Gilberto Francisco Alves de Melo

Licenciado em Ciências- Matemática pela Universidade Federal do Acre-UFAC (1988). Mestrado (1998) e Doutorado (2003) em Educação, na área de Educação Matemática, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP. Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ( EBTT) do Colégio de Aplicação da-Universidade Federal do Acre. Atuou como: docente na licenciatura de matemática; Coordenação do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e matemática; Supervisor de PIBID e Pró-Docência. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática no Acre- FORPROMAT. Membro dos Grupos: GEPLIMAC -UFAC; Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática-UFMT e, do MANCALA- Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, Cultura e Formação Docente-UFSCAR. Representante Estadual da UFAC na REAMEC ( Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática)( Docente do Doutorado da REAMEC e, do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática em Rede ( RedECIM). Parecerista de vários periódicos nacionais. .Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Diretor da SBEM/AC (2021-2023). Tem experiência na área de Matemática,com ênfase em EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, atuando nos seguintes temas: Prática Pedagógica; Formação Inicial e Continuada ; Desenvolvimento Curricular , Saberes Docentes e Educação Financeira Escolar.

Informações coletadas do Lattes em 18/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1999 - 2003

Universidade Estadual de Campinas
Título: A Formação Inicial e a Iniciação Científica: investigar e produzir saberes docentes no ensino de álgebra elementar
Anna Regina Lanner de Moura. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: professores-formação; Álgebra; formação profissional; Pesquisa; prática de ensino; Saberes Docentes. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1996 - 1998

Universidade Estadual de Campinas
Título: Transformações vividas e percebidas por professores de matemática num processo de mudança curricular, Ano de Obtenção: 1998
Dario Fiorentini.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: currículos-planejamento; estudo e ensino; formação profissional; percepção; professores-formação.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino Superior

1993 - 1994

Universidade Federal do Acre
Título: Não teve monografia

Graduação em Ciências Matemática

1983 - 1988

Universidade Federal do Acre

Formação complementar

2023 - 2023

Extensão universitária em Série Educação Financeira- Módulo III. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2022 - 2023

Extensão universitária em Ciclo Internacional de Conferências Lesson Study. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em Série Educação Financeira em Debate- Módulo I. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em Estudos de Gênero: o que matemática tema ver com isso?. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em Matflix- 1a temporada formativa em Educação matemática, Cultura e Formação. (Carga horária: 72h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2020 - 2021

Extensão universitária em Tendências em Educação Matemática: produção de videos com temas matemátiico. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Rodas de Conversas Virtuais: O Ensino de Ciências no Contexto Roraimense. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual de Roraima, UERR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em BNCC NA PRATICA: NOVOS RUMOS PARA A ESCOLA E A SALA DE AULA. (Carga horária: 100h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2020 - 2020

A concepção didática de aula no ERE: planejamento, mediações e avaliação. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2020 - 2020

Universidade, formação de professores e trabalho docente: reflexões a parti. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK, UFVJM, Brasil.

2020 - 2020

II Curso de Aplicativos e Recursos Digitais na Educação. (Carga horária: 30h). , Integra Consultoria & Treinamentos, CONSULTINTEGRA, Brasil.

2020 - 2020

II Curso de Aplicativos e Recursos Digitais na Educação. (Carga horária: 30h). , Integra Consultoria & Treinamentos, CONSULTINTEGRA, Brasil.

2020 - 2020

Diversidade Cultural e Educação Competências Profissionais. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Rondônia, UNIR, Brasil.

2020 - 2020

Prática Pedagógica: desafios didáticos do/no ERE. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2020 - 2020

Minicurso- Régua e Compasso Digitais: algumas construções geométricas. (Carga horária: 1h). , Instituto Federal de Pernambuco Campus Pesqueira, IFPE, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em Licenciatura de Matemática. (Carga horária: 1h). , INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO,CIENCIA E TECNOLOGIA, IFAC, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Novos caminhos com Outros Olhares: A formação de. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Leitura e Tradução de textos em Língua Francesa II. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2010 - 2012

Um computador por aluno- UCA. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Formação de Estudantes da Rede Pública de Ensino. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2011 - 2011

Francês Básico. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2011 - 2011

Oficina Geometria nas Séries Iniciais com Materiai. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2011 - 2011

Oficina Utilização de jogos nas aulas de matemátic. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2004 - 2004

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: a linguagem deste século. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.

2003 - 2003

Reunião Científica de Intercâmbio. , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2002 - 2002

Aritmética Maia e Sistemas de Medidas. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Atividade, trabalho, ação. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Reforma e Contra-Reforma na Matemática. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Metodologia de Pesquisas em História da Matemática. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Trabalho como experiência. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Supervisão de formação: desenv. metacognitivo. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Discussão de Projetos de Pesquisa sobre Formação. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2002 - 2002

Teoria da Atividade e Educação. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

Os 100 anos da Revista L'enseignement Mathématique. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

Parecerista de Bolsista do PIBIC/CNPQ. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

A Importância da Semiótica para a Epistemologia. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

A organização do conhecimento escolar. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

Formação e Profissionalização do Prof. de Mat.. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

O Processo de Escrita de Tese. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

A pesquisa sobre os saberes dos professores. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2000 - 2000

Estágio de Capacitação Docente. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2000 - 2000

Palestrante na Licenciatura de Matemática-UNICAMP. (Carga horária: 1h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2000 - 2000

Parecerista de TCC. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 2000

GRUPO DE PESQUISA-AÇÃO EM ÁLGEBRA ELEMENTAR. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

A Articulação Narrativa da idéia de Formação. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

A Metacognição na Pesquisa da Prática Pedagógica. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

Colaborador na disc. de prática de ensino e estági. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

Didáctica de la Probabilidad y la Estadística. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

Experiência e a Produção de Saberes Profissionais. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1999 - 1999

A Nova centralidade dos Professores. (Carga horária: 3h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

1998 - 1998

Formação de Professores de Matemática. (Carga horária: 15h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1998 - 1998

Tópicos Especiais em Educação Matemática. (Carga horária: 48h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

1998 - 1998

II Seminário de Estudos sobre a Prática Curricular. (Carga horária: 32h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1998 - 1998

II Seminário dos Grupos de Pesquisa-FE-UNICAMP. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1997 - 1997

História dos Manuais Didáticos de Matemática. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1997 - 1997

A História da Educação Matemática. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1997 - 1997

Experiências de Orientação de Pesquisa. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1997 - 1997

Seminário deudos sobre a Prática Curricular. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1996 - 1996

Pesquisa em Educação Matemática. (Carga horária: 15h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1996 - 1996

Fund. Teórico-Metodológicos da Pesq. Qualitativa. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1996 - 1996

Matemática Experimental. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1996 - 1996

Mudanças Curriculares no Ensino da Matemática. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1996 - 1996

Fund. da Fenomenologia: Art. da Teoria e Prática. , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

Educação Matemática Legal Brasileira: um mapeamento das pesquisas produzidas no período de 1992 a 2022 como subsídio para políticas públicas, Descrição: Alavancadas com a ampliação do quantitativo de programas de pós-graduação stricto sensu em universidades públicas, a Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira (ALB) propiciou o desenvolvimento de pesquisas que tematizam a formação de professores, os processos de ensino e aprendizagens de matemáticas e a propositura de políticas públicas. Ao entender que os processos de formação de professores e de ensino e aprendizagens se caracterizam enquanto construção humana, interdisciplinar e transdisciplinar, estabeleceu-se como indagação: que contribuições as pesquisas stricto sensu em Educação Matemática, na áreas de Ensino e Educação, desenvolvidas no período de 1992 a 2022 em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, trazem para a formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Que subsídios para a elaboração de políticas públicas emergem das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Com base nestas duas questões, constitui-se como objetivo geral conhecer as contribuições das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática desenvolvidas no período de 1992 a 2022, em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, para subsidiar e elaborar políticas públicas à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens. O projeto está organizado em dois focos estruturantes: formação de professores que ensinam matemáticas e processos de ensino e aprendizagens. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujas fontes de produção e dados são encontradas no repositório de teses e dissertações da Capes, nos sites de programas de pós- graduação e em outros repositórios institucionais, nos quais os resultados subsidiarão a propositura de políticas públicas aos processos educativos e à formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (19) . , Integrantes: Gilberto Francisco Alves de Melo - Coordenador / Itamar Miranda da Silva - Integrante / Adriano Fonseca - Integrante / Albano Dias Pereira Filho - Integrante / Arlenes Buzzato Delabary Spada - Integrante / Dailson Evangelista Costa - Integrante / Deive Barbosa Alves - Integrante / Emerson da Silva Ribeiro - Integrante / Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / Gildemberg da Cunha Silva - Integrante / Idemar Vizolli - Integrante / Janeise de Lima Meira - Integrante / Janete Aparecida Klein - Integrante / José Ricardo e Souza Mafra - Integrante / Luciana Pereira de Sousa - Integrante / Márcia Cristina Gonçalves Gomes - Integrante / Mõnica Suelen Ferreira de Moares - Integrante / Rogério dos Santos Carneiro - Integrante / Rosimeire Aparecida Rodrigo - Integrante / Walber Christiano Lima da Costa - Integrante / Clebson Gomes - Integrante / Francisco Araújo Machado - Integrante / Marcos José Pereira Barros - Integrante / Pedro José Florencio da Silva - Integrante / Raylson dos Santos Carneiro - Integrante / Rubens Matheus dos Santos Marques - Integrante / Saulo Carvalho de Souza Timóteo - Integrante / Severino Roberto de Lima - Integrante / Wander Alberto José - Integrante / André Luiz Salustiano do Nascimento - Integrante / Lucas Santos Teixeira - Integrante.
2022 - Atual

OUTROS OLHARES PARA A MATEMÁTICA: NARRATIVAS SOBRE CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO DE ESTUDOS PARA A MUDANÇA DE ATITUDE E IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS, Descrição: Este projeto estrutura-se com o foco em analisar, a partir de narrativas de professoras de bebês e crianças bem pequenas (0 a 3 anos), as implicações da experiência de inserção em um grupo de estudos com características colaborativas para as atitudes em relação à Matemática e a constituição da identidade profissional no âmbito da docência na Educação Infantil. O contexto de produção de dados refere-se à um grupo, existente desde 2010, que vem atendendo aproximadamente 40 docentes por ano: Grupo de Estudos "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM/UFSCar). Trata-se de um espaço coletivo de estudo e apropriação de referenciais teóricos, discussão de planejamentos e relatos de intervenções das vivências com as crianças, por parte das professoras partícipes do GEOOM. A abordagem metodológica adotada é a pesquisa narrativa em que a fonte central da produção de dados será a biografia docente, seguindo os pressupostos de Fritz Schütze (sociólogo alemão). Em complementação, será aplicada uma escala de atitude (AIKEN; DREGER, 1963), traduzida, adaptada e validada por Brito (1998), do tipo Likert. A equipe empreenderá esforços no sentido de responder alguns questionamentos presentes: O que fundamenta o trabalho das professoras de Educação Infantil no âmbito do conhecimento matemático com a criança menor de três anos? Que dimensões estão presentes na constituição e no desenvolver da identidade profissional da educadora matemática da infância? Quais contribuições são reverberadas na docência na creche, tendo em vista as discussões de um grupo com características colaborativas, para a Educação Matemática na Educação Infantil? Perspectivamos, como resultado, fomentar o debate acerca do lugar da linguagem matemática na creche, pelo narrar da experiência das professoras, em um movimento de associação das práticas de cuidado e educação no atendimento à infância de qualidade, sem que ocorra uma escolarização precoce e que respeite as especificidades dos primeiros anos de vida... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gilberto Francisco Alves de Melo - Coordenador / Klinger Teodoro Ciríaco - Integrante / Célia Maria Guimarães - Integrante / Viviane Aparecida Favaretto Cacheffo - Integrante / Andressa Florcena - Integrante / Sheila Denize Guimarães - Integrante / Telma Romilda Duarte Vaz - Integrante / CÍNTIA RAQUEL FERREIRA MERCADO DE ALMEIDA - Integrante / Bruna Cury de Barros - Integrante / Everton José Goldoni Estevam - Integrante / Priscila Domingues de Azevedo - Integrante / Marcielli de Lemos Cremoneze - Integrante / ZIONICE GARBELINI MARTOS RODRIGUES - Integrante / Vitória Elena Casaburi - Integrante / Ana Caballero Carrasco - Integrante / Giselle Modé Magalhães - Integrante / / Lenilda Cordeiro de Macêdo - Integrante / Maria Isabel Patrício de Carvalho Pedrosa - - Integrante / Maria João Cardona - Integrante / Pedro Manuel Baptista Palhares - Integrante / Susana Isabel Gueifão Colaço - Integrante / Tiago Dziekaniak Figueiredo - Integrante / Fernando Moura Fabbri Petrilli - Integrante / Rebeca Souza de Miranda - - Integrante / / Ana Paula Canavarro - Integrante.
2019 - Atual

Práticas, Formação e Conhecimentos Profissionais no ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gilberto Francisco Alves de Melo - Coordenador / Patricia Macedo - Integrante / Josefina Barrera Kalhi - Integrante.
2019 - Atual

ACOMPANHAMENTO DOS DOUTORES EGRESSOS DA REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ? REAMEC: IMPACTO DA SUA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO, Descrição: Neste projeto articulamos em rede 09 Estados da AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA- ALB, associados á REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ? REAMEC. Na busca de diagnóstico permanente das ações formativas do Programa de doutorado para permanente planejamento temos como questão central : Qual impacto de Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Região da Amazônia Legal Brasileira pode ser identificado na Educação Básica e superior a partir da atuação dos professores- pesquisadores egressos? Nosso recorte contempla os nove Estados da Amazônia Legal Brasileira e a Área de conhecimento (Ensino, Área 46), especificamente Educação em Ciências e Matemática, com subprojetos por Estado e de foco de investigação (educação infantil, educação básica, ensino superior, educação profissional e tecnológica, educação não formal). Os subprojetos corresponderão a estudos locais de doutorandos e docentes de cada estado sob a coordenação do Representante Estadual. Adotaremos uma abordagens de pesquisa qualitativas sem prescindir de dados quantitativos necessários. Utilizaremos procedimentos como: entrevistas semiestruturada, questionários com questões semiabertas, análise de nuvens de palavras, recortes de narrativas e grupo focal, entre outros, e procederemos a análise do conteúdo expresso nos instrumentos. O enfoque de metodologias quantitativas, será através da busca a bancos de dados e da aplicação de questionários para egressos dos PG em Ensino (2011-2020). Objetivamos, ao final com os resultados produzidos por esta pesquisa, apontar para ações de impacto da PG na Região da Amazônica e contribuir para a tomada de decisões para a superação das assimetrias regionais, relativas a formação em Pós Graduação e e sua inserção na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (6) . , Integrantes: Gilberto Francisco Alves de Melo - Coordenador / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Licurgo Peixoto Brito - Integrante / Gladys Denise Wielewski - Integrante / Josefina Kalhil Barrera - Integrante.

Prêmios

2023

Medalha por trabalho apresentado na IV Feira Estadual de Matemática, IFAC.

2021

Medalha por Vídeo de Matemática na categoria Ensino Médio- Júri Popular, UFRN.

2021

Medalha por Vídeo de Matemática na categoria Ensino Médio- Júri técnico e Artístico, UFRN.

2021

Professor Premiado com Diploma e Livro na 16a OBMEP, ASSOCIAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA-IMPA.

2019

Trabalho Destaque, MPECIM/UFAC; IFAC.

2019

Trabalho Menção Honrosa, MPECIM/UFAC; IFAC.

2019

Professor Premiado com Diploma e Livro na OBMEP 2019, Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada-IMPA.

2019

Diploma, ASSOCIAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA-IMPA.

2018

Trabalho Menção Honrosa, IFAC/UFAC/FURB/SBEM.

2018

Trabalho DESTAQUE, IFAC/UFAC/FURB/SBEM.

2018

Professor Destaque da Turma 301, Colégio de Aplicação/UFAC.

2017

Trabalho Destaque, Colégio de Aplicação/UFAC.

2017

Trabalho Destaque, Colégio de Aplicação/UFAC.

2016

Nome da Turma, Curso de Licenciatura em Matemática Especial- Noturno- Turma A.

2016

Trabalho Destaque, IFAC- Campus Rio Branco.

2016

Trabalho Destaque, IFAC- Campus Rio Branco.

2011

1 NETBOOK 1015PEM BLK 185S W7-ASUS COM PROGRAMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA, ASSOCIAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA-IMPA.

2009

Professor Premiado com Diploma e Livro na 14a OBMEP, ASSOCIAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA-IMPA.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Acre, Colégio de Aplicação. , Av. Getúlio Vargas, Nº 654, Centro, 69900150 - Rio Branco, AC - Brasil, Telefone: (068) 32242826, URL da Homepage:

Experiência profissional

2024 - Atual

Universidade Federal de Tocantins

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2022 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2019 - Atual

Universidade do Estado do Amazonas

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

Atividades

02/2024 - 02/2024
Ensino, Doutorado REAMEC, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, O currículo da Educação Básica do Ensino de Ciências Naturais e Matemática

2019 - Atual

Universidade Federal de Mato Grosso

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

1986 - Atual

Universidade Federal do Acre

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnoló, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

02/2024
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemátiica
02/2024
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática turma 201
02/2024
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática- Turma 202
02/2023
Direção e administração, Colégio de Aplicação-UFAC.,Cargo ou função, Coordenador da Área de Matemática.