Izabel Lucas Gontijo Maiorino

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MAIORINO, I. L. G. ; CECILIO, S. ; GONTIJO, I. L. . A ÉTICA E O CAMPO CIENTÍFICO NAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS. SOUTH AMERICAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL , v. 8, p. 559-575, 2021.

• PEREIRA, C. F. ; GONTIJO, I. L. ; FERREIRA, T. G. ; BORGES, J. L. . PROBLEMAS AMBIENTAIS E INTERVENÇÕES PÚBLICAS: UM ESTUDO SOBRE OS. Revista Científica FAEMA , v. v.3, p. 1-10, 2012.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . O NASCIMENTO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS NA PRIMEIRA REPÚBLICA: UMA BREVE RETROSPECTIVA HISTÓRICA DAS REFORMAS EDUCACIONAIS. In: João Paulo de Souza da Silva (org.). (Org.). INTELECTUAIS, INSTITUIÇÕES E REFORMAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL REPÚBLICA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 13, p. 77-100.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . AS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS DE VIDA BREVE: MANAUS, SÃO PAULO E PARANÁ. In: João Paulo de Souza da Silva (org.). (Org.). INTELECTUAIS, INSTITUIÇÕES E REFORMAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL REPÚBLICA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 13, p. 101-122.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . A ESCOLA UNIVERSITÁRIA LIVRE DE MANAUS (1909-1926): A PRIMEIRA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. In: João Paulo de Souza da Silva (org.). (Org.). INTELECTUAIS, INSTITUIÇÕES E REFORMAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL REPÚBLICA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 13, p. 123-144.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . A UNIVERSIDADE LIVRE DE SÃO PAULO (1911-1917): A SEGUNDA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. In: João Paulo de Souza da Silva (org.). (Org.). INTELECTUAIS, INSTITUIÇÕES E REFORMAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL REPÚBLICA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 13, p. 145-166.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . A UNIVERSIDADE DO PARANÁ (1912-1915): A TERCEIRA UNIVERSIDADE BRASILEIRA. In: João Paulo de Souza da Silva (org.). (Org.). INTELECTUAIS, INSTITUIÇÕES E REFORMAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL REPÚBLICA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 13, p. 167-188.

• GONTIJO, I. L. . PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE NO ESPAÇO UNIVERSITÁRIO: UMA IMPORTANTE CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA. In: Patricia de Oliveira Eliane Mahl (Orgs.). (Org.). O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NOS INSTITUTOS FEDERAIS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 7, p. 305-324.

• GONTIJO, I. L. . O PLANTÃO PSICOLÓGICO PARA UNIVERSITÁRIOS EM TEMPOS DE PANDEMIA DE. In: Ariádne Joseane Félix Qunitela e Rosa Martins costa Pereira (Orgs.). (Org.). PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PANDEMIA: DO MEDO À OUSADIA. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 15, p. 125-146.

• GONTIJO, I. L. . AS POLÍTICAS DE COTAS RACIAIS COMO RECONHECIMENTO DAS DESIGUALDADES ÉTNICO-RACIAIS E SOCIAIS. In: Miguel Rodrigues Netto (org.). (Org.). POLÍTICAS PÚBLICAS E TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS. 1ed.Jundiaí-SP: Paco Editorial, 2021, v. 112, p. 159-176.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . REPERCUSSÕES DO MANIFESTO DE CÓRDOBA: DA PRIMEIRA UNIVERSIDADE BRASILEIRA A REFORMA UNIVERSITÁRIA DE 68. In: Éderson Luís Silveira e Wilder Kleber Fernandes de Santana (Orgs.). (Org.). EDUCAÇÃO E MÚLTIPLAS LINGUAGENS: Olhares transdisciplinares Volume 1. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 294-307.

