvendo os temas abordados: Letramento(s), letramento literário, biblioteca escolar e prática de letramento literário no ambiente da biblioteca escolar. No âmbito desta pesquisa, nos questionamos: Em que medida as bibliotecas têm contribuído para o processo de letramento literário dos alunos? Quais práticas pedagógicas têm sido adotadas pelas bibliotecas no que tange à competência leitora dos alunos? Quais estratégias/incentivos à leitura literária têm sido propostos aos alunos? As bibliotecas escolares têm sido organizadas como espaços prazerosos de leitura? Os bibliotecários e auxiliares de bibliotecas têm cumprido seus papéis de mediadores de leitura? Os referenciais teóricos da presente são COSSON (2009); PAULINO(2010); SOARES, (2006), SOUZA(2009) e entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide de Araujo Campos - Integrante / Hércules Tolêdo Corrêa - Coordenador.
2013 - Atual

Multiletramentos e usos de tecnologias digitais de informação e comunicação na Educação - MULTDICS, Descrição: Este projeto reúne trabalhos dos membros do Grupo de Pesquisa Multiletramentos e usos das TDIC na Educação - MULTDICS, que tem por objetivo trazer reflexões teórico-conceituais abrangendo os chamados multiletramentos e os novos letramentos , bem como as possibilidades de promoção das diferentes modalidades de letramento(s) com o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação em espaços escolares da educação básica e outros espaços não escolares. O MULTDICS agrega principalmente as pesquisas em desenvolvimento pelos mestrandos em Educação da UFOP, orientados pelo seu líder, e também pesquisas já realizadas no mesmo âmbito. Conta com a participação de professores pesquisadores da UFOP e de outras instituições federais de ensino superior. Promove anualmente uma jornada para divulgar as pesquisas em desenvolvimento, além de receber convidados externos ao grupo para discussão de temas relevantes da área. As pesquisas realizadas também são divulgadas on-line por meio do repositório da UFOP e publicadas em periódicos qualificados pela CAPES ou em forma de capítulos de livros e livros. As principais áreas de pesquisa do grupo têm sido: a) alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental; b) (multi)letramento(s) nas séries finais do ensino fundamental; c) letramento literário e letramento digital na educação; d) práticas de leitura e formação de leitores em cursos de pedagogia; e) práticas de letramento em contextos não escolares (letramentos de resistência ou de reexistência); f) práticas de (multi)letramento(s) de graduandos em ciências exatas; g) alfabetização e inclusão; h) novos letramentos em contextos de desigualdades sociais. O Grupo MULTDICS se propõe também a oferecer pequenas oficinas de Letramento Digital, Letramento Literário, Letramento Acadêmico e Multiletramentos, dentre outras temáticas, para grupos de professores de redes públicas, graduandos e pós-graduandos da UFOP e de outras instituições.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide de Araujo Campos - Integrante / Hércules Tolêdo Corrêa - Coordenador.
2011 - 2011

Levantamento Das Dissertações e Teses Produzidas no Brasil No Periodo Entre 1999 a 2009, Descrição: A presente pesquisa teve como objetivo mapear as produções de teses e de dissertações sobre a educação de jovens e adultos no campo no período de 1999-2009. De modo mais geral o projeto de pesquisa desenvolvido no interior do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação ? NEPEJA/FAE/UEMG ? entende a necessidade de aprofundar em estudos sobre a Educação no Campo, em especial sobre o letramento de jovens e adultos para desmistificar alguns valores construídos em relação às comunidades rurais. Para tanto, necessário se faz construir um olhar mais abrangente dos estudos que têm sido realizados sobre a educação de jovens e adultos no meio rural brasileiro. Um estado da arte da Educação de jovens e adultos foi publicado em 2000 referindo-se ao período de 1986 a 1998. Nesta publicação, Haddad et AL (2002) discutiu os temas emergentes da pesquisa em educação de jovens e adultos. A pesquisa contou com estudos e análise de dissertações de mestrados e de teses de doutorado que contemplavam o tema. Ela também compreendeu trabalhos que abordavam as concepções metodológicas e prática de educação de pessoas jovens e adultas envolvendo questões relativas à psicologia da educação; à formação dos educadores; ao currículo e ao ensino e aprendizagem das disciplinas que o compõem. A metodologia se organiza em três momentos. No primeiro, realizou-se um levantamento de teses e dissertações disponíveis no banco da Capes identificadas a partir da palavra-chave educação de jovens e adultos no período entre 1999-2009. Identificados esses estudos, a segunda etapa da pesquisa se iniciará a partir da leitura das pesquisas. O resultado desse processo definirá a terceira etapa. Ou seja, dependendo o volume de trabalhos completos aos quais esta pesquisa tiver acesso, serão definidas aquelas pesquisas que serão lidas e das quais será produzida um ficha registro, perfazendo um máximo de 08 pesquisas.A utima etapa contou com as analises dos trabalhos selecionados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide de Araujo Campos - Integrante / Walquiria Miranda Rosa. - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.
2010 - Atual

Educação do campo: concepções de letramento de sujeitos em diferentes processos de escolarização em um assentamento de reforma agrária, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide de Araujo Campos - Coordenador / Vania Aparecida Costa - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2019

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2013 - 2016

Colégio Arquidiocesano de Ouro Preto

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

2012 - 2012

Prisma

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professora da Educação infantil, Carga horária: 20

2010 - 2010

Universidade do Estado de Minas Gerais

Vínculo: -, Enquadramento Funcional: -

2016 - 2017

Universidade Federal de Ouro Preto

Vínculo: Estagio - Docência, Enquadramento Funcional: Estagio docencia, Carga horária: 4

2019 - Atual

Prefeitura Municipal de Mariana

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Educação Básica- Ens. Fundamental, Carga horária: 21