Karen Alessandra Spina

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa. In: 11º CIC - UNICEP Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos - SP. 11º CIC - Congresso de Iniciação Científica. São Carlos: UNICEP, 2008. v. 11. p. 460-460.

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Investigando a Formaçao Inicial de Pofessores de Língua Inglesa: Categorias de Análise. In: XVI Congresso de Iniciação Científica, 2008, São Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2008. v. 4. p. 714-714.

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação reflexiva de professores por intermédio da docência voluntária de inglês. In: XXIII - JELI - Jornada de Estudos da Língua Inglesa, 2007, São José do Rio Preto. XXIII JELI -, 2007. p. 48-49.

• SPINA, K. A. . Narrativas Como Instrumentos na Formação Inicial de Professores: Descrever, Informar, Confrontar e Reconstruir.. In: 10º CIC - UNICEP, 2007, São Carlos. 10º CIC - UNICEP Congresso de Iniciação Científica. São Carlos: EDUNICEP, 2007. p. 338.

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa. In: 7º Jornada Científica da UFSCar, 2007, São Carlos. 7º Jornada Cintífica da UFSCar, 2007.

• SPINA, K. A. ; SANCHEZ, E.R. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Reflexiva de Professor de Inglês por Intermédio da Docência Voluntária. In: 9º CIC - Congresso de Iniciação Científica, 2006, São Carlos. 9º CIC 2006 Congresso de iniciação Científica Tema:, 2006. p. 300-300.

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Investigando a Formaçao Inicial de Pofessores de Língua Inglesa: Categorias de Análise. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Reflexiva de Professores de Língua Inglesa: Descrever, Informar, Confrontar e Reconstruir. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa Mediada por Práticas Reflexivas de Ensino. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Inicial Reflexiva de Professores de Língua Inglesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação reflexiva de professores por intermédio da docência voluntária de inglês. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Narrativas Como Instrumentos na Formação Inicial de Professores: Descrever, Informar, Confrontar e Reconstruir.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Descrever, Informar, Confrontar e Reconstruir: O Papel das Narrativas na Formação Inicial de Professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SPINA, K. A. ; NASCENTE, R.M.M . Formação Reflexiva de Professor de Inglês por Intermédio da Docência Voluntária. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2007 - 2008

  Formação inicial reflexiva de professores de língua inglesa, Descrição: Este projeto de iniciação científica tem origem no programa de pesquisa e extensão intitulado "Docência Voluntária: formação reflexiva de professores de Língua Inglesa", que vem sendo desenvolvido junto ao curso de licenciatura em Letras, Português-Inglês, do UNICEP - Centro Universitário Central Paulista, desde o início de 2006. O Objetivo central do programa tem sido o fomento da autonomia academica e profissional de graduandos, por meio de sua inserção em situações reais de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, pressupondo que a formação inicial de professores deve estruturar-se em torno do constante di´logo entre teoria prática de forma contextualizada. Tem sido possível, assim, colocar em ação de forma sistemática um programa de formação inicial, de natureza reflexiva, do qual têm participado cerca de vinte e cinco Alunas-Professoras (APS), que têm formado classes e ministrado voluntariamente aulas diversas instituições. Diante da importância do programa, tanto paraa formação inicial das APS como para as comunidades atendidas, propomos um trabalho de iniciação científica que seja dedicado a investigar seus efeitos nessa formação. A metodologia a ser aplicada é qualitativa, caracterizada pela exploração e descrição dos contextos ensino e aprendizagem e pela participação das APS. A sistematização dos dados necessários aosnossos propósitos deverá ser feita com base nos diários e potfólios por elas produzidos. Os resultados obtidos devem contribuir para uma compreensão das novas demandas para o desenvolvimento da profissão docente, demandas essas relacionadas à necessidade de oferecer educação de boa qualidade às crianças e jovens, notadamente aqueles cujas condições economicas e sociais requerem que a escola como instituição social supra suas necessidades cognitivas emocionais e culturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Karen Alessandra Spina - Coordenador., Financiador(es): CNPq - Bolsa.

Prêmios