• GONTIJO, I. L. ; ARAUJO, J. C. S. . A TRAJETÓRIA DAS UNIVERSIDADES DE VIDA BREVE: MANAUS, SÃO PAULO E PARANÁ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONTIJO, I. L. ; Néspoli . A mulher no mundo do trabalho e o uso de substâncias psicoativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BUENO ; GONTIJO, I. L. . A mulher no mundo do trabalho e o uso de substâncias psicoativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Izabel Lucas Gontijo . Roda de conversa: falando abertamente sobre suicídio. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  MOVIMENTO UNIVERSITÁRIO BRASILEIRO ENTRE O PÚBLICO E PRIVADO: CONCEPÇÕES E INSTITUCIONALIZAÇÕES (1870-1932, Descrição: A presente investigação faz parte da Linha de Pesquisa, Processos Educacionais e seus Fundamentos, inserida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). O objeto de estudo em questão - as duas primeiras universidades brasileiras - tem como recorte temporal o período delimitado entre 1909 e 1927, por abarcar a criação das universidades consideradas de vida breve ou de vida curta: Manaus (1909), São Paulo (1911) e Paraná (1912) e, particularmente das duas primeiras universidades brasileiras reconhecidas oficialmente: do Rio de Janeiro (1920) e de Belo Horizonte (1927). Em termos de demarcação, o cenário contextual implica ampliações anteriores a 1909, bem como posteriores a 1927, tendo em vista situar os projetos de universidades que estavam em disputa. Tal pesquisa estabelecerá seus marcos finais em 1932, tendo por fonte a significação política contida no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, uma vez que esse emblemático documento possibilita o desenvolvimento de reflexões a respeito de concepções e diretrizes referentes à universidade brasileira. Com essa ampliação até 1932, considera-se o complexo e dinâmico contexto político, econômico, social e cultural, pois não é possível fazer uma análise das políticas educacionais voltadas para o ensino superior sem situá-las em relação aos acontecimentos correlatos, a fim de compreender o desenvolvimento do ensino universitário brasileiro em sua interface histórica. O objetivo geral desta investigação trata-se de descrever, explicar e interpretar a constituição das cinco universidades mencionadas Manaus (1909), São Paulo (1911), Paraná (1912), Rio de Janeiro (1920) e Belo Horizonte (1927) sem perder de vista o contexto histórico-educacional e econômico-político da Primeira República, bem como as concepções e diretrizes em pauta a respeito das universidades em apreço. Tal exercício de pesquisa também levou em conta os projetos anteriores ao período republicano inaugurado em 1889, particularmente a partir de 1870. Observa-se que é no decorrer de 19 anos entre 1909 e 1927 que surgiram cinco universidades. Além disso, somente em 1931, veio a público a legislação federal denominada Estatuto das Universidades Brasileiras e, na sequência, o referido Manifesto (1932). Metodicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, advinda de fontes primárias e secundárias, tais como as leis que criaram particularmente as duas universidades públicas URJ (1920) e UMG (1927) - as reformas legislativas, os decretos, os estatutos, os regimentos, os anais da CNE, a Constituição Federal de 1891, os relatórios, as atas, os pareceres, o Manifesto de 1932, os Inquéritos de 1926, de 1928 e de 1931. Em termos bibliográficos e hipertextuais, encontram-se os livros, os e-books , os artigos, as dissertações, as teses, dentre outros materiais de caráter histórico-crítico. Durante o levantamento das informações bibliográficas/hipertextuais e documentais, detectamos a escassez de produções científicas direcionadas ao objeto de estudo em discussão - a construção de universidades no Brasil. Encontramos um material escasso, disperso e pouco aprofundado em várias fontes de pesquisa. Chegamos, portanto, à conclusão de que se trata de uma temática pouco explorada. Assim, justifica-se a necessidade desta investigação, considerando que esta é uma interpretação da realidade diante de outras possíveis. Especificamente, nesta pesquisa, temos como finalidade primordial compreender a concepção de universidade em trânsito no âmbito da Primeira República, considerando o momento da implantação das primeiras universidades no Brasil como um importante marco na história da educação brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Izabel Lucas Gontijo Maiorino - Integrante / José Carlos Souza Araújo - Coordenador.

• 2013 - Atual

  ESTUDO COMPARATIVO DA ANSIEDADE, DEPRESSÃO E ESTRESSE CIRÚRGICO DE PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA GERAL E DIGESTIVA NO PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO, Descrição: A frequência global dos transtornos de humor, tais como a ansiedade e a depressão, em pacientes internados em hospital, variam de 20% a 60%. Geralmente os pacientes que se submetem a procedimento cirúrgico muitas vezes experimentam um forte sentimento de angústia no período pré-operatório e, nesse período, a incidência de ansiedade é descrita entre 11% e 80%, sendo este um fenômeno universal e uma realidade emocional. A doença leva a pessoa a uma situação de crise pela ruptura do equilíbrio. A necessidade de hospitalização e de intervenções cirúrgicas potencializa essas ameaças vividas, sejam reais ou imaginárias, gerando momentos de ansiedade que interferem no seu tratamento e sua recuperação. A preocupação com o paciente é a grande motivação dessa pesquisa, ou seja, de suas reações físicas e emocionais durante a internação e formas de reagir a um procedimento cirúrgico. O objetivo geral do estudo é avaliar as alterações do estresse em pacientes no período pré e pós-operatório com e sem preparo da equipe multidisciplinar. E os objetivos específicos são avaliar o estado de estresse, a detecção de ansiedade e de depressão em pacientes no pré-operatório submetidos a preparo da equipe multidisciplinar, suporte psicológico e informações adicionais e; avaliar através de exames laboratoriais a dosagem de hormônios ligados ao estresse (ACTH, cortisol e HAD). Trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizada na Clínica Cirúrgica do Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, com os pacientes da cirurgia geral e digestiva que serão submetidos à cirurgia. Com relação especificamente a pacientes submetidos à cirurgia do trato digestivo e geral, há poucas publicações sobre a condição emocional antes, durante e após a cirurgia. A abordagem ampla e precoce no período pré-operatório tem como vantagem a possibilidade de detecção de distúrbios de ansiedade e de depressão, cujas conseqüências aparecem durante a cirurgia e a sua recuperação, uma vez. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Izabel Lucas Gontijo Maiorino - Coordenador / Eduardo Crema - Integrante / Karin Aparecida Casarini - Integrante